中班数学15的认识教案600字范文.docx

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1、 中班数学1-5的认识教案600字范文（10篇）中班数学1-5的熟悉教案600字范文1 1.引导幼儿熟悉数字“6“，知道它能表示相应数量的物体。 2.引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，稳固对6以内数字的熟悉。 中班数学1-5的熟悉教案600字范文2 1.理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。 2.能依据参照物的不同，判定某一物体所处的位置。 活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。 活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序 中班数学1-5的熟悉教案600字范文3 在活动后，大局部的孩子完成的不错。有薛力伟、顶顶、马子悦、德德、这几个小朋友熟悉了数字

2、6，在拿出同等玩具时出了错误。在我一步一步渐渐地对他们几个再次引导最终也完成的不错。只有给孩子们时间，肯定会越来越棒的。加油珍宝们! 中班数学1-5的熟悉教案600字范文4 1.教具： 投影仪一台，“动物园“幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。 学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一)，油画棒若干盒;其次组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物印章每人一个;第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，16小数卡人手1份，小玩具若干。 2.环境布置 幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内1

3、6个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建“数的王国“，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字“l、2、3“。 中班数学1-5的熟悉教案600字范文5 一、小兔搬新家引入，激发幼儿兴趣 小兔搬新家了，邀请了很多小动物朋友到新家玩，有谁？共有几个朋友？ 二、结合ppt学习序数词 1.以“坐车去新家排队等车”为题，幼儿感知序数词，会用序数词表示5以内动物的排列次序。 提问：小动物排好一队，它们排在一队的那里？ 师小结：只要按肯定方向数，就能知道小动物排第几 2.幼儿感知不同方向数，排队的位置发生变化：排第五的小猪认为自己不是排第五，而是排第一，为什么？从反方向数，它们排的位置和从前一样吗？为什么？ 师小

4、结：从不同的方向数，小动物排队的位置也不同。 三、幼儿练习正确运用序数词 1.依据教师的指令，幼儿按要求给小动物排队。 2.教师随便指动物，幼儿说出这只动物排第几。 3.哪只动物不见了：教师给排好队的小动物任意藏起来一只，幼儿说说排哪里的动物不见了。 四、嬉戏“小动物住房间” 1.出示房子图卡，数一数房子有几层？每层有几间？ 2.明确钥匙上数字标记的含义。 3.请幼儿依据作业单的要求，将小动物送到新家相应的房间里。 中班数学1-5的熟悉教案600字范文6 设计背景 为了让幼儿对图形有初步的熟悉，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿依据卡纸做成各种的图形来区分各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的熟

5、悉。 活动目标 1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。 2、通过找、说拼等一系列活动。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 重点难点 1、用图形宝宝拼成物品。 2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。 活动预备 1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、 2、挂图一幅、 3、固体胶。 活动过程 1、引起幼儿兴趣 带着幼儿进教室，教师提出问题;教室里都有什么呀?它们长得什么样呀?什么颜色? 2、熟悉三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么?什么外形的?什么颜色的?逐个带着幼

6、儿熟悉三角形，圆形，正方形，长方形，如;拿出三角形宝宝，提问;“这是什么外形呀?”(三角形)“三角形长什么样呀?”(三条边，三个角)，请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最终请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来熟悉。 3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过嬉戏来可以满意幼儿嬉戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的熟悉。 中班数学1-5的熟悉教案600字范文7 活动目标： 1、在嬉戏活动中熟悉序数第一至第五。 2、进展幼儿思维的规律推断力量。 3、能在集风光前大胆发

7、言，积极想象，提高语言表达力量。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 活动预备： 1、学具：小旗人手一套。 2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物 活动过程： 一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座 1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?“红房子在第几座?你是从哪边开头数的?有不一样的吗? 2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开头数? 3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上) 4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。 二、用举小旗的嬉戏帮忙幼儿稳固序数第一至第五 1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、

8、小兔提问：一共有几只小动物? 2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示? 3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来! 4、幼儿嬉戏 三、去小动物家做客，稳固熟悉序数 1、提要求：你喜爱到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿相互说一说排在第几排)? 2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排? 3、玩嬉戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告知大家吧!第几排就叫几声。 四、共享喜悦： 提问：你们和小动物玩得快乐吗?为什么快乐呀? 教学反思： 1. 幼儿在本节课中特别积极。 2. 幼儿通过这节课深刻的熟悉到了5

9、以内的序数，由于教具比拟新奇，嬉戏比拟多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。 3. 本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。 4. 在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。 5. 在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动力量。 中班数学1-5的熟悉教案600字范文8 一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。 (出示一封信)： 师：今日啊，教师收到了一封数字王国的国王写给我们中班小朋友的信。(教师读信) 师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达“动物园“。 尝试一分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼

10、儿目测动物数量，稳固对数字“4“、“5“的熟悉。 师：我们到了馆，它们有几只?可以用数字几来表示? 请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。 尝试二出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，熟悉数字“6“。 师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“6“)“6像什么呢?“请小朋友从盘中找出数字“6“，集体认读数字“6“。 请幼儿争论叙述“6“还可以表示什么? 尝试三嬉戏“看数取物“。 师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出一样数量的玩具，边拿边说：l、2、3，个玩具和数字做朋友。教师引导幼儿反复练习。 师：现在我们到数字王国去玩好不好? 二、小组活动介绍每组的嬉戏内容及规章： 师：

11、小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组嬉戏。 第一组 看数字做点卡 师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3数字和个圆点做朋友。 其次组 看数字印图形 师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3个图形和数字做朋友。 第三组 看实物贴数字 师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说个什么数字和数字做朋友。 请幼儿自由选择一组嬉戏，随欢快的音乐声进入作业区。 幼儿操作，教师巡回指导，鼓舞幼儿边操作边叙述，检查操作过程及结果。 三、活动评价(师生互评) 1.展现个别幼儿的操作卡

12、片，集体进展评价，表扬边操作边叙述的幼儿。 2. 教师小结活动状况。 3.以“寄信“完毕活动。 师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?教师为你们预备了很多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好? 幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字和个圆点做朋友，这样信就能寄出去。 幼儿逐一“寄信“，走出教室，完毕活动。 中班数学1-5的熟悉教案600字范文9 活动目标： 1.熟悉数字6、7，知道它们表示的实际意义。 2.感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。 3.能仔细倾听同伴发言，并能独立地进展操作活动。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数

13、学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动重点难点： 活动重点： 熟悉数字6、7，知道数字和数量的关系。 活动难点： 理解数字6、7的意义。 活动预备： 1.背景图：果树（每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），数字3、4、5、。 2.学具：幼儿操作材料，水彩笔每人一支。 活动过程： 一、嬉戏导入：“看数字拍手” 数字是几，就拍几下手，并说出：数字几，我拍了几下。 二、熟悉数字、 .回忆数字3、4、5 师：小朋友们，黄教师发觉了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨） 师：请你来数一数，每棵果树上分别有几个水果。 3串香蕉用数字3表示,5串枇杷用数

14、字5表示，4只梨用数字4表示。 .熟悉数字6 师：咦，这里还藏了一棵大树呢，会是什么数呢？（出示有6个橘子的橘子树。） 师：原来是一棵橘子树呀！快来数一数，树上有几个橘子呢？（6个） 师：6个橘子可以用数字几表示？（数字6） 师：6像什么呀？（口哨） 师：数字6可以表示这棵树上的6个橘子，还可以表示什么呢？动脑筋想一想。（6张桌子、6块糖果等等） 小结：数字6可以表示这么多东西呢！但是呀黄教师发觉了，不管是什么东西，只要是6个都可以用数字6来表示，我说的对不对呀？ 3.熟悉数字7 师：看看，现在树上又多出来一个橘子了，那是几个了？还是6个吗？ 师：7个橘子应当用数字几来表示了？（数字7） 师：

15、7像什么？（镰刀） 师：7可以表示什么？（7个小朋友、7把调羹等等） 小结：数字7也可以表示许多许多的东西，但是不管什么东西，只要它的数量是7，都可以用7来表示。 三、操作活动 .稳固数字、的熟悉 出示图片，请幼儿依据方格中的数字6、7给相应数量的方格涂上颜色。 .看数字涂格子 教师巡察，鼓舞力量弱的幼儿读出数字，力量强的幼儿完成学习任务。 四、活动评析 师幼一起找出错误，加以改正，并表扬做得好的幼儿。 五、教师总结 今日我们熟悉了数字和，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字和来表示的。 手指嬉戏，完毕活动。 幼儿表述6可以表示什么时大多项选择择了水果，应适时的加以引导。 幼

16、儿操作时可以选择油画棒让幼儿使用，便利涂格子。或者适当削减两个数字。操作环节时间稍长。 活动反思： 通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的熟悉，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时削减量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述力量与观看力量。 中班数学1-5的熟悉教案600字范文10 状况分析： 中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对比。因此，我设计了本节的活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生兴趣，并通过观看、比

17、拟、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 活动目标： 1、通过比照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的根本特征，能够区分三种几何图形。 2、通过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿的观看力。 3、激发幼儿探究的欲望。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动方法： 以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。 活动重点、难点： 圆形和方形的熟悉和区分。 活动预备： 1、三种几何图形若干。 2、几何图形拼组成的图画。 3、魔术箱、魔法棒。 4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。 活动过程： (一)、开头局部：教师带幼儿做手指嬉戏，集中

18、幼儿的留意力。 师：“小朋友们，今日，教师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小朋友表现得最好。” (教师做示范)：“捏拢，放开;捏拢，放开;小手背起来。” (二)、中间局部：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形。 1、嬉戏：摸一摸“魔术箱” 师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么隐秘吗?好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么好玩的东西。 (1)、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?” 摸出一本长方形的书，问：“这是什么?(

19、书)它们是什么外形的?(正方形)为什么说书是正方形的? 问：日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出) (2)、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。” 当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品?嬉戏反复进展。 (3)、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品) (4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的? (5)、教师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。 2、嬉戏：谁的本事大 (1)、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角

20、形、正方形，请幼儿找出其中的图形宝宝。 师：“小朋友们，魔术王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅美丽的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的.本事大。 (2)、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。 3、嬉戏：小动物找家 师：“魔法棒的本事可真大，它还会边出小动物呢!变!变!变!(“变”出三种小动物)小朋友们，你们看都是谁啊?” 幼： 师：“咦!这三个小动物似乎再哭，我们来问问他们怎么了。” “小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎

21、么啦?” (教师模拟小动物的声音)“我们找不到家，见不到妈妈了!” “小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不情愿啊?” 幼： 师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿) 师：“小动物说它们的房子都是有外形的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的房子了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。 师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的房子了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。 师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的房子在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。 师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。 师：“小朋友们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可快乐了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里) (三)、完毕局部：让幼儿稳固对三种几何图形的熟悉。 师：“小朋友们，今日我们在魔术王国熟悉了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。 师：“魔术王国里还有好多好多奇异的东西，下次教师再带你们去，好不好?我们也唱着歌回家吧!” 活动延长： 1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。 2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。