中班舞蹈律动活动教案.docx

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1、 中班舞蹈律动活动教案40篇 第1篇、中班音乐活动椅子律动教案反思 活动目标：1、学习律动，随音乐合拍地做嬉戏动作。2、能运用小椅子作为道具创编动作。3、体验、表现律动的情趣，感受活动的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动预备：1、熟识音乐。2、每人一张椅子，排列成秧田式。活动过程：（一）、听音乐（泼水歌），找座位。师：小朋友，今日我们去找自己的小椅子一起做嬉戏好吗？（幼儿边拍手边找座位）（二）、嬉戏“亲一亲”师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的嬉戏好吗？师示范：亲一亲，屁股碰椅子后立刻站起来，同时嘴里发出“叭”的

2、声音。你们会吗？幼儿练习若干遍。亲两亲：方法同上。（亲三亲）我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的嬉戏呢？幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。（三）、嬉戏“躲猫猫”（创编嬉戏动作）1、你们玩过“躲猫猫”的嬉戏吗，谁来说说？今日我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的嬉戏。2、我先把自己藏起来，（师示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你们藏好了，我就来找你们。“宝宝，藏好了吗？”“那我来找啦”“宝 宝，在哪里”3、师说：刚刚我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：（左右探头）4、还有什么方法也能让教师找到你啊？（引导幼儿创编伸

3、出手、伸出脚等动作）带幼儿练习创编的动作。5、配上音乐。师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上（练习（23遍）。上下探头右手叉腰，伸出左手做摇手状左手叉腰，伸出右手做摇手状6、待幼儿娴熟后交换角色：幼儿找，教师藏。（找教师时，你们应当怎么说啊？）（音乐）7、做完后，接着示范下面的动作：双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面对椅子双手同时根据X X | X X X|的节奏拍击椅面师：谁说说，我刚刚还想了一个什么方法让你们知道我藏在椅子背后的。（幼儿说）8、幼儿完整随音乐练习34遍（前奏时，师说：

4、宝宝，在哪里）（整首音乐）9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢？（幼儿创编，并练习）。10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的方法表演给我看。11、玩的快乐吗，还想和小椅子做嬉戏吗？现在我们带上椅子出去做嬉戏吧（音乐）活动反思：本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标根本达成，缺乏的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。教师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。第2篇、中班律动嬉戏请跟我来教案反

5、思活动目标1、 学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。2、 愿意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴仿照的乐趣。3、 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。4、 在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。5、 通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备1、 音乐CD、CD播放机、挂图其次页。2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。3、 啦啦彩球、节奏卡、软垫。活动重难点1、 重点：通过肢体律动感应下行旋律。2、 难点：有节奏地创编舞蹈动作。活动过程1、 暖身活动：教师伴奏，幼儿听音乐做律动，学老树怪的模样进场。师：在森林里有很多老树怪，它们一摇一晃地消失了。2、 唱名背唱：教师指唱唱名卡

6、，幼儿手持布球指唱。师：老树怪好快乐，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼儿模唱旋律。3、 故事导入师：一只贪玩的小风筝有意摆脱小仆人的绳索后四处游玩，它在天空中飞得好高好高，在穿过一片树林的时候，被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得，书上飞来很多乌鸦。小风筝可怕极乐，于是恳求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小仆人，小仆人看到了紫色羽毛，就会知道小风筝有危急了。小仆人收到紫色羽毛后，为了救小风筝，找了好多好多小朋友帮助。4、 律动即兴仿照师：我们已经来到了老树怪的地下，请小朋友想想有什么方法能让风筝从树上滑下来？（1）、幼儿围圈律动。A段：仿照教师的各种动作。间奏：拍手唱“请

7、跟我来”，由上到下拍奏，感应下行旋律。（2）两人一组创编舞步。A段：跳抓抓舞、扭扭舞、凹凸舞等等创作各种舞步并相互仿照。间奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感应下行旋律。5、 完毕师：小仆人说了，我们的人手不够，再去请一些好朋友来帮助好吗？（幼儿伴随着音乐，一手拿着鼓，敲打着退场）教学反思：音乐嬉戏请跟我来是一首很活泼，节奏性很强的音乐，最主要的目标是学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律和愿意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴仿照的乐趣，孩子曾经接触过奥尔夫音乐，所以整个课堂常规很好，气氛很活泼，孩子们玩得很快乐，就是在玩中学，学中玩。整个活动我根本都是参照教师用书去完成，最注意的孩子对音乐的即兴表演

8、，进展孩子的制造力和表现力，比方在第四环节，也就是律动即兴表演这个环节，由于我的引导到位，许多孩子在语词“请跟我来”做好预备，到了A段音乐孩子制造了不一样，而且又很好玩的律动，大家仿照，每个孩子都有表现的时机。体验即兴仿照的乐趣，以后遇到类似的音乐嬉戏，就可以这么做，孩子就会制造出不一样的律动。通过这节课，我看到了孩子的进步，有些孩子可以边唱边做律动，通过肢体律动来学习唱名旋律，感应下行律动，很愿意制造出不一样的律动，体验即兴仿照的乐趣。总的来说，本活动到达我的预期效果。第3篇、中班音乐律动公开课我真的很不错教案设计思路：针对我园开展的争做好孩子评比活动，培育孩子们良好的品德，我选择了这首歌作

9、为对孩子的一个鼓舞和带动，以激发孩子们的自信念和争当好孩子的愿望。活动目标：1能听辨出音乐的风格，情愿大胆叙述自己对音乐的感觉。2、通过肢体动作，尝试不同的节奏，加强身体协调力量。3、学会律动根本动作，体验集体律动的欢乐和大胆表现自己。活动预备：进场音乐预备：我是英勇小兵兵；歌曲预备：我真的很不错；活动过程：1、进场：听音乐我是英勇小兵兵，随教师律动进场。2、谈话导入：（1）、教师采纳问答的方式，与幼儿沟通受到表扬时的心情，以及提问幼儿在什么样的状况下可以得到表扬？表扬方式有哪些？（2）、引出音乐听赏：用教师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子；3、播放音乐，让幼儿感受音乐：（1）、让幼儿听听歌曲所

10、表达的心情是怎么样的？听了这首歌曲感觉怎么样？（自信、欢乐的），引出歌名：我真的很不错；（2）、再次听赏，教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节奏；提问：小朋友，刚刚的歌曲里除了说我真的很不错，还说了什么呢？（幼儿答）教师帮忙引导幼儿整理好歌词的挨次。4、律动学习：（1）、教师随音乐示范表演律动一次；（2）、通过鼓舞激发孩子学习律动的兴趣；（3）、教师放慢速度边分句示范，引导幼儿观看，让幼儿表达歌词局部内容的同时留意语言节奏和根本动作的挨次。（4）、边哼边唱边配语言节奏，跟教师一起学会律动的每个动作。（留意：扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚）（5）、幼儿初步跟跳，鼓舞幼儿主动参

11、加；5、嬉戏：我真的很不错（稳固）（1）、将幼儿分成两队面对面，请两个小队长，教师放一小节音乐，幼儿听音乐回忆动作，队长看看哪队幼儿反响最快，请先举手的小队表演，另一队观看他们的动作是否正确。（2）、嬉戏完毕，幼儿随音乐再集体表演一次；（3）、引导幼儿创编不一样的表扬自己的动作（即歌曲第一小节动作创编），并表演给小伙伴看，大家相互学习；6、活动完毕：围成小圆圈，鼓舞幼儿邀请我们的听课教师参加圈内互动，将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第一小节，随音乐边唱边跳，音乐第三段时随教师离场，活动完毕。第4篇、中班音乐活动律动跑马步教案反思活动目标1.感受蒙古族音乐欢快、美丽的特点。2.初步把握跑马步

12、的根本动作。3.积极参加活动，体验共同舞蹈的欢乐。4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动预备1.物质预备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。2.阅历预备：幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的根本动作。活动过程1.听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。 幼儿听草原小牧民律动进教室。(1分) 2.观赏音乐并观看课件，帮忙幼儿理解音乐。 （1）幼儿观赏音乐。 a.师：刚刚那首好听的音乐，小朋友再仔细听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉，似乎看到了什么？（2分） b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心情。（2分）（2）幼儿一边听音乐，一边观赏

13、蒙古大草原的幻灯片。a.现在教师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么？ b.幼儿依据幻灯片说出人们的生活。（2分） c.教师为幼儿介绍音乐。（这首音乐表现的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面）（3分） 3.介绍并演示跑马步的根本舞步。 （1）刚刚小朋友看到了蒙古族人们好玩的生活，蒙古族是一个特殊喜爱骑马的民族。我们来学一学骑马的动作吧！（2分） 请小朋友创编骑马动作，其他小朋友来学一学。（3分）（2）教师介绍并演示跑马步的根本舞步。上身稍前倾，一手在胸前，一手扬至头上方，做勒马举手扬鞭状，先左脚迈出，颤膝踮步，再右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳动状，像马儿奔驰一般。（

14、3分）（3）跟音乐和教师一做跑马步动作。（2分） 4.请幼儿听音乐分组进展表演。 师：刚刚小朋友的动作做得很美丽。接下来，让我们也来做个蒙古小牧民，戴上头巾，听音乐，用我们刚学会的跑马步一起来表演吧！（8分） 5.幼儿听音乐出教室。（30秒）活动反思总体来说效果不错，幼儿的参加性强，整个活动的气氛很活泼。固然也有不够完善的地方，对音乐的挖掘还不够，只是停留在了外表的理解之上，可以开展活动后的延长，加深对音乐的感受、理解。第5篇、中班新版艺术活动小瓢虫飞（律动）教案反思艺术活动：小瓢虫飞（律动）活动目标：1、学习用简洁的身体动作表现歌曲的内容和情感，熟识身体各部位。2、意参与与韵律活动，在随乐活

15、动中体验音乐的美妙与欢乐。活动预备：物质预备：（1）小瓢虫玩具及手饰。（2）音乐小瓢虫，播放器。环境创设：创设花、草、树等活动场景。活动过程：1、观赏活动场景，激发幼儿参加活动的兴趣。（1）教师：宝宝们快瞧瞧这儿多美呀！有高高的树，还有很多好看的花儿和绿色的草这里是一个漂亮的大花园，我们今日就在这花园里活动吧。（2）带着幼儿跟随音乐入场，引导幼儿观赏花、树等漂亮的场景。2、互动嬉戏小瓢虫捉迷藏，初步感知、表现身体律动。（1）出示小瓢虫玩具，以情境性的嬉戏口吻，引导幼儿熟识歌曲所涉及的身体各部位，感知点点头、耸耸肩膀、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动：小瓢虫飞到头上-点点头像它问好。小瓢虫飞到肩膀-

16、耸耸肩膀逗逗它。小瓢虫飞到膝盖-拍拍膝盖欢送它。小瓢虫飞到屁股-扭扭屁股和它交朋友。3、学习律动小瓢虫飞，尝试用身体动作表现歌曲。（1）教师：小瓢虫玩得好快乐呀，它要请你们听一首好听的歌曲，小朋友听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪里？让我们听着音乐和小瓢虫一起做嬉戏吧，小瓢虫停到哪儿，小朋友别忘了和它打招呼。（2）引领幼儿跟随音乐，用美丽而有节律的身体动作表现歌曲的内容和情感。4、嬉戏：小瓢虫找朋友，体验韵律活动的好玩与欢乐。（1）幼儿戴上小瓢虫手饰，在嬉戏情境中，运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。（2）教师即兴创编歌词，引导幼儿倾听小瓢虫飞到身体的那个部位，并用动作积极互动。教师：小瓢

17、虫等会儿飞到哪儿呢？飞到哪儿呀，我们就让小瓢虫停到那儿，碰一碰它。5、借助活动场景，在音乐声中自然完毕。幼儿跟随教师与小瓢虫，自然地融入活动场景，在音乐声中飞过草地大树花园活动反思：让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上动作，幼儿连续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都积极表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松开心的嬉戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。第6篇、中班音乐律动小老鼠上灯台执教：瑞安市宁益乡幼儿园 王雯雯活动目标：1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解嬉戏规章，在教师带着下学习分角色嬉戏。2、借助灯台图片理解嬉戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。3、愿意参与嬉戏活动，体

18、验嬉戏“猫来了”的紧急心情和快速跑回家的欢乐心情。活动预备：1、故事卡片小老鼠上灯台2、座位排成半圆形3、猫的头饰一个活动过程：一、练声，律动二、幼儿听故事，理解歌曲小老鼠上灯台的内容1、幼儿边看图片，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事2、教师组织幼儿围绕故事内容进展简短谈话师：小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最终小老鼠是怎样从灯台上下来的？三、幼儿倾听教师范，唱小老鼠上灯台，初步熟识歌曲旋律和歌词内容1、幼儿听教师完整范唱歌曲师：王教师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。2、教师通过提问帮忙幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词答复师：你听到歌曲里唱了什么？（教师将幼儿的答复唱出来

19、）3、教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律师：王教师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作1、教师引导幼儿创编上灯台的动作2、教师边唱歌边带着幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作五、幼儿理解嬉戏规章，学玩嬉戏“小老鼠上灯台”1、教师说明嬉戏规章师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是肯定要当心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以

20、呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小凳子上，这样老猫就抓不到你们了2、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，依据规章进展练习3、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同嬉戏“小老鼠上灯台”第7篇、中班音乐律动 春天在哪里教案反思一、活动目标：1随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓舞幼儿积极创编，大胆表演。2感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的力量,培育幼儿的节奏感。3进展季节教育，知道春天的漂亮特征。4通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。5尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。二、活动预备：1预备春天在哪里歌曲录音，绿颜色带。2课前带幼儿观看春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。三、活动过程

21、：1提问现在是什么季节？请幼儿宁静地观赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观看到的春天的景象是否一样。2请幼儿观赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。3先跟随歌曲节奏进展拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿留意仿照。4幼儿手系上绿颜色带，在教师的带着下逐个反复练习，并随音乐按动作挨次进展表演。活动反思：通过制定的教学目标，我开头了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿观赏歌曲春天在哪里，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最终完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进展演唱。然后让幼儿观赏舞蹈春天在

22、哪里让幼儿感受春天的的美。整个教学活动下来，我都是根据活动目标进展下来的，根本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着肯定的问题，在幼儿唱着回答下列问题的时候常常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比拟的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。音乐活动是我在教学活动中始终比拟难以克制的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的气氛也变的轻松了许多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完善”

23、而对幼儿进展千篇一律的训练，以免扼杀其想象。第8篇、中班音乐律动森林狂想曲教案反思活动目标：1在感受音乐和感知队形图示的根底上，用动作和队形表现音乐形象。2创编舞蹈动作，并选择适宜的动作变换队形。3学习小组合作，共同完成表演任务。活动预备：1音乐、音响设备2队形示意图、磁性底板活动过程：一、理解队形示意图师：小朋友们，你们好。今日教师给小朋友们带来一张图，这是跳舞用的队形示意图，你知道图中的标记表示什么吗？黑的表示什么？白的表示什么？师：你们看出来，这表示什么队形吗？这两横排是怎么排出来的呢？教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋友之间还要空开肯定的距离，这样跳舞的时

24、候才好看。师：有没有哪组小演员情愿来试一试，排成这样的两横排呢？师：排好了吗？观众们觉得他们排的怎么样？师：其他两组想试试吗？这次我可要提高难度啦！我数到10，就要站得像这组这么好，可以吗？师：刚刚，我们的两横排已经排的特别好了。那会不会排其他队形呢？看，这是什么队形？哪些小演员先来试试？留意间距哦。二、创编动作：师：今日，教师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请认真听，会有哪些小动物参与呢？-听音乐！师：有哪些小动物参与啊？他们跳舞时会做什么动作呢？现在，我们一起听着音乐，学一学各种小动物吧！（自由仿照）师：小朋友，这么好玩的舞会你也想去参与吗？那我们也要排练个节目，要不我们也来跳个舞，怎么

25、样？就刚刚听到的音乐，你最喜爱做什么动作呢？师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧！三、变换队形：师：现在我们要来站队形跳舞了。看，这张队形示意图表示什么意思呢？先是一横排，再变成圆形，那刚刚做的2个动作哪个更适合换队形呢？好，我们来试试看，哪组演员先来挑战？师：小朋友，你们还会做什么动作呢？那我们是在什么时候换动作呢？出示新的队形变换图，边换动作边换队形。师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦！师：你们还想换什么动作呢？（再请一组）师：小演员们可真厉害，跳的舞真不错，现在我们一起去森林里参与舞会吧！活动反思：音乐是表现心情、情感的最好方式。始终以来我也比拟喜爱带着孩子唱唱跳跳。纲要中也

26、指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。森林狂想曲正是这样一个生动、好玩、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比拟满足。幼儿都能在我的引导下较仔细地观赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活泼，仿佛他们一个个就是那森林里得意的小动物。通过活动我有很多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我登记。一、活动前的充分预备：1、音乐的选择。音乐活动中音乐确定是首要的，原本教参中设计的音乐有四段，我认真听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来说观赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为

27、三段。三段音乐描绘了三种不同的心情，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物们渐渐睁开了眼睛，洗脸、找吃的开头一天欢乐而劳碌的生活场景;其次段音乐描述的是森林之王-狮子来了，小动物们纷纷逃跑，隐藏的画面;第三段则描述了狮王走后小动物们又汇合到一起，跳起了欢乐的圆舞曲，心情转为活泼欢快。音乐内容的浅显生动和音乐不怜悯绪的表达，使这个活动成为孩子们学习表演的好教材。2、道具的预备。这个活动之所以能比拟胜利，还有一个缘由是道具的预备。在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈帮助孩子每人制作了一个动物头饰，并让孩子仿照该动物的动作。所以在活动中，他们的角色意识特别明确，都能按自己的角色表演，孩子们的积极性

28、也特殊高，气氛特殊活泼。二、活动中的循循善诱刚播放第一段乐曲时，我发觉孩子们的眼睛都亮亮的，那是欢乐的光线，是孩子们在告知我：他们喜爱这首曲子。在倾听的时候，很多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢?于是第一段音乐观赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发觉孩子们的表演有很多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题认真地又观赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么?可以用些什么动作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了很多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、漫步的等等。有了第一段的模式，观赏

29、表演其次段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，因此我力求以各种途径使幼儿参加其中，主动地听、说、想、看、做，尽量迁移幼儿已有的生活阅历，让他们积极思维，充分想象，感受音乐旋律，积存和丰富新阅历。活动在欢乐中完毕了，但是我觉得，我们幼儿的每一节课，都饱含了我们教师的心血，都有我们企盼孩子得到欢乐、得到成长的美妙愿望。胜利的课很重要，但是觉得更重要的是-孩子们欢乐，我快乐。第9篇、中班艺术律动挤奶教案反思活动目标：1、 激发幼儿对蒙族人民的喜爱之情。2、 提高幼儿对少数民族音乐的感受力和表现力。3、 熟识蒙族音乐特点，学习律动，把握提腕、压腕动作，能跟音乐完整的完成动作。4、

30、 培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。5、 能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。活动预备：蒙古族舞蹈录像活动过程：一、 导入和幼儿一起表演邀请舞找朋友，引起幼儿的活动兴趣二、 绽开1、 请幼儿观赏一段音乐2、 争论：听了这段音乐有什么感觉？你想到了什么？3、 教师告知幼儿这是一段少数民族的音乐，猜猜这是哪个民族的？（蒙古族）4、 教师：你们想不想看看蒙族人民是怎样跳舞的?5、 组织幼儿一起观看蒙古族舞蹈录像6、 教师：你都看到了哪些动作？（让幼儿来学一学）7、 教师重点教授提腕和压腕提示幼儿提腕和压腕时，手腕要用劲，手指不要用劲，不要扣手指8、 幼儿练习，教师个别

31、指导9、 教师表演律动挤奶，幼儿观赏10、 请幼儿来跟教师一起来表演一边11、 教师数着节拍来教授律动的动作12、 听音乐表演律动13、 教师订正幼儿不正确的动作14、 听音乐再来表演15、 分组来表演三、 完毕看录像，请幼儿仿照录像上的动作一起来表演活动反思：1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块熟悉有点薄弱，但小朋友在嬉戏中熟悉钟表的力量超出了我们的想象。2. 活动过程的反思，通过嬉戏边玩边学让小朋友开心而主动的学习到学问是我们的目标。第10篇、中班嬉戏节奏和律动教案一.音乐观赏森林音乐会目标：1过幼儿对教师的仿照，引导幼儿熟悉环境，熟悉空间.2启发幼儿的肢体意识和肢体动作，更重要的是过

32、程：1师：“今日我给小朋友将个故事好不好，我来告知你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告知我，你们知道森林里面什么特殊多吗?”儿：“树多.”仿照训练 师“哪个小朋友想来装扮一下森林里特殊多的东西?”谁情愿来试一下“ 儿”老虎“师”老虎什么样子，我们来看看*做的像不像 师：“可以来做一下树是什么样子的” 幼儿做动作。故事：森林里住了两个巫婆，一个是跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，成天都喜爱跳来跳去的，他快乐的时候跳，不快乐的时候也在跳，那奇奇巫婆呢，成天都喜爱问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩，他们就发觉前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口

33、我一口的吃了起来(教师做动作)吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，后来啊，有一天，突然他们听到了一阵特殊吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你们知道是什么声音吗?特殊特殊乱，我们一起来做一做特殊特殊乱的声音(幼儿根教师一起想象乱的声音)启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音，你们知道为什么这么乱吗?由于啊，森林里面要开音乐会了好多的小朋友还有小动物都来参与音乐会，小朋友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好?来，我们一起来做蛋糕音乐律动“做面包”音乐森林音乐会师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多 挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅

34、拌牛奶， 搅面，跺面，跳一跳学拍“强弱弱弱.小朋友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是? 谁能告知我第一排，最高的这一排一共有几个格子?“4个格子”我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告知教师这一共有几个格子好不好?预备起“强强强强”那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听“强强强强”还是“强弱弱弱”好听呢?其次个好听大家一起来做一下不同的方一直拍“强弱弱弱”提问：刚刚教师拍的时候第几下声音最大?“幼儿答复第一下，教师把黑板上格子的第一下做一个标记第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫强弱弱弱，来，我们一起再来拍一次，大的标记的地方要特殊用劲幼儿跟教师一起拍这个节奏配乐器每个小朋友选择一个你最

35、喜爱的乐器，咱们来为这首特殊好听的森林音乐会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器来拍这个节奏)师生一起来拍音感训练山谷里的小喇叭手森林里面啊，不仅是小朋友门来参与音乐会了，还有谁来参与音乐会了，知道吗?1师：“今日我给小朋友将个故事好不好，我来告知你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告知我，你们知道森林里面什么特殊多吗?”儿：“树多.”仿照训练 师“哪个小朋友想来装扮一下森林里特殊多的东西?”谁情愿来试一下“ 儿”老虎“师”老虎什么样子，我们来看看*做的像不像 师：“可以来做一下树是什么样子的” 幼儿做动作。(幼儿答复)我们来听一段音乐，我们来猜一猜还有谁来参与音乐会了好吗?听一听什么声音

36、观赏乐曲 感受强弱山谷里的小喇叭手 师生一起做动作这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里面，他在吹什么?可是你们发觉了没有，这个小喇叭吹的有点不一样，声音有的时候特殊的大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹?低着头吹，我们一起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好(音乐响起，幼儿跟教师一起跟音乐吹)跳圈嬉戏：小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的时候声音就大，我们拍手的时候就声音大教师跳，幼儿来拍手，每个小朋友来选一个乐器来玩这个嬉戏。教学反思：每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，

37、这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最终版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。第11篇、中班手指嬉戏、儿歌、律动、幼儿歌曲教案手指嬉戏：搭房子师：房子搭起来幼：我就搭起来搭房子搭房子搭搭搭一门开开进不来二门开开进不来三门开开进不来四门开开进不来五门开开小朋友们请进来教师请进来 YEAH手指嬉戏：五指歌大拇指是爸爸爸爸开汽车，嘟嘟嘟食指是妈妈妈妈洗衣服，搓搓搓中指是哥哥哥哥拍皮球，呯呯呯无名指是姐姐姐姐在

38、跳舞，啦啦啦小指头是我我上幼儿园，哈哈哈手指嬉戏手指变变变一根手指头呀，一根手指头呀变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀两根手指头呀，两根手指头呀变呀变呀变呀，变成小白兔呀跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀三根手指头呀，三根手指头呀变呀变呀变呀变呀变呀变成小花猫呀喵喵喵四根手指头呀，四根手指头呀变呀变呀变呀变呀变呀变成小乌龟呀爬呀爬呀五根手指头呀，五根手指头呀变呀变呀变呀变呀变呀变成小鸟飞呀飞呀飞呀飞到哪里去拉飞到幼儿园拉手指嬉戏手指歌一根手指碰碰两个手指剪剪三根手指喵喵四根手指叉叉五根手指变小花手指嬉戏小猴子爬山小猴子爬山爬呀爬呀爬爬到了脚上跳呀跳呀跳小猴子爬山爬呀爬呀爬爬到了膝盖跳呀跳呀跳小猴

39、子爬山爬呀爬呀爬爬到了腰上跳呀跳呀跳小猴子爬山爬呀爬呀爬爬到了肩上跳呀跳呀跳小猴子爬山爬呀爬呀爬爬到了头上跳呀跳呀跳一不当心滚下来拍拍灰尘重新来律动猪八戒吃西瓜635大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、喝药药、病好了、再见）616135大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、喝药药、病好了、再见）353566大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、喝药药、病好了、再见）353566大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、喝药药、病好了、再见）5656大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、喝药药、病好了、再见）

40、223235大耳朵（抱西瓜、切西瓜、吃西瓜、哎哟哟、叫医生、打针针、喝药药、病好了、再见）律动左手右手这是我的左手哎呀不见了这是我的右手把它找到了左手右手两个朋友拉拉手我们都是好朋友律动扮家家你来做爸爸呀我来做妈妈大家一起来呀来玩过家家炒小菜炒小菜炒了小菜开饭了小菜炒好了，味道好极了娃娃肚子饿了，我们来喂它律动小手拍拍小手拍拍，小手拍拍手指伸出来，手指伸出来眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵、）在哪里？眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵、）在这里用手指出来，用手指出来幼儿歌曲打电话两个小娃娃呀正在打电话呀喂喂喂，你在哪里呀哎哎哎，我在幼儿园两个小娃娃呀正在打电话喂喂喂，你在做什么哎哎哎，我在学唱歌幼儿歌曲上学歌太阳当

41、空照花儿对我笑小鸟说：早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，每天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功绩幼儿歌曲找朋友找呀找呀找朋友找到一个好朋友敬个礼，握握手你是我的好朋友，再见幼儿歌曲好朋友你也生气拉，我也生气不理不睬，不理不睬小嘴巴往上翘呀，小嘴巴往上翘呀你伸小指头，我伸小指头拉拉勾拉拉勾我们都是好朋友呀，我们都是好朋友呀幼儿歌曲一分钱我在公路边，捡到一分钱把他交给警察叔叔手里边叔叔拿着钱，对我把头点我快乐的说了声：叔叔，再见幼儿歌曲小星星一闪一闪亮晶晶满天都是小星星挂在天空放光明似乎很多小眼睛一闪一闪亮晶晶满天都是小星星儿歌小花猫上学校小花猫上学校教师讲课它睡觉左耳朵听，右耳朵冒你

42、说可笑不行笑 喵儿歌黑猫警长黑猫警长，黑猫警长 喵喵喵开着警车，开着警车 嘟嘟嘟小小老鼠，小小老鼠 吱吱吱左手一枪，右手一枪 啪啪啪第12篇、中班律动小蜜蜂教案反思设计意图：针对中班幼儿肢体动作进展的程度，以及中班幼儿根本上未接触舞蹈的这一现况，设计了中班舞蹈小蜜蜂。以学习舞蹈动作中根本动作小碎步为活动设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的欢乐情景中，学习舞步小碎步，当一只欢乐采蜜的小蜜蜂，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒散表示认同的情感体验。感受音乐节拍做动作，让幼儿在身体动起来的同时，又培育其对音乐对艺术的感受力量，得到一种观赏美和表现美的情感体会。活动目标：1、学习并熟悉根本舞

43、步小碎步，能在舞蹈韵律活动中运用小碎步。2、仿照蜜蜂飞行采蜜，感受小蜜蜂勤劳不懒散的精神。重难点：小碎步的步法，手脚动作协调活动预备：小蜜蜂mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。活动过程：一、导入过程：方法：道具导入，图片导入法，儿歌导入过程：出示手偶小蜜蜂引出主题。1、师：小朋友们，今日教师带了一个特殊的朋友来和大家熟悉呢！2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌小蜜蜂。小蜜蜂，嗡嗡嗡。飞到西，飞到东。不怕雨，不怕风。采花蜜，勤劳动。二、学习根本舞步-小碎步。1、师：小蜜蜂得意不行爱呀？你们喜不喜爱小蜜蜂呀？（得意，喜爱）那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本事？（会飞，会采蜜

44、等等）2、师：小蜜蜂是怎么飞的呢？（幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子）教师总结：飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟踮起，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做小碎步。请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。3、师：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作教师总结： 采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇摆小脑袋。 请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。三、嬉戏-集体舞 小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上装扮成花园，教师带着小朋友绕花朵跳蜜蜂舞，仿照蜜蜂采蜜的情景。师：我们的小朋友

45、真能干，下面教师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂。小蜜蜂很勤劳，采蜜从不偷懒，小蜜蜂们跟妈妈学好本事了，妈妈带你们去花园采蜜吧！我们动身咯！（播放音乐两遍）（ 小朋友在花园里自由拘束地飞，在花朵上采蜜，教师加以言语鼓舞与引导）四、完毕。师：小蜜蜂们！我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在花朵上休息一下吧！（播放摇篮曲，蹲下来作休息状完毕）活动反思：首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容进展了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子把握小碎步的练习。课的详细环节是：图片小蜜蜂的导入知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜蜂的勤劳精神学习蜜蜂采蜜的动作创编采蜜动作花园采蜜品尝蜂蜜。在课的导入时由于我的问题问的不是很标准，导致幼儿始终重复答复一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明