中班教案中秋节.doc
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1、 中班教案中秋节10篇 活动目标 1、学问目标知道中秋节是我国的一个传统节日。 2、力量目标了解人们过中秋节的各种方式。 3、参加节日嬉戏。 4、简洁了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。 活动重点 了解人们过中秋节的各种方式,知道中秋节是我国的一个传统节日。 活动难点 画月饼活动预备白纸、彩笔若干,关于中秋节的音乐。 活动过程 一、中秋节的来历和传奇 1、说说自己家的中秋节是怎样度过的。 2、听一听神话故事嫦娥奔月。 二、中秋节的风俗 1、观赏图片了解中秋节。(与家人团聚,吃月饼等) 2、朗读儿歌知道中秋节。 八月十五赏月节,摆上果饼来拜月。 八月十五团聚节,亲人团聚像过年。 八月十五丰收
2、节,敲锣打鼓庆丰年。 八月十五中秋节,传统节日记心间。 三、中秋节有关的歌曲。 观赏歌曲爷爷为我打月饼 知道中秋节是农历八月十五,是个团聚的日子。 四、中秋节绘画每个幼儿画出自己心目中最喜爱的月饼外形,并装饰。 活动小结 1、复习学习的儿歌,加深对中秋节的印象。 2、观赏歌曲中秋大团聚。 教学反思: 从本次活动的整个开展状况来看,对幼儿对传统节日文化中秋很感兴趣,了解了中秋要团聚,并能够教育幼儿在节日时献给爸爸妈妈自己制作的礼物。 中班教案中秋节篇2 活动目标: 1、知道中秋节的来历、对中秋节的活动产生兴趣。 2、在集体前大胆表述、愿意和同伴共享自己的发觉。 3、通过参与节日环境创设、感受参加
3、节日庆祝活动的乐趣。 4、了解节日中应留意的安全和卫生、增加自我爱护的意识。 5、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 活动难点难点: 难点: 中秋节的传奇和民俗 难点: 中班第一学期幼儿、刚刚摆脱稚嫩的小班弟弟妹妹角色、对于社会传统节日关注不多、缺乏相关阅历、对于中秋节的传奇和民俗认知少。 幼儿预期表现: 1、活动前先由幼儿和家长共同收集中秋节相关的信息、幼儿有了阅历铺垫、活动就更有参加性。 2、自主阅读、供应阅读空间。 活动过程: 一、关于中秋传奇的沟通和共享 幼儿自由叙述自己所了解到的中秋节相关信息。 二、教师叙述嫦娥奔月 提问: 1、嫦娥怎么会飞到月亮上去的?这是哪一天? 2、后羿听
4、到这个消息后、做了什么? 3、从这以后、后羿是怎么寄予对嫦娥的思念的? 4、中秋节是怎么来的? 三、幼儿阅读小图书第1722页 四、边听故事录音、边阅读完整故事。 中班教案中秋节篇3 设计意图 时值中秋节,有的幼儿从家中带来了月饼,一下子激发了孩子们探秘中秋节的兴趣。“这是什么口味的月饼?”“我还吃过蛋黄的呢!”“中秋节得吃月饼!”于是,教师调动家长资源,搜集了许多关于中秋节的资料,并设计开展了“欢乐的中秋”主题活动。 主题目标 (1)简洁地了解中秋节的来历,接触中国的文化传统、习俗,并对其感兴趣。 (2)了解故事内容,感受故事表现的情趣,知道月亮在任何有水的地方和透亮的玻璃上都会消失的映像。
5、 (3)知道月亮每天都有不同的变化,时圆时缺,产生爱科学、爱探究的情感。 (4)观赏有关月亮的文学和音乐作品,感受作品的好玩和奇异。 (5)与家长一起搜集有关中秋节风俗习惯的资料,培育收集和整理资料的力量。 环境互动 1、主题墙面环境 将以神话(如嫦娥奔月)为主题的故事连环画作为主题墙饰背景,同时请幼儿通过绘画与照片展现自己与月亮的故事。 2、相关区域融合 (1)图书区:供应有关月亮的图书和有关中秋节的古代神话故事图书。 (2)科学区:供应关于影像的玩具和月亮变化的操作卡。 (3)美工区:月饼模型、橡皮泥、不同花纹的月饼照片。 中班教案中秋节篇4 设计意图: 每年农历八月十五是传统的中秋佳节,
6、作为传统节日的中秋有其浑厚的人文底蕴,中秋蕴含着阖家欢快共赏月的团聚景象。在祖辈眼里,中秋节就是共享天伦的代名词,而对于新世纪的孩童,或许他们的熟悉要比成人简洁的多。那个节日无非是香香甜甜的月饼而已,而对其深刻的内涵则知之甚少。曾听说过这样一句话:一个情商、智商并重,学会生活,学会做人的人,一个有激情社会交往力量的人才无愧于一个完整的人。幼儿共性形成的关键期在67岁之间,这期间孩子的思维由形象趋于抽象,能学会思索,体会情感。中秋佳节这个涵盖着极其剧烈教育价值的节日,为我们供应了教育契机。 活动目标: 1、了解中秋节的由来及有关习俗。 2、积极参加表达与沟通怎样过中秋节。 3、体验中秋节家人团聚
7、的欢快气氛。 活动预备: 1、教具:人物、花灯、月饼、桌子、红菱、藕、糖水芋头等图片,教师自制ppt,实物:芋头、苏式月饼。音乐爷爷为我打月饼。 2、阅历预备:了解有关中秋节的传奇;完成调查表。 活动过程: (一)了解中秋节的由来,知道八月十五是中秋节。 1、了解中秋节的由来。 师:明天是什么节日呀?中秋节有个漂亮的传奇叫什么?里面讲了个什么故事呢? 师小结:嫦娥为了爱护后羿才吃了仙丹,结果呀他们一个在(天上),一个在(地上),只能远远地相互对望,相互思念。人们呀特别敬重嫦娥,为了纪念她,人们就把月亮又圆又大的那一天订位中秋节。 2、知道八月十五是中秋节。 师:你们知道是哪一天吗?对!是农历八
8、月十五(出示字卡)农历八月十五是什么节? (二)知道中秋节是全家团聚的日子。 1、幼儿自由参观调查表展板,与同伴沟通共享。 师:前几天我们小朋友也都调查了中秋节想和谁过,怎么过,现在请你去和好朋友看一看、说一说吧! 2、集中沟通。 师:现在请你说一说,中秋节你和谁一起过? 师:哦中秋节你会和爷爷奶奶、爸爸妈妈一起过(出示相应的图片,并排成圆形)一大家子围坐在一起(将桌子图片摆在中间)感觉怎么样呀? 师小结:哦!原来中秋节呀是一个团聚的日子,全家人在一起团团聚圆,快欢乐乐。 (三)了解中秋节的有关习俗。 1、了解本地中秋节的风俗。 (1)了解吃月饼的风俗。 师:那你们想怎样过中秋节呢?你吃过什么
9、月饼呢?你还知道月饼的馅是什么做的,还有什么馅的月饼呢?谁吃过和他们不一样的月饼?师小结:原来月饼的馅不同,那月饼的味道也(不一样)。 师:你吃过什么味道的月饼呢?甜甜的月饼表示什么呀?还吃过什么味道的月饼? 师小结:恩!现在呀!还有各种各样口味的月饼呢!那月饼是什么样子的呢?为什么月饼做成圆圆的呢? 师幼:表示一家人(团团聚圆、幸福的在一起)。 (2)了解苏式月饼的特点。 师:我们看,这两个月饼有什么不一样?(出示广式月饼与苏式月饼的图片)还有呀它们的名字也不一样,这个呀叫广式月饼,这个叫(苏式月饼)。 师小结:很早以前呀就在我们这里有了苏式月饼,后来渐渐流传到了全国各地。 (3)做月饼、送
10、月饼。 师:那月饼哪里来的呢?发的月饼和买的月饼是哪里来的呢?那我们也来跟着音乐一起做月饼好吗?(播放爷爷为我打月饼音乐,边做边用语言提示)月饼出炉喽,好吃的月饼送给谁呀? 师:想对爷爷奶奶说句什么祝愿的话呢? 师:哦你是个有礼貌的孩子!我们小朋友都是孝敬老人、懂礼貌的好孩子。 (4)了解吃糖水芋头、红菱、藕的习俗。 师:那中秋节除了吃月饼,还会吃什么呢?你们知道为什么要吃糖水芋头吗?糖水芋头是什么味道的呀?(出示实物芋头)我也带来了一个芋头,看看,我们平常吃的芋头和这个芋头有什么不一样呢? 师小结:我们平常吃芋头时要把外面一层黑黑的皮去掉,是盼望我们今后的生活(越来越美妙)。师:除了吃糖水芋
11、头,还会吃什么呢?为什么要吃红菱呢?藕是什么外形的?为什么要吃藕呢? 师小结:中秋节真是个喜庆的节日,有那么多美味的食物。 (5)了解赏月、猜灯谜活动。 师:中秋节还会干什么呢?中秋的月亮看上去怎么样呀?还有什么活动呢? 师小结:中秋的月亮呀特殊圆,特殊亮,全家人团团聚圆在一起观赏月亮,真幸福呀!中秋节还有好玩的猜灯谜活动呢! 师小结:原来中秋节会这样过,(会吃月饼、吃红菱、吃糖水芋头、吃藕),晚上还会(赏月),还有好玩的(猜灯谜活动),中秋节是我们中国的传统节日,我们中国人特别重视它。 2、播放PPT,了解其他地方中秋节的风俗。 师:在很久很久以前,人们就过中秋节了,各个地方都有不同的习俗。
12、我们一起来看一看,他们还会怎么过呢?(舞火龙、拜月、跳月) (四)庆祝中秋节。 1、跳舞庆祝中秋节的到来。 师:中秋节的活动真丰富呀!明天就是中秋节了,我们也来提前庆祝中秋节,围成圆圈一起来跳月吧! 2、围着圆圈跳舞。 师:我们班围成圆圈也像一个团团聚圆的大家庭,刚刚我们小朋友还带来了月饼呢,我们一起去教室品尝月饼吧! 活动延长: 家园共育:请家长关注幼儿的情感体验,感受一家人团聚在一起过中秋的浓浓亲情与欢乐。 活动建议: 塘幼:教师心情高涨,环节过渡自然,幼儿能说会道,目标达成度较好。 鹿幼:整个活动挖掘的学问点比拟细,教师讲解的也比拟清晰、全面,最终它和孩子一起跳月,气氛特别好,而且首尾照
13、应。假如再多点感受家人一起团聚的气氛,效果会更好。 妙幼:中秋家家乐这个活动教师比拟有激情,小朋友事先对中秋节的习俗进展调查之后,也很会说。教师层层深入挖掘的很细、很透彻,还结合了实物:苏式月饼、芋头等,让幼儿能更直观的感受到它们的特点。就是整个活动讲的太全面,重点不突出。 鹿幼:课堂中教师能留意多种表扬方式,幼儿参加度较高,目标达成度较好,中间做月饼的过程,假如能找个视频让孩子们观看,孩子会更清晰做月饼的过程。 飞行:活动中涉及到的内容有许多,我们也增加了一些关于中秋节的学问。假如在让幼儿多感受一点与家人团聚的气氛就更好了。 活动点评: 运用多种手段提高教学效果中秋家家乐教学反思社会教育是由
14、社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。本次社会活动中秋家家乐恰如其分的将这些学问点融合在了一起,然而对于幼儿来说,枯燥乏味的社会学问不能只是教师机械说教似的教,而应当针对大班幼儿的年龄特点,采纳多种手段激发幼儿学习的积极性,为幼儿搭建一个呈现自我的平台。 手段一:教具直观,刺激记忆思维。 幼儿的记忆方式属直观记忆占多数,而采纳接近幼儿实际生活的直观教具,更能刺激幼儿的记忆思维,对所学学问把握的更加坚固。在活动中,我也运用了多种图片与实物教具去刺激幼儿的记忆思维,如:在重点熟悉苏式月饼的特点时,我供应了一个苏式月饼,与幼儿一起观看掰开月饼会发生外壳散落的现象。实物的直观视觉过程牢
15、牢的刻印在了幼儿的大脑深处。又如在引导幼儿了解其他地方中秋节的风俗时,我将其他地方过中秋的风俗图片制作成ppt,图片中喧闹的场面和特殊的服装,让幼儿眼前一亮,随机立即输送到记忆深处。 手段二:多种表扬,增加幼儿自信。 纲要中指出:教师应为每个幼儿供应表现自己的特长和获得胜利感的时机,增加其自尊心和自信念。无论是成人还是幼儿,都喜爱被表扬,与之成正比的,表扬越多则表现力与自信念就越强。如活动中,我也留意运用多种表扬方式:动作的表扬如:奖你一对大拇指、击掌、摸头等,语言的表扬如:你真聪慧!你的小眼睛真亮!你是个懂得共享、孝顺、懂礼貌的孩子等。每次幼儿被表扬到,脸上都会露出会心的一笑,随后便会更加积
16、极的倾听、发言,活动中,我也充分以幼儿为主体,让他们积极地进展表述,教师则用引导者的身份来进展提升总结,可见教师多运用表扬手段便能翻开幼儿的话匣。 手段三:动静交替,活泼课堂气氛。 社会活动提倡让幼儿喜爱参与嬉戏和各种有益的活动,并在活动中获得欢乐。大班的活动时间比拟长,而社会活动涉及到的学问面也比拟广。为了让幼儿不会觉得那么枯燥无趣,我参加了与幼儿一起做月饼的环节,用简洁而有节奏地语言和幼儿一起听着音乐做月饼,让幼儿在轻松愉悦的气氛中知道了做月饼的过程,中间加月饼馅时,幼儿也众说纷纭,都想做一个自己爱吃的月饼,其中,表达幼儿主体性的同时又活泼了课堂气氛。在活动的最终,我和幼儿一起用跳月的方式
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- 中班 教案 中秋节
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