中班音乐教案及教学反思《大象和蚊子》.docx

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1、 中班音乐教案及教学反思大象和蚊子_小班音乐中秋教案及反思大全 活动设计背景 小班幼儿的倾听力量和理解力量都比拟弱，大象和蚊子中的角色形象生动、好玩、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿留意倾听音乐的不同，并用动作表现出来，符合小班熟悉靠行动、爱仿照的特点。为此，我进展了一次教学尝试。 活动目标 1.喜爱参与音乐活动，能留意倾听，理解故事内容，并用动作、表情表现自己的理解。 2.熟悉几种简洁乐器(蛙鸣筒、手铃、小鼓)，能感知比照鲜亮的声音的强弱与快慢的变化。 3.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5.愿意参与音乐

2、活动，体验音乐活动中的欢乐。 教学重点、难点 1、运用乐器表现音乐的内容，理解音乐。 2、幼儿在音乐活动中大胆用肢体、动作、表情来表现音乐的快慢节奏。 活动预备 鼓、蛙鸣筒各一个，手铃、沙发靠垫若干;大象、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。 活动过程 (一)听音乐，感受乐器的音色，熟悉新乐器蛙鸣筒 1.教师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。 2.玩嬉戏小鼓会唱歌，感受声音的轻与重、快于慢。 教师：请小朋友听一听现在是谁在唱歌?(小鼓) 教师：下面小鼓要唱两首歌，你们要认真听一听，第一首歌和其次首唱歌得是不是一个样?(不一样。第

3、一首快，声音轻;其次首慢，声音重) 教师：小朋友看一看，教师手腕上戴的是什么?小铃要讲故事了，请你们认真听一听，小铃在故事里变成了什么?小鼓和蛙鸣筒在故事里又变成了什么? (二)看提线纸偶戏大象和蚊子 教师事先做好一群小蚊子的纸偶，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。另外，纸偶大象要留意突出大象胖胖的特点。 出示提线纸偶大象，伴随着三种乐器将故事： 有一头大象，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢，咚咚咚。(敲击轻缓的鼓声) 有一天，大象出门漫步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，(伴随着提线纸偶蚊子的消失，小铃发出哗啦啦的响声)他们发觉了大象的屁股

4、，说： 哇!好得意的屁股呀!让我们来叮叮它吧!于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，呱呱呱(蛙鸣筒发出三声连续的响声代表大象甩尾巴)蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来，(小铃伴随着故事再次进入，发出响声)大象只好又用尾巴赶，呱呱呱(蛙鸣筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。!.教案网!可是，过了一会，蚊子又来了，大象这次最终生气了，它用好大好大的脚用劲一跺， 咚!咚!(小鼓重重的敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提线蚊子纸偶纷纷落在地上) (三)以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节 教师：故事里面讲的是谁和谁

5、的事情?(是大象和小蚊子的事情) 教师：哗啦啦的小手铃声是谁来了?(是一群小蚊子) 教师：咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?(是大象在走路，它在漫步) 教师：呱呱呱的蛙鸣筒声在故事里是什么声音?是谁在做什么?为什么要那样做?(是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己) 教师：在故事里，小鼓最终为什么发出了咚!咚!两下重重的声音?(大象生气了，用劲跺脚呢) 教师：大象跺脚后，发生了什么?是什么样子?(幼儿边答小蚊子被震得晕倒在地上了边表现晕倒的样子：有的平趴在地上，有点侧身躺在地上，还有的小手小脚都朝天上，吐着小舌头) (四)幼儿扮演小蚊子，配班教师扮演大象 教师：现在我们一起来扮演

6、小蚊子，请配班教师扮演大象好吗? 教师：大象要戴好自己的表演道具(带有松紧带的沙发靠垫，套在身上，代表大象的屁股)，小蚊子也要戴好自己的表演道具(小手铃)。 (五)再次表演 大象、小蚊子的角色都由幼儿扮演。 教学反思 1.选材相宜，活动就胜利了一半。活动中故事情节生动、好玩。故事中动物形象的大小 比照鲜亮、特点突出，整个故事短小，语言形象生动。情节比拟单纯，在反复中带有一些变化，贴近幼儿的生活阅历，特别符合小班幼儿的承受水平。特殊是一些生动的象声词，使故事更加的生动好玩，便于幼儿理解、记忆和表演，并能从文学作品中获得美的感受。由此可以说，活动选材特别重要，选材相宜，活动就胜利了一半。 2.过程

7、中情境创设奇妙，幼儿身临其境，假戏真做。故事内容与乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点。重点表达为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相消失，较好地引发了幼儿的兴趣。由于有了情境，幼儿进入活动的状态特别积极，很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验，区分声音强弱和快慢的不同，并在活动中初步养成良好的倾听习惯。 中班音乐教案及教学反思打蚊子 活动目标： 1.感知音乐中的长音与重音，并能在听辨中手眼协调地嬉戏。 2.愿意参加嬉戏，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力

8、。 活动预备： 自制捕蚊拍、蚊子图谱若干;音乐七式音阶、儿歌小蚊子的DVD：铃鼓、打棒、小鼓、串铃等乐器。 活动过程： (一)、利用不同方式感受蚊子唱歌的特征。 师：森林里要进行一场很大的音乐会，为防止坏家伙捣乱，青蛙兄弟担当小卫士。就在大家都沉醉在奇妙的音乐中时，突然飞来了一群捣蛋的家伙，你们看它们是谁?它们发出了什么样的声音?我们一起来听一听。 1.教师出示图谱(凹凸不同的曲线)，让幼儿直观感受音的凹凸与连贯的特征。 2.幼儿仿照蚊子唱歌，依据图谱发出嗡的声音，曲线的高处声音响，曲线的低处声音轻。 3.选择恰当的乐器(串铃、铃鼓、雪铃等)，用乐器发出声响，仿照蚊子唱歌，重复表现高处声音响、

9、低处声音轻。 4.播放儿歌小蚊子，感受儿歌的语言节奏，并协作肢体动作表现蚊子飘舞时的样子，在童谣结尾处加上一句啪!蚊子死光光啦，让幼儿用拍蚊子的动作强化对重音的感受。 (二)、在嬉戏中进一步听辨长音与重音。 1.播放音乐七式进阶，再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子)，并用各种肢体动作(拍手、跺脚等)表现打蚊子的动作。 2.幼儿在音乐图谱上用笔来打蚊子。 幼儿人手一份图谱，上面画有和音乐中重音消失次数相等数量的蚊子，当幼儿听到音乐中的一个重音时，就画去一个蚊子，依此类推。 3.师幼合作，共同嬉戏。 幼儿扮演蚊子，教师持捕蚊拍扮演打蚊人，在七式进阶的音乐中，当幼儿听到长音后做蚊子飞的动作

10、，听到重音时，教师做拍蚊子的动作，蚊子要尽力逃开。 4.小组合作完成嬉戏。 幼儿分组嬉戏，一组幼儿持铃鼓摇出蚊子飞的声音，一组幼儿扮演蚊子，还有一组幼儿扮演打蚊人，在音乐中进展嬉戏。 活动反思 结合我们的主题教学和音乐教学活动方法应用的讨论，我设计并组织了这次活动，让幼儿在打蚊子的嬉戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，而且还让幼儿体会到了音乐活动本身带来的欢乐。 一、在活动中，我注意教学手段的嬉戏化和关联性 嬉戏是幼儿园活动的根本形式，教师应当运用多种教学手段，尝试适合的嬉戏方法，调动幼儿多感官参加，遵循活动环节间的相互关联和层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅，幼儿参加性更高。本次活动

11、中，我利用图谱、多种乐器和肢体动作表现，帮忙幼儿对长音与重音的学习。此外，我还注意通过多种嬉戏样式的设计，如幼儿个别嬉戏、师幼共同嬉戏、小组嬉戏，让幼儿在轻松开心的嬉戏中完成了较为简单的音乐学习。 二、注意音乐活动中的规章 音乐活动中的规章始终是个有争议的话题，有了规章，有的教师感到太多规章会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规章慢慢地让位于幼儿的自由。缺少规章的音乐活动确实能够让幼儿更自由拘束地表现，但音乐技能的缺失却成为必定的结果。但是音乐中嬉戏的贯穿，无形中让我们这看似有规章又似无规章的活动有效开展。由此我认为，在音乐活动中必定要遵循肯定的规章，这是保障音乐活动有效性的前提。(.来源教案网

12、)在本次活动中，虽然我们赐予幼儿自由的表现空间，但规章却是贯穿于整个音乐活动的。 三、在活动中，我还要进一步得思索以下几个问题： 第一，当幼儿不能精确表现重音时，教师该怎么做?在活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿实际表现总慢半拍，假如过于强调表现结果，可能会减弱幼儿学习的热忱，所以当幼儿不能精确表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上过于随便。其实，作为教师并不肯定要刻意回避，当幼儿消失错误时，假如准时将问题呈现出来，让幼儿自己通过争论来解决，可能更利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的力量。 其次，中班幼儿在初次学习新的内容时，可以进展合作吗?音乐的重要功能之一就是供应

13、交往的时机，因此我们在音乐活动中常会设计满意交往需要的合作嬉戏环节。在活动中，当幼儿间合作玩嬉戏打蚊子时，之前有序的状态完全被打乱，蚊子在教室乱飞，打蚊人奋力追打，音乐反而被他们抛在脑后。中班幼儿自我掌握力量、心理调整力量较弱，特殊是当他们在学习新的内容时，合作对他们来说可能不太相宜。 所以说，在进展音乐活动中，我们肯定要留意幼儿的嬉戏力量和活动嬉戏的方式，注意结果，更要注意过程。 小班语言教案及教学反思大象和蚊子 活动目标 1.理解故事的进展情节，能用动作、表情表达自己的理解。 2.熟悉呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。 3.养成倾听的兴趣和习惯。 4.让幼儿尝试

14、表达故事，进展幼儿的语言力量。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 重点：理解故事的进展情节，鼓舞幼儿用动作、表情表达自己的理解。 难点：能感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。 活动过程 一、开头局部 1.听声音，感受乐器的音色，熟悉新乐器-呱呱筒。 教师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。 2.玩嬉戏小鼓会唱歌，感受声音的轻与重和快与慢。 (以听辨三种不同乐器的声音进入活动，熬炼幼儿倾听的力量，并为后面的活动做铺垫。) 二、根本局部 1.看提线纸偶戏大象和蚊子。 教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串

15、在一起;纸偶大象，留意突出大象胖胖的形象。 (伴随着乐器进展木偶表演，使木偶表演更加生动好玩，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。) 2.以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。 (咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三种不同的声音起到了帮忙幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。) 3.分角色表演故事。 (小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。) 三、完毕局部 再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。 (从熟悉乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近进展区。由教师带着、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、

16、理解、表演力量都得到了进展。) 四、延长活动 在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓舞幼儿在表演区进展表演。 教学反思 活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言进展特点制订了以下目标：1.理解故事的进展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2.熟悉呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。 重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的进展情节，鼓舞幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的预备，对幼儿和教学内容进展细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效

17、的指导方法。如在其次个环节中，我伴随着乐器进展表演，使表演更加生动好玩，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。帮忙幼儿理解故事的进展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。 教学方法:教学中，我主要采纳了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参加角色嬉戏，注意让幼儿体验到胜利的欢乐。使他们具有积极参与语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用力量。 活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，熬炼

18、幼儿倾听的力量，并为后面的活动做铺垫。(.来源教案网)其次个环节是教师伴随着乐器进展表演，使表演更加生动好玩，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三种不同的声音起到了帮忙幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从熟悉乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近进展区，他们的倾听、理解、表演力量都得到了不同程度提升和进展。 活动的缺乏：由于时间关系没有让孩子们

19、自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。 固然在教学中还有一些我看不到的缺乏，望各位同仁指正。 大班上学期音乐教案反思大象和小蚊子 活动目标： 1、初步观赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。 2、通过联系故事线索、角色表演、动作仿照等形式表现自己对音乐的感受。 3、体验与同伴相互嬉戏所带来的欢乐。 教学重点、难点: 活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。 活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作挨次，玩音乐嬉戏。 活动预备： 完整音乐、图谱、多媒体课件。 活动过程： 一、开头局部 1、播放课件，教师叙述大象和小蚊子的故事，幼儿依据故事创编动作。 二、根本局部 2、听音乐用动作把这

20、个故事表演一遍。 (1)、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。 (2)、听音乐 用动作把这个故事表演一遍。 3、出示图谱，教师指图，(教案.出自：.教案网)幼儿看图谱表演完整的身体动作。 (1)、出示图谱，明确图谱上的角色。 (2)、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。 (3)、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。 4、分角表演。 (1)、教师与幼儿分角色表演。 (2)、幼儿分角色表演。 (3)、我们玩得真快乐!请客人教师跟小朋友一起玩嬉戏。 三、完毕局部 请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。 教学反思 在次活动中，幼儿兴趣很高，擅长表现自己，也很投入音乐嬉戏，使幼儿充分体验了嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。 小班优秀语言教案及反思大象和蚊子 小班语言活动大象和蚊子教案与反思