中班数学的区域活动方案范文5篇.doc

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1、 中班数学的区域活动方案范文5篇 活动目标： 1.在教师的引导下，主动观看和操作，找出事物的不同特征。 2.尝试按两种以上的特征将物体分类。 3.有肯定的观看和比拟力量，能大胆叙述自己的分类方法。 4.进展目测力、推断力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1.教具：四座不同的小房子;大小、颜色不同的积木若干;大小、颜色不同的各种水果玩具若干。动物小狗、小鸡、小猫、小鸭的头饰。 2.学具：操作卡、铅笔人手一份。 活动过程： 一、集体活动 1.教师出示小猫、小狗、小鸭、小鸡的头饰。 师：小动物在森林里盖房子，让我们看看这些房子美丽吗?(出示四座小房子，让小朋友观看。)

2、 2.引导小朋友观看，并说出每座小房子的不同特征，如房顶的外形、颜色;有没有窗户;门的外形、颜色等，鼓舞小朋友大胆的说出这些房子的各种特征。 3.小动物找家：教师以小动物的口吻说出这些房子的各种特征，请小朋友为小动物找到家。 如：汪汪汪，我的房子是红色的圆顶房子，那么请小朋友依据这两个特征，为小狗找家。同上方法，依据教师的指令，按两个特征为其他小朋友找家。 4.四个小朋友分别戴上小狗、小鸡、小猫、小鸭头饰，任选一个房子，说出两个特征。如：我的房子是没有窗户的小房子。 二、操作活动 1.分积木。 (1)每个小朋友一盒大小、外形、颜色的积木，自己先练习按两种特征分类。 如：红色的大积木在一边，其他

3、外形的放另一边。 (2)教师口述指令、小朋友找出积木举起来。 如：黄色的圆积木。小朋友就把符合这两个特征的积木举起来。 2.幼儿嬉戏(按幼儿的特征分类)如：请穿红衣服的女孩子起立。请扎辫子、穿蓝衣服的小朋友站起来。 3.操作卡练习给饼饼涂颜色。 #79627中班数学的区域活动方案2 活动目标： 1、熟悉数字5，并理解5以内各数的实际意义。 2、能按数取物，按物取数。 3、懂得朋友之间要相互关怀。 4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 1、数数是多少嬉戏卡中的数字卡1-5。 2、送水果嬉戏卡。 3、幼儿水果嬉戏卡。 4、小熊操过生

4、日操作单(一)、(二)。 活动过程： 排序 1、打乱挨次出示数字卡1-4，请幼儿为数字1-4排序。 教师：这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么? (幼儿可从大到小排，或从小到大排) 教师：数字4后边应当是几? 2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并识别5的特征。 教师：这是数字几，它像什么?为什么要排在数字4的后面。 嬉戏：送礼物 创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。 教师：小熊今日过5岁生日，你们想送他什么礼物?小熊盼望是用数字5来代表这个礼物的数量。 操作：送水果 1、出示送水果嬉戏卡，练习按数取物，引导幼儿查找、点数水果。 教师：小熊最喜爱吃水果，这有许多水果，请小朋友每人取出一种水果

5、，数量为5个。 2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿相互验证礼物的数量。 教师：请小朋友相互数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。 3、完成操作单小熊操过生日操作单(一)、(二)。 教师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中准时鼓舞引导，并以大拇指粘贴作为嘉奖贴在幼儿的操作单上。 延长 将操作单放入活动区，请小朋友在活动区中连续进展相互验证操作单的正确与否。 #79628中班数学的区域活动方案3 目标： 1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、外形或颜色) 2.观看、比拟图形之间的不同特征，并能语言表述。 预备：教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、外形、大小屋

6、顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、外形、颜色标记)学具：幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、外形标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、外形标记的纸制钥匙;在场地上画好各种外形、各种颜色的图形若干。 过程： 一、集体活动 1、玩嬉戏“开火车”序：今日，小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?预备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：(出示数字卡片)你们看幼：(看数字)X点开教师带着幼儿先集体开展嬉戏，再分小组嬉戏，最终请个别幼儿嬉戏。 2、看图形做标记 (1)教师出示有不同外形的屋顶图片师：我们的火车最终开到小兔住的小区门口了。可是这么

7、多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新居子呢?别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。(出示标记图)小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿依据标记来找出相应的图形，留意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体熟悉。师生共同验证结果。 (2)小鹿观察了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼

8、儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进展记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。 二、幼儿操作活动 看图形记录特征 小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观看上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。 三、活动评价展现展现个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。 四、活动延长： 嬉戏找房子小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要

9、依据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新居子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。 #79629中班数学的区域活动方案4 活动目标： 1、尝试将五个蛋糕分给两个小朋友，找出全部的分法。 2、情愿与同伴合作，相互共享不同的分法。 3、让幼儿学习简洁的数学题目。 4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。 活动预备： 玩具小蛋糕，盘子，记录纸，笔 活动过程： 一、回忆绘本故事 教师和幼儿一起回忆绘本故事蛋糕长大啦，并创设分蛋糕的情境。 教师：绘本里的佳佳上一次蛋糕没有做胜利，可这一次她的蛋糕做胜利啦!一共做好了5个小蛋糕。刚好，佳佳的好朋友琳琳和小茂来找佳佳玩，

10、佳佳预备把这五个蛋糕全都分给琳琳和小茂吃，你们能帮忙佳佳来分蛋糕吗? 二、操作实物进展分解 1、幼儿自主分解，记录自己的分法。 师：请小朋友自己试着将蛋糕分给琳琳和小茂，看看有哪些不同的分法? 2、集体共享自己的分法。 师：请小朋友说说你有哪些不同的分法，看看大家的分法一样吗? 3、比拟不同的分法。 师：有的小朋友有两种分法，有的小朋友有三种分法，那你们是怎么分的? 三、梳理阅历 1、将全部的分法排列，请幼儿查找规律。 2、再思索还可以怎么分?如何分才不会漏掉? 教学反思： 一节课没有太多华美的语言，就是把最根本的要素供应给学生，启发学生，让学生自己去思索，去动手。整体看来，这节课的效率不错，

11、同学们在规定的时间内完成的不错。 #79630中班数学的区域活动方案5 活动目标： 1、学习用自然物测量图形的边长，探究并初步把握正确的测量方法。 2、会用数字记录测量结果。 3、积极参加测量活动，独立完成操作任务。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、进展幼儿的动手力量。 活动预备： 课件、大小不同的正方形、若干，回形针,长棒，记录表。 活动过程： 一、争论：怎样测量图形。 (出示正方形)教师今日带来了一些图形，看一看，这是什么图形(正方形)正方形有几条边?四条边一样长吗?有多长呢?(不知道，有什么方法可以知道正方形的边的长度呢?)(知道，你是通过什么方法知道的呢) 二、尝试用自然物

12、回形针，测量边长，在实践中感知正方形四条边一样长。 1、没错，我们可以用许多工具进展测量，今日教师也给你们带来了一种测量工具回形针，这个回形针也可以来测量正方形的边的长度， 2、假如我们要测量这条边的长度，该从哪里开头测量呢?我们要测量这一条边的长度又是到哪里完毕呢?(幼儿自由争论，沟通。) 3、幼儿操作，教师指导幼儿将一条边全部量完。把回形针一个接一个首尾相接排起来，再数一下用了几根回形针。记录在画黑线的边上。 4、沟通：请小朋友拿起你的记录纸轻轻回到自己的位置上。谁情愿来说一说你的测量结果?(请2-3个幼儿沟通)你量到正方形的边有几个回形针长呢?你们测量的结果是这样的吗? 5、教师小结：原

13、来刚刚由于两个小朋友放回形针的方法不一样，所以两个人测量出的正方形的变长不一样。在测量的时候，要从边的这一头开头，把回形针一个接着一个，首尾相连，始终放到正方形边的最终。这样量出来才精确。 三、用一样的工具测量不同大小的正方形的边长，知道不同长度的物体即使用一样的测量工具，测量的结果是不同的。 1、通过测量，我们发觉我们测量的结果是一样的，假如用回形针去测量不同大小的正方形，测量的结果还会一样吗? 2、后面桌子上教师为你们预备了不同大小的正方形和回形针，请小朋友再去试一试，量一量，你的正方形四条边各有多长?量好后把你的测量结果用数字记录在记录纸彩色线上。 3、幼儿操作。教师指导幼儿测量和记录。 中班筹划方案