中班科学探索活动教案：试取西瓜汁.docx

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1、 中班科学探索活动教案：试取西瓜汁_中班科学讨论活动教案 【活动设计】 一次，我顺手将一面镜子放在窗前的桌上，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了孩子的兴趣，孩子们七嘴八舌地谈论起来，为了让孩子们对光的反射现象有个初步了解，同时顺应孩子的兴趣，挖掘幼儿兴趣点中的教育价值，于是组织了一次探究光斑的活动。【活动目标】1、积极主动地探究光斑的形成，初步了解光的反射现象，能将反光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的物体，其光斑的亮度也强。2、能用语言表述自己的探究过程和发觉，体验探究的乐趣。3、在探究中进展幼儿的观看力，想象力和动手操作力量【活动预备】1、每人一面平面镜

2、2、预备若干可以反光的和不行以反光的物品摆放在活动室四周，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种外表光亮的金属或玻璃物品。3、本活动应在晴朗的天气下进展，室内有户外射进来的阳光。4、区域中供应：各种电筒和台灯。【活动过程】（一）幼儿自由探究光斑是怎么来的？1、师：小朋友！你的桌上有什么？（镜子），那今日我们就用镜子到外面去做一做嬉戏，看一看，你能发觉什么？2、幼儿拿镜子到外面自由探究。3、组织幼儿沟通：师：你们用镜子做嬉戏时，发觉了什么？幼1：我用镜子一照，发觉了亮亮的东西跑到墙上去了。师：是吗？哪些小朋友发觉了这个现象？（幼儿全部举手）师：那这个亮亮的东西是什么？（光斑）幼2

3、：我还发觉我晃动镜子，光斑也会动。师：那光斑是怎么样形成的呢？幼3：镜子将光照到墙上去了师：说得有道理，镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑。那是不是在外面的任何地方都会形成光斑呢？幼4：不是的，我刚刚在走廊上就没有发觉。师：这是为什么呢？幼4：由于走廓上没有阳光。师：观看真认真！（二）引导探究哪些东西能形成光斑？1、引发幼儿回忆、叙述已有阅历。师：请你们想一想，除了镜子，还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢？幼1：我发觉光碟可以的幼2：我观察我家爸爸的表可以的幼3：我送点心盆时，发觉点心盆也可以2、幼儿查找可以反光的物体。A：师：小朋友！你们看，我们四周有很多东西，你们去玩

4、一玩，看一看哪些东西也能形成光斑？B：幼儿探究，教师观看和指导。3、组织幼儿沟通师：你们找到了哪些？幼：有自行车铃、光盘、茶杯师：为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢？他们有什么隐秘呢？幼：它们都是亮亮的，都能照见人的（三）幼儿再次探究这些光斑有什么不同？1、师：小朋友！你们再去玩一玩镜子和刚刚小朋友找出来的东西，你们还会发觉什么呢？2、幼儿再次去探究，教师引导。3、组织幼儿沟通师：你们发觉了什么？幼1：我发觉镜子的光斑很亮幼2：我发觉光碟上的字也跑到墙上去了幼3：我发觉小小的东西照出的光斑也小幼4：我发觉茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的（四）延长探究还有哪些光源也能使镜子形成光斑

5、？1、师：小朋友！你们看这是什么？幼：手电筒师：那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢？（幼儿猜想）师：这里有手电筒和台灯，你们去试一试吧！2、幼儿探究和沟通。活动反思：材料是激发和维持幼儿探究兴趣的诱因。因此，我在活动中为幼儿供应了大量的操作材料，并以活动的材料为载体，使孩子在与材料的不断互动中层层深入探究。在探究中，他们获得了满意，体验了探究的乐趣。同时在活动中我能够有机渗透安全教育，当发觉有个别幼儿有意将光反射到其他幼儿的脸上时，我能准时制止并有机进展安全教育。活动评价：美国的心理学家教育家布鲁纳认为：学习的刺激，是对所学教材的兴趣。本次活动内容源于幼儿的兴趣，因此幼儿在活动中探究的主动性

6、、积极性很高。为了更好地引导幼儿探究，教师紧扣目标设计了四个不同层次的探究，步步深入，有机引导，并在活动中留意创设宽松的环境，鼓舞幼儿动手动脑、大胆表达探究的状况。中班科学活动教案冰中取物 幼儿园中班科学教案：冰中取物 科技活动：冰中取物（中班） 活动目的： 1.了解冰溶化的过程。2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。3.学习运用比拟的方法在操作中发觉问题、猎取阅历。 活动预备： 两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰（里面冻有一个小礼物）记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。 活动过程： 1.引发问题，激发幼儿探究的欲望。（1）用什么方法能让冰块慢点化？

7、师：小朋友们你们看教师这有一块冰，我不想让这块冰溶化，请小朋友们帮教师想想方法。（2）争论用一种记号，记录下自己想到的方法。请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。幼儿可以绽开争论，相互沟通一下自己想到的方法。2.在操作中去验证自己的猜测。（1）师：小朋友们你们看教师给你们预备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小朋友的冰溶化的最慢？并把你使用的方法记录下来。幼：教师我用被子盖起来它就不化了。教师我把它放进冰箱里他也不化了。教师我把它放进了凉水里。（2）总结哪种材料使冰化的慢一些。请幼儿比一比剩下的冰，讲讲使用的方法，就知道使用哪种操作材料溶化的慢了。3.提出新问题：用什么方法使冰化的

8、快一点。（1）师：教师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些？请小朋友们用四周的材料试一试。幼：教师我把它放在热水里，冰变小了。教师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。教师我把它砸碎了，放在水里冰不见了，变成了水。（2）请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的溶化方法。总结出冰化的快的方法。（3）通过比拟，让幼儿学会几种使冰溶化的快的方法及保存冰块的方法，使幼儿学会探究的方法。4.玩嬉戏：冰中取物。师：小朋友们我们来玩个嬉戏好吗？教师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小朋友们用你刚刚学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小朋友最先拿到礼物。好，预备开头。幼儿开头进展操作，教师巡回指导，提示幼儿使

9、用热水以及操作工具时留意安全，假如水洒了提示幼儿准时地用抹布清理洁净。（幼儿开头了自己的探究，都想第一个把礼物取出了，有的幼儿就很快想到了刚刚使用过的方法，有的小朋友把冰放在暖气上，悄悄的等待冰的溶化过程，一点也不艳羡别人，就在专注自己的溶化过程。取到小礼物的小朋友可以相互观赏一下小礼物，并向小伙伴讲讲自己是怎样取到小礼物的。5.活动延长：和日常生活结合起来，请幼儿讲讲在生活中是怎样贮存冰糕及溶化冷冻食品的，丰富幼儿的生活阅历。中班科学探究活动教案范文：光斑 【活动设计】 一次，我顺手将一面镜子放在窗前的桌上，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了孩子的兴趣，孩子们七嘴

10、八舌地谈论起来，为了让孩子们对光的反射现象有个初步了解，同时顺应孩子的兴趣，挖掘幼儿兴趣点中的教育价值，于是组织了一次探究光斑的活动。【活动目标】1、积极主动地探究光斑的形成，初步了解光的反射现象，能将反光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的物体，其光斑的亮度也强。2、能用语言表述自己的探究过程和发觉，体验探究的乐趣。3、在探究中进展幼儿的观看力，想象力和动手操作力量【活动预备】1、每人一面平面镜2、预备若干可以反光的和不行以反光的物品摆放在活动室四周，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种外表光亮的金属或玻璃物品。3、本活动应在晴朗的天气下进展，室内有户外射进来的阳光。

11、4、区域中供应：各种电筒和台灯。【活动过程】（一）幼儿自由探究光斑是怎么来的？1、师：小朋友！你的桌上有什么？（镜子），那今日我们就用镜子到外面去做一做嬉戏，看一看，你能发觉什么？2、幼儿拿镜子到外面自由探究。3、组织幼儿沟通：师：你们用镜子做嬉戏时，发觉了什么？幼1：我用镜子一照，发觉了亮亮的东西跑到墙上去了。师：是吗？哪些小朋友发觉了这个现象？（幼儿全部举手）师：那这个亮亮的东西是什么？（光斑）幼2：我还发觉我晃动镜子，光斑也会动。师：那光斑是怎么样形成的呢？幼3：镜子将光照到墙上去了师：说得有道理，镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑。那是不是在外面的任何地方都会形成光斑呢？幼4：不是的，我

12、刚刚在走廊上就没有发觉。师：这是为什么呢？幼4：由于走廓上没有阳光。师：观看真认真！（二）引导探究哪些东西能形成光斑？1、引发幼儿回忆、叙述已有阅历。师：请你们想一想，除了镜子，还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢？幼1：我发觉光碟可以的幼2：我观察我家爸爸的表可以的幼3：我送点心盆时，发觉点心盆也可以2、幼儿查找可以反光的物体。A：师：小朋友！你们看，我们四周有很多东西，你们去玩一玩，看一看哪些东西也能形成光斑？B：幼儿探究，教师观看和指导。3、组织幼儿沟通师：你们找到了哪些？幼：有自行车铃、光盘、茶杯师：为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢？他们有什么

13、隐秘呢？幼：它们都是亮亮的，都能照见人的（三）幼儿再次探究这些光斑有什么不同？1、师：小朋友！你们再去玩一玩镜子和刚刚小朋友找出来的东西，你们还会发觉什么呢？2、幼儿再次去探究，教师引导。3、组织幼儿沟通师：你们发觉了什么？幼1：我发觉镜子的光斑很亮幼2：我发觉光碟上的字也跑到墙上去了幼3：我发觉小小的东西照出的光斑也小幼4：我发觉茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的（四）延长探究还有哪些光源也能使镜子形成光斑？1、师：小朋友！你们看这是什么？幼：手电筒师：那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢？（幼儿猜想）师：这里有手电筒和台灯，你们去试一试吧！2、幼儿探究和沟通。活动反思：材料是激发和维持幼儿探究兴

14、趣的诱因。因此，我在活动中为幼儿供应了大量的操作材料，并以活动的材料为载体，使孩子在与材料的不断互动中层层深入探究。在探究中，他们获得了满意，体验了探究的乐趣。同时在活动中我能够有机渗透安全教育，当发觉有个别幼儿有意将光反射到其他幼儿的脸上时，我能准时制止并有机进展安全教育。活动评价：美国的心理学家教育家布鲁纳认为：学习的刺激，是对所学教材的兴趣。本次活动内容源于幼儿的兴趣，因此幼儿在活动中探究的主动性、积极性很高。为了更好地引导幼儿探究，教师紧扣目标设计了四个不同层次的探究，步步深入，有机引导，并在活动中留意创设宽松的环境，鼓舞幼儿动手动脑、大胆表达探究的状况。中班科学优秀教案西瓜虫 活动目

15、标 1.学习用放大镜观看西瓜虫，感知西瓜虫的主要形状特性及其生活习性。 2.产生对小虫子产生探究的兴趣，能用绘画表征等方法记录。 3.能积极参加户外活动 同伴协商合作，情愿承受同伴的意见和建议。 活动预备 放大镜、画纸、笔、塑料透亮小瓶若干。 活动过程 (一)谈论西瓜虫 教师出示西瓜虫的图片，引出话题： 你们熟悉西瓜虫吗?你知道西瓜虫哪些好玩的事?你知道西瓜虫喜爱生活在什么地方? (二)争论怎样去捉西瓜虫 1.幼儿园里什么地方有西瓜虫?我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫? 2.我们捉西瓜虫需要哪些工具?捉西瓜虫时需要留意什么? (三)幼儿在园内自由查找西瓜虫 教师鼓舞幼儿结伴去找西瓜虫。 (四)

16、沟通捉西瓜虫的经受 你们找到西瓜虫了吗?怎么发觉的?是在哪里找到的? 教师小结：西瓜虫喜爱生活在阴暗、潮湿的地方。 (五)观看西瓜虫并进展沟通 1.引导幼儿借助放大镜观看西瓜虫。 西瓜虫这么小，我们能看得清吗?可以用什么工具让我们看清它? 2.引导幼儿自由观看。 你发觉了什么? 3.教师带着幼儿自由观看。 西瓜虫的头上有什么?是什么样的?西瓜虫的身体是什么样的?(教师可让幼儿自由说) 西瓜虫有几只脚?它的脚长在哪里?是什么样子的?当她遇到危急时，会怎样?(圈起来)圈起来的时候，它像什么? (六)引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观看发觉 今日西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧! 幼儿边观

17、看边画。 中班科学探究活动教案：种子的构造 【设计意图】 春天是万物生长的季节，本班在此季节开展种植活动时，家长朋友们给孩子供应了很多种子：黄豆、绿豆、黑豆、花生、向日葵等。我们把种植后剩下的大局部种子放在植物角的桌子上和美劳区柜子里。每到自由活动时，我们发觉孩子们总喜爱拿起来“讨论”。有的孩子拿起种子就在比照、排队，有的在剥种子皮，有的还把种子剥得碎碎的，似乎在“讨论”什么似的。看得出，孩子们对这些种子有非常高的兴趣。于是，抓住孩子们的这个兴趣点我们设计了这个活动，旨在激发他们探究种子构造的兴趣。【活动目标】1、通过操作让幼儿知道种子的构造和各局部的名称。2、学习实物（图片）与文字的配对。3

18、、激发观看力、探究精神和提高做事的挨次性。【活动预备】1、各种泡涨的种子（豆），每个幼儿一个装种子的容器。2、四色卡纸若干，种子各构造的字卡（不同颜色底版），种子构造分类操作卡片，种子的三步卡。3、作业单：种子的构造。【活动过程】一、引导观看，激发兴趣。让幼儿观看种子，说说对种子的熟悉及了解。师：“小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？（肚脐）那现在，请小朋友看看，你们容器里装的都是些什么种子？它们身上有没有“种子的肚脐”？或者还有些什么？”（依据已有的阅历，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相答复，发表自己的看法。）师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一个构造名称叫什么，

19、你们知道吗？二、自由观看、探究种子的构造。（一）幼儿自由观看、探究种子1、师：“你们每人选自己最喜爱的种子，看看它身上有什么？教师可提示孩子把种子剥开看看里面有没有东西？（见图1、图2）（幼儿自由观看、探究）2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一局部分别放在不同颜色的四张纸上。”（见图3）3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几局部？”（四局部）（二）熟悉种子各局部的构造（见图4、图5）1、师：刚刚我们把种子都剥成了四局部。现在我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的局部。2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？（一个小白点）告知幼儿这小白点叫种脐。（出示

20、种脐字卡）师：现在我们都把种脐剥放在字卡下方。3、师：现在我们看到外面的这一层是什么呀？（种皮）教师出示种皮字卡让幼儿熟悉，让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥下来，放在字卡下面。4、师：现在我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发觉里面还有个小小的胚芽，看看小朋友手上的种子有没有？（胚芽）教师出示胚芽字卡让幼儿熟悉，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。5、师：现在看看剩下两个象什么呢？引导幼儿：“叶子”。师：那就是种子的子叶，教师出示字卡，熟悉后，让大家都把子叶放在字卡下方。6、大家看着字卡和种子各局部的构造，认一认。（有兴趣的幼儿可以再次剥种子与种子构造分类操作卡配对）三、活动小结1、师：“现

21、在，你们熟悉种子各构造的名称了吗？。”让幼儿再次对种子构造的熟悉，教师说种子的构造名称，幼儿指出，或教师指种子的构造，幼儿说出其名称。（见图6）2、师：“请小朋友回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？”3、种植试验：师：“我们一起来试试看，假如我们把种子的一局部去掉它还能发芽吗？”四、延长活动：在科学文化区投放：1、种子构造（实物）字卡配对（见图7）2、种子的三步卡（见图8），3、纸张作业单（见图表9），供幼儿区域活动时选择操作。【活动设计反思】本次活动用的材料种子，是来自人们现实生活中的常见的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的力量进展水平，将本

22、次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操作，观看和探究种子的构造上。活动中，我首先让幼儿通过自己先观看、动手剥种子，来提取和激活他们原有的生活阅历，引发幼儿活动的愿望。接着，我们反复自己剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探究。从整个活动来看，大局部的时间是孩子们在活动（动手、动眼），在通过观看、探究的活动来提升自身的力量和阅历。通过自己观看和操作，幼儿知道种子的构造和各局部的名称。幼儿在实践中激发观看力、探究精神和提高做事的挨次性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。中班科学探究活动教案：保存蔬果小妙方 【活动目标】 1、让幼儿了解保存蔬果的几种方法，激发幼儿探究的兴趣。2、学习自己动手保存

23、蔬果，尝试将自己的观看和实践记录下来。【活动重点】了解保存蔬果的小妙方，享受动手操作的乐趣。【活动难点】学习自己动手保存蔬果。【活动预备】1、新奇葡萄、葡萄干、咸菜、黄瓜切片、苹果酱、水果罐头。2、盐、小纸盘若干。3、ppT课件、学习单。【活动过程】一、情境引入1、谈话：昨天教师收到一份邀请函，图图家里的水果和蔬菜大丰收了，想邀请我们一起到他家做客。走！我们一起去看看图图家里毕竟有什么好吃的水果！（播放ppT），（幼儿看图说一说）。2、图图家里有那么多的蔬果，可是他却很不快乐，为什么呢？由于太多的蔬果没吃完，被坏蛋细菌给知道了，它们都跑到了蔬果上面大肆破坏，把许多的蔬果都弄坏了！这可气坏了图图

24、！图图想请我们班小朋友帮助想个方法，看看怎么样才能把这些蔬果保存起来呢？二、了解保存蔬果的方法。（边叙述边看ppT）1、平常爸爸妈妈假如有吃不完的蔬果都是怎样保存的呢？引导幼儿答复“放进冰箱。”（冰箱里面冷冷的，温度很低！藏在蔬果上面的细菌就会被冻死，但是蔬果本身却不会受到影响，所以蔬果可以保存下来。）留意：分门别类地放。2、图图把蔬果分门别类地放进冰箱里，可是问题又来了，蔬果实在是太多了，冰箱都放满了，还有没有其他的方法可以保存蔬果呢？（先让幼儿想一想、说一说、再结合ppT讲解）（幼儿可能会说到：用保鲜袋装起来、放在窗口通风的地方、包保鲜膜等。）看图讲解：看看教师找到的好方法吧！A、最简洁的

25、方法就是晒干。出示葡萄干，请幼儿尝尝，它简单保存吗？小试验：请两名幼儿上前分别捏新奇葡萄和葡萄干，比拟，你发觉了什么？（晒干之后的蔬果极大的削减了水分，细菌没有水分便不能生存下来。生活中有许多东西是用晒干的方法保存的，如：晒白菜、干辣椒、猕猴桃干等。B、除了晒干外，还有用盐来腌。盐是一种很厉害的卫士，它能把蔬果上的细菌都杀死。我们把蔬果洗净切好，再抹上盐进展腌制，比方：腌黄瓜、腌豇豆、咸菜等。C、另外还有浸泡在糖浆里的方法。我们这里用的是果糖。果糖就像一面爱护罩，把蔬果包起来，细菌就不能损害它们了。比方我们可以把苹果浸泡在糖浆里来做苹果罐头，可以保存很长时间。除此以外，还有许多水果可以浸泡在糖

26、浆里来保存，像：樱桃、杏肉等。（幼儿观看水果罐头）3、总结：好了，我们一共帮图图找到了几种保存蔬果的小妙方呢？一起来看一下，分别是：冷藏、晒干、用盐腌和浸在糖浆里。图图让教师给小朋友说声感谢！来，一起夸夸自己吧！三、试验探究：一起动手制作腌黄瓜。（课前洗手）1、找了这么多好方法，我们就一起来帮图图腌黄瓜吧！2、幼儿分组试验，在黄瓜片上抹盐进展腌制，腌好的黄瓜片放在小盘子里。（强调：把盐抹匀称，多抹一些，但不要把盐撒到桌子上，保持桌面干净。）3、用小毛巾擦洁净手，将小盘子端到指定地方。4、教师拿出一盘没抹盐的新奇黄瓜片，将它和腌好的黄瓜片一起放到枯燥通风的地方。（盘子颜色区分开来）5、出示学习单

27、。请幼儿每日观看，并记录两种黄瓜的颜色和形态变化，完成学习单上的记录表。可以画图，也可以请教师帮助记录，要坚持记录一个星期。四、品尝教师带来的保鲜蔬果。1、葡萄干：冬天很少吃到新奇葡萄，但葡萄干一年四季都有！2、尝尝咸菜吧！它是用盐腌的，可以保存很长时间！还很好吃！3、尝果酱：它是什么味的？是用什么水果做成的？五、活动延长：今日我们学到了这么多保存蔬果的好方法，还动手腌了黄瓜，那我们回家后帮爸爸妈妈保存果蔬，好吗？ 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班科学探究活动教案：试取西瓜汁”一文，盼望“中班科学探究活动教案：试取西瓜汁”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班科学活动教案大全专题！