中班科学水的声音教案反思.docx

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1、 中班科学水的声音教案反思 活动目标： 1.查找生活中的声音，能听辨好听的和不好听的声音。2.感受各种声音的特点，尝试制造好听的。3.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。活动预备：各种空瓶子、盒子、罐子，小石块、沙子、红豆、黄豆、小纸片，乐音与噪音的音乐，雷声、动物叫声、流水声、钢琴声等录音。活动过程：一、兴趣导入，区分生活中的声音师：“小朋友们，今日咱们来玩个嬉戏，请你闭上小眼睛。猜一猜这是什么声音?”1、教师播放打雷的声音：“你听到了什么声音?”幼儿：“雷声”师：“来学一学雷声”幼儿仿照。2、教师播放流水声“这是什么声音?”幼儿：“水的声音”3、教师播放

2、锣鼓声“你听到了什么声音?”幼儿：“敲鼓的声音。”教师：“你再哪里听到过敲鼓的声音啊?”幼儿1：“电视里”幼儿2：“过年的时候”幼儿3：“广场上”幼儿学小猫的叫声。教师：“小朋友们的耳朵真灵!我们刚刚听到了打雷的声音流水声敲鼓声小猫的叫声，生活中还有很多声音，你都听到过什么声音呢?”幼儿沟通自己听到过的声音。(教师以平常听到过的、感兴趣的声音为切入点，引导幼儿发觉生活中各种好玩的声音，通过仿照幼儿对活动的兴趣更加深厚，为幼儿积极参加操作活动打下了根底。)二、制造声音教师：“小朋友们都听到了教师带来的声音，现在我们来自己制作声音。看，教师给你们预备了什么?”幼儿：“盒子瓶子还有小罐子。”教师：“

3、来，我们每人一个来试着制造声音吧。”幼儿自由操作。教师：“好啦，谁来说说你方法?”幼儿1：“我用手捏瓶子就会有声音。”幼儿2：“我用瓶盖来刮瓶子。”幼儿3：“用罐子敲一敲地就会有声音。”幼儿4：“用两个盒子来碰一碰。”教师：“哇，小朋友真的很有方法啊，那有没有和他们想法不一样的?”幼儿：“还可以装上东西摇一摇。”三、尝试比拟装有不同物品的声音的不同教师：“教师就给你们预备了东西，看看都有什么?”幼儿：“小石子、红豆、黄豆、纸片、沙子。”教师：“我们来试一试，这些东西装在瓶子里会发出什么样的声音。但是教师有要求，听清要求再去装。第一，每个瓶子里只能装一种东西，装完吧瓶子宝宝的盖子盖的紧紧的，不要

4、让里面的东西跑出来，其次，在装东西时在桌子上面装，装时候要保持桌面和地面的洁净，第三，听到教师唱1 2 3 4 5-的时拿着瓶子候抓紧回到座位上，听清晰了吗?去吧。(教师进展巡察指导，指导幼儿之间装的一样和不同材料进展比照)师：1 2 3 4 5-，都做好了吗?吧你们的瓶子爱护好，不能让他发出声音，(请两位装有一样豆子量多和量少的幼儿进展比照，让幼儿说说有什么不同声音，然后再请装有小石子和纸片的两位小朋友进展比照让幼儿说说有什么不同声音)幼儿1：装的豆子多声音大，装的豆子少声音就小。幼儿2：装小石子的盒子声音重，装纸片的盒子声音轻。师：“原来装的东西一样，装的多和装的少它发出的声音就会不同，装

5、不同的东西声音也会不一样，恩小朋友们真棒。现在请小朋友闭上眼睛，你来听一听教师播放的声音哪个更好听?”四、乐音和噪音教师分别播放钢琴曲和电锯的声音，让幼儿倾听并说出感觉。“你喜爱哪种声音?”“听到电锯的声音你会有什么感觉?”(难听、刺耳)“听到刺耳的声音你会怎么办?”幼儿1：“我会把耳朵堵上。”幼儿2：“戴上耳麦。”五、活动总结。师：今日我们发觉了许多声音，也比拟了声音的不同，其实在生活中还可以找到许多许多声音哦，那我们到外面去找找好听的声音吧。(此环节以幼儿主动探究为主，我为幼儿供应了多种材料，教师循序渐进一步步的引导幼儿制作声音，在幼儿摆布的过程中他们也有了自己的想法，活动中始终保持着和谐

6、自主的气氛，敬重了幼儿的共性需求。)活动反思：本次活动的设计我从中班幼儿的年龄特点和兴趣动身，利用多种感官通过听一听、玩一玩、学一学的方式，让幼儿主动查找生活中的声音探究声音的特点。第一环节查找生活中的声音。突然发出的、特殊的声音总是能引起幼儿极大地奇怪心，所以，我找了一些幼儿平常生活中比拟简单接触到而又引起幼儿兴趣的声音，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的表达了师生互动。其次环克制造声音。我以一个组织者、引导者的身份，为幼儿供应了操作材料让他们自由去尝试怎样让物体本身发出声音，幼儿通过亲自嬉戏，发觉了通过碰、挤、刮、敲等方式来使物体发出声音，活动中幼儿积极参加，心情高涨。第三环节时探究

7、声音的特点。教师通过在操作区放置不同的材料来激发幼儿的主动探究，教师提前设计探究性的问题，讲清活动时规章，使幼儿在操作时有目的性。许多幼儿在操作过程中很仔细，等教师总结得出结论的时候，许多幼儿已经得出了结论。许多幼儿都明白了一样的物体，数量不同，发出的声音不一样。不同的物体装在同一个瓶子或罐子里声音也会不同。但在本环节，也发生了突发状况，一个孩子的瓶盖没有盖好导致豆子跑了出来，引发了其他幼儿的哄抢。在此时就考验了教师处理突发大事的力量，我在此环节没有准时清理好豆子，使幼儿的留意力分散了。第四环节是辨别乐音和噪音。通过两种声音明显的比照，幼儿分清了好听的声音和不好听的声音，并学会了在噪音环境下爱护自己的身体。整个活动的层次还是比拟清楚，孩子们始终在轻松开心的环境下自由的嬉戏着。在操作中尝试、仿照、观看、比拟、倾听，突发大事的发生告知我以后该要怎么去处理，不要无视每一个小细节。