中班语言教案设计简短中班语言教育活动教案(四篇).docx

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1、 中班语言教案设计简短中班语言教育活动教案(四篇)中班语言教案设计简短一 一、说设计意图 设计这节活动，意在幼儿在相关物品中，生活中找找、想想、说说反义词。依据我班孩子对反义词表现出比拟深厚的兴趣，并能说出一些特点，因此我在日常生活中指导孩子们尝试用反义词来形容事物。但在实际的运用中幼儿常常发生错误，因此便选择设计了指导活动。 设计中，考虑到孩子年龄小，且进展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注意了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满意与胜利。 同时，依据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟识的实物着手，并逐步过度到能够摆脱实物、依据自己已有的生活阅历叙述。孩子们思

2、维的灵敏性、正确性在嬉戏速度的快慢中变化，而得到进展与强化。 二、说目标 活动的目标对活动起着导向作用，依据中班幼儿的年龄特点,以及他们有肯定的表现欲望,我把本次活动的目标定为: 1、能用各种感官感知物品，通过比拟能初步理解反义词的含义。 2、鼓舞幼儿积极动脑，表述声音洪亮、清晰、敢于大胆尝试。 依据我制定的目标，我把活动的重点定位于：环节二、环节三，由于实际教学都提倡感官训练。所以我让幼儿用耳朵听，用嘴巴尝，用手捏捏、拎拎、摸摸来感知物品，能通过观看操作发觉物品中的小隐秘。使幼儿能初步理解反义词的含义。活动的难点是: 在环节四中设的“问答嬉戏”和“找朋友嬉戏”，此环节稳固了所学的学问，幼儿的

3、参加性与表现力都很强，把此环节特定犯难点。从而鼓舞幼儿积极参考，大胆表述，敢于尝试。本次活动有肯定的趣味*性。为此，我做声音了如下活动预备： 1 熊猫妈妈的家背景图一幅 2 熊猫妈妈头饰一个 3、活动图片若干份（有相反意思） （1）哭、笑（2）胖、瘦（3）高、矮（4）头发多与少（5）穿长袖、穿短袖（6）一睁眼、一闭眼（7）上楼、下楼（8）黑裤、白裤 4、大、小皮球各1个 厚、薄的书各1本 5、糖、苦丁茶、沙子、海绵、棉花、木块、铁球若干 三、说教法 本次活动我供应的教具具有肯定的吸引力，很快引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参加到活动当中，在活动中我除了扮演熊猫妈妈得意、幽默的形象，还以饱满的心情影

4、响孩子。为挖掘此活动的活动价值，我采纳的教法有： 1、操作法：在本次活动当中，我安排了幼儿两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后操作。主要熊猫是幼儿熟识而又宠爱的动物，通过情境：熊猫妈妈购回的商品请小朋友看看、摸摸、尝尝中获得感知符合幼儿的认知特点。其次次操作环节是：我扮演了熊猫妈妈，为做客的小朋友预备好多吃的，好玩的东西款待大家。通过幼儿玩、吃、看、拿的操作过程中，已让幼儿对重点、难点的内容获得清楚的第一印象。 2、创设情境诱导法：在活动过程中我有目的地导入，引起孩子的关注，在活动中我扮演熊猫妈妈，请来了好多小朋友到家里做客，并依据情境中的环节变化对幼儿进展提问，让幼儿在公平、宽松、活泼的环境中有

5、足够的表现自我的时机。 3、嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性、制造性，本次活动的第四环节中我就引导幼儿和我玩对答嬉戏，我说出一个词，请幼儿说出它的反义词并且做出相应的动作。这一嬉戏很好的表达了师幼互动，从而增进师幼情感，也营造了轻松地学习气氛。接下来的第五环节中玩找朋友的嬉戏中表达了幼儿与幼儿间的互动，幼儿每人拿一张图片，找出与自己相反的图片并说出图片上的词，教师适时赏识，激发幼儿学习的欲望。此外，我们还适时采纳了提问法沟通争论法对活动加以整合、使幼儿稳固所学学问。 四、说学法 整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。以幼儿

6、为主体，在本次活动中幼儿运用以下学习方法： 1、自由争论法：幼儿在争论，谈话中说出自己的理解和看法，是幼儿练习说话的好时机，在活动中我引导幼儿从不同角度去思索问题，查找多种方法解决问题，像相反的词有许多，需要幼儿去探究发觉，因此，我为幼儿制造了一个自由争论的空间。 2、体验法：心理学家指出“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”我就在稳固复习学问的环节。采纳了嬉戏体验法，在玩中加深理解所学的学问。以此同时，我还通过幼儿间的互补学习、尝试法，师幼合作共同成长的方法，充分表达着“以幼儿进展为本”理念。 五、说活动过程 活动流程：依据我班幼儿年龄特点、学问把握程度为由，我（从情境

7、导入，激发兴趣-自由探究-操作争论-嬉戏体验） 环节一：情境导入，激发兴趣。 “兴趣是最好的教师”，一开头我就扮演大家宠爱的熊猫妈妈形象消失，为幼儿创设了“请小朋友到我家看看”的情境，引发幼儿学习的欲望。在以下的环节中我都是以熊猫妈妈请小朋友到我家做客为情节进展主线，从形式上、内容实质上深深吸引孩子。 环节二：自由探究（看看、摸摸商品） 依据幼儿奇怪心强等特点，在其次环节我就安排了孩子自由探究。我为孩子供应了充分的实物供幼儿观看，在这一环节中，我作为引导者、支持者、合，在情境创设的熏陶下，小朋友们都动手摸一摸、看一看、捏一捏，说说自己发觉商品中的小隐秘。 环节三：操作争论 此环节连续以情境熊猫

8、妈妈请来做客为由，为小朋友预备了好多吃的、玩的、看的，让幼儿通过尝一尝、比一比、看一看、摸一摸、说一说，在操作尝试中主动猎取学问。为了拓展幼儿对相反词的熟悉，我还结合预备了图片若干，让幼儿加深理解相反含义。在其次、第三环节中，我就完成了目标1，突出重点目标。 环节四：嬉戏体验（体验嬉戏带来的欢乐） 幼儿理解相反的含义后，在嬉戏师幼对答环节中，只要教师说出一个词，幼儿就会说出相反的词，幼儿通过联系实际阅历的沟通，在对答嬉戏中加深稳固所学的学问，做到师幼互动。在嬉戏二“找朋友”环节中，通过幼儿拿图片找与自己相反的图片，让幼儿分组人手一份，并且说出图片上的词，做到幼儿与幼儿的互动，拓展了幼儿的思维力

9、量。此环节较好地突破难点目标2。 六、延长活动 活动完毕，小朋友们都知道生活中还有很“多反义”词朋友，我要求家长协作，在家里、商店里、电视上、公路上找一找“反义词”朋友，让孩子带来园与大家共享。 中班语言教案设计简短二 一、班况分析 朵朵二班有幼儿46名，其中男生23名，女生23名，通过两周的观看，发觉我班孩子有以下优点： 1、能礼貌待人，快乐入园，乐于主动帮忙同伴、教师。 2、有肯定的生活自理力量，能主动积极为集体、同伴效劳。 3、喜爱听故事，大局部幼儿能听懂故事寓意，叙述故事根本内容。 4、乐于参与体育活动，有集体荣誉感。 5、敢于大胆叙述自己的意愿。 缺乏之处： 1、孩子天生好动，但有局

10、部孩子太好动，还要影响周边的小朋友。 2、孩子们的语言表达力量欠缺，不能完整叙述一件事。 3、倾听习惯弱，不能宁静听别人讲话。 二、工作任务 结合本班实际，首先要抓好幼儿的常规教育，抓好幼儿的卫生习惯。培育幼儿正确的洗手方法，饭后漱口，擦脸，保持衣服干净等;抓好幼儿的日常行为标准，鼓舞幼儿相亲相爱，不挣抢玩具，不打架骂人，小朋友有了困难要主动地帮忙他;在学习方面，鼓舞幼儿主动参加，在艺术活动中要求幼儿大胆表现自己;平常应加强幼儿自理力量的培育，以儿歌、故事等形式提示幼儿已经升入了中班，有些事情应当自己来做。在教学过程中，强调一般话训练，渐渐培育幼儿的语言力量，对于发音不准的幼儿做一些订正和帮忙

11、。 三、保育方面 1、每天做好室内外清洁、通风工作，预防传染病的发生，严格执行幼儿一日生活作息制度，合理安排好幼儿的一日生活，整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁、舒适的生活学习的环境。 2、培育良好的生活卫生习惯。教育幼儿留意个人卫生，不把脏东西放入口中，以防止病从口入。加强幼儿自理力量的培育，学习做一些力所能及的事情。 3、在日常的清洁工作中，我们必需做到一天一小扫、一周一大扫，并做好各项消毒工作，保持室内外的卫生环境，保持室内空气流通。 4、教给幼儿一些自我效劳力量和自我爱护的一些常识。全班人员要做到因人施教，注意幼儿的个别差异，对力量弱的幼儿赐予特别帮忙. 四、教育教学方面 4岁

12、以后，儿童心理进展消失较大的飞跃。45岁儿童心理进展的质变，主要在于熟悉活动的详细形象性和行为的有意性明显地开头进展。他们对四周环境有着剧烈的奇怪心，他们对动植物、自然现象等都表现出深厚的兴趣。喜爱向成人刨根问底的提问“为什么?”他们喜爱与同伴共同操作和探究，并进展相互协商和沟通以满意奇怪心和活动的愿望，45岁儿童在动作的敏捷性和认知阅历上强于34岁儿童，但在掌握力量和认知活动的深度上又不如56岁儿童。因此，要很好地把握这些特点，进展有针对性的引导教育。 1、树立正确的观念，仔细思索各科教学的活动价值，有效地实施活动整合课程。努力钻研业务，积极参与各类教研学习，实行分组、集体和个别相结合的形式

13、进展活动。 2、加强培育幼儿的语言表达力量，提高谈话的水平和幼儿良好地倾听习惯。 3、重点培育幼儿良好的学习兴趣和习惯，并在主题活动中通过活动区的规章培育幼儿的责任行为和自控力量。 4、依据主题活动多组织幼儿进展社会实践活动，培育幼儿的自主性、制造性、和社会交往力量。多开展合作性嬉戏和年级组间的交往等手段，培育幼儿的合作行为的进展。 5、注意幼儿自我效劳意识和自我治理力量的培育，并加强幼儿的自我爱护意识。 五、班级治理 1、树立“安全第一“思想，加强班级安全和治理工作，仔细督察安全工作的实施。 2、仔细制定月、周、日规划，按规划开展各项活动，幼儿一日要动静结合，科学治理。 3、治理好班级物品，

14、培育幼儿物归原处的好习惯;爱惜公物;节省用水、用电、用纸。 4、抓好区角活动和早操活动的治理。 5、三位教师仔细做好本职工作，并相互帮忙、共同合作完成班级各项工作。发觉问题，准时商讨，共同商议解决方法。 六、家长工作 1、敬重每一位家长，仔细听取家长的意见和建议，积极为家长效劳，尽力让每一个家长都满足。 2、不来园的孩子当天电话联系，了解状况。 3、通过多种方式，如家访、电访、个别谈话、园地、家长会等方法与家长沟通，使家园协作更加默契。 4、以家长园地和家园练习册的形式向家长介绍幼儿在园状况和班级活动安排和规划，宣传家教科学学问、指导方法，介绍家教阅历。 中班语言教案设计简短三 （1）能学习倾

15、听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意识 （2）理解故事内容，懂得急躁、认真倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的急躁、认真倾听别人讲话的意识 物质预备故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物； 阅历预备有绘本阅读的阅历，会一页一页阅读。 （1）出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。 将绘本的封面绽开，师：图书封面上有谁啊？ （2）播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。 （翻到绘本正页图片一） 师：他来到了创造家的工作室，创造家给了小熊什么样的物品？ （翻到绘本正页图片二） 师：大熊来到了什么地方？看到了谁？ （翻到绘本正页图片三） 师：猜猜看，这是什

16、么地方？给了他什么帮忙？ （翻到绘本正页图片四） 师：大熊又到哪里去了？ （翻到绘本正页图片五） 师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠， （中班幼儿留意力时间短，删减六七八图片及录音内容） （3）师：我们一起再来听听故事，说说故事。 播放故事录音磁带和幼儿观看实物、演示文稿，让幼儿完整观赏一遍 师：大熊有了什么麻烦？麻烦解决了吗？你怎麽知道的？ 小结：要帮忙别人就应当像小蜜蜂那样，急躁、认真地听清晰别人的恳求。假如自己想请别人帮助，肯定要大胆地把事情说清晰，不能像大熊那样吞吞吐吐。 延长活动 （1）玩嬉戏“熊妈妈找宝宝，宝宝有个小苦恼“ 教师交代规章 “妈妈“在整理房间，小熊要轻轻的躲

17、，不让妈妈听到声音，“妈妈“问我淘气的小熊在哪里呢？听到话语快速出来，站在班级教师的身边围成圈，边转圈边说话：我们有个暖和的家，我们有苦恼，会对妈妈说，会对朋友讲，也会情愿听别人说。 中班语言教案设计简短四 本学期依据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培育定为本学期的重点培育方向。培育重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的把握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进展表述。为了更加系统的促进中班幼儿语言领域的进展制定规划如下： 九月份： 1、幼儿倾听习惯的培育。 2、使幼儿养成读书的好习惯。 3、喜爱与他人交往。 4、学会初步理解幼儿文学作

18、品。 十月份： 1、词汇：幼儿学习形容词、量词，中班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿制造良好的语言环境，使幼儿能够更加精确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。 2、开展“词的集中”练习，即在学习及日常活动中以一个词为集中点做组词造句的训练，如“火”“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词。并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。 十一月份： 1、在本月进展的家长开放日的活动中对语言领域的培育内容进展展现。 2、学习相反词。 3、“视态训练”说话法 由：单一的动作分步表述完整连续表述。 十二月份： 1、在幼儿完整表述的根底上能够制造性的使用词汇并对

19、身边的事物进展描述。 2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。 以上是912月份中班组的月规划，在此根底上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节： 1、报菜谱：幼儿依据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进展播报，即培育了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食状况的了解。 2、娃娃报新闻：可采纳读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进展播报。 3、天气预报员：幼儿可通过收看天气预报员的形式，纪录下其次天的天气状况，并为其他幼儿进展播报。 上述是中班语言领域的进展规划，中班组将严格根据规划对幼儿进展培育，但在详细实施的阶段如发觉缺乏随时进展调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的进展。