中班音乐教案详案及教学反思《买菜》.docx

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1、 中班音乐教案详案及教学反思买菜_中学音乐教案详案 活动意图： 幼儿对大自然布满了奇怪新,大自然有各种各样的植物,蒲公英也是其中一种。蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英对生活在农村的孩子并不生疏，但对生活在高楼大厦被钢筋水泥包围的城市里的孩子来说很生疏。于是开展了此次音乐活动蒲公英。从蒲公英生长的特性来表现律动,帮忙幼儿理解和记忆。 活动目标： 1、体会歌曲天真漂亮的意境，感受春天的漂亮。 2、熟识旋律，用美丽的声音学唱歌曲蒲公英。 3、通过熟悉蒲公英，唱蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，制造美。 4、在艺术学习中陶冶孩子的

2、心灵。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重点难点： 活动重点： 用美丽的声音学唱歌曲蒲公英。 活动难点： 体会歌曲天真的性质，感受春天的漂亮。 活动预备： 1、录音磁带,录音机。 2、蒲公英的图片。 活动过程： 一、导入 复习歌曲春雨沙沙 要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。 过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的种子渐渐地长大，变成了一朵得意美丽的花，是什么花?(教师出示蒲公英) 关键提问： 蒲公英花是什么样子的?吹一吹后有什么变化? 小结：蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。 过度语：蒲公英被风吹起了以后可美了，小朋友都很喜爱它，我们一

3、起来感受一下吧。 二、观赏歌曲 1、幼儿完整观赏一遍。 关键提问： 听完以后，你觉得这是一首怎样的歌曲?欢快的还是美丽的?你的感觉是怎么样? 小结：这是一首很美丽的歌曲，听了以后觉得很舒适很快乐。 过度语：这么好听的歌曲，究竟唱了什么呢，我们再来听一听。 2、理解歌词 关键提问： 春风吹来，蒲公英往哪里飞?(往前飞飞) 蒲公英飞的时候像什么?(小伞)打着小伞去干什么?(去旅行) 谁在后边追?(小朋友) 教师依据歌词总结演唱，并出示图谱，幼儿尝试跟唱。 过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一点。 关键提问： 被春风吹了的小伞，飞起来是渐渐的，还是快快的?(渐渐的) 小结

4、：被风吹后，蒲公英的小伞是渐渐飞向远方，所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。 关键提问： 小朋友在后面追，越追越近还是越追越远? 小结：小朋友越追越远了，所以在唱追呀追呀追追追的时候声音越来越小，就似乎小朋友越来越远快看不见了一样。来.源教.案网我们一起试试看。 3、完整演唱 幼儿跟唱歌曲，要求声音美丽，能做适当的轻响处理。 分组演唱，妹妹一组，弟弟一组。 三、表演 请几个幼儿围城一个圈，跟着教师做动作，其他幼儿在座位上演唱。 活动延长： 让爸爸妈妈带我们去野外观赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。 活动反思： 在这个教学过程中，我以唱歌、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合

5、幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也非常明白，孩子一看便知，音乐的选择也非常符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比拟简单。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的欢乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说似乎很难，多通过活动培育他们相互合作的精神，有利于他们以后的成长。 中班音乐教案详案及教学反思摘苹果 活动意图： 秋天到了，叶子由绿而黄，由黄而枯，由枯而落。 秋天也是苹果成熟的季节。果实褪去了青涩，不在乍狂和张扬，在枝头显出了沉甸甸的饱满和成熟。中班音乐活动摘苹果符合中班年龄特点。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增加幼儿的记忆力、想象力、制造力，提高幼儿的听觉区分力量

6、和敏感性。激发出他们巨大的创新思维潜能。 活动目标： 1、熟识歌曲摘苹果，初步把握踵趾步的动作要领，能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。 2、在唱唱跳跳中表现秋收的开心心情。 3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、摘果子的音乐。 2、前期阅历预备：熟识歌曲摘苹果。 活动过程： 一、活动导入 1、听音乐排座、练声。 2、听音乐摘苹果，体验歌曲旋律，激发幼儿学习兴趣。 导入语：今日教师带来了一段音乐，请小朋友听一听，拍一拍。这段音乐听上去感觉怎样?(欢快) 这段音乐告知我们一件快乐的事

7、情，秋天到了，小朋友在果园里欢快地摘果子呢!谁知道果子是怎么摘的呢? 二、学习摘果子的动作。 1、幼儿沟通。(幼儿边说边做摘果子的动作，师幼一起学一学动作) 2、学习摘果子的动作，教师哼唱。 A、提示：手指张开并稍稍弯曲作握苹果状，手臂向上手腕转动一次大果子，摘下来。 B、引导幼儿不同方位摘一摘。 C、这里的果子摘完了，前面还有的果子可以怎么摘呢? 3、学习踵趾步的动作。 可以跑过去摘，怎么跑呢?教师示范。 提问：教师是怎样去的?让幼儿说出脚的动作。 (脚跟，脚尖，跑跑跑。) 教师小结：像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾小跑步，它是舞蹈动作里的舞步的一种 。 4、分步练习踵趾步。 我们一起来

8、学一学：脚跟、脚尖、跑跑跑。 5、幼儿听音乐手脚协作练习摘苹果动作。 6、完整学跳：摘苹果 1、教师边唱边示范跳一遍。 2、幼儿边唱边学。 3、师生共同跳摘苹果。 A、创设情境：现在背起我们的小竹篓，去摘果子吧! B、教师：让我们听着欢快的音乐去摘苹果好吗? 放松活动：竹篓里的果子摘得满满的，心里觉得怎么样?我们就带着开心的心情吧果子送到仓库里吧。 活动反思： 本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢愉快泼，节奏鲜亮，动作感较强，符合了中班幼儿的年龄特点和观赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。!.教案网!整个活动我营造了一个有情、好玩的音乐情境，让孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐欢乐的

9、同时还进展了音乐的才智和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清楚，层次清楚，孩子们能在嬉戏中感受歌曲轻松、活泼的心情，并运用肢体动作表现。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松开心的情景嬉戏中进展活动，活动开展的较顺当，大局部幼儿还是能跟着教师的思路来走的。 缺乏之处： 音乐嬉戏深受孩子们的宠爱，如何让音乐嬉戏开展的更加有效呢?只有在教学实践中不断总结、积存阅历，吸取先进的教学理念，尽可能去完善自己、提高自己，走出属于自己特色的教学之路。一个好玩又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的催化剂，提升一个教学活动对幼儿进展的价值。 中班音乐详案教案及教学反思汽车上 活

10、动背景： 公共汽车是幼儿熟识的交通工具，他们有乘车的生活阅历。自由活动中，幼儿特殊喜爱玩公共汽车的嬉戏，总是争着当小司机。为了让幼儿进一步熟悉公共汽车各部件的功能和乘客的不同表现，在轮番扮演角色的过程中，体验扮演乘客的欢乐，懂得合作的重要，我设计了本次音乐嬉戏活动。 活动目标： 1.回忆汽车部件及车上各种人物的形态和动作，进展想象创编。 2.在标记的提示下，主动探究嬉戏规章。 3.感受扮演不同角色、按规章进展嬉戏的乐趣，喜爱玩音乐嬉戏。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 阅历预备：观看过汽车上人物的各种状态，已学会唱第一段歌

11、曲。 物质预备：图谱(节奏谱)、操作卡片若干张(图片：喇叭、雨刮器、方向盘等;人物头像画：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和宝宝等)、钢琴等。幼儿左手带腕花，坐成四路竖排。 活动过程： 一、复习歌曲，熟悉图谱 1.出示图谱，复习歌曲汽车上。 2.跟着音乐，边唱边跟着节奏学做绕线等身体动作来表示轮子转动。 3.跟着音乐，边唱边看着图谱拍节奏。 (析：活动开头，通过复习歌曲和做身体动作，熟识歌曲的节奏，为下面的环节作铺垫。) 二、理解图谱，创编歌曲 1.提问：汽车上有轮子转转转，还有什么可以动起来?响起来的? 2.幼儿自由争论(雨刮器、方向盘、喇叭等)。 (析：鼓舞幼儿运用已有阅历，积极表达，为创编活动做预

12、备。) 3.会把刚刚想到的都编到歌曲里吗? 先根据图谱上的节奏说一说，再跟着音乐唱一唱。 (析：此环节既让幼儿再次练习了节奏，也让他们理解了图谱与歌曲的关系。) 4.汽车上有哪些乘客?他们在汽车上做些什么?!来自教案.!你能把这些人和他们的动作也编到歌曲里吗? (析：让幼儿结合平常的观看，选择自己熟识的人物和情景进展创编，既进展幼儿的想象力，又帮忙幼儿理解、记忆歌曲。) 5.幼儿跟着音乐仿照汽车上各种人物的动作。 三、集体争论，构建规章 1.介绍嬉戏玩法：交换座位。 (1)在音乐间奏时，每个幼儿向前移动一个座位。 (2)幼儿集体练习一遍。提问：你遇到什么问题?怎么办?(发觉每组排头的小朋友没有

13、座位，可以让他移到最终一个座位。) (析：让幼儿自己发觉问题、解决问题，充分发挥自主性。) 2.争论嬉戏规章，解决相互碰撞的问题。 (1)幼儿再次练习后，发觉了相互碰撞的问题。 (2)幼儿争论：怎么才能避开相互碰撞呢?(幼儿积极争论、尝试，发觉每组排头的幼儿从带腕花的方向转身后向后顺延移动，其他幼儿从另一侧向前移动一个座位，就能避开相互碰撞。) (析：幼儿屡次争论、尝试，建构嬉戏规章，使嬉戏得以顺当进展，让幼儿真正成为规章的仆人。) 四、完整嬉戏，体验规章 幼儿依据图谱上的挨次，边唱边完整地玩嬉戏。 (析：幼儿自觉遵守规章，与同伴相互协作，体验合作嬉戏带来的欢乐。) 活动反思： 本次音乐活动，

14、教师运用形象的图谱，在引导幼儿复习和创编歌曲的过程中，循序渐进地将幼儿的视、听、运动觉充分调动起来，使原本比拟机械的创编过程，变得生动、好玩，富有创意。在争论和制定嬉戏规章时，留意激发幼儿的学习积极性，让他们在自主探究、反复体验中，发觉问题、解决问题、获得阅历。通过分解、分步骤的练习，充分利用腕花这个标记，帮忙幼儿解决交换座位、相互碰撞两大难点，使嬉戏得以顺当进展。幼儿在自行建构规章、理解规章，与同伴积极协作中，充分体验合作嬉戏带来的欢乐。 附歌词： 汽车上 汽车上的轮子，转呀转，转呀转，转转转转转。 (幼儿创编)： 汽车上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。 汽车上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，

15、嘀嘀嘀嘀嘀。 汽车上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。 汽车上的爸爸，呼噜噜，呼噜噜，呼噜噜噜噜。 中班音乐详案教案及教学反思夏天到 设计意图： 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 活动目标： 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心

16、情演唱歌曲并初步学习对唱。 2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3.激发幼儿积极参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重点难点： 活动重点：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。 活动难点：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。 活动预备： 1.阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2.物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 教学方法： 1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2.依据先行组织者理论，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。.