中班科学区域教案.docx

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1、 中班科学区域教案20篇 第1篇、中班科学活动船儿开开教案反思 活动目标：1、通过试验，观看、记录一些物体在水中的沉出现象。2、情愿依据要求，转变物体的外形后，观看其沉出现象，激发探究欲望。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1、各种船的图片2、材料：泡沫板、油泥或面粉、纸、小石头、玩具、大的盛水容器活动过程：1、展现各种船的图片，激发幼儿活动兴趣1)将一张传的图片遮住，然后一点点绽开，请幼儿猜猜这是什么?2)教师：教师这有一张图片，看谁先猜出它是什么?你见过那些船?船在哪里行驶?为什么它会浮在

2、水面上?2、教幼儿记录方法今日教师预备了许多材料，要请你们观看它们是沉在水里还是浮在水面上。放一个，教师示范进展记录。3、出示各种材料，交代试验要求。教师：今日教师也给你们预备了许多材料，有泡沫板、油泥、纸、小石头等;请你们一个个将它们放进水里，看看它们是浮在水面还是沉入水底。放一个观看观看一个，然后做好记录。4、请幼儿分组进展试验，并请个别幼儿进展记录。5、幼儿分组进展沟通试验结果。教师依据幼儿的试验进展总结。6、请幼儿把面粉或油泥变成小船外形，观看油泥小船的沉出现象。鼓舞幼儿用多种不同材料制作小船，进展试验。活动反思：教师因势利导地引导幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、喜爱科学，感受到“科

3、学就在我们身边”，孩子们在与同伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。第2篇、中班科学好玩的颜色教案反思设计背景设计本节活动不是为了让幼儿熟悉几种颜色，而是为了激发幼儿对四周生活中颜色的关注，所以为幼儿供应观看、探究的时机，让幼儿在主动活动中熟悉颜色，使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。活动目标1.能说出常见物体的颜色。2.对颜色的变化感兴趣，喜爱试验活动。3.培育和进展表现美的力量。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。重点难点1.重点是：激发幼儿对四周生活中颜色的关注。2.难点是：引发幼儿对科学现象的兴趣。活动预备1.颜料和调色用具。2.活动室的布置

4、要颜色丰富、协调。3.各种需要涂色的画若干。活动过程一、通过熟悉颜色的活动，激发幼儿对四周生活中颜色的关注。（1）.结合日常生活引导幼儿观看四周物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。（2）.教师让幼儿回忆观看的颜色，并出示相应的色块，让幼儿对颜色进展指认。然后谈谈最喜爱的颜色，说说什么东西和自己喜爱的颜色是一样的？二、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟识颜色，体验颜色的美，引发幼儿对颜色的兴趣。（1）.涂色活动。为幼儿供应各种需要涂色的画，如树、水果、花，然后让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物原来的颜色相像。（2）.配色活动。鼓舞幼儿在空白的树、花等图画上涂色，鼓舞幼儿自己配色。活动后

5、组织幼儿观赏同伴的作品，谈谈最喜爱哪幅画的颜色。三、通过试验活动激发幼儿对科学现象的兴趣。（1）.调色活动。让幼儿自由探究，用颜料进展调色试验，体验发觉的乐趣，然后让幼儿争论、沟通调色的阅历，谈谈颜色的变化。教师可示范操作试验，让幼儿发觉调色的结果是丰富多彩的，激发幼儿进一步探究的兴趣。（2）.制作活动。让幼儿通过制作和玩七彩风轮，让幼儿产生求知的欲望。教学反思本节活动让幼儿深刻地感受到了颜色的美。让幼儿在观看、试验中熟悉了几种颜色，使用颜色，并在调色活动中充分地感受到颜色的丰富多变。颜色是直观地，假如幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因此本人让幼儿在试验活动中去体验发觉的乐趣，在调色活动中感

6、受颜色的多变，大大地激发了幼儿对颜色的关注，同时让幼儿观看四周的东西，让幼儿对四周的颜色产生了兴趣，就能主动去熟悉各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了深厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探究的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能到达进一步探究的愿望。第3篇、中班科学活动瓶子骨碌碌教案反思活动目标：1喜爱探究，初步发觉圆柱形、圆台形两种不同形体的瓶子有不同的滚动路线。2能较清晰地表述试验结果，并用简洁的线条表现瓶子滚动的路线。3培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和

7、试验。4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1学问阅历：让幼儿对生活中能滚动的物体和物体滚动的现象有所了解，使其具有肯定的让物体滚动起来的阅历。2环境创设：师生共同收集各种瓶子，并依据类似圆柱形、圆台形的条件进展筛选，分两区布置成瓶子展览会（瓶子上有数字，便利幼儿的介绍）。3材料供应：记录纸、笔、皮鞋盒子人手一份；教师记录表两张；压路机图片；纸杯实物。活动过程：1参观导入，激发对瓶子的兴趣。师：今日我们举办了一个瓶子展览会（两个区），请你自由地去看一看。（幼儿自由参观、沟通）请幼儿在两个展览区各选择一个瓶子入座。师：谁来向大家介绍一下你选择的两个瓶

8、子有什么不一样？（关注瓶子的形态进展叙述）2自由滚瓶，初步感知两种瓶子滚动的不同路线。师：大家想一想，假如你手中的瓶子滚出去，它们可能会走什么样的路线呢？师：大家都说了自己的想法，它们究竟会走什么样的路线呢？请你找一个空地方，去轻轻滚一滚两个瓶子，看看会发觉什么？并把试验结果记录下来。教师出示记录表：这张记录表告知你什么？怎么记录？（记得写上你的学号）还有什么不明白的吗？幼儿尝试，教师进展观看、有针对性的指导。展现记录表，沟通试验结果：两头一样大的1号瓶走的是什么路线？请你试一试。一头大一头小的2号瓶子呢？（选择正确的、有代表性的演示、叙述）你从这张表上看明白了什么？是这样吗？（选择有疑问的，

9、鼓舞幼儿用正确的方法的滚动瓶子，并以屡次试验结果为准）3山洞嬉戏，加深对瓶子路线的熟悉。师：看看我的脚下是什么标志？在黑色三角形的对面靠边，将盒子变成山洞，把瓶子放在三角形上向前滚，你觉得哪个瓶子最简单滚进去？为什么？（教师在记录表上记录猜想结果）幼儿尝试滚山洞。师：试验结果告知我们，哪个瓶子更加简单滚进山洞？跟你的猜想一样吗？（教师在记录表上记录试验结果）走直线的两头一样大的1号瓶子像什么？（像根圆圆的柱子）走弯线的一头大一头小的2号瓶子像什么？（像家里的圆桌）4关注生活，拓展相关的阅历。师：（出示图片压路机）这是什么？你发觉压路机前面都有一个什么？为什么不同一头大一头小的圆台形大轮子呢？师

10、：一头大一头小的圆台形物体，虽然很难走直线，但它在现实生活中却也有着很大的作用。（出示杯子实物）师：生活中，处处都有圆柱形、圆台形的物体，公路上、公园里、游乐场认真找一找，它们藏在哪里？在发生着什么重要的作用？注： 圆台形：以直角梯形垂直于底边的腰所在直线为旋转轴，其余各边旋转而形成的曲面所围成的几何体叫做圆台。通俗解释为：用一个平行于圆锥底面的平面去截圆锥，底面与截面之间的局部叫做圆台。活动反思：我想，一节科学活动课，要让幼儿观看，然后有时机说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有许多需要改良的地方，在讲解这环节要特别清楚，具体。第4篇、中班科学活动漏瓶储水教案反思活动目标

11、1、通过猜测、试验，在图示的帮忙下初步感知大气压力的存在。2、能用简洁的符号记录自己的操作结果，并运用语言进展表达。3、喜爱参与探究活动，感受胜利的乐趣。4、进展幼儿的观看力、想象力。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备教师统计表、教学挂图、投影仪、幼儿调查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶盖、小瓶盖、透亮胶。活动过程一、导入环节。“今日，教师想请小朋友们帮我个忙，用这个瓶子装满水然后带回家，好吗？谁情愿来试一试？”（以请孩子们帮助的形式，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性。）“瓶子毕竟怎么了？为什么装不了水？”二、猜测、试验环节。“你有什么好方法让瓶子不漏水，然后把水运回家？”（以

12、让瓶子不漏为线索，使用提问法，引导幼儿开展自己的想象，运用生活当中的一些已有的堵洞的阅历进展思索、叙述。）孩子们纷纷都表示“我们可以用手把漏洞堵起来。”“可以用胶带纸把洞洞粘住。”“可以用塑料袋把瓶子扎紧”（教师准时结合幼儿的答复，引出活动中的操作帮助材料。）“请小朋友们想一想我们可以用哪些材料让瓶子不漏水？”（让孩子们结合自己的阅历具有肯定的目的性去想象，为孩子大胆发表观点做好了预备。)教师准时将幼儿的猜测记录在大的统计表中。提出要求。“请你们用桌子上相应的材料试一试，然后把试验的结果记录下来，假如瓶子不漏水了请用简洁的符号做个记号。”三、验证结果环节。1、幼儿介绍操作结果。“你刚刚用了哪些

13、帮助材料进展试验？这个帮助材料胜利了吗？哪种方法可以让瓶子不漏水？有哪些小朋友用这个方法胜利了？”2、了解大气压力的原理。“为什么盖上瓶盖后，瓶子就不漏了呢？瓶子里除了水还有谁？”（通过图谱的帮忙，在引导幼儿看一看、说一说、画一画的过程中，师幼共同小结大气压力的存在）师幼共同小结：“瓶子里除了水还有空气，当没有瓶盖的时候，空气宝宝都会往瓶子里挤，所以会产生压力把水宝宝从小洞里挤出去。而当盖上瓶盖后，空气宝宝进不去瓶子里，所以水宝宝也就不会从小洞里漏出来了。”四、反应尝试环节。当幼儿们了解到大气压力的这一科学小现象后，引导没有胜利的幼儿可以再试一试，感受大气压力的存在。五、延长活动环节。“在我们

14、的生活中，有很多东西是靠压力完成，比方：喷壶、气压热水壶、洗手液和洗头膏的瓶子等等。让我们一起来玩一玩吧。”活动反思整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，根本做到孩子在前，教师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。第5篇、中班科学活动精灵舞会教案反思活动目标：1.了解塑料制品与纤维布通过摩擦后能产生好玩的静电现象。 2.初步把握简洁的试验记录方法，知道如何有效预防静电。 3.大胆猜想，擅长发觉，喜爱科学探究活动。 4.进展幼儿的观看力、想象力。5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备： 1.ppt课件，巫师服 2.操作材料（塑料管，铅笔，玻璃管，塑

15、料球等） 3.音乐（舒缓宁静音乐和蓝精灵音乐，哭泣音乐及格格巫出场音乐） 4.记录单（幼儿记录单，教师整体记录单）勾线笔 活动过程：1.导入： 音乐蓝精灵精灵跳舞 师：天气真好，漂亮的森林里，一群蓝精灵正在欢快的跳着舞！（师开头配乐操作“在那山的那边海的那边。”） 师：小朋友们请你来猜一猜，是什么奇妙的力气让得意的蓝精灵在桌子上跳起舞了呢？ 2.试验过程： 幼：是手里的那个吸管。 师：可是教师手里只不过是个一般的吸管而已，为什么它就能够让精灵们跳舞呢？ 幼：有胶水，吸铁石。 师请幼儿猜一猜，摸一摸，看一看，试一试。 师：那你来，摸摸看（拿着试一试！） 师：小朋友们睁大眼睛，再认真的看一看教师是

16、怎么让精灵们跳舞的。 师配乐其次次操作（突出摩擦的动作） 师：你们看到了什么？ 幼：刚刚教师在衣服上摩擦了！ 师：哦那你来试一试，看看在你的衣服上充分摩擦后，这个吸管能不能够变成奇妙魔法棒！（请小朋友来试一试） 师：那除了在衣服上摩擦可以产生魔法，在我们身上的其它部位摩擦能不能让小吸管同样也产生魔法呢？ 大家猜测？ 师：你觉得在哪个部位摩擦可能会产生魔法？ 师：低头，椅子下教师为你们预备了吸管，大家快来试一试吧！试完以后请大家把吸管临时放到这个盒子里，然后坐回到小椅子上，告知教师你的发觉，开头尝试吧！ 师：好，请把吸管送回家，坐回小椅子上，来告知教师，刚刚你们拿着吸管在哪里摩擦产生了魔法？（请

17、小朋友上台来拿着教师的吸管进展操作演示） 教师总结：原来啊，吸管和我们的衣服，裤子，头发充分摩擦后，就会产生奇妙的能量，它叫做静电，有了静电的吸管就可以变身为奇妙魔法棒，来带着蓝精灵跳舞。 师：孩子们你们真的很擅长发觉，现在让我们和蓝精灵们一起跳舞吧。 翻开音乐（格格巫消失的音乐） 格格巫：阿拉卡砸，哼哼，你们休想，我是不会让你们快乐的，哈哈哈哈。（拿走了魔法棒） 师：哦，天哪！孩子们没了魔法棒精灵们就再也不能跳舞了，看蓝精灵坐在地上难过的哭了起来，这可怎么办啊？ 幼：我们来帮忙他。 师：怎么帮忙呢？咱们开动脑筋想一想还有什么材料可以替代魔法棒吧？ 幼:再找点吸管，梳子。 师：孩子们，你们真热

18、心，想法也很好，看！这里有一些纤维布和各类材料，小眼睛认真观看，假如纤维布和哪种材料摩擦后产生了静电魔法，就请你拿着记录单，在相应图片的下方格子里打上对号，假如很圆满，没有静电魔法产生，我们就在图片下面的方框里打上差号。 师：好的，现在请大家拿好纤维布，到后面去找到可以替代魔法棒的材料吧，大家要充分摩擦，仔细操作，一一记录。 师:操作完成的小朋友，可以带着你的记录单回到座位上宁静的等候一会，最终操作完成的孩子请记得把材料送回到盘子家哦！ 师：哇，从记录单上我就能够看出来，大家发觉了许多可以替带魔法棒的材料，我们一个一个来看一看。 师：首先牙刷，什么材质的呢？好，我们打的都是对号，说明它和纤维布

19、摩擦后能产生静电能量，是不是这样呢，来试一试好吧。 师：嗯，经过试验，我们发觉塑料牙刷它真的可以替代魔法棒。 师依次验证记录单的结果，突出强调材料的材质并把最终试验结果记录在大记录单上， 师总结：好，一起来看，经过纤维布摩擦后能够产生静电的这些材料有什么？ 师：他们有一个共同的特点，都是什么做成的呢？ 师：没错，全部的塑料制品和纤维布摩擦后都可以产生静电！ 师：你们还知道有什么东西是塑料制作而成的吗？ 幼：塑料玩具，塑料杯子，塑料盆。 师：说得真好！大家真的好厉害，帮着蓝精灵找到了能替代魔法棒的材料，快把好消息告知蓝精灵吧。 幼：蓝精灵你别哭，我们帮你找到了新的魔法棒。 蓝精灵：哦，太好了，感

20、谢大家，你们情愿一起跳舞吗？ 幼：情愿！ 师：好，那这次我们肯定要拿好材料，千万别被格格巫抢跑了。 音乐响起，拿着操作材料开头跳舞。 师：和精灵们跳了一会舞，也累了，把魔法棒送回家，我们坐回椅子上休息会吧，我们手中一般的材料经过摩擦之所以能够变身为魔法棒是由于摩擦后会消失一种叫什么的能量啊？ 幼：静电的能量。 师：对，那生活中你遇到过静电现象吗？ 幼儿争论。 师：播放PPT 师：遇到静电，感觉怎么样？ 幼：疼，苦恼。 师：那我们用什么方法可以防止静电呢？ 师：在屋里的时候我们要尽量保持空气潮湿，天气枯燥的时候要留意擦涂补水霜，接触可能带静电的物品时我们还可以双手先摸一下墙壁，这些都可以有效的帮

21、我们预防静电。 师：其实在我们的生活中不光塑料和纤维布摩擦会产生静电，还有一些其他材质的物品相互摩擦后也会产生静电哦。 3.完毕 师：和蓝精灵说再见吧，咱们再去外面找找看还有什么材料，在一起摩擦后会产生奇妙的魔法，好吗？ （音乐蓝精灵）教师带着幼儿离场。活动反思：1.设计活动时不光要自己反复说，更要留意去试课，提前预知可能发生的状况。2.当幼儿记录力量不强时，可以选择小组记录的方式。3.为幼儿供应的材料不宜过多，具有代表性，易操作最重要。本次科学活动孩子发觉了奇妙的静电现象，对科学有了很深厚的探究兴趣，但由于教师供应的材料有误，导致有些幼儿记录单记录失误，下次肯定要留意试课，才能真正知道你供应

22、的材料，你的设计是否真的适合孩子。第6篇、中班科学空气的力气教案反思活动目标：1、通过观看塑料袋，感知空气是看不见、摸不着、没有颜色的气体。2、能够从摸塑料袋吹纸杯的试验中理解空气是具有力气的。3、体验自身参加探究空气是有力气的这一试验过程的乐趣。4、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。5、能客观地表达自己的探究过程和结果。活动预备：1、材料的预备：塑料袋1个、气球一个、嘉奖贴画、向杯子吹气方向的PPT图片。2、阅历的预备：知道我们的生活离不开空气。活动重难点：1、活动重点：让幼儿感知空气是有力气的。2、活动难点：幼儿自由探究总结空气是有力气的试验过程。活动过程：1导入：通过手指嬉戏小

23、手变变变激发幼儿的兴趣。师：刚刚我们小朋友的小手变出了那么多的小动物，那今日刘教师为小朋友们带来了一个魔法口袋，我们来看看口袋能变出什么魔术呢？2、活动开头：师：（把口袋装空气并用手捏住不让口袋漏气）好了，小口袋变好魔术了，你们来看看小口袋变成什么样子了？里面有没有东西？（幼儿自由答复）当幼儿说出空气时，请小朋友来摸一摸、捏一捏口袋。师：好，小朋友们都很棒，那我接下来请每个小朋友都来摸一摸、捏一捏魔法口袋，然后请小朋友来告知教师你在捏的时候发觉了什么？（幼儿自由答复）引导幼儿说出口袋里有空气。师：总结：（口袋里有空气，并把手放开，让幼儿观看口袋内没有空气时口袋的样子）空气是无所不在的。师：出示

24、气球，并往气球里吹气，然后用手捏住不让气漏出来。请幼儿来猜测假如把手松开气球会怎样？幼儿：气会漏掉、气球会飞走了。师：验证猜测。师：现在我请小朋友来说一说是什么力气让气球飞走的？幼儿：空气的力气。师：总结：原来呀我们的空气也会产生很大的力气，今日刘教师还带来了一个关于空气的小试验-会跳的纸杯，现在请小朋友来看一看教师手上有两个叠在一起的纸杯，请小朋友们动脑想一想在不用手的状况下如何让上面的纸杯自己跳出来。幼儿动脑思索后自由作答，当有幼儿说出用吹的方式时请幼儿尝试方法，鼓舞幼儿进展探究。师：那刘教师也想来试一试小朋友们说的方法，看能不能让纸杯跳起来。师：其次次尝试吹杯子，并要求幼儿观看吹的方式。

25、完毕后发放纸杯请幼儿自己用杯子尝试。巡回观看、指导，并请胜利把杯子吹起来的小朋友与大家共享吹的方式。探究后，请幼儿将纸杯放回原位。观看向杯子吹气的方向图片。与幼儿一起总结吹的方式，请小朋友进展尝试。总结完吹的方式后，请幼儿再次拿起纸杯探究用哪一种方式最简单把杯子吹起来。再次探究完毕后将纸杯放回原位。师：提问：请小朋友想一想为什么纸杯会自己跳出来？幼儿：空气产生的力气能将杯子吹起来。师：总结：我们的空气是有力气的，它有力气才能将我们的杯子吹起来。3、活动完毕：在我们生活中还有许多奇妙的力气，接下来我们一起到外面去查找一下还有哪些更奇妙的力气吧。活动反思：通过这一活动，幼儿都能很好地熟悉空气并知道

26、空气的重要性，活动中主要通过屡次试验，探究利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进展，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿爱护空气，爱护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。第7篇、中班科学好玩的淀粉教案反思设计思路：佳佳在家玩时，不当心把碘酒滴在了土豆片上，结果土豆片变颜色了，她很奇怪，就把这个问题带到了幼儿园。依据孩子的奇怪心我设计了“好玩的淀粉”这个活动，让幼儿亲自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的变化，增加了他们对试验活动的兴趣。活动目标：通过试验感知淀粉遇碘会变颜色，从而激发学习的欲望

27、，提高观看的全面性，思维的发散性及操作的协调性。活动预备：淀粉水、碘酒、糖水、醋水、盐水、水、酒、针管、喷壶若干，各种蔬菜水果切片若干。活动过程：、猜一猜小朋友们看，我这有一张画，你们看到了什么？（什么也没有）这里有一种奇妙的药水，现在我把它喷上去，这次你们看到了吗？（看到了）这是怎么回事呢？（幼儿自己猜）究竟是怎么回事？等一会我们就会找到答案了。、做一做（ 1 ）我今日还给小朋友们带来一瓶水，你们看，它和以前的水有什么不一样呢？（白色）我们叫这种水为淀粉水。我还给小朋友预备了很多东西，在这些东西里有一种能使淀粉水变颜色的，是哪一样呢？我们一起来试试。顺便把观看到的记录下来。（ 2 ）教师巡回

28、指导。（ 3 ）请小朋友们说一说自己的发觉。、 找一找（ 1 ）刚刚我们发觉淀粉水遇碘变蓝，那哪些东西 里有淀粉呢？（幼儿自己猜）你们说了这么多，究竟哪里有淀粉呢，我们一起来找一找。（ ）教师巡回指导。（ ）谁找到了淀粉，你是怎样找到的？、试验我们做完了，你们知道这幅画中的隐秘吗？（用淀粉水画的，碘酒喷上去，就看到了）淀粉不仅仅有这一种玩法，还有很多好玩的玩法，以后我们再一起来讨论。、活动延长结合美术活动“奇异的画家”，让幼儿用淀粉水绘出图画，再用碘酒喷出来。 活动反思：生活中存在很多奇妙的现象，碘和淀粉在一起发生的显而易见的反响，引起了孩子足够的奇怪心。好玩的淀粉活动方案是利用淀粉遇碘变色的

29、化学原理设计的。碘和淀粉是两种安全试验物品，便于孩子操作。虽然对孩子来说，“淀粉”这一词是生疏的，但孩子们对面包、馒头等面食却是再熟识不过了。发觉科学，并在生活中利用科学，是孩子们学习科学的最好途径。利用碘酒和淀粉的奇妙反响，查找食物中的“淀粉”,进一步激发孩子的探究欲望。本次科学课好玩的淀粉是平常幼儿都没接触到的课题，所以比拟要有吸引力，幼儿对碘酒和淀粉都比拟生疏与奇怪，所以，整节课都是围围着感知淀粉遇碘酒变色的现象，激发幼儿在科学小试验中操作探究的兴趣，并学习简洁的记录，愿意表述自己的发觉。活动中做的缺乏的是应当让幼儿用清水和淀粉水来画笑脸操作，让幼儿清晰的明白，用碘酒喷过这两幅画，发生的

30、不同变化。让幼儿操作前，应事先把操作的材料放好，并说明怎么做记录表。记录表也必需做的标准。在操作时，应当让幼儿们表达合作的乐趣，所以应当安排好。第8篇、中班科学活动大怪手车教案反思活动目标：1 在活动中让幼儿体验扮演司机开车的乐趣，建立根本的交通安全概念，熟悉不同车子的功能及特点。2 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。3 在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5 进展幼儿的观看力、想象力。活动预备：录音磁带 活动过程：1 叙述故事威威爱大怪手车。 教师：小朋友，今日教师给你们带来了一共好听的故事，你们想不想听呀？（教

31、师叙述故事）提问：故事里的大怪手车究竟是什么车？（挖土车）除了故事里提到的车，你还熟悉什么车？ 2 教师和小朋友们玩“猜谜”的嬉戏。 “小朋友们都很聪慧，熟悉各种各样的车。现在教师要考考你们，我们来玩一个猜谜的嬉戏。请你听清晰教师出的题目，然后答复这是什么车？明白了吗？好，现在请听题。” 下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边唱歌。请问这是什么车？（垃圾车）长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。请问这是什么车？（火车）用脚踩，不需要用汽油的车。（自行车）要排队等，一个一个投币才能坐的车。（公共汽车）搬家时会用到的车

32、子。（卡车）你只要上车，告知司机要到哪里，司机就会打表并送你到目的地。（出租车）失火的时候肯定需要它帮助。（消防车）抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）巡游旅行时会坐什么车？（巡游车）可以救人的车子。（抢救车、警车、消防车。）拨打电话119，开来的是什么车？拨打120，开来的是什么车？那110呢？ 3 听声音，辨车子。小朋友们真棒！在我们的生活中有一些车子会发出特殊的声音，请小朋友听一听，猜猜是什么车？（放录音） 4 学习儿歌红绿灯。教师：大公路上有各种各样的车子在行驶，为了确保安全，司机们要遵守交通规章，在过路口时还要留意看交通信号灯。小朋友们，你们知道交通信号灯有几种吗？（红灯、黄灯

33、、绿灯）绿灯亮了应当怎么样？（向前行）红灯亮了应当怎么样？（停下来）黄灯亮了又该怎样？（假如没有通过公路，看到黄灯就要停下；假如走到一半，就要快快通过）（教师朗读一遍儿歌、小朋友跟着教师念一遍）嘀嘀嘀，汽车叫，汽车来了我让道，过公路，东西瞧，走路要走人行道，不玩耍，不乱跑，安全第一我知道，红灯停、绿灯行，遵守规章别忘掉。 5 演唱歌曲开车歌。（唱两遍） 6 听音乐，小朋友们自由仿照开汽车的动作。 教师：小司机们，我们动身吧！ 7 完毕。活动反思：幼儿对科学阅历的吸取和积存、认知构造的建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的渐渐积存。不同角度、多样化的科学活动，将使

34、幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，学问得以迁移和运用，力量和方法得到不断熬炼和进展。因此延长局部的设计，教师采纳留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探究的空间，激发他们连续进展科学探究的兴趣。第9篇、中班科学奇异的盐教案反思活动目标：1、让幼儿通过试验操作发觉水里加盐会让物体浮起来的现象。2、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。5、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。活动预备：杯子若干,盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片活动过程：一、问题引入，引起兴趣。1、这是什么?(教师出示一个土

35、豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?2、把土豆片放到水里会怎样呢?我来试一试。3、我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿答复教师验证)为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?告知你们一个隐秘，教师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢？就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那究竟是哪个盆里的东西会帮忙土豆浮起来呢，下面请小朋友自己动手试一试。二、幼儿第一次操作，教师巡察观看1、提出操作要求：你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盆子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盆子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盆子里的东西,蓝颜色标签

36、杯子里只能放蓝颜色盆子里的东西.看看土豆怎样了?2、操作后谈话：你的土豆怎么样了？浮起来了吗？你发觉了什么?3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个方法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道究竟是什么东西让土豆片浮起来了.三、幼儿再次操作,教师指导操作后谈话：你的土豆浮起来了吗？是哪个盆里的东西让它浮起来的？那你们现在知道教师开头时的三个杯子里哪一只也加了这个盆里的东西？四、提醒谜底，小朋友通过两次试验，发觉了（X）颜色盆里的东西能让土豆浮起来，这个盆里的奇异的东西究竟是什么呢？来端起来看一看，闻一闻，尝一尝，是什么？（盐）对了，这个奇异的东西就是平常妈妈做菜用的盐，

37、小小盐巴真奇异，除了做菜调味还可以让沉在水底的土豆浮起来，它还有什么其他本事呢？我们下次再来玩一玩，找一找，好吗？教学反思：1、材料的预备可更加科学性与严谨性。比方每个杯子里的盐的量，存在肯定的差误；再是供应给孩子们操作的水杯，可贴上标记，这样孩子们更加简单发觉水的多少与参加盐的多少的关系。2、在沟通与争论环节可更加深入，以便让孩子们更加充分的表达自己的发觉第10篇、中班科学活动它能穿越弯管吗？教案反思设计意图在日常生活中，孩子们对身边的事物特别感兴趣，常常问“为什么”。在“小博士讨论所”里，孩子们用米粒、珠子、黄豆、沙子做试验，发觉它们都能够穿越弯管子。于是，教师设计了本活动，抓住了幼儿这一

38、兴趣点，意在通过嬉戏活动和观看活动，激发他们的探究兴趣，使幼儿感知到身边的一些科学现象和根本原理，由此培育幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中进展幼儿的观看力量和动手操作的力量。活动目标1、能在活动中提出自己的假设，愿意通过试验加以验证，并作记录。2、通过试验获得有关物体特性的阅历。3、喜爱操作，愿意将操作结果告知同伴，懂得试验是验证猜测的方法。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备弯管若干，记录表一张，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龙线若干，钢丝、手电筒若干。活动过程（一）导入1、介绍弯管今日教师带来了什么？（管子）这是什么样子的呢？（教师一边

39、做弯的手势一边问）（弯管子）2、结合统计表，介绍操作材料。这根弯管特别的奇妙，很多小东西都想到它的身体里面去旅行，有钢丝、手电筒、带螺帽的线、嘴巴里吹出的气，（教师边叙述边演示），可是究竟能不能穿越呢？它们想询问一下我们小朋友，让我们小朋友来猜一猜，做个统计，好吗？3、猜测并记录。（1）教师为你们预备了一张统计表和很多的红片片、绿片片，绿的表示能够穿越，那么红的呢？（不能够穿越）你认为可以穿越的就在它的上面贴上绿片片，不能穿越的就在另一边贴上红片片。那就让我们一起来猜一猜吧！留意统计的时候肯定要有秩序哦！（2）教师与幼儿一起统计猜测结果，公布于黑板上。小结：小朋友真能干！让我们一起来看一下你们

40、猜想的结果吧！先看一下嘴巴里吹出的气，它能穿越弯管吗？（再看带螺帽的线、钢丝、手电筒照出的光）4、验证并记录（1）教师：小朋友对各种材料都有不同的意见，它们究竟能不能穿越弯管呢？让我们一起来验证一下。教师为你们预备了一些试验材料，请你们去做个试验，然后把试验的结果用红色和绿色的雪花片记录到黄色的统计图上，不要忘了每一样东西都要试一试哦！（2）教师巡回观看、指导，了解幼儿的试验过程及问题，提示幼儿准时记录自己的试验结果。5、教师与幼儿一起观看统计图，探讨、沟通试验结果。教师：瞧，我们的试验结果出来了（1）教师：让我们一起来看一下，什么材料是大家全都认为都能通过弯管的？（空气）？教师：真的吗？让我

41、也来试一试。哎，真的能够穿越，可真奇妙！那有谁知道空气为什么能够穿越弯管？（幼儿答复）教师小结：由于空气它是流淌的，所以能在弯管子里通过。教师：那么除了空气以外，还有哪些东西也是流淌的，也能穿越弯管的呢？（2）教师：那么我们再来看一下线，哦，有的小朋友认为它是能够穿越的，有的小朋友认为是不能通过的，谁认为是不能通过的呀？请你上来试一试。（幼儿操作）谁认为是能够通过的，请你来试一试。教师：原来线在穿越的时候还需要用一点技巧呢！要抖一抖才能够顺当的穿越呢！为什么线能够穿越弯管呢？教师小结：由于线是细细的，软软的， 那为什么教师还要在线上面绑一个螺帽呢？（由于可以增加它的重力，使它能够更加便利的穿越

42、弯管）（3）教师：好，让我们再来看一下钢丝穿越弯管的统计状况。大局部小朋友都认为它是不能够穿越弯管的，为什么呀？（幼儿答复，假如他认为能的就请他上来试一试。）教师小结：由于钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管子。（4）教师：再来看一下手电筒照出来的光，有的小朋友认为是能的，有的小朋友认为是不能的，请你（能穿越的）上来试一试？（幼儿操作）教师：你们看到的光它只能到哪里啊？教师小结：手电筒照出来的光也是直射的，所以也不能穿越弯管子。6、发散性思维。教师：刚刚我们小朋友发觉钢丝和光是不能够穿越弯管的，它们都很焦急，也想到弯管子里去旅行，你们有什么好方法吗？（幼儿争论）教师：聪慧的人们动了

43、许多脑筋帮忙它们穿越弯管了，瞧，教师这里有一根变形的钢丝娃娃，你们熟悉它吗？它的本领可大啦，能伸到长长的弯管里面帮忙人们疏通堵塞的管道。教师：光娃娃能到弯管里去旅行吗？（看教师演示）哇好奇妙啊！想知道其中神秘吗？那好我们休息一下，等一会儿再到教室里去做光娃娃旅行的试验。7、幼儿整理、整理活动室。活动反思幼儿有着与生俱来的奇怪心与探究欲望。奇怪心是幼儿内在生命本质的呈现，正是奇怪心驱使着幼儿去探究求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、开心地去参与，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。为了让幼儿从学前期开头就有多方面学习的时机，我结合教育内容，开展了此次活动。让幼儿动手做一些好学易做

44、，又符合幼儿熟悉水平的活动，培育他们的探究精神，使幼儿成为心灵手巧的人。第11篇、中班科学怎样落得快教案反思活动目标：1、能仔细观看、大胆尝试，发觉物体都有自然下落的现象。2、通过比照试验探究“怎样让纸落得快”的方法，体验探究的乐趣，培育幼儿的制造力。3、通过试验发觉同样的纸加重和转变外形后落下的速度不一样。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：人手一份红绿纸，积木、橡皮泥、小石子、夹子若干活动过程：1、引出问题，比拟那张纸落得快？（1） 比拟两张纸是否一样。（2） 小试验：两张纸是否落得一样快？哪张比拟快？（3） 请幼儿用动作学一学纸片落下的样子。2、自由探究，怎样让其中一张纸落得更快？（1） 提出问题：有什么方法能让绿纸落得比红纸更快呢？（2） 幼儿自由探究。（3） 幼儿沟通自己