中班语言家教案及活动反思.docx

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1、 中班语言家教案及活动反思_中班教案 活动目标： 1.理解动物出租公司是出租动物帮忙别人解决困难的并体验出租公司给别人带来了便利和欢乐的情感。 2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观看与分析力量。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动过程： 一.导入 今日，森林里开了一家出租公司 师：什么叫出租车？借东西给人家 二.教师提问 师：猜猜什么东西可以借给人家？车子借给人家。 三.出示图标 师：出租公司里有什么呀？小鸟，狗，袋鼠。 师：动物借给人家有什么用？狗可以看门。 四.出示图标小女孩 师：

2、谁来了？小女孩。 师：小女孩的围巾吹到了树上，谁可以帮她找回围巾？为什么？小鸟。 可以飞过去把围巾拿下来。 五.出示图标老爷爷 师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？袋鼠。小狗跟他一起玩。 六.出示图标 妈妈 师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。 七聘请动物 请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。 八怎样对待小动物 师：动物是我们的朋友，我们要爱惜它们。 活动反思： 以讲故事的形式导入活动，刚开头幼儿还是没能理解出租公司的意思，我认为目标还是没有到达。整个过程很清楚，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观看。 中班语

3、言家教案及活动反思 篇2 活动目标： 1.大胆猜想并叙述故事情节内容，感受母爱的宏大。 2.积极参加阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。 3.感受绘本语言的趣味，培育绘本阅读的兴趣。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 多媒体课件、音乐三只小熊、背景音乐、头饰、绘本我永久爱你 活动过程： 一、活动导入 1、今日教师给小朋友带来了一首好听的音乐（播放音乐三只小熊），小朋友好好听，一会儿我要提问问题。 2、这首音乐叫什么名字？请小朋友说说都是哪三只小熊？ 3、今日教师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事 二、自由阅读 1、请小朋友翻

4、开书自己看一下，依据书上的画，猜一猜这个故事究竟讲了什么事 2、书中有哪幅图给你的印象最深？猜猜他们在干什么？ 3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，究竟怎么回事呢？咱们一起来看一看吧。 三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。 1、出示图12，请小朋友来讲一讲，教师叙述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀？ 2、出示图片34，请小朋友讲一讲，教师叙述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/ 3、出示图5，阿力特别可怕妈妈不爱自己了，于是做了很多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢？请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说？（熊妈妈告知了小熊做错了没关系，

5、应当想方法改正，把羽毛捡起来就行了） 4、出示图6，他又做了其次种假设，小朋友看一下列图，小熊仔干什么？猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进展叙述。 5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么 6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进展叙述，教师进展叙述。最终提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的？ 7、小朋友觉得这个故事好不好听？它有一个很美的名字叫我永久爱你。 8、教师提问小熊可怕妈妈不喜爱自己了做了哪几个假设？（分别出示图片）妈妈是怎么答复的？（分别出示图片） 9、教师与幼儿进展表演这几个假设。（教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进展换位） 10、小朋友学的很棒，

6、请小朋友再来完整地听一下这个故事。（加上音乐） 11、小熊犯了许多错误，妈妈还是对小熊说永久爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗？那你们爱自己的妈妈吗？你们能为妈妈做些什么呢？ 12、盼望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。 活动反思： 我们每一个人都是在母爱纯净而无私的沐浴下长大，在成长的道路上，母亲的付出实在是太多太多了，而现在有许多独生子女家庭，由于对孩子过分宠爱、骄纵，造成了许多孩子对母亲的爱视而不见，认为是理所固然的，因此更谈不上关怀母亲，感恩母亲了，这对幼儿健全人格的进展极为不利。因此，借此时机我们邀请小朋友的妈妈来幼儿园和我们一起联欢，盼望通过这次的活动让

7、幼儿理解妈妈的辛苦，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开头，懂得知恩图报，成为一名和善的、有着感恩的心的人。 中班语言家教案及活动反思 篇3 活动目标 1、在富有情趣的活动中学习儿歌并能用体态动作表现，初步尝试仿编儿歌。 2、仔细倾听、积极思索，能依据要求合抱负象。 3、积极参加嬉戏、体验活动的乐趣。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1、儿歌图谱一份 2、伴奏音乐 3、海洋球与篮子做成的小草窝(比幼儿人数多一个) 活动过程 1.情境体验、理解儿歌(教师与幼儿一起以角色身份参加嬉戏，体验母鸭在游泳、生蛋、唱歌等一系列活动中的乐趣。) (1)孩子们，

8、你们熟悉鸭妈妈吗?鸭妈妈有哪些本事呢?鸭妈妈真能干，咱们今日一起学学鸭妈妈吧。走吧，我们一起到小池塘里玩!快瞧，小池塘到了。今日我们有这么多鸭妈妈，所以在玩的时候要当心，不能撞到别人，记住了吗?轻轻的跳进小池塘里吧。 (2)大家先洗洗翅膀、再抖抖身上的羽毛、当心的翻翻跟斗、渐渐地往前游一游 呀小池塘里的鱼可真多呀!我们捉些鱼吃吃吧。 我已经吃饱了，你们呢?玩好了，也吃饱了，一起悄悄的睡一觉吧! (3)咦我的肚子胀胀的，哦我要生蛋了。鸭妈妈们快帮我想一想，在哪儿生蛋最好?为什么呢? 草丛里有很多小草窝，一个鸭妈妈找一个小草窝生蛋吧。 生蛋可是一件力气活儿，鸭妈妈们不要焦急，把你的屁股对着小草窝，

9、然后用劲把肚子里的蛋生出来。当心，别把蛋生到外面去。 轻轻的数一数，几个蛋? (4)看到这么多蛋真快乐，咱们一起唱唱歌吧，鸭妈妈怎样唱歌呢?鸭妈妈唱歌是很有节奏的，你们听鸭妈妈把唱歌，嘎嘎嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎/，来，大家一起有节奏的唱一唱。 (5)有些累了，坐下来歇一会儿吧! 刚刚大家学的是谁呀?你学鸭妈妈干了些什么?鸭妈妈真能干，会有用会生蛋 你生了几个蛋呢?这么多呀，大家一起数一数吧。猜一猜，这个草窝里有几个蛋?谁情愿帮他数一数?数一数几个蛋?123三个蛋 鸭妈妈刚刚还唱了一首很有节奏的歌呢，怎么唱的?鸭妈妈把唱歌，嘎嘎嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎/ 2.解读图谱、学习儿歌(出示儿歌图谱，

10、启发幼儿观看图谱并依据图谱读出儿歌。) (1)鸭妈妈生蛋真是一件快乐又好玩的事。你们瞧告知我你看到了什么? (2)我们一起看一看。 (3)谁能将图谱完整的读出来呢?你觉得她读得怎么样呢? (4)你会用动作把儿歌表演出来吗? (5)嘘蛋宝宝要休息了，轻轻地过来吧。 今日大家一起学了鸭妈妈生蛋的儿歌，你会了吗?找一个好朋友，把儿歌表演给她看，然后请她帮你提提意见，看怎样会表演得更好。 (6)教师要给大家变一个魔术，谁情愿来帮助。 瞧我们把图谱变成了什么?这是咱们自己做的图书，所以书的就是谁呀?那图书的题目是什么呢?一起读一读咱们做的这本书吧。回去以后咱们把今日学的儿歌写在下面，那样这本书就更完整了

11、;以后大家也可以用这种方法做自己喜爱的图书。 3.发散思维、初步尝试仿编儿歌(引导幼儿依据动物的不同特性和不同叫声对儿歌进展仿编) (1)刚刚我们说的是鸭妈妈生蛋，想一想除了鸭妈妈会生蛋，还有什么动物也会生蛋? (2)鸭妈妈真能干，会游泳会生蛋，那鸡妈妈呢?它除了会生蛋还会干什么呀?鸡妈妈真能干，会捉虫会生蛋，数一数几个蛋，123三个蛋，鸡妈妈把唱歌鸡妈妈是怎样唱歌的呀?咱们一起说一说鸡妈妈生蛋吧! (3)动物妈妈们真能干，以后可以把它们也编到儿歌里。 活动延长 仿编儿歌动物妈妈生蛋 附：鸭妈妈生蛋 鸭妈妈真能干，会游泳会生蛋。 数一数几个蛋，123、三个蛋。 鸭妈妈把唱歌，嘎嘎嘎/嘎嘎嘎/

12、嘎嘎嘎嘎/嘎嘎嘎 活动反思 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 中班语言家教案及活动反思 篇4 活动目标： 1、理解故事内容，能比拟生动地叙述故事。 2、体会成语故事中的深刻道理。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。 2、语言下p.5. 活动过程： 一、说说狐狸和老虎 -教师出示狐狸和老虎图

13、片，引出教育活动内容。 -引导幼儿说说狐狸和老虎的形状及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶狠是兽中之王等。 二、听听它们的故事-教师播放成语故事，请幼儿倾听。 -播放动画故事请幼儿观赏。 三、想想其中的道理 -指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言叙述故事。 -请幼儿争论：小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么? -引导幼儿思索狐狸借老虎的威严吓跑小动物们的道理。 活动反思： 狐假虎威一则特别让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有很多对话，词语生动形象，性格鲜亮比照，而且也特别适于幼儿来进展表演。来.源教.案网所以，在设计活动中，特注意幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，

14、对于故事的内容幼儿也更简单理解，教师在叙述的过程中应当更擅长启发幼儿来大胆的猜想故事情节进展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应留意语言的连接，不要跨度太大。 中班语言家教案及活动反思 篇5 活动目标： 1、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美丽意境。 2、能结合生活阅历大胆想像，培育幼儿的想像力及口语表达力量。 3、体验帮忙别人的欢乐。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动预备： 1、字卡：伞、捉迷藏、乘风凉、荷叶、蘑菇。 2、背景图一张，大树、蚂蚁、蘑菇、松鼠、荷叶、小鱼等图片。 3、音乐 4、幼儿材料：各种动物图

15、 活动重、难点： 理解诗歌内容、感受诗歌美丽意境。 活动过程： 一、嬉戏：小花伞变变变幼儿轻轻地、自由地站立在教师四周。教师挥动小魔棒，依次念咒语：每人变成一把小花伞、两人变成一把小花伞、三人变成一把大花伞、大家变成一把超级大花伞。幼儿依据教师的要求，在音乐声中合作嬉戏。 二、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容 1、看图：请幼儿说说这是什么地方？有谁？在干什么？（学习词：捉迷藏、乘风凉） 2、幼儿为图中的小动物找伞，教师出示相应的图片。 （1）为松鼠找伞 学习句子：大树像把伞，松鼠伞下捉迷藏。 （2）为小蚂蚁找伞 学习句子：蘑菇像把伞，蚂蚁伞下乘风凉。（出示字卡：蘑菇） （3）为鱼儿找

16、伞 学习句子：荷叶像把伞，鱼儿伞下嬉戏忙。（出示字卡：荷叶） 3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互争论，发觉动物各自的特点和本事） 三、学习朗读诗歌 1、教师范读诗歌 师：小动物为了感谢你们编了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地观赏一下吧！（出示字卡：伞） 2、幼儿有感情地朗读儿歌。 师：会朗读这首儿歌吗？试一试吧！幼儿整体朗读，提出要求：声音自然、好听，有感情。 3、利用多种方式练习朗读诗歌。 分组朗读、角色朗读、边表演边朗读。 如：师生（教师扮雨伞，幼儿扮各种动物）边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受。 四、嬉戏：小动物找伞 1、教师为

17、幼儿预备各种小动物图片及各种像伞的物品图片。 交代嬉戏玩法：森林里还有很多动物没有伞，请小朋友找一个最喜爱的小动物，再为它找一把适宜的伞。 2、幼儿嬉戏：为小动物找伞 五、课后延长 下课后，请幼儿将选择的动物朋友和相应雨伞粘贴在主题墙上，并和你的好朋友说说你找的是什么伞，为什么？动物在伞下会做些什么呢？ 活动反思： 幼儿园教育纲要中指出语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。本次活动最大的胜利就是做到了这一点，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说、有时机说的语言环境，充分表达了新纲要活动中教师通过语言的渲染、画面

18、展现、音乐衬托、表情、肢体动作,把诗歌中的语言美和意境美表现的淋漓尽致，把孩子们带入诗歌奇妙的意境中，去感受去体会。孩子们学说美丽的语句的欲望一下就被勾起来了。同时为幼儿供应了尽兴探究、尽情表达的时机，创设了制造性表达、表现的空间，从活动开头到完毕，教师始终以鼓舞的言行让幼儿大胆想、大胆说，常常听到教师这样说：说说你的想法，说错没关系的。不管幼儿的答复是否满足，始终以赞许的口吻鼓励幼儿。使幼儿活动积极，心情高涨，如：在为小动物找伞时把自己想到的方法毫无顾忌地表达出来，潜能得以发挥，使孩子们在学习诗歌中想说，敢说，喜爱说。在学习朗读诗歌时，运用了多种方式让幼儿练习，看图片说，分角色说，利用语言嬉

19、戏说，边做动作边说，有目的地促进每个幼儿的语言兴趣、力量的进展。让每个幼儿都有时机说。 图谱的运用，在本次活动中也功不行没。它不仅可以使幼儿较快地理解诗歌，同时也让孩子对诗歌保持了更深刻、长久的印象。如：学习词语乘风凉，教师通过图谱的演示，孩子很快就弄清了词义。图谱把语言材料简洁化、形象化，使活动变得生动、富好玩味性，充分吸引他们的留意力。当教师像变魔术一样拿出图片时，孩子们布满了兴奋和期盼，儿童形象思维占优势，这是他们的特点。更重要的是图谱的运用，可以促使孩子自己动脑，进展他们的观看比拟力量，让孩子思维处于最正确状态，从而积极思索，自觉承受新学问。 固然还存在很多问题，如：我的眼神总是更多和

20、那几个活泼的、回答下列问题积极地孩子沟通，看他们的眼神是那种布满着期盼、鼓舞。在边上的或者是不怎么回答下列问题的孩子眼神更没有沟通，而且让孩子相互沟通的时机也特殊少，这违反了新纲要中指出的幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有特别意义。 在如：词汇是语言要素之一，对幼儿来说也是需要作为重点理解和运用的要素。虽然在活动过程中教师由词语开头，渐渐向句子进展，引导孩子们用原有的阅历和当前的学习内容更好的相结合，学会敏捷运用字、词、句。但是在嬉戏为小动物找伞中，孩子们没有按教师的要求把话说完整就开头行动，找完后也没能按要求讲出找该伞的理由。尽管教

21、师一再要求也收效甚微，以至于铺张了很多时间。这是由于教师将幼儿的力量高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求。在今后的教学中肯定留意从幼儿的实际动身，来培育孩子们的口语表达力量和语言组织力量，绝不拔苗助长。 中班语言家教案及活动反思 篇6 活动目标 1、在理解故事内容的根底上，体验故事美丽的意境和感受故事所带来的情感。 2、拓展幼儿思维，情愿表达爱妈妈的情感，学会和别人共享自己的爱，培育一颗和善、关心的心。 3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 1、绘本妈妈心妈妈树，课件、舒缓钢琴曲。 2、欢乐爱心树一棵

22、，爱心勾线笔若干。 活动过程 一、引出课题 这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱？从你们的答复中教师发觉，爱是一件特殊美妙的事情。同意我的说法吗？ 二、观赏故事 教师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，熟悉字的小朋友大声地念出来吧！ 1、分段观赏故事：到我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学 故事里面有谁？她怎么了？小苹果为什不喜爱上幼儿园？假如你是小苹果的妈妈你会怎么办？ 2、（讲到阿志小声地对豆豆说：好肉麻，我才不要！） 提问：妈妈最终想了什么方法？这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说？只有一个小朋友说了不一样的话？你们还记得他说了什么话吗？他为什么要这么说？（这个问题是重点，要引导

23、幼儿园发散） 3、讲到：请阿志把妈妈心还你就好了。 提问：阿志为什么要抢小苹果的妈妈心呢？ 4、讲到：她的眼睛红红的 提问：教师的眼睛为什么红红的？假如你是教师你会怎么做？ 5、到最终 阿志最终得到妈妈心了吗？小志得到妈妈心的心情是怎么样的？ 三、生活中的爱 1、师：假如阿志抢了你的妈妈心你会怎么做？怎么帮忙他？ 阿志通过妈妈心获得了爱，在我们的生活中也有许多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你？他是怎么爱你的呢？ 卢教师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧！（观看课件，请幼儿大胆的表述）这是什么爱的表现？ （1）下雨天帮忙别人撑伞帮忙他人给自己和别人带来爱。 （2）和

24、爸爸妈妈一起玩关怀家人给最爱的人带来爱。 （3）小朋友献爱心 四、妈妈树： 师：原来啊！生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、教师都这么爱你，你们应当怎么做呢？请你把想说的，想做的都画在我们的妈妈心上，然后挂在我们的妈妈树上，教师盼望你们的愿望都能成真，盼望我们身边的每个人都能获得更多的爱。 附件：妈妈心，妈妈树 小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上点了三下，代表我爱你三个字。 小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见 其次天，小苹果又不想上学了，她哭着说：那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学 妈妈想了一个方法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说

25、：你把这颗心带到学校，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。 妈妈还告知小苹果：放学后，要记得把妈妈心带回来，就像妈妈陪你回家一样。 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 中班语言家教案及活动反思 篇7 活动目标 1、制造下小雨的情景，感受想象、制造带来的乐趣。 2、依据观看想象，学说相关短语。 3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、鼓

26、舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 活动预备 大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。 活动过程 师：宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？ 幼：有小草、小花、大树、各种各样小动物 师：看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。（音乐春天） 师：宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？ 幼：下雨了 师：沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒适呀！那小雨还可以亲哪里呢 幼：手背

27、师：哦，小雨还可以亲亲自背呢！我们一起来让小雨亲亲自背。那还有谁告知我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告知我！幼：手背、脸上、肩上 师：小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒适啊！ 师：现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？ 幼：大树、小花、小草 师：宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可快乐了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。（音乐花儿朵朵） 师：宝宝和小雨一起跳舞开不快乐啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说感谢小雨。 师：小雨亲亲你。 幼：感谢小雨。 师：小雨真快乐，它现在要来亲亲全部的宝宝了，小雨亲亲你们，宝

28、宝说什么啊。 幼：感谢小雨。 师：宝宝闭上眼睛听！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！ 师：宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？ 师：现在每个宝宝到教师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？ 幼：沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。 师：现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐） 活动反思 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 中班语言家教案及活动反思 篇

29、8 活动目标 1、喜爱观赏童话故事，在倾听与观赏中体会出人意料的结果。 2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的傲慢使人落后的寓意。 3、能大胆地用自己的话尝试较完整叙述故事。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 挂图口哨小旗动物头饰一束花录音机 活动过程 一情境导入 （播放运发动进展曲，小朋友随着教师的口哨声，踏步入场，边走边向听课教师招手以示打招呼。） 师：小朋友们，今日，森林里召开运动会了，小动物们都来参与了，他们邀请我们当拉拉队呢，我们可要用劲给他们加油哟！ 二看图叙述、理解故事内容 师：今日的竞赛工程是长跑竞赛，兔子和乌龟分到

30、了一个小组，小朋友先猜猜谁会赢了竞赛？（让幼儿先猜测一下结果），小朋友们认为兔子赢了，由于兔子跑得快，好了，接下来，教师就给小朋友讲讲龟兔赛跑的故事，看看我们猜对了吗？ 1、师幼一起看图，叙述故事。 （图一）图上都有谁？谁是裁判？你怎么看出来的？（让幼儿仿照猫头鹰的动作），是的，裁判预备发令，乌龟和兔子已做好了预备，（师仿照动作，幼儿也跟着做）小狐狸在干什么呢？（在喊加油呢） （图二）哨声一响，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）乌龟呢？让幼儿仿照。 （图三）小朋友看看兔子在干什么呢？幼儿仿照兔子的动作，他为什么躺下了？（幼儿会说，由于兔子把乌龟扔远了，所以它休息了）乌龟在哪呢？教师用动作

31、提示幼儿，幼儿边做动作边说。 （图四）乌龟追上了兔子，可兔子还在干嘛？（睡大觉）是的，可乌龟还是一步一步地往前爬，它超过了兔子，兔子还不知道呢！ （图五）等到兔子醒来时，乌龟已到了终点。最终谁赢了竞赛？（乌龟）简洁小结故事。 2、谁情愿上来看着图给咱们讲讲这个故事呢？请幼儿上台讲，其他幼儿边听边协作叙述。 3、小朋友们说说兔子为什么输了竞赛？ 让幼儿自由说，教师引导是由于兔子傲慢了，觉得自己比乌龟跑得快，就睡大觉，结果输了竞赛。我们可不能像兔子学习，是不是呀！（再请一名幼儿叙述） 4、这么好玩的故事，我们来演一演吧。 教师先说说表演要求：请一名小朋友上台来讲，再上来几名表演者，边讲边表演。其余

32、幼儿当拉拉队。 5、拓展 其实，小兔输了竞赛后，很懊悔，它知道自己错了，它庆贺乌龟拿到了冠军。并且和乌龟成了好朋友。那么，兔子会对乌龟说些什么，乌龟又会怎样说。引导幼儿说一说。 6、完毕 今日，我很快乐，小朋友也很快乐，我们还知道了傲慢使人落后的道理，并且你们会讲这个故事了。 三完毕 我们当了半天的拉拉队，接下来也当一回运发动，倒跑道上进展一场长跑竞赛。（播放完毕曲），幼儿退场。 活动延长 把这个好玩的故事讲给你的父母听，并告知他们你懂得的道理。 活动反思 将来的社会是一个布满着富有挑战，富有创新、富有激情的时代。我们不行能把孩子都培育成一个类型的，百花齐放、百家争鸣培育幼儿的共性的主动进展，

33、这才是教育的真谛。 中班语言家教案及活动反思 篇9 活动背景 活动最好在孩子生活需要的情景中进展，如：体育活动中孩子发生担心全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。 本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。 固然，在这次活动中，孩子对自己身体哪些部位会动的探究，不行能完整，但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。假如可以将孩子敏锐的目光和剧烈的兴趣引向更宽阔的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。 活动目标 1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。 2、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 4

34、、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。 活动过程 一、做嬉戏木头人 孩子坚持不了多久，就会动的，教师正好作小结。 教师(小结)：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。 二、跟着音乐动一动 让灵动的身体与前一个活动木头人形成鲜亮的比拟。 三、说说：人有哪些活动 教师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢? 了解人的很多活动，感受生命的丰富。 四、说一说：身体的哪些部位能动 人们怎么会有那么多活动呢?

35、是由于人的身体的很多部位能动。 1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的? 记录在纸宝宝上。 2、讲讲哪些地方能动，争论： 这个地方能动使我们可以做什么事情呢? 假如不会动会怎么样? 这里会生什么病? 通过能动和不能动的比拟(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语瞧，不动不行吧、动了才便利呢等等)，感受活动部位，为我们的生活带来便利。 3、介绍骨折、脱臼。 与生活保健相融合，假如能与本班孩子的安康状况相结合则更好。 五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉 这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的发觉还没有停顿，可以在教室挂本本子，供孩子进展专题记

36、录。 活动反思 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 中班语言家教案及活动反思 篇10 活动目标： 1.通过倾听表演故事，体验参加语言活动的乐趣。 2.学说主要对话，培育幼儿大胆表演和口语表达力量。 3.理解故事内容，丰富词汇：兴高采烈、冬眠。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点： 理解故事内容，学说主要对话。 活动预备： 物质预备：布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。 心

37、理预备：幼儿已有的学问阅历。 活动过程： 一、导入 与小朋友玩捉迷藏的嬉戏，引起幼儿的兴趣。 过渡语：小朋友都喜爱玩捉迷藏的嬉戏，森林里的小动物也喜爱做嬉戏，它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演小熊不见啦! 二、绽开 1.分段叙述故事，通过提问帮忙幼儿了解故事情节。 前半段进展故事表演后进展提问：故事里哪些小动物不见了?谁发觉它们不见了?它们为什么不见了? 过渡语：那究竟你们猜的对不对呢?听霍教师接着把这个故事讲下去! 后半段提问：小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们一起来看看大屏幕(播放课件，解释动物的冬眠)。 提问：这些小动物为什么要冬眠?你看到的

38、小青蛙是怎样冬眠的?那小蛇是怎样冬眠的?他是什么姿态啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿仿照动物冬眠的姿态) 过渡语：关于这个故事，还有一部好看的的动画片呢，你们想不想看?我们大家一起来完整观赏一遍! 2.播放课件完整观赏故事，帮忙幼儿理解故事内容。 通过提问学说对话：谁来告知我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的心情?故事里用了一个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小朋友来学一学!三个好伙伴先去找谁了?(小熊)，它们的是怎样说的?(小熊不在家，他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的 过渡语：小朋友你们喜爱这个

39、故事吗?那咱们一起来表演一下，好不好? 3.教师带着全体幼儿一同表演。 教师引导幼儿将故事完整表演。 三、活动延长 故事里的小动物给冬眠的小伙伴堆了一个大大的雪人，今日霍教师也要送给咱班小朋友一个神奇的礼物，你们想不想要?来，闭上眼睛数一、二、三看霍教师把他变出来，(出示小雪人)小雪人漂不美丽?你想对她说什么?大家都喜爱小雪人，让我们围着他一起跳个舞吧，我们带着小雪人再到院子里做嬉戏吧!(随音乐教师带着幼儿出教室，活动自然完毕。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同

40、伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 中班语言家教案及活动反思 篇11 活动目标： 1、观看理解小熊本杰明被气球带上天，最终安全回到自己家的好玩情节，感受关爱他人的欢乐。 2、能对故事中情节的空白点绽开想象，并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 多媒体课件ppT、背景音乐 活动过程： 一.熟悉小熊本杰明 1、今日是小熊本杰明的什么日子？图片上你是怎么发觉

41、的？ 2、除了蛋糕过生日还应当预备一些什么东西呢？你有什么好办法（幼儿想方法） 二.看看讲讲 播放ppT其次幅第三幅 为预备生日宴会，小熊本杰明还做了哪些事？（幼儿泛讲） 过生日为什么要买气球呢？ 教师：小熊本杰明在小猫那买了一大束气球快乐地预备回家了，可是路上却发生了一件不行思议的事情 播放ppT发生什么事了？ 小熊本杰明怎么会飞到天上去的？ 小熊本杰明怎么样了？他为什么很可怕呢？ 这可怎么办你有什么方法帮忙小熊本杰明吗？ 过渡：小熊本杰明会不会有危急呢？后来又会发生什么事呢，我们一起去看看。 三.阅读体验 小熊本杰明遇到了谁？ 小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球？ 本杰明会对月亮姐姐说什么？（师幼表演） 教师：当把一只气球送给月亮姐姐时，小熊的身体在空中略微降落了一点点。 小熊本杰明看到两颗小星星在干什么？ 小熊本杰明会怎么做呢？（幼儿表演） 看到白云狗，小熊本杰明又会怎么做？（幼儿表演） 过渡：就这样，小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它朋友，不仅让其它朋友获得了欢乐，自己也获得了朋友的帮忙，最终安全地回到了地面上。 四情境迁移 教师叙述故事后半部发的情节 小熊为什么说