中心小学2023年学年度第二学期语文教研组工作计划.docx

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1、 中心小学2022年学年度第二学期语文教研组工作计划一、指导思想在教育处的领导下，坚持以学校教学工作规划为指导，以课堂教学为中心，以课程改革为突破，以课程标准等教育理论为根本行动指南，坚固树立以学生为中心的教育观。在新课改的大背景下，积极践行“释放师生潜能”的课堂。加强课堂教学讨论，切实提高课堂教学效益。切实提高语文教师的业务力量水平，走出去，引进来，培育一批“外乡”名师，逐步形成具有影响力的语文教师团队。二、教研组本学期主要工作目标1、以课程标准为根本指导，深化课堂教学改革，践行“释放师生潜能”的课堂，逐步实现高效课堂常态化。2、扎实开展课改教研活动，做好校本教研和课例研讨活动，更新、转变语

2、文教育理念，加强课堂教学讨论，实现教学效率提升。3、在教育处领导下，协作教育处做好语文学科常规治理工作，促进语文学科质量显著提升。4、组织备战小学语文教师优秀课评比、青年教师根本功竞赛。5、积极组织教师参与教学研讨活动，做好新教师指导，备战新聘教师教学根本技能评比。6、连续鼓舞教师参与网络教研，争取再创佳绩。7、积极参与优秀论文评比活动。争取获评优秀教研组。三、详细工作措施（一）教研组建立。强化语文教研建立，积极有序有实效地开展语文教研活动，积极发挥团队的力气，让语文教研能真正了解语文教师所需，解决语文教师所难。拓宽语文教研之路，实现语文教师力量提升。积极为语文教师的的进展供应平台，做语文教师

3、和外界联系的重要纽带之一。结合教研组活动，开展教师互听互评活动。向身边教师学习先进阅历，以人之长，补己之短。积极发动一局部力量强、积极性高的教师，形成白塔语文教学新势力，打造白塔语文教师团队。（二）语文常规工作1、严格要求全体语文教师仔细执行新学期语文教学常规要求，并做好检查总结工作。2、仔细研读课程标准，努力钻研教材仔细备课，切实发挥备课应有的积极作用。结合学生实际布置适量的作业，并按时批阅辅导。3、严格按课表上课，并合理安排好课堂非常钟的写字时间，渐渐提高学生写字水平。4、协作教育处，实行定期检查，与不定期抽查相结合的方式，对全体语文教师的业务进展检查，准时督查整改教师业务中消失的问题。同

4、时做好相关的检查记录和总结。5、鼓舞教师充分利用早读课等时间，组织学生有效进展阅读。6、要求教师在教学过程中准时关注学生学习效果，依据学生实际学习效果改良教学方式和方法。特殊关注学困生的帮辅转化工作。7、鼓舞教师关注班级特长学生，因材施教，实现“特长生吃得饱，特困生吃得了”，全员都进步的良好局面。（三）加强教师业务素养的培育和提升。安排积极性高、责任心强的教师外出学习培训。根据“出去当学生、回来当教师”的模式，真正做到走出去、请进来，让外面的先进阅历为我们效劳。鼓舞教师积极撰写论文及教学反思，提升教科研力量，争取在一些重要竞赛有所斩获。积极组织教师参与相关竞赛，争取较上学期取得新的突破。附：白

5、塔埠中心小学语文教研组活动安排。3月份：1、制定新学期的教研组工作规划。2、校本教研：“向40分钟要效益”专题研讨。3、组织教师参与识字教学研讨活动。4、教师业务检查。4月份：1、组织教师参与习作教学研讨活动。2、践行“释放师生潜能”的课堂 篇2:2023学年度其次学期四年级语文段考试卷分析 *-*学年度其次学期四年级语文段考试卷分析文昌市头苑中心学校符小姨本次试题难度适中，符合学生实际和教学实际，表达了夯实根底和培育力量并重的理念，详细表现为重根底、重积存、重理解、重运用、重联系生活实际。在本次测试中，我班有53位学生参考。其中90分以上有8人，80分以上有14人，70分以上有15人，60分

6、以上有10，不及格学生有6人。从学生答卷状况看，在我平常的教学和学生的学习中，存在着诸多问题。1、整体上看，我班学生的书写还不够标准，需要教师在今后的教学中进一步加强和指导。2、学生学习呆板，不会综合运用所学学问。对课文内容较为熟知，但是自主思索力量缺乏，口语交际、课外阅读等题正确率不高。3、根底字词教学只注意教而无视了稳固，学生在当堂学习中就没有毁灭错别字，学习了一段时间之后遗忘更严峻，回生现象多。主要表现为书写中错别字多。词语教学只注意识记，无视了引导学生在语言环境中理解词语，也很少进展运用，导致了学生会写不会用。4、语文学问教学中规章讲解多但实践运用少，导致学生不能真正理解学问，难以在语

7、文实践中正确运用。5、阅读教学关注结论多，注意教给学生“是什么”，无视了教给学生阅读方法和促进学生的思索，即“怎么想”。主要表现为学生在阅读中不会抓要点，思维不敏捷，回答下列问题片面甚至完全脱离文本答题。6、教学中无视了学生良好学习态度的培育，主要表现在书写不够工整、审题不够细心，反映出学生对于学习的急躁心态。学生对平常的学习方法不留心以及学生学习心态很急躁，教学中对这一方面的引导缺乏。学生的思维力还有待进一步的提高。有一局部孩子思维很懒散、很被动，要“逼”着进入思索，深入思索，这也是今后应当留意的方面。在今后教学中应当重视写字教学，提高书写质量，培育良好的写字习惯。加强阅读指导，营造良好的阅

8、读气氛。多教给学生阅读的方法，将“促进学生思索”作为阅读教学的重点，指导学生学会阅读，学会边读边思索，学会抓住要点，学会依据文本回答下列问题。加强词语的理解和运用的练习，利用造句、口语交际、小练笔、作文等多种途径进展词语的运用，结合阅读教学增加学生对词语的理解和运用力量。在写作教学中，注意培育观看、思索、表现、评价和语言运用力量。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。为学生的自主写作供应有利条件和宽阔空间，削减对学生写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达。真正了解学困生的现有根底，了解学困生学习中的障碍是什么，立足于学困生的现有根底，逐步帮忙学困生提高学习兴趣、建立学习自觉性，不过分要求也不放任自流。口语交际,文昌市,年级语文,考试卷,错别字