中小学教师2023年年暑假继续教育工作总结.docx

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1、 中小学教师201*年暑假继续教育工作总结 中小学教师201*年暑假连续教育工作总结 加强学习提高自身 连续教育培训论文普坪小学：孟文雅 在上级教育部门的文件精神指导下，在我县教育局和学校领导的细心筹划和组织下，利用暑假时间组织广阔教师集中学习了新课程下中小学教师备课技能指导、最受欢送的特色教学艺术、新课程下中小学教师课堂调控技能指导、新课程下中小学教师说课听课评课技能指导、教师教育教学中师德修养案例讨论、新课程下中小学教师课堂提问技能指导、教师专业进展导引、新课程下中小学教师试卷编制分析、讲评技能指导、新课程下中小学教师学法技能指导等。以集中学习、个人自学分组争论相结合，本人作为学校教师的一

2、员，虽然已经年近半百，但也不能自甘落后，我也积极投入到这次学习活动中，一方面按时到达指定地点听取指导教师的细心讲解，仔细记笔记，积极参与小组争论学习，课余研读相关资料，对比自己过去的工作失误，撰写心得体会，使我受用无穷，无论是在教育思想，还是教育理论及业务力量等方面都受益颇多。现就本次连续教育学习的总结归纳一下。 一、思想熟悉方面，树立了正确的教育观 观念是行动的先导。现代教育观，就是要把“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生听从”的陈旧教育方法重新端详，转变为学生是教育的主体，使学生重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面进展积极转变教育教学观念，大力推动素养教育教师的教育教学观念直接

3、影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素养教育的进展。 二、教学力量方面，提高课堂教学 学习的目的在于运用，即学以致用，在上课时更能做到有的放矢。同时我也注意实行敏捷多变的教学方式让学生更多地参加教学活动，让学生实际去观看去体会，增加学生自主学习、自主活动的时机，鼓舞学生多思善问，敢于质疑争辩，促使学生动脑、动口，提高学生的思维力量和培育表达力量，使学生渐渐把握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培育学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热忱上好每一节课，还要增加教学

4、艺术的感染力，使学生承受教师情感与心情的表达，承受教师人格魅力的影响。 三、教师自我成长方面，提高自己的素养修养注意教师自身的素养进展，努力提高教育教学水平。素养教育改革对教师的专业素养提出了更高的要求，作为素养教育的实施者，应当以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素养。这次的培训学习不但提高了我对专业学问更使我的业务理论学问有了很大的提高。使我熟悉到一个好的教师不但要教好课更要会出好题。 总之，做为一名教师，通过连续教育的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，把握了新形势下的先进教育理念，在教学中的应留意的问题，进一步把握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，更加坚信在教育

5、实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学力量，积极地按素教育的培育目标培育所教学生的全面素养，为学生的安康成长和进展牢牢打好各方面的根底，到达学以致用的目的。 扩展阅读：201*年暑期十二五中小学教师连续教育培训学习心得体会 纳雍县201*年“十二五”中小学教师连续教育培训 学习心得体会 （以角民族学校） 炎炎夏日，纳雍县201*年“十二五”中小学教师连续教育培训以角民族学校培训点在上级的领导下顺当进展，并将落下帷幕。怀着对学问的渴望，参与了这次培训，补充了多桶水，增加了自身的学问面。 一、教师课堂教学力量的培育与训练 卢凤取教师的精彩演讲，让我受益匪浅，通过“课堂教学力量讨论”、“教学设

6、计力量的培育与训练”、“整合性教学力量的培育与训练”、“开放性教学力量的培育与训练”、“教会学生愿学、会学力量的培育与训练”、方面进展阐述，充分的把课堂教学细化。 在我以前的教学中，使用的教学方式都比拟单一，虽然效果有，但总感觉效果没有到达最好，通过本次培训，我学会了更多的思维理念和教学方式，我想对我今后的教学生涯会有很大的帮忙。 对于“课堂教学力量”，人们很直观地认为是“上课期间教的东西能让学生承受汲取多少的力量。”但是，真的只有这样简洁吗？ 教师的教学力量是教师素养的核心标志，它的大小打算了教师教学水平的凹凸。教学力量是教师职业特有的一种力量，它更是区分于其他职业的本质标志。 而我们如今所

7、提的“课堂教学力量”是教师的根本素养，是教师力量构造中的核心要素。即课堂是实施新课程的主要场所，是培育学生全面进展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。 课堂教学力量首先表达在教学设计力量上，这儿的“教学设计力量”是指 教师在课堂教学之前，依据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的制造性本事。教师的教学设计过程是教师的制造过程。 其次是整合性教学，“整合性教学”是指教师创设有利于学生学习的情境，以教材供应的学问或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。 它是根据学问体系的规律挨次而循序渐进的。通过教师的程序设计、师生的积极互动，让学生在学习本课教学内容过程中

8、渐渐形成和提高学生的学习成绩，培育的学习兴趣使学生能够自觉养成“愿学”、能“会学”、“乐学”、“快学”。 因此，教师的首要任务就是如何使学生“愿学”，即首先激活学习的主动性，教师务必要教会学生会听课，让他们在听课时做到“有信念”、“能用心”、“会专心”。 再次是学习方法，学习方法是通向学习胜利的桥梁。 没有好的学习方法，就没有好的学习效果。我们常说：一个班级就是一个小社会。那么每个个体都是独立的，必需让学生能选择最适合于自己的自学方法。因此，教师要因人而异地教会他们各自的自学方式。 教育的根本目的就是为了促使学生的进展，学生的进展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参加力量的培育。 依据本次

9、培训的理论学问，联系到实践的课堂教学，我总结了教师上课应到达的几点要求： 引导好学生预习。 大多数学生没有预习的习惯，要对学生叙述预习的意义和好处。结合课本和练习册把下一章节先大体了解，在新课程学习中学生会更加主动和积极。 其次，课堂上集中学生的留意力。一节课4分钟，听课要留意力高度集中， 一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句话。更多地进展师生互动，让课堂气氛活泼而不散乱。 第三，课后复习。通过各种练习和思索题，让学生稳固好本章节的内容，便于下一章节更好的学习。 教师营造学生积极学习气氛能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中，能使学生不知疲乏地投身到学习中。而这样，教师的课堂教学就能够顺当的进

10、展并能到达事半功倍的效果，教师在不断的教学实践中也就能提高自身课堂教学力量，在教学中不断进步、在教学中不断提高。 总而言之，教学中，教师在培育学生学习兴趣的同时，必需培育学生好学、深思、质疑的意识和习惯。 有效上课学问建构型视野下的上课问题与对策 陈青红主任细心筹划的课堂，让培训的课堂活泼起来，在有效上课学问建构型视野下的上课问题与对策的学习中，我学到了许多从为学到的内容，当一个教师真的不简单。 人的一生应当活到老学到老，教师更应如此。只有通过不断地学习，才能让自己头脑学问不断更新，让自己更加充实，教学更得心应手。教师的根本是教书育人，而教书主要在课堂上进展。因此，如何上好一节课是我们必需攻克

11、的一大难题。和谐的课堂气氛，能促进孩子智力的进展，学问的把握和力量的提高。孩子的思维处于积极的状态，心情就会高涨，思维才会活泼。这就要求我们要关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的奇怪心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，在自主、合作、探究的学习方式下，通过不断创新教育行为，让学生领悟语文学习的内涵。 “有效上课”的核心就是上课的效益，主要是指通过教师在一段时间的教 学后，学生所获得的详细进步或进展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。因此，学生有无进步或进展是教学有没有效益的惟一指标。 学问建构下的课堂应当从教师教

12、的课堂走向学生学的课堂，新的授课模式下要求教师发挥的作用是启迪学生的心灵和引领学生释放出思维的火花，要求教师不断增加自己对课堂的驾驭力量，实现由行到身、心和神的转变。 新的学问建构下的课堂是师生学问共同成长，学问探究、力量提升、情感态度价值观得到升华的地方。让学生有安全感，不怕发表见解，不怕说错问题，学生会享受到充分的话语权。在这种气氛下学生才能激情燃烧自己的思维，释放自己的灵感。只有这样才能将被动承受学问的课堂变成师生共同成长的阵地。这种新授课形式下教师的主体地位将不断下降，而学生的主体地位得到不断地提升，最终到达师生公平的位置。在这种公平关系下学生的学习是放松的，从而简单体会到课堂上的欢乐

13、。 教师思维的转变主要从以下四个方面入手：一是过程思维，要将先教后学变为先学后导。在这一过程中努力做到教师与学生共同学习，生成问题过渡到生本联导、生生互导。二是内容思维，将对学问的教学转变为问题学习。由于学问学习对小组合作学习是不成立的，只有问题学习才能使问题得到有效地被发觉、生成、解决，乃至于拓展。三是方式思维，从个体发觉转变为合作发觉。四是立体思维，将学生被动地静态学习变为主动地动态的主动学习。使整个班级的学生形成联动，形成强大合力，问题很简单地被解决掉。 我个人认为，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要从以下方面不断提升自己的专业素养： （一）教学理念。要树立起教学理念，教学理念是指导

14、教学行为的思想观 念和精神追求。 （二）学问储藏。教师要储藏更多的学问，课堂上，作为新课程直接实施者的教师，肯定要不断学习和探究，不断拓展自己的学问内涵。学问的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。 （三）教学反思。教师要擅长和不断反思，应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中，实现专业成长。 （四）课前的有效预备。但凡胜利的课必定是充分预备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必需表达出：目标有效、内容有效、教法有效。 （五）课堂的有效组织。教师要做到语言组织精确、简练，课堂上肯定要组织教学语言，增加语言表达的科学性、针对性、精确性，做到清楚精炼、重点突出、规律性强。 （六）课后的有效练习。课

15、后练习不在多，贵在精，提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思索问题、解决问题。 总之，每个学生都期望自己获得胜利，期望感觉到自己才智的力气，体验到胜利的喜悦，教师应在课堂上为学生营造宽阔的自主学习环境，随着新课改的不断深入，选择满意学生生命需要的教学，给学问注入生命，还学生布满灵性的世界，已成为我们每一位教师的幻想。而要实现这一教学目标，当教师能够实行敏捷的教学技能，并通过各种途径的学习、实践，让教学技能不断创新、不断提升，就能赐予学生更大的进展空间，让学生成为学习的仆人，在学习中提升做人的品质，这是新课程的根本要求，也是我们全部教师的毕生追求！ 三、渗透法制教育

16、刘继华校长的学科渗透法制教育的培训，通过生动的实例、分析讲解，法制教育在课堂教学中的作用不课替代，学科渗透法制教育，是教师教学过程 中必不行少的一个环节。 通过学习，我深刻地熟悉到了当今法制教育刻不容缓，明白了教师不仅教书，还要育人的道理。在学习中我了解什么叫“学科教学渗透法制教育”，那就是以各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利，有意识、有规划而又适度地渗透相关法律学问和法治理念的教育，以增加学生法制意识，激发学生法制情感，培育学生学法、知法、守法、用法的习惯和力量。 通过本次的学习，我还了解到如何在学科教学渗透法制教育方法：1、敬重教材、教学，科学导入，重

17、量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕； 创设适当的情景，要找准渗透点，所渗透的法律学问不能过深，频率不要过高，时间不宜过长一般不超过五分钟； 3、贴近实际、贴近生活、贴近学生，不牵强附会，自然和谐。 通过次的培训，深感法制教育渗透学科教学的重要性，紧迫性。要能在教学中顺畅的渗透法律学问我感到首先就是要加强法律学问的学习，提高自身法制素养，解决好“一桶水”和“一碗水”的关系；其次就是从网络中了解数学教学中可渗透法律学问的点和可渗透的法律学问，这样才能打有预备的仗；再次是要细心备教，舍得花时间、精力预备拟渗透的法制内容，仔细讨论学科渗透法制教育的教育教学方法，增加教学吸引力和感染力，从而实现学生学

18、科素养和法制素养的双提升，真正的做到让学生在获得文化学问的同时，也成为一名知法，懂法，守法，护法的好公民。 四、班主任培训 王梅教师、胡方羽教师、王顺伦教师就班主任方面的阅历进展沟通，通过 自身的教学阅历，结合实际，让我在班主任治理方面得到彻底的洗礼。 通过这次班主任培训，教师学到了很多的理论学问，受益匪浅。在这次培训中，对新时期的班主任工作有了更进一步的熟悉,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级治理有了更策略的规划。在这次培训中，教师接触了很多新理念、新思想，受益颇丰。要当好一个合格的班主任就要从以下几方面来提高： （一）信任学生。 喜爱学生就要充分信任每一个孩子，不管他们平常表现怎么

19、样，即使有不少毛病和缺点，也应当要信任他们，鼓舞他们，为他们供应法杖的时机，从而增加他们的自信念。 （二）敬重学生。 每个孩子都渴望得到别人的表扬和嘉奖，即使是后进生，也有自尊心和上进心。教师应当充分敬重他们的愿望，尽力爱护他们的自尊心，用孩子乐于承受的方式激发其上进心，以满意学生自尊的需要。用孩子们喜爱的方式教育他们做人的道理，培育他们的情商，学会感恩。教育他们勇于担当过错，做一个诚恳的人，并知错改错。 （三）提高自身的根本素养和工作力量，必需注意培训。 教育者应领先受教育，要想做好班主任工作，必需努力培训。不断完善自己的学问构造科学而合理的学问构造是做好各项工作的重要前提，班主任工作也不例

20、外。小学教师的学问面要求更高，由于小学没有什么专业教师，许多科目都是语数教师兼，要胜任小学教育工作，教师的学问水平要做到“厚积薄发”，学问背景越雄厚，越能精要而浅出地教授学生学问。教师们处于高科技高速进展的时代，各门专业学问的进展和更新速度都很快。现在很多小学生的知视野都较宽，他们经常会在课堂上向教师提出很多新奇的问题。这对教师的专业知 识水平就是一种挑战。因此，教师们教师必需不断用新的学问完善自己。要常常参与各种培训培训活动。平常多看些课外书籍，加强理论学问的培训。 （四）以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。 作为一个对学生教育的身体力行的教育者，以心灵赢得心灵，就首先要求教师有爱心与童心。爱，

21、不是万能的，但是对于教育工来说，缺乏教师对学生的爱是万万不能的。教师的爱如何播洒在孩子的心中，则需要教师们拥有一颗童心，这样才能走进孩子的情感世界。正如彭朝荣教师所说的：爱心与童心，是教师教育事业永不言败的最终一道防线。新的教育起点，作为一名年轻教师，爱心与童心也应当是教师教育教学走向胜利的起点吧！不管是“将来班”的探究，还是“新教育运动”的兴起，彭教师都以他对学生无私的爱心和永久纯真的教育童心，去探究教育的新的路径。教师们又能做些什么呢？作为教育工，教师们面对的教育对象应当更加需要这种“大爱”，从而塑造其健全的人格！为什么教师们的“关注”没有转变学生的行为，为什么教师们的汗水没有收获教师们是

22、否为学生预设了适宜的而不是过高的期望值，是否为他们树立起了作为学生的尊严？是否充分发挥班级文化的核心气氛去感染他、激活他？ （五）讲究技巧，把握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。 做班主任，要讲究技巧，要把握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通；科学地熟悉学生的心理特点和规律，满意孩子多方面的需要，遵循规律办事。每个版块的案例故事都使教师感受到走进他们心灵的重要性。教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消退师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到教师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，放开心扉畅所欲言，正是这样自然朴实的情感沟通，思想沟通，使教师能精确地 把握学生的思想

23、脉搏，具体把握学生的现实思想状况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚决的根底，运用积极情感的感染性、鼓励性和动力性，擅长动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，只有从心里发出话语才能到达心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生相互感染的效应从而使教师的教导畅通无阻的滋润学生的心田。 （六）让学生参加班级的治理，在实践中熬炼成长。 通过沟通和互动，也熟悉到了学生参加治理的重要性，教育的目的在于培育人，使受教育者在教育过程中不断提高，安康成长，从现代社会进展的需求来看，实现这一目标，特别重要的是培育学生的自信念和胜利心态，培育学生的竞争意

24、识，合作精神，使学生能对自己将来事业的胜利始终布满信念，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，教师们应当“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些时机，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去熬炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必需作好引导工作，让学生自己治理好自己。可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流淌性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加了一名流淌的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都制造一个时机，让他们参于

25、班级治理，使每一位同学都有当干部的时机，既效劳了同学，又熬炼了自己的力量，通过亲身尝试使他们了解自己平常存在的问题和缺点。这对孩子来说是很大的促动，对于那些平常难于治理好动不守纪律学生，在他们的治理中会消失不遵守纪律，不按时完成作业不积极参与活动，不仔细做操的学生确实会令人生气 心烦，这样联想到自己平常的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加留意少犯错误，听从治理，遇到问题时先由学生说出解决的方法，教师赐予正确的引导，再去处理，这样不仅可以熬炼他们的力量，还可增加他们的信念，强化他们的组织纪律性，有了肯定的约束力量，这种治理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同共性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步进展。 总之，做为一名教师，通过连续教育的培训和自学，我受益非浅，更新了教育、教学观念，把握了新形势下的先进教育理念的趋势，和在教学中的应留意的问题，进一步把握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学力量，为学生的安康成长和进展牢牢打好各方面的根底。 友情提示：本文中关于中小学教师201*年暑假连续教育工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，中小学教师201*年暑假连续教育工作总结：该篇文章建议您自主创作。