中小学教师暑期研修心得体会8篇.docx

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1、 中小学教师暑期研修心得体会8篇 为了进一步提升内在修养，我们需要准时将有关的心得体会写好，心得体会是我们内心产生感想之后写下的文字，下面是无忧文档小编为您共享的中小学教师暑期研修心得体会8篇，感谢您的参阅。 中小学教师暑期研修心得体会篇1 1、教学目标的制定 三维目标重视学生的全面进展，教学中教师应处理好学习创新与继承传统的关系，在实践中思索，并在思索中实践，抛开形式主义的束缚和功利主义的诱惑，使我们的课堂真正达成“三维目标”，焕发诞生命的活力。 2、创设好的教学情境 创设愉悦和谐的学习环境能使学生如沐春风，如饮甘泉，人人轻松开心，个个心驰神往，从而使课堂教学收到意想不到的效果。假如学生对教

2、师产生良好的情感，则肯定会迁移到这位教师所教的学科中，形成一股积极的教育力气。因此，教师应当从思想、生活、学习上关怀学生，了解他们在想什么，需要什么，有什么困难；了解他们的生活、学习特点和兴趣爱好，建立和谐的师生关系，使学生“亲其师，信其道”。尤其是差生，他们由于成绩差，长期被自卑所困扰，教师应当更多地注入爱的甘醇，使他们的心理保持平衡。 3、利用好课上的生成资源 课堂上，当学生心灵开放，思维多向，行为活泼时，肯定会消失不行猜测的因素。这偶然的因素到来，就会使教师措手不及，造成教学秩序的临时失控，但是，我们不能回避，若能奇妙地处理不行猜测的因素，将其转化为教学资源，定能掀起学生认知冲突的高潮，

3、激发学生的心情，激活学生的思维。课堂，也会因此而更加生动活泼，布满生活的乐趣。 中小学教师暑期研修心得体会篇2 案例：在学习了升和毫升的熟悉以后，教师问同学：“你们有什么问题或想法吗？” 这时，有一个同学提出：“1毫升等于多少克？”这时，教师说:：“毫升和克能比吗？”同学们都笑了。有同学例举说明毫升和克两个单位不同，不能比。提问题的学生一脸茫然地坐下了。 大家都知道毫升是容积单位，而克是质量单位，二者不能比拟。为什么解答后，学生0还是“一脸茫然”呢？联系生活阅历，我们是否可以这样去设想：生活中我们常常见到瓶装的水、饮料、奶制品等，在瓶子上有时是标着多少毫升，有时却是多少克？那个学生其实是想问1

4、毫升的水或其他液体等于多少克呢？所以才有了“一脸的茫然”。 因此，教师可以换种方式去处理学生的问题。可以让学生说说，“你是怎么想的？为什么会想到毫升和克之间建立联系呢？”“课下你可以自己想方法讨论一下1毫升水等于多少克水。1毫升牛奶等于多少克牛奶？”我想这样的处理，既了解了学生提出问题的初衷，爱护了学生的”求知欲，又激发了学生解决问题的兴趣，培育了学生解决问题的力量，对学生今后的学习很有意义。由于问题的背后其实蕴含着物理学上的密度问题。只是，学生的问题表述不够完整而已。 中小学教师暑期研修心得体会篇3 今日上午的研修内容为观看专家报告，报告里面穿插了两位特级教师华应龙、黄爱华的课例，看后很受启

5、发。听过两位大师多节课，也看过他们多篇的课例，每次都被他们的课堂深深吸引，观赏他们课堂上的挥洒自如、机灵幽默，更观赏他们独具匠心的设计。同样的内容，他们总能上出别样的味道；同一节课，他们每次都给人以耳目一新的.感觉。在感慨他们身上独有的大师风范时，不禁思考：他们为什么能设计的那么巧？那么精？上出来的课为什么那么专？走近他们，才明白只因他们“爱课堂是那样深”！ 每每听大师们的课，我们往往赞不绝口，带给我们的震撼剧烈冲击着大脑，同时我们也会认为上一节课对他们而言简直就是“小儿科”。殊不知，华应龙教师为创设教学中一个适宜的情境可谓几易其稿，连做梦都在思索！以至于最终的情境就是由梦中而来。这样的痴迷怎

6、不令我们鄙视！黄爱华教师备课时把学生可能消失的状况一一排列，并一一备出对策，具体的教案令我汗颜！我们只见他们台上的潇洒，却不知台下的付出！好课是怎么来的？我找到了答案：好课是深思熟虑、千锤百炼而来的！ 所以当我们将目光聚焦在别人台上的光鲜时，更应多多关注台下他们的付出。当我们感慨自己没有他们那么高的水平常，不要遗忘每个人都是凡人，没有人是一朝成名，更不会腾空而起。脚踏实地、一步一个脚印，信任胜利就在你的前方！ 中小学教师暑期研修心得体会篇4 紧急而又充实的一天研修活动完毕了，听见好几位参加研修的教师这样说：“我们的课堂没有最好，只有更好。”我想这也是每位教师的心声，正由于我们有这样一个共同的目

7、标，那就是通过研修让我们每一节数学课扎实有效，让我们的课堂教学更精彩，参会的教师才剧烈争辩各抒己见，在争辩与沟通中每个人得到不断提升，为此培训团队的教师付出了辛勤与汗水，给我们准时供应了迫切需要的帮忙和指导。 从心底里感谢两位说讲课的教师，是他们给我们带来了新理念和新思想：敬重学生的共性；自主探究、合作沟通的学习方式；关注学生的情感态度两位教师都依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，并能提出疑问，设置悬念，启迪学生积极思索，激发学生的求知欲，激起他们

8、探究、追求的深厚兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的奇怪心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生的同步进展。培训团队的教师更是关键时候出招，引领大家对两节课进展细致地分析争论，为我们供应了各种有用的教学技巧；促进教师和教师之间更多的探讨和互动，为老教师供应了更有益的指导方法。 中小学教师暑期研修心得体会篇5 好课是每个一线教师的追求。然而究竟怎样的课才算是一堂好课呢？这的确是我们每个教育工值得深思的问题。不同的教育观有着不同的评价标准和价值推断。那么对课堂教学毕竟有没有科学的评价标准和评价方法？毕竟从哪儿作为切入点来评价我们的课堂教学？今日上午的两

9、节视频资料，带给我很多启发和思考，在此把我的一点想法写出来与大家共享。 我认为一堂好课，首先应真正做到面对全体学生，让每个学生都在原有根底上得到最大限度的进展。面对全体学生，就意味着成认差异，因材施教。成认学生的差异性，并不意味着搞“填平补齐”，而是致力于绝大多数中等水平学生进展的同时，还要使那些数学方面学有余力的优生脱颖而出，学有困难的学生学有所得，到达根本要求。其次，要关注学习过程。学生的数学学习过程不能只是承受现成的数学学问，而是一个以学生已有的学问和阅历为根底的主动建构的过程。课堂教学是师生的双边活动，在数学课上，学生们除了学习数学学问，进展智力，还带着自身的情感、动机、需要等一并投入

10、课堂；学生除了与教师交往还与同学交往；学生除了认知、情意方面的进展，还包括群体合作力量、行为习惯及交往意识力量多方面的进展。再次，注意学用结合。数学是一门应用性很强的学科，一堂好课，不仅要让学生建构学问的意义，还应使他们懂得学问的来源和实际应用，使学生初步学会运用所学的数学学问和方法解决一些简洁的实际问题。 中小学教师暑期研修心得体会篇6 炎炎夏日，我和一百多名来自一线的教师，参与了我们县里的研训。这次研训主要就是课堂观看的形式来剖析课例，也就是以听课评课的形式来讨论一节课的课堂教学的各个方面。这种以示范的说讲课为形式，展现课堂教学的魅力；以名师带着点评，教师互动为主线，讨论教学中存在的实际问

11、题。对于我来说，真的是一次难得的充电时机，教师们都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动着我。信任短短几天的培训，会让收获很大的。 今日上午，翟慧教师为大家展现了一节特别精彩的说讲课，虽然没有学生，但教师们都可以感受到翟教师的激情与干练以及她扎实的根本功，都让我非常佩服，从课本的解读到教学目标确实立，从教学方法和教学策略的运用到教学气氛的营造、教学目标的达成，都是依据课标、教材和学生的实际动身的，让人有一种自然而然、水到渠成的感觉，翟教师的这节课所追求的是一种朴实、扎实、高效的教学课堂，让我受益匪浅。 在说讲课后的教师互动环节让我有种茅塞顿开，心中豁然开朗的感觉，教师们畅所欲言，把自

12、己在听课后的感觉以及在这节课中遇到的困惑都说了出来，比方“如何在说讲课中表达生成资源？”“如何在说讲课中更好地呈现对学生的评价”以及在有些环节上大家的建议等等，大家一起把这节课剖析得很细致，让我感受到有阅历的教师对教学教学的了解是如此之全面，同时也让我感受到“人多力气大”。 这次培训，虽然劳累，但肯定会是很欢乐、充实的！ 中小学教师暑期研修心得体会篇7 炎炎夏日，暑期研修如清泉，解人饥渴，沁人心脾；如鲜花，芳香盛开，手留余香。短短的三天培训完毕了，我还意犹未尽，期盼着明年再次进展。由于我的学习还未完毕，专家的讲座、精彩的案例、同行的评价我期盼着再学，再思，期盼着把学习的，思索的变成实践，让实践

13、更科学，更有效。 这次暑期研修给我的最大感受是：实际+有用。每一个专题讲座都是专家结合一线教师的一些困惑和实际进展分析的，解决了大局部教师在情境创设中的怀疑，供应了科学有效的案例；通过对四位教师呈现案例的剖析、与同行的思维一起碰撞、共同探讨，拉近了不同学校数学教师的距离每天坐在一起研讨、争辩，我加深了对教材、课标的理解；我最喜爱的也是每次案例呈现后与同行在一起研讨的一个小时，那时感觉时间过得真快，当我们还意犹未尽的时候，指导团队的教师就已经制止了我们。感谢这次研修给我们搭建了一个良好的学习、沟通平台，让我们把近段时间在教学中的一些困惑、迷茫、做法与感想能与指导团队的教师、同行进展沟通、切磋，让

14、我们积淀专业素养，改良教学行为。 弹指一挥间，我的教学生涯已经九年了。依稀记得刚毕业时觉得时间总是过得很慢，一路走来竟然是这样地匆忙。遥想下一个九年，深感压力、责任巨大。不做教书匠，做有专业进展的讨论型教师是我的奋斗目标。反思我的课堂教学，有成有败，需要准时调整，提高。暑假后，新的学期就要开头了，而今年我刚要接新的一年级，学而思，思而行，行而变，变则通。在实践阵地上，我会进一步转变观念，落实行动，把暑期学到的、积存的与学生共享，促进学生更好的学习。 中小学教师暑期研修心得体会篇8 今日下午倾听了周局长关于改善心智模式，做最有价值的教师的报告，感受颇深。 所谓心智模式，即人们看事情、想事情的那些

15、方法。报告通过几个心智模式的心理测试，就说明白这一点。同样一幅图，在每个人的眼里就有了不同的答案。心智模式的不同，对每一件事情的看法和传播方式也就不同，对每一件事情所产生的反响也不同。你对正在发生的大事的反响模式打算了你的将来。 小试验折射出大哲理。试验一告知我们，一个人的学习是无止境的，只要你专心去做，就能制造特别迹，工作也是这样。试验二告知我们学会因材施教，只有磁铁才能吸引铁屑，正如我们在工作中，要做一个有吸引力的教师，从学生的兴趣动身，依据孩子的不同兴趣设计不同的教学方式，你就会有意想不到的收获。试验三，要做一个有价值的教师，必需要有全局的意识。在工作中要学会从整体看问题，弄清整体与局部

16、的关系，做事情要从大局动身，你就会收到事半功倍的效益。 什么样的心智模式，打算你是一个什么样的教师。在教学实际中，要用良好的心态去对待自己的领导、同事和学生。 胜利的方法是有保质期的，不要让心智陷阱阻碍我们的进展。胜利的阅历往往会成为前进中的绊脚石，所以要用于前进，扫除一切心智陷阱，尝试着每天转变一点点，我肯定会胜利。 怎样做才能使自己成为有价值的教师，首先要有良好的心态，身怀谦卑之心，敬重每一个学生，对生命布满敬畏，对将来布满渴望，怀有必胜的信念，客观地对待学生和自己的功利，奇迹就会发生。 做一个有价值的教师，还要有一颗感恩的心。要感恩父母、感恩领导、感恩同事、感恩学生，只有怀着感恩的心态，才能观赏每个人，才能做一个有价值的优秀教师