中学音乐《大海啊故乡》教学设计.docx

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1、 中学音乐大海啊故乡教学设计_中学生体育教学设计教案 歌曲大海啊家乡旋律舒缓美丽悦耳,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。小编小编整理了初中音乐大海啊家乡教案【三篇】，盼望对你有帮忙! 大海啊家乡教案一 教材分析 1、本课是人音版16册第3单元内容，歌曲大海啊家乡旋律舒缓美丽悦耳，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。采纳了3/4的节拍，抒发了喜爱大海、喜爱家乡的感情。2、新课标强调“以审美为核心”，我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨，面对一个个活泼而才智的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求

2、新：教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新,培育学生的审美情趣及创新力量。学情分析初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的力量。但存在肯定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要擅长运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参加到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到进展。教学目标1、学问目标：引导学生积极参加教学活动，感受歌曲的思想情感 、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，家乡；以不同的艺术形式表现歌曲，培育学生的创新力量。2、情感目标：通过观赏演唱歌曲，引导学生积极参加教学活动，体验歌曲表达的情感，培育学生积极的生活态度，

3、激发他们喜爱大海，喜爱家乡喜爱生活的美妙情感。3、过程与方法：以分析，比拟，体验，合作的方式，引导学生主动参加观赏，了解把握旋律，节拍，节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活阅历通过创编环节的练习，培育音乐创新力量。教学重点和难点1、教学重点：用圆润自然的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲大海啊，家乡。2、教学难点：结合自己对唱曲的理解，以不同的艺术形式进展创编活动。教学过程一、 导入新课 ：1、让生倾听歌曲军港之夜（同学们，很快乐今日我们又来到了音乐课堂，在上课之前教师给同学们带来一首好听的歌曲，认真听听歌曲中都说了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫军港之夜）2、倾听军港之夜后，让

4、生说出这首歌曲唱的是什么？3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的？（或是说出或唱出与大海有关的歌曲）4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲我爱这蓝色的海洋5、导入学习本节课歌曲大海啊，家乡二、介绍 ：王立平，作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦、牧羊曲、太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，风格清爽，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。三、学唱歌曲：1、让生倾听歌曲大海啊，家乡的旋律。（倾听音乐时，教师要培育学生倾听时随音乐律动或打节拍的习惯）2、教师再次让生倾听，思索歌曲表达了怎样的思想感情？思索、争论问题：（1）大海啊家乡这首歌曲的音乐心情是怎样变化的？（2）大海啊家乡这首歌曲的力度又

5、是如何变化的？（学生自由发言，教师小结，将思想感情升华到大海的博大就犹如我们的母亲对自己孩子的爱、犹如教师对自己学生的爱，让我们对母亲的爱，教师的爱都释放出来，有感情的朗读一遍歌词）3、请学生们自己尝试配音乐伴奏完整的朗读歌词。4、教师范唱，同学们倾听。（加以师生互动）5、教师伴奏，学生跟琴用“呜”“啊”演唱。6、让生带表情（微笑）跟琴唱歌歌曲。7、随音乐加歌词演唱，教师可随音乐带唱。（教师指挥，让生加律动动作）8、解决重、难点：（1）节奏性：3/4 3/4 （2）1F 3/4 12 1 76 | 53 3 - | 留意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。（3）1F3/4 65 4 1

6、1 65 | 5 - - | 留意后十六分音符的唱法，要做到精确清楚。“5- -”的时值要唱足。9、用歌声表现歌曲情感，教师指挥学生有感情的演唱。（1）跟琴轻声唱歌词，留意一字多音的地方（如“海边出身”）和力度的变化。(歌曲构造非常简洁，除去反复的局部，前后只有四个乐句：前两个乐句朴实无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出仆人公对大海、家乡和母亲深切思念的感情。)(2)歌曲第一遍全体演唱；重复时A段采纳领唱，集体边哼鸣边作身体律动，B段采纳齐唱，一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗读A段歌词。10、指导学生用肢体语言表现歌曲。学生分组创编，集体跟着音乐表演。请学生上台表演。四、师小

7、结，完毕本课。大海有时风平浪静，布满诗情画意；有时波涛汹涌、涛声如雷，无论是柔静美还是雄壮丽，都是人格化的美。音乐世界中的大海，更富于诗意地呈现它博大的胸怀与澎湃的激情，涌动着人类对生命力气的喜爱与追求。“人生就像大海”，让我们朝着奋勉进取的人生目标进军。 板书设计节奏性：（1）3/4 （2）3/4 大海啊家乡教案二 一 课题讨论:“感受歌曲情感,培育创新力量” 二 教材分析; 本课是人音版16册三单元内容,歌曲大海啊家乡旋律舒缓美丽悦耳,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采纳了4/4,3/4变换节拍。抒发了喜爱大海喜爱家乡的感情。 三 教学设计思路: 新课标强调“以审美为核心”,

8、我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而才智的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培育学生的审美情趣及创新力量。 四 学情分析: 初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的力量。但是, 存在肯定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要擅长运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参加到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到进展。 五 教学目标: 学问目标: 1、 引导学生积极参加教学活动,感

9、受歌曲的思想情感 、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,家乡; 2 、以不同的艺术形式表现歌曲,培育学生的创新力量。 情感目标:通过观赏演唱歌曲,引导学生积极参加教学活动,体验歌曲表达的情感,培育学生积极的生活态度,激发他们喜爱大海,喜爱家乡喜爱生活的美妙情感。 过程与方法:以分析,比拟,体验,合作的方式,引导学生主动参加观赏,了解把握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活阅历通过创编环节的练习,培育音乐创新力量。 教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲大海啊,家乡 教学难点:结合自己对唱曲的理解,以不同的艺术形式进展创编活动 教具预备:有关大海的视

10、频资料,音乐光盘,钢琴、 六 教学过程: (一)创设情境: 教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音? (播放自然声响:海浪声) 学生:是海浪冲击岩石的声音。 (播放多媒体课件:大海潮起潮落 海滩风光) 随着美丽的音乐作背景,教师有感情的:“闲逛在海边,迎面吹来阵阵凉快的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种满意啊,你想到什么?看到什么?” 学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在闲适地漫步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人与大自然和谐的画面” 教师:“确实,大海有时安

11、静得象个得意的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不行一视。今日教师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?” (设计思路:这里采纳情境教学的方法导入,借助多媒体展现大海的画面,随着美丽的音乐作背景,教师有感情的朗读,创设意境。并依据学生已有的生活阅历激发想像,使得教学一开头就引起学生积极的安康的情感体验,主动参加到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为欢乐的事情。) (二)倾听感悟: 1 初听音乐:播放歌曲大海啊,家乡初步感受歌曲 教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所呈现的大海带给你怎样的印象? 学生1:歌词质朴深情,借助对大海的思

12、念与赞颂,抒发人们对培育我们成长的家乡和祖国的喜爱之情。 学生2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及美丽起伏的旋律,伸展的节奏所打算的 2 复听音乐:进一步感受歌曲 教师用钢琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对唱曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度) 3 学唱歌曲 :随伴奏演唱歌曲 以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟识歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想) 4 深入体验歌曲 1)旋律线 (教师指导学生一边唱一边划旋律线) 教师:划出的旋律线象什么? 学生:象大海的波浪 2)节奏 教师;这首歌曲节奏有何特

13、点?运用到的典型节奏型是什么? 学生:歌曲节奏较为伸展,xx x.xx xx x-切分节奏的运用较明显,重复屡次(集体练习节奏) 教师:这一节奏的运用有什么作用? 学生:xx x.xx xx x-切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:安静中略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落 教师:这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗? 学生:切分节奏xx x.xx xx x-的运用及旋律线都象是真实呈现出大海波涛起伏的样子,二者奇妙融合在一起,完善而统一,简直太绝妙啦。 3 )重复 教师:“大海啊,家乡”重复了屡次,在情感的进展上每次的重复有何不同?是否有些多余? 小组练习并争

14、论答复:“大海啊,家乡”重复了屡次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反每重复一次感情的进展就更进一步,从亲切倾诉抒发情怀情感深华怀恋之情 ,这样感情的进展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的进展,词曲的完善结合使我们更真实感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对家乡的深情 (教师总结并鼓舞学生丰富的想像发表独到的见解) 5 艺术处理 学生小组争论:演唱要轻柔连贯,留意节拍重音,随音乐心情的进展,表达出高潮乐句心情的变化 小组练习并展现 师生评价总结 (设计思路:首先使学生对唱曲获得初步的印象,接着在复听及演唱的根底上进入分析歌曲的环节。教师以必要的引导提示激活了学生的思维,从而师生间思维

15、的互动形成课堂“动态生成”对于音乐的较新奇合理的诠释。潜移默化中指导学生把握感受鉴赏音乐的方法,擅长体验音乐要素的奇妙运用,从而提高音乐感受鉴赏力量及表现力) 三 表现制造: 教师:在音乐创作中,音乐要素的完善运用让我们获得丰富的精神体验。现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔: 分组以不同的艺术形式进展创编活动及创作练习。经过仔细预备,学生分成:1)诗歌组:配乐朗读2)器乐组:竖笛演奏(领奏,齐奏)3)演唱组:不同演唱形式(领唱,齐唱,轮唱4)舞蹈组:形体表现5)绘画组:6)创作组:7)编导组。 学生小组活动,以小组展现,师生评价总结 教师:“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受?” 学生

16、:“诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完善结合;歌声让我们感受到人声的魅力,器乐让我们关注旋律的起伏进展;绘画给于我们无限的空间的想像.” 教师:“不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受,今日,就让我们大家以集体的才智奏响一曲新的乐章。” 学生表演:引子:学生仿照海鸟的叫声;接着教师钢琴弹奏:用琶音表现海水波浪,潮起潮落;学生配乐朗读加领唱,有感情地演唱歌曲;尾声:用琶音快速弹奏,伴以海鸟的叫声及波浪声完毕。其间,由器乐组用竖笛,教师用钢琴穿插伴奏,舞蹈组形体表现,展现书画作品。 (设计思路:通过细致的分组可以充分照看到学生的个体差异,使其各尽其能,其中稍有难度的是创作组,由音乐特

17、长生为主,主要负责:为歌曲编创开头和尾声。编导组由思维活泼,有组织力量的学生组成,主要负责:总体筹划将各组节目进展筛选穿插完善结合。通过各小组的活动,将歌曲进展了二部创作以综合艺术的形式完整呈现出来,表达出集体的才智,也有利于培育学生的合作及创新实践力量) 四 完毕本课 课后反思: 本课教学设计力求导入求新、运用处理教材求新并注意从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,培育学生的审美情趣及创新力量。实践中取得肯定良好的教学效果,但仍存在问题。需要教学中把握各环节分寸,教师指导到位,尤其编创环节的指导准时间把握。任一环节把握不当,都会导致教学失败。而且作为教师首先应时刻树立创新的意识。美国教育心理学家提

18、出教师的成长公式:成长=阅历+反思,一节课是短暂的,但教师的教学生涯是漫长的,只有长期不断地反思积存,总结并发扬教学胜利阅历,弥补教学中的缺乏,才能不断超越,制造性地上好每一课。 大海啊家乡教案三 教学目标： 1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们喜爱大海、喜爱家乡、喜爱祖国、喜爱生活的情感。2.能用美丽、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊，家乡，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中消失的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。一 导入1师：你听这是什么声音？（播放海浪声音）2.出示有关大海的图片及音乐3.师：大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海？生答：排山倒

19、海，一望无际，汹涌澎湃，宽广无垠，温顺舒适安静等等。4. 师：同学们刚刚都答复的很好，今日就学习一首有关大海的歌大海啊家乡。二新课教学 1 初听音乐:播放歌曲大海啊,家乡初步感受歌曲 教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所呈现的大海带给你怎样的印象? 2.介绍作品背景：大海啊家乡是王立平词曲，作于1983年此曲是电影大海在召唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲”开头，通过对家乡，对大海如叙家常的深情描述，表达了仆人翁对大海的家乡和母亲深挚的喜爱之情。3简介。王立平（1941年） 生于吉林省长春市。曾参与大型纪录片*总理永垂不朽作曲。主要音乐作品还有：红楼梦（电视连续剧），话剧音乐将来在呼唤，科学梦

20、想播送剧 绿色克隆马，电影故事片带手铐的旅客、少林寺大海在召唤、李大钊等音乐。其中许多歌曲如太阳岛上、浪花里飞出欢快的歌等广为 流传。他的作品题材广泛，风格清爽，旋律美丽，配器精致，表现手法丰富，富有深厚的民族风格和个人特色。4 节奏练习 5 学唱歌曲（1）请学生跟音乐，用lu音哼曲旋律（2）请学生跟音乐唱歌词（3）解决附点音符的唱法：大家听教师用两种不同的唱法来唱第一句，对比歌谱，哪种唱法是确的？（4）歌曲处理师问：“大海啊家乡”重复了屡次，在情感的进展上每次的重复有何不同？是否多余？（争论答复） (“大海啊家乡”重复了屡次，不但没有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重复感情就更进一步，从亲却倾诉抒

21、发情怀情感升华怀恋之情，这样的情感线，也仿佛是大海的波澜。从旋律的起伏到情感的进展，歌词的完善使我们更真实感受到大海的宽广汹涌，从而更好的表现出对祖国对家乡的深情。) （5） 师问：这首歌该用怎样的心情来演唱？（争论答复） 师补答：用轻柔连贯的声音，有感情的演*曲。（要留意节拍的重音，随着音乐心情的进展，表达出高潮乐句心情。 6.倾听不同版本的大海啊，家乡 黑鸭子版及俄语版三教学拓展1.电子音乐： 即电子合成音乐，指运用电子方法产生和修饰的音乐。近年来电子音乐作品由早期的“磁带合成的音乐”渐渐过渡到“现场演奏的电子音乐”。 2.电声乐队 指以电子乐器为主组成的乐队。目前比拟多见的电声乐队有以下

22、两类： 第一类：主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成。有时还加一个电子钢琴。 其次类：以电声乐队为根底，或者加进铜管乐，或者加进弦乐器，或者加进民族乐器。 四小结 今日这节课我们观赏了大海的壮阔，感受了电声的魅力，同时还学习运用了其他学科的学问，真正表达了音乐与其他学科的综合，盼望这一段美妙的时间，能带给你无限的欢乐。 作业： 试为大海啊，家乡的前奏配上电声乐队，并感受其独特的魅力。小学六年级音乐教案：大海啊，家乡 一、 创设情境 1、 闭上眼睛，你听到了什么？2、 请你分别仿照海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜爱的声音，我们一起创设出海边的气氛。3、 教师带你们到漂亮的海底世界去看看。

23、4、 大海是这样漂亮，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！5、 大海不光有漂亮的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？6、 大海对我们特别重要，它是我们的朋友，更是我们的家乡，今日，我们就来听这首歌大海啊，家乡二、 新课教学1、 初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。2、 你觉得这首歌曲表达了怎样的思想感情和心情？3、 复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜爱的声音哼唱出来。4、 把你哼唱的歌曲用手中的乐器进展仿照演奏。5、 感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。6、 再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。二、编创与活动7、 分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和

24、器乐演奏的同学。组长负责安排每个人的职责。8、 两组同学排练的节目进展汇报表演。9、 评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？10、 教师今日还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相像之处。11、 听太阳岛上浪花里飞出欢快的歌枉凝眉葬花吟，介绍歌曲王立平。12、 合唱歌曲牧羊曲，参加武术动作。三、课堂总结13、 王立平爷爷写了这么多悦耳的歌曲，他是一个喜爱生活，喜爱家乡的人，盼望你们也能喜爱我们的家乡，把我们的家乡建立的更美妙。人教版四年级上册音乐全册教案：大海啊，家乡 教学内容：学唱歌曲大海啊，家乡 教学目标：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊，家乡。2、用圆润、流畅的歌声表达喜

25、爱大海、喜爱家乡的感情。3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡 宜昌”的喜爱之情。教学重难点：1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲；2、难点是通过活动表达对自己家乡的喜爱。教学预备：有关大海、三峡的资料，钢琴、绘画用品等。教学过程：一、导入：1、说一说：形容大海的词语，你想象中的大海是什么样子的？2、看一看：大海有关图片。二、学唱歌曲：1、师介绍创作背景及：王立平，歌曲是影片大海在召唤的主题音乐，作于1983年。2、初听歌曲，说一说，有什么感受？3、采纳听唱学唱歌曲：（1）跟录音学唱。（2）生试唱，教师订正错误的地方。（3）指名唱，其他学生点评。4、争论：怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵？5

26、、共同分析，深情演唱，采纳多种形式演唱；齐唱；师评价。三、引导创作：1、提问：大家对自己家乡了解多少？2、观赏有关“三峡”系列风光（图片等）3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡的爱？（生在教师的引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”的主题）4、学生自由选择自己所喜爱的主题，进展创作，师作适当教导。5、分别展现作品，学生教师分别作简洁点评。四、小结，完毕新课。教学反思：能感受歌曲所表达的对祖国的真挚情感。八年级语文大海啊家乡说课稿 小编为网友整理的八年级语文大海啊家乡说课稿，盼望对大家有所帮忙！ 大海啊家乡说课稿敬重的各位领导、教师：你们好！我今日的课题是大海啊家乡下面让我来讲解我整堂课的

27、设计。一 说教材：本课是人音版八年级第十六册第三单元的歌曲大海啊，家乡创作于1983年，王立平词曲，是影片大海在召唤的主题歌，歌曲旋律平缓，美丽悦耳，歌词质朴深情，如叙家常，构造简练，富有叙事性，特殊是最终两句，情深意长，表现了仆人翁对大海、家乡和母亲深挚的感情。本节课是一节以唱歌为主的综合课，在本单元中作为其次课时设计。 歌词从“小时候妈妈对我讲”开头，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对培育我们成长的家乡和祖国的喜爱之情。歌曲旋律流畅伸展，美丽悦耳，平易亲切，节奏严谨。虽然采纳三拍子，但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律，而以切分、附点等手法使其变化无究。 歌 曲为F大调

28、，3/4拍子，小行板速度 。歌曲构造非常简洁，假如除去反复局部，前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴实无华。后两个乐句为其次段，情深意长，表现出仆人翁对大海、家乡和母亲深挚的感情。第一段（前两个乐句），用较平稳的旋律起句，第2、4小节的大跳音程，像是安静的海面上不断涌起的浪花。其次句的结尾，以稍加拉宽的节奏完毕了这一段落。其次段（两个乐句），旋律向上五度以属音做其次段的句头，重复使用第一段的节奏。更加深了对大海的爱恋之情。其次段中消失的新节奏与歌词严密相连，情深意长，表现了仆人翁对大海、家乡和母亲深挚的感情，使情感发挥得淋漓尽致。二、说学情：这首歌曲具有深厚的思乡情感，对于

29、现在的中学生，由于长期和父母一起生活，没有远离家乡，远离亲人的经受，理解起来有肯定的难度，结合朗读经典的以思乡主题的诗词或观赏梦驼铃、家乡的云等歌曲，从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲的情感。三、说教学目标。基于以上教材和学情的分析，我确定了本节课的教学目标：1、学问与技能：感受三拍子的起伏，能够用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。2、过程与方法：留意培育学生积极主动的参加到音乐活动中来，让学生通过仿照、体验等方法进一步加深学生对唱曲情感的理解。3、情感态度与价值观：注意情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的喜爱。四、说教学重、难点：重点：用自然和谐的声

30、音演唱歌曲；难点：体会歌曲所要表达的思乡的情感。五、说教法、说学法：八年级学生通过几年的音乐学习，有了肯定的学问与力量的积存，具备了分析乐曲各种音乐要素以及简洁读谱的力量，依据教学内容和学生实际水平，我采纳了以下的教学方法：（一）、教法：遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。讲解法：介绍歌曲和创作背景、介绍多声部音乐。 示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。多媒体帮助法：展现以思乡为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本。点拨指导法：用于针对学生对唱曲演唱的音高、时值、力度、情感把握上。情境启发引导法：创设情境，因势利导，让学生

31、体会思乡情。 提问法：多为学生供应思索的时机，尽量让学生自己查找答案。（二）、学法：争论沟通法：让学生在争论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。尝试法：指导学生自学，使不同层次的学生的思维力量和实践制造力量都得到提高。六、说教学过程（一）、借助问题导入新课师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的？谁来朗读一下？如李白的静夜思、王维的九月九日忆山东兄弟、王安石的泊船瓜洲等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。师： 在“家乡”这两个简洁而朴实的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗，中国人走到哪里，都会在家乡情结中良久徘徊，别离之愁、思归之渴，这种情结犹如生命一样古老而常新。这

32、种情结不但大量消失在文学作品里，好多歌曲也以此为题材。我们今日就来学习一首思乡的歌曲。（二）、新课教学1、初听音乐，设问：它的根本心情和情感是什么？ 简洁介绍词、曲及歌曲创作背景2、其次次听赏，设问：这首歌曲是什么节拍？演唱形式是什么？依据学生的答复，（1）出示幻灯片：3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。（2）出示幻灯片：二声部合唱歌曲。3、歌曲学唱（请学生翻开课本26页）（1）高声部旋律学习：a、教师范奏（唱），学生划拍默唱，问学生音乐心情的变化？前局部和后局部的区分？可重复演奏（唱），让学生体会发觉。学生答复后可总结此曲的强弱规

33、律，不同寻常的四三拍强弱弱的规律，而是强强弱；b、学生跟琴学唱，留意音乐心情的变化、力度的变化、四分浮点音符后接两个十六分音符，演唱时要表达出来；c、学生自学，教师巡察释疑解难；d、课堂反应（随机抽测，考察学生完成状况）；e、教师点评，再次稳固。（2）低声部旋律学习：a、教师范奏（唱），学生划拍默唱； b、学生跟琴学唱，同样要留意力度的处理以及前后心情的变化；c、学生自学，教师巡察释疑解难；d、课堂反应（随机抽测，考察学生完成状况）；e、教师点评，再次稳固。（3）歌词学习：a、按节奏朗读歌词（加强学生对唱曲节奏的把握）。让学生绽开争论，歌词中“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天际海角，总在我的身

34、旁。”如何去理解？为什么说“妈妈总在我的身旁”？引导学生去体验母爱，进而加深对唱词的理解。b、配乐朗读歌词（加强学生对唱曲意境的理解）。带着刚刚对母爱的体验，配乐朗读。（4）带词演唱：留意力度度变化以及心情的处理，启发学生带着情感演唱。（5）课堂反应，抽一组上台演唱； （6）完整演唱一次，请一学生担当指挥，教师点评；（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一个学生担当指挥，几个学生打击乐伴奏，教师担当钢琴伴奏；（三）、拓展观赏：观赏梦驼铃和家乡的云再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的喜爱，激发学生立志建立家乡的情感。 在大海啊家乡的歌声中完毕本课。小学音乐大海教学设计【二年级】 编写教案

35、要依据教学大纲和教科书，从学生实际状况动身，细心设计。小编小编整理了小学音乐大海教学设计【二年级】，盼望对你有帮忙! 一、学情分析 小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐学问的了解又显得比拟浅显。因此在教学过程中，我还是注意教学常规，注意学生学习习惯的培育，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参加课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观 1、通过学唱歌曲大海，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要爱护大海、爱护环境、喜爱大自然。 2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，倾听

36、音乐，进而宠爱音乐。 （二）过程与方法 1、完整而充分地倾听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分绽开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。 2、在教学中引导学生进展以即兴式自由发挥制造，进展学生制造性思维。 3、利用集体表演、小组合作等形式，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调力量。 （三）学问与技能 1、学会有感情地演唱歌曲大海，初步把握三拍子歌曲的强弱节奏和“x.x”这个节奏型，熟悉简洁的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴创编活动，能够协作歌曲、乐曲用身体做简洁恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。 2、让学生感受大海的声音并

37、用自己的声音进展仿照。倾听歌声时能学生能作出相应的心情或体态反响。 3、学生能够在律动、音乐嬉戏和歌表演等活动中与他人合作。 三、教学难点 引导学生把握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。 四、教材工具 多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案 五、教学过程 （一）听声、看大海沙画表演，导入课题 1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海） （教师鼓舞学生用自己的声音仿照大海的声音。） 教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等） 2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大

38、海的漂亮与奇妙。导入这节课的主题大海。 （二）学唱歌曲 1倾听歌曲大海（学生跟着教师做简洁动作，体验三拍子律动。） 2观赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生把握三拍子的强弱规律：强弱弱） 3出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对唱曲旋律、对四三拍节拍加深印象） 4出示“x.x”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并把握附点节奏。 5出示歌谱，教师播放音乐，学生完整倾听歌曲，找出歌曲中消失了几次附点节奏。 6按节奏读歌词，学生试着读，读不精确的句子，教师准时赐予订正和指导。 7教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟教师小声哼唱。（

39、加深对唱词的理解） 8学唱歌曲 （1）学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓舞学生试唱，唱不精确的乐句教师准时给学生进展订正、指导并示范演唱，让学生多演唱稳固几遍，能更好的把握。（教师提示学生留意听好音乐节奏“x.x”并留意唱歌姿态） （2）教师引导学生对前半段歌曲进展感情分析、处理，教师弹琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。（教师提示学生留意听音乐节奏和速度，留意唱歌姿态，用声音表现出大海的“美“感） （3）学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生专心倾听。（教师提示：留意歌曲中歌词的演唱速度与节奏） （4）教师弹琴，鼓舞学生自己演唱。教师听后指导订正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音局

40、部和最终一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以稳固。（教师提示学生演唱时留意气息和声音的掌握，切记扯着嗓子大喊） （5）教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：留意听准音乐及歌曲的节奏。 （6）分析、处理歌曲后半局部，设问学生：波涛涌动的大海应当用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应当用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？ 教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半局部。 （7）出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示：留意唱歌心情及节奏，听好音乐，留意唱歌姿态） （8）教师播放歌曲范唱，学生合音乐完整演唱歌曲。教师提示学生，可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进展表演。 9分小组表演歌曲大海，教师做几个简洁动作，鼓舞学生大胆创编动作为歌曲表演。 10分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。 （三）课堂拓展 （课堂小结） 教师请同学们谈谈这节课的“收获”，引导学生说出学习的内容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。 最终教师总结：要好好爱护环境，不要乱丢垃圾，喜爱我们的海洋，喜爱我们的地球，一起努力争当一名爱护地球文明的小金星。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中学音乐大海啊家乡教学设计”一文，盼望“中学音乐大海啊家乡教学设计”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中学生体育教学设计教案专题！