中班《春天的电话》语言教案(汇编13篇).docx

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1、 中班春天的电话语言教案(汇编13篇)中班春天的电话语言教案1 设计意图 春天的电话是一则童话故事，故事构造简洁，语句重复，符合中班幼儿的熟悉特点。她既能激发幼儿观看春天变化的兴趣，又能通过学习把握电话内容到达练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天降临的信息和春天万物的美妙景象。 1.引导幼儿边听边观看图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮忙幼儿建立起相关表象，从而理解把握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。 2.通过争论强化小动物打电话的先后挨次，使幼儿把握故事的情节进展。动物形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的兴趣。 3、通过嬉戏，“打电话”既

2、能激发幼儿观看春天变化的兴趣，又能通过学习把握电话内容到达练习说话的目的。 4、教师要将听故事作为引导幼儿熟悉春天，观看春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观看的兴趣，积存学问，练习语言。 活动目标 1.理解故事内容，了解并说出知道春天的根本特征。 2.说出故事中的对话，能够分角色进展表演。 3.懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 活动预备 1.事先带着幼儿外出找过春天。 2.多媒体课件。 3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。 活动过程 一、引出故事内容，引起幼

3、儿学习兴趣。 引导观看春天 完整观赏理解报告春天的隐秘 学说对话把握进展挨次表演嬉戏 1.师：“春天来了，天气温和了，我们去郊游吧。” 听开火车音乐进活动室。 2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！” 春天是大地有什么变化？（请幼儿答复：春天的特征） 3.小熊可快乐了。它想把这个好消息告知给朋友们。那小熊会用什么方法告知朋友们呢？（请幼儿答复：打电话） 二、分段观赏故事，学习故事中的对话。 1.提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？” 小熊赶忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？

4、春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧。” 2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？” 小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，感谢你！再见！ 3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？ 小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧”。 现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。

5、我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说 小白兔说小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说小青蛙说你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进展练习，再交换一次角色进展练习，教师始终做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿答复）让我们接着往下听。 4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么答复的？ 小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 4512

6、3，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！ 5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么答复的？， 小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，感谢你！再见！” 现在谁情愿上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。 你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。） 6. 师：小熊听了电话，高快乐兴来到了外边，观察大家都出来了。它对小公鸡说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指

7、指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应当感谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应当感谢小熊！是它第一个给我打电话的！” 小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！” 三、教师完整叙述故事，请幼儿观赏。 1、建议教师讲二遍故事。 第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。其次遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节进展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮忙幼儿理解故事内容。 、理解把握故事内容。 建议提问： 你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比拟大，能针对不同层次幼儿的进

8、展水平，答复的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。 进一步理解内容建议提问： 为什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了？ 为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了？ 为什么小松鼠告知小白兔，山坡上的草绿了 着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。 听故事学说对话。 2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲 3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话） 请个别幼儿上来说说“你刚刚给谁打电话了，说了些什么” 争论故事情节进展的挨次。 建议争论：谁第一个打电话，最终接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿争论，明确小动物打电话的挨次，有意记忆故事情节进展。 表演故事：请

9、位幼儿扮演种小动物，强化先后挨次。 后续活动。 建议教师为幼儿预备头饰，可让幼儿自由结伴，表演嬉戏。 引导幼儿观看春天的变化，找一找“春天的隐秘”，积存阅历。 将观看到的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培育幼儿大胆、洪亮的表达。 四、表演 幼儿戴上头饰进展表演，学说故事的对话。 五、教师小结，对幼儿渗透教育。 教师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好朋友，懂得相互关怀、团结友爱。你情愿关怀、帮忙朋友吗？你会怎么关怀、帮忙朋友呢？ 我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关怀一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮忙朋友们吧。 附

10、故事 故事：春天的电话 “轰隆隆！打雷了”。 睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，翻开窗户往外一看：“啊，原来春天来了！”他赶忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩玩吧！” 小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！” 小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪溶化了，快出来游泳吧！” 小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉

11、虫子吧！” 小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！” 小黑熊听了电话，高快乐兴地来到外边，观察大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应当感谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应当感谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！” 小黑熊听了，赶忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。” 活动反思 春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼得意的小动物们深受孩子们的宠爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物

12、的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个一样的数字进展的不同组合。幼儿平常非常喜爱听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观看、叙述、表演。 在本次活动中我发觉孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比拟多。此外，孩子们的倾听力量还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应当从讲故事开头，先丰富孩子们的词汇量，由词语开头，渐渐向句子进展，引导孩子们用原有的阅历和当前的学习内容更好的相结合，学会敏捷运用字、词、句，最终培育孩子们的口语表达力量、语言组织力量与自信。 中班幼儿有意留意已

13、经开头萌发，对外界新奇的刺激能产生兴趣，简单进入情境中。因此在区域活动假如能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参加兴趣，还能让他们在嬉戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较胜利。 中班春天的电话语言教案2 活动目标: 1.引导幼儿理解童话故事，指导小动物之间打电话的顺续，让幼儿感受小动物之间的美妙心灵； 2.通过指导折纸电话，让幼儿加深对童话中情景及对话的理解，以便于提高幼儿动手动脑的力量； 3.幼儿依据故事的主要情节构造，大胆想象，创编出新的故事情节和人物，并用语言表现出来； 活动预备： 1.依据作品的情节绘制出教学图片； 2.正方形的白纸若干张，铅笔

14、一支，电话一部，折纸电话的模型一个； 3.预备图画纸若干张，水彩笔、油画棒与幼儿人数相等的数量； 活动过程： 1.集中幼儿的留意力，激发幼儿的兴趣，引导出童话故事； 2.教师有表情的叙述故事，使幼儿知道故事的名称，能初步了解故事的内容； 3.结合故事内容，利用挂图再次讲故事，提问并且指导幼儿理解故事内容，提问幼儿： （1）小黑熊是被什么惊醒的，醒来后它干了什么？ （2）小松鼠听电话后，它又给谁打了电话，电话号码是什么？ （3）小花蛇和小狐狸呢？最终他们在一起有发觉了什么？ 4.教师在次讲故事，让幼儿小声地跟着讲； 5.请幼儿争论故事讲了什么事，小黑熊是一只怎样的熊，它们又是怎样的一群动物？ 6

15、.请幼儿说说小动物们的电话号码挨次，想想电话号码是什么？ 延长活动： l.教师请一位小朋友上来，模拟打电话的乐趣； 2.让幼儿跟着教师学做折纸电话； 3.启发幼儿打电话时用的称呼语和要说的话，体验打电话； 4.引导幼儿绽开想象力，结合课文，改编故事； 5.让幼儿回家讲给自己的爸爸妈妈听； 中班春天的电话语言教案3 活动目标： 1、观赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来的喜悦。 2、学习朗读诗歌。 活动预备： 图片6张春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图 活动过程： 一、运用生活阅历回忆春天的季节特征。 1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习兴趣。(教师播放春雷响声。) 师：听

16、，是什么声音?春雷响了，天气会有什么变化? 师：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告知我们在下雨了!天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。 2、争论春天的季节特征。 师：你们知道春天的大自然是什么样的吗?(鼓舞幼儿依据生活阅历大胆的进展表达。) 师：春天到了，桃花开了，小动物都出来嬉戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃生气的景象!真是美丽极了! 二、观赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。 1、出示挂图，让幼儿进展观赏挂图。 师：请小朋友看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说听听。 师：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫春天的电话。请小朋友认真听朱教师把这首诗歌念一遍，听一听，春天

17、都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢? 2、教师朗读诗歌一遍，幼儿倾听。 师：诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字春天的电话) 师：春天来了，都有哪些变化呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?教师进展播放诗歌。 3、教师进展朗读诗歌一遍。 师：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。 三、进展熟识诗歌。 师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。 师：春雷公公打电话，发出什么声音?(春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆) 师：冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!) 师：春雨妹妹打电话，发出什么声音?(春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，) 师：春雨滴滴答，谁发芽

18、啦?绿绿的草儿发芽了!) 师：春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，) 师：春风吹起，发生了什么变化呢?(红红的花儿开放了，漂亮的春天到来啦!) 四、进展集体朗读诗歌。 1、教师先带幼儿集体那朗读诗歌，个别、分组进展朗读诗歌。 师：诗歌的名字叫什么呀?我们一起有感情地念一遍儿歌吧! 2、教师进展朗读的结果。 师：我们要学习用不一样的声音来念儿歌，什么时候声音轻轻地，什么时候声音是重重地?我们一起再来一遍吧! 中班春天的电话语言教案4 目标： 1、引导幼儿理解故事内容，并能用自己的语言大胆的叙述故事。 2、体验小动物之间相互关怀，团结友爱的精神。 活动预备： 春天的电话

19、录音，图片：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐狸。 过程： 1、音乐雷声 师：“听，那是什么声音？” 幼：“打雷的声音” 师：“让我来告知你们吧，那时春雷的声音，春雷过后是什么季节了呢？那春天有什么变化呢？” 幼：“花儿开花了，柳树发芽了。” 师：“好美的春天啊，这时小熊也被漂亮的春天给吸引了，小熊会怎么样呢？” 幼儿自由答复。 2、完整的把故事说一变（动物之间的对话）边说边出示图片。 3、幼儿看着图片，能用自己的语言把故事中的对话说清晰。 师：“谁被什么惊醒拉？” 幼：“小熊，被雷惊醒了” 师：“小熊惊醒后怎么拉？” 师：“它得儿得儿的打给谁拉？说了些什么呢？电话号码是多少呢？” 幼：“它

20、打给小松鼠了，喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧！12345。” 师：“小松鼠听到了这个消息，可快乐了，它又怎么做的呢” 幼：“打电话给小白兔，告知小白兔春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。” 4、小动物为什么要把春天来了的消息告知那么多好朋友呢？ 引导幼儿说团结友爱，要与好朋友一起共享欢乐。 5、完毕嬉戏：拉圆跳舞 师：“现在我们拉在一起跳舞，感觉怎么样啊？” 幼：“很快乐，很欢乐。” 师：“那假如你一个人跳舞会快乐，快了吗？” 完毕总结： 所以我们小朋友要团结友爱，相互关怀，和好朋友要共享欢乐对吗？ 6、完毕舞蹈 中班春天的电话语言教案5 目标 纲要指出 ：进展幼儿语言

21、的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我制定了本次活动的目标： 1、理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进一步感知春天的季节特征。 2、借助图谱学说故事中的对话，体验小动物们之间相互关怀、相互共享的欢乐。（重点、难点） 活动预备 是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、制作多媒体课件。 2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。 3、15数字卡片5套，道具电话。 活动流程 谈话导入分段叙述学说句子情景嬉戏延长点题 （

22、一）组织幼儿进活动室，开着火车带幼儿去玩，引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。 （二）分段观赏故事，理解故事中的内容。 （三）学说故事对话。 （四）出示课件，完整观赏故事，体验角色。 （五）戴上动物头饰，表演故事。 活动延长： 教育幼儿懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。 中班春天的电话语言教案6 活动目标： 1. 在看看、猜猜、说说的情景中理解故事内容，感受故事的趣味性。 2. 用比拟清晰的语言叙述自己的想法，并学说动物间的对话。 3. 体验同伴间相互关爱和喜爱大自然的情感 活动重难点： 理解故事内容，学说对话。 活动预备： 1.春天的电话课件。 2.电话数字5份：:1345,23451，34512

23、,45123,51234。 活动过程： 一、导入，引起兴趣。 1.教师播放雷声录音，请幼儿说声音。 2.播放小胖熊：一起来看看，会惊醒谁呢？ 3.教师：小胖熊听到这个雷声会干吗呢？我们一起来听故事吧。 二、在看看、说说、玩玩的情景中理解故事内容，并用比拟清晰的语言叙述自己的想法，并学说动物间 的对话。 （一）观赏、理解第一段。 1.教师有感情地叙述故事第一段“树上的雪溶化了，快出来嬉戏吧！ 2.提问： （1）小胖熊听到雷声做了什么？ （2）仿照小胖熊拨电话、打电话。 （3）提问：春天到了，小胖熊为什么告知小松鼠，树上的雪溶化了呢？ （二）连续理解故事内容。 1.小松鼠打电话的故事。 （1）先出

24、示图，请幼儿看图猜小松鼠对小白兔说的话。 （2）说电话号码。 （3）扮演小松鼠打电话。 2.小白兔、小花蛇、小狐狸打电话。 （1）教师播放课件，请幼儿说出谁给谁打了电话。 （2）请幼儿观看电话号码，说电话号码之间的关系。 （3）播放课件，幼儿自由争论沟通小动物打电话的语言。 （4）给故事取名。 三、完整观赏。 1.播放故事录音。 2.请幼儿说说对故事的感受，以及启发幼儿思索还可以把电话打给谁。 延长：供应头饰、电话等道具，指导幼儿在区角活动中分角色进展表演。 中班春天的电话语言教案7 活动目标： 1、帮忙幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。 2、通过摆一摆、讲一讲创编故事情

25、节，培育幼儿想象、叙述的力量。 3、体验动物之间相互关怀，共享欢乐的美妙情感。 活动预备： 1、幻灯片（春天的背景、各种小动物）。 2、磁性黑板、配音故事春天的电话。 3、春天的雷声。 4、幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的风光小图片若干。 活动重点： 帮忙幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培育幼儿想象、叙述的力量。 审美元素： 春天的电话是一个漂亮的童话故事。它通过小动物相互打电话，描绘了一幅幅具有春天气息的漂亮画面，表达出小动物之间相互关怀，共享欢乐的情感。语言朴实、构造简洁，留给幼儿极大的想象叙述的空间。无论是故事中描述的

26、每个情节，还是透过故事流露出的美妙情感，都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点，适合中班幼儿的学问水平和生活阅历，有助于提高幼儿想象力和语言表达力量。 活动过程： 一、倾听雷声，导入课题。 师：现在是什么季节？请你听一听，这是什么声音？ 幼：春天，是雷声。 师：春天的雷声把谁惊醒了？ 二、翻开幻灯片，边提问边叙述，依次点击小动物。 师：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天来了，它想把这个好消息告知小松鼠，你们猜猜，他用什么方法告知小松鼠呢？ 幼：写信、上网、坐汽车、打电话 师：我们来听听故事里怎么说的？（教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片）小熊怎么告知小松鼠的？它怎么说的？ 幼： 教师出示图卡

27、1，帮忙幼儿记忆。 师：小松鼠接了春天的电话，又会告知谁呢？ 幼：大象、小猴 师我们来听听小松鼠毕竟打电话给谁呢？（教师边讲边点击小白兔）小松鼠打电话给谁呢？它说了什么？ 幼： *教师出示图卡2，帮忙幼儿记忆。 师：让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。 小黑熊为什么要告知小松鼠，树上的雪溶化了，小松鼠为什么要告知小白兔，上坡上的草绿了呢？（小松鼠生活在树上，小白兔喜爱吃草） 出示前面两次的电话号码，引导幼儿发觉它们的隐秘，（数字依次后移了一位） 师：小白兔接到电话赶忙告知小花蛇：“小花蛇，春天来了，小河里的冰溶化了，快出来游泳吧！” 教师依次提问： 小兔告知了谁，说了什么？那它的

28、电话号码可能是什么呢？幼儿自由答复，提示看前面的规律，教师拿出正确的看对不对。 为什么请它出来游泳？还有哪些小动物也喜爱游泳？ 幼： *教师出示图卡3，帮忙幼儿记忆。 师：那么小花蛇还会打电话给谁？那个小动物听了电话又干什么？让我们一起完整的观赏故事春天的电话。 三、引导幼儿观看图卡13，完整观赏故事。 师：小花蛇还会打电话给谁？怎么说的？小熊听了电话又干什么？ *教师出示图卡4，帮忙幼儿记忆。 师：故事的名字叫什么？ 四、尝试摆图，想想叙述。 （一）教师提问： 1、春天的电话是谁第一个打的？ 2、小动物为什么要相互打电话？ 3、教师总结：小动物相互关怀，看到漂亮的风光，喜爱和好朋友一起共享欢

29、乐！ （二）组织幼儿争论： 树林里有很多动物，还有谁会打电话给谁呢？还有什么变化呢？（幼儿大胆说一说） （三）引导幼儿，尝试摆图 （四）师：教师这里预备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片，谁来试着摆一摆，说一说？ 1、请12名幼儿上来示范摆图叙述。 2、组织全体幼儿看图叙述。 3、完毕活动。 附童话： 春天的电话 “轰隆隆！”打雷了。 睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，翻开窗户往外一看：“啊，原来春天来了！”他赶忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩玩吧！” 小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码2，3，4，5

30、，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！” 小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码3，4，5，1，2，“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧！” 小花蛇听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码4，5，1，2，3，“喂，小黑熊吗？春天来了，花开了，快出来采花吧！” 小黑熊听了电话，高快乐兴地来到外边，观察大伙儿全出来了。小松鼠指着小黑熊对大伙说：“我们应当感谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！” 小黑熊听了，赶忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。” 中班春天的电话语言教案8 设计意图： 我从两方面考虑设计了这节活动。一方面，这节活动是在春天来了的主题背景

31、下进展的，孩子们对于春天大自然的一些特征积存了比拟多的阅历，有可说的话题，所以我在活动中渗透了一些有关春天的内容，例如：冬眠的动物醒来了、春天大自然会有哪些变化等。另一方面，依据我班孩子在倾听习惯上的一些问题，在这节语言活动中，我设计了一个打电话的环节，借助打电话的方式让幼儿了解倾听的重要，体验与同伴对话的乐趣。 目的： 1、尝试依据画面内容和线索进展联想，并情愿在集体前表达自己的想法。 2、能借助于对话的方式对“对话语言“产生兴趣。 预备：PPT过程： 一、引出：春天来了 1、出示第一张PPT，引导幼儿争论：在图片上看到些什么？猜猜会是什么季节？ 2、出示其次张PPT：小熊在家里干什么？（播

32、放呼噜声）小熊为什么要睡觉呢？你有什么叫醒小熊的方法吗？（小熊快醒醒吧，漂亮的春天来到了） 3、出示第三张PPT：小熊会打电话给谁呢？ 二、打电话： 1、猜猜小熊会给哪个冬眠朋友打电话呢？下面的数字表示什么？谁情愿做小熊给小松鼠打电话呢？（幼儿扮演小熊，教师扮演小松鼠进展打电话嬉戏） 2、小熊又打电话给谁了呢？小乌龟的电话号码与小松鼠的一样吗？（教师扮演小熊，幼儿扮演小松鼠进展打电话嬉戏） 三、延长：和好朋友打电话要求：在打电话之前想好要打给谁？要听清晰朋友说了些什么。 分析与反思： 我在设计活动时，能关注幼儿的已有阅历。近阶段我班正在进展春天来了的主题活动，幼儿通过外出漫步、春游等一系列活动

33、，已敏感地发觉到了很多来自植物身上的变化，有了很多关于春天的话题。但幼儿的观看仅停留在植物的身上，而实际上春天的变化还可以来自于人和动物身上，因此我在活动中融入了很多关于春天大自然变化的学问，还特殊添加了关于冬眠动物清醒的学问点，从而进一步拓宽幼儿的观看面，推动幼儿探究的进一步深入。 在目标制定上，我能留意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。 在活动中，我能留意用完整美丽的语句给幼儿创设良好的语言气氛，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了

34、兰兰的天空中飘着一朵白云。 中班春天的电话语言教案9 一活动目标： 1、培育幼儿喜爱大自然的情感 2、进展幼儿的语言表达力量 3、引导幼儿记住故事内容，能用故事中的语言说出小动物的对话。 二活动预备： 幼儿语言表达用书 道具电话 投影机 三活动过程 1开头“小朋友们，你打过电话吗？你是怎么样打的？”请幼儿用道具电话表演打电话。 “春天也会打电话，是谁打的呢？”引出故事名称 2根本 （1）看图讲故事（看投影机） 提问：故事名称，故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？故事中都有谁？ （2）叙述第2边故事（发给幼儿每人一本） 提问：小动物是怎么样打电话的？谁给谁打的电话？它们是怎么样说的？ （3）“

35、你发觉春天来到时，哪变了？”（可启发幼儿把自己的发觉编成小动物打电话的情节） “小动物喜爱把自己的新发觉告知小伙伴，你有新发觉时能告知小朋友吗？你是怎样告知他们的？” 3 完毕 评价鼓舞幼儿。 一起看图复述。请幼儿回家讲给家长听一听。 中班春天的电话语言教案10 课前思索： 该教材是个关于小动物间相互关怀的一个故事，其中动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个一样的数字进展的不同组合。 活动目标： 1感知童话故事，理解故事内容，并学习动物间的对话。 2通过观看幼儿用书上的画面、数字以及动作的示意，叙述电话号码，记忆对话

36、内容。 3体验动物间相互关怀、团结友爱的精神并与同伴合作表演的欢乐。 活动预备： 1“春天的电话”图片一幅。 2活动的动物图片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸各一。 3小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸头饰若干（按序放在椅子下面）。 4电话一部，幼儿用书人手一册。 活动过程： 1观看幼儿用书倾听教师讲故事。 出示电话机。教师；这是什么？电话有什么用？今日我们一起来观赏一篇关于电话的故事，故事的名字叫春天的电话下面，我们一起来看一看，听一听：春天的电话里说了些什么？ 2师生共同看画面，教师叙述画面内容并表演简洁的动作，使幼儿初步感知故事内容。 3帮忙幼儿把握故事进展的线索，并学习动物间的对话。

37、教师设疑：小熊被谁惊醒了？醒来后他干了些什么？小松鼠听了电话后，又给谁打电话？它是怎么说的？小白兔、小花蛇、小狐狸呢？ 4师生共同完整地看书叙述故事，在叙述过程中，鼓舞幼儿和教师一起表演简洁的动作。 5引导幼儿观看画面上的电话号码数字（教师将电话号码写在黑板上，便于幼儿观看认读）说说这些数字是怎样排列的？找到数字变化的规律。 6教师和幼儿扮演角色表演故事，共同叙述故事内容。 *出示电话，并将小熊的头饰戴在头上，请小朋友将椅子下面的小动物头饰都 拿出来戴在头上。 *教师：你们是谁呀？请幼儿按序起来说说自己所扮演的角色。 *教师：小动物们，春天到了，我们一起来打一打春天的电话好吗？ *教师讲旁白和

38、小熊的语言，幼儿说自己扮演的角色中的对话，大家一起表演 故事“春天的电话”。 7音乐活动表情歌。 8教师：小动物们，你关怀我，我关怀你，都知道把欢乐带给别人，大家也都很快乐，下面，我们就一起来表演表情歌好吗？ 师生边唱歌边欢乐地表演，还可以引导幼儿进展简洁地仿编。 中班春天的电话语言教案11 一、活动目标： 1.理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。 2.感受朋友间相互关怀的温馨。 二、活动预备： 多媒体课件、角色图片、电话号码条、幼儿有打电话的阅历。 三、活动过程： （一）启发谈话，引起幼儿听故事的兴趣。 1.小朋友，现在是什么季节呢？你怎样知道是春天的呢？春天的大自然是什么样的吗？（春

39、天的特征） 2、师：今日有一些小动物也知道春天来了。他们是怎么知道的呢？ （二）整体观赏故事。 师：今日教师给小朋友带来了一个好听的故事春天的电话，我们一起来听一听。 1、小熊是怎样告知它的朋友春天来的呢？ 2、还有哪些小动物打电话了呢？ 3、幼儿戴上头饰进展表演，学说故事的对话。 三、教师小结，对幼儿渗透教育。 教师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好朋友，懂得团结友爱、相互关怀。你情愿关怀、帮忙朋友吗？你会怎么关怀、帮忙朋友呢？春天已经来了，可是还有许多的小动物还不知道呢！让我们一起去告知他们吧！ 中班春天的电话语言教案12 活动目的 1、理解故事内容，了解并说出春天的根

40、本特征。 2、说出故事中的对话，能够分角色进展表演。 3、懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动预备 1、春天的电话语言盒带、教师教学资源、教学挂图。 2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公鸡的头饰。 3、动物过冬的图片。 活动过程 1、出示动物过冬的图片。 （1）引导幼儿说出冬天小动物们都在干什么？都有哪些小动物冬眠了？ （2）请幼儿说说现在是什么季节，发生了什么样的变化？ 2、播放故事录音，引导幼儿了解故事内容。 （1）叙述故事的12段，讲到小黑熊打完电话

41、后提问：小黑熊醒来发觉了什么？他为什么要打电话告知小松鼠？ （2）出示第36段故事的挂图，引导幼儿看图猜测：小松鼠接到电话后会连续打电话吗？它会给谁打？说些什么呢？小松鼠打完电话又会发生什么？ （3）叙述故事的第7段，提问“是谁第一个告知小伙伴春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？你喜爱这些小动物吗？为什么？ 3、播放教师教学资源或者教学挂图，完整的叙述故事。 （1）教师完整的叙述故事一遍，请幼儿按挨次说出小动物们的电话都是多少？ （2）引导幼儿说出故事中小动物们的对话，说出春天有哪些特征？ 4、引导幼儿分角色进展故事表演。 （1）幼儿自选角色，戴头饰加以装扮，分角色学说对话进展表演。 （2）提示幼儿打电话时要正确拨出电话号码，打电话时语言要完整。 教学反思： 春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼得意的小动物们深受孩子们的宠爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让