个人课题研究计划15篇.docx

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1、 个人课题研究计划15篇 1培育学生的创新精神和实践力量。 针对传统数学教学为考试而教、学，数学教学严峻脱离生活实际等现象，强调学生通过动手操作、亲身实践猎取直接阅历，养成科学精神和科学方法。强调数学与其它学科、数学与社会的联系，培育学生运用所学学问解决实际问题的力量，强化数学意识，强化实践意识，进而培育学生的实践力量。 2全面进展学生的潜能。 好动、奇怪是小学生的天性。在活动中学习，在活动中成长符合儿童身心进展的规律。数学实践活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟识的身边，这样的问题简单引起学生的学习兴趣，唤起学生主动探究新学问的欲望，在教师的参加指导下，通过观看

2、、操作、争论、沟通、合作等方式，发觉数学问题，并制造性加以解决。 3便于学生心理和谐进展。 数学教学过程是一个布满心理活动的过程，也是一个特别的心理认知过程。心理学讨论说明：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。假如学生具有积极的心理状态，他们的思维就灵敏，记忆力强，对学习产生深厚的兴趣。反之，学生处在一种消极、被动状态，学习劲头就缺乏，留意力分散，反响缓慢。开展数学实践活动的讨论正是适应了小学生这一心理进展要求，使他们始终处于积极的心理状态。一旦教学所供应的材料和问题能触及到学生心灵深处，学生就会迸发极大热忱投入到学习中去。同时 在数学学问学习过程中，不断提高学习兴趣，使学生学好数学的信念

3、和胜利感不断得到强化。 二、学生分析： 我们三年级八个班，刚刚由低年级进入高年级，大局部学生的动手力量比拟差，动脑不够敏捷，思维比拟怠慢，但大多数学生动手操作的积极性特别高，只是，缺乏目的性、科学性、方法性。总体来看，学生数学综合实践力量还处于雏形，我们组的教师们将从以上几个方面入手，切实提高学生的数学综合实践力量。 三、活动要求： 1开展数学综合实践活动的策略讨论。在教学活动中如何实施开放性教学，引导学生探究、发觉学问的形成的过程和进展变化规律，如何结合生活实际为学生供应活动沟通的条件，使学生获得必需的根本学问和技能。 2开展数学小课题的策略讨论。如何结合有关教学内容，在现实生活中选择肯定的

4、讨论专题，细心设计，采纳学生宠爱的形式，指导学生围绕专题去观看、调查、收集材料、探讨问题，然后撰写科研论文或讨论报告，提出解决问题的策略和方案。数学小课题讨论让学生在实践活动中体验科学方法，增长综合运用所学学问的力量，收集、处理信息的力量，分析讨论和解决简洁实际问题的力量，激发学生创新意识，训练学生参加实践的力量。 3数学综合实践活动评价的讨论。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果， 更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情

5、感与态度，帮忙学生熟悉自我，建立信念。 4 获得更多内容和形式的讨论案例，开发小学数学综合实践活动课程学习资源。 四、预期到达的目标 1通过试验，使学生了解数学学问与学生的生活阅历，现实世界及其他学科的联系，体会数学的价值。 2通过数学实践活动，初步学会综合运用数学学问和方法解决简洁的实际问题，探究、讨论有关的数学规律，从中培育创新意识，获得胜利的体验。 3初步构建具有本地特色的数学实践活动教学模式，努力形成开放、探究、讨论、综合的具有肯定特色的讨论阅历、成果。 五、活动讨论的方法 1文献讨论法。广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、讨论相关的教育教学理论和先进教改阅历，以提高思想熟悉，

6、借鉴他人成果。在此根底上，结合工作实践，讨论制定数学实践活动讨论的详细策略，构建数学实践活动的理论框架。 2行动讨论法。坚持理论和实践相结合，将讨论制定的实施方案贯彻落实到详细的教学工作中去，有规划有步骤地在教学工作中开展行动讨论，并边工作边讨论，不断调整方法，修改实施方案。 3阅历总结法。在试验探究过程中不断分析总结，通过对胜利阅历的理论分析和科学总结，既指导和带动广阔教师深化教学改革，又推动本课题不断深化讨论。 4个案讨论法。本课题在面对全体学生的同时，将选取一些学生，建立个人学习档案，进展追踪分析，以准时发觉问题，调整对策。 六、预期成果： 1.形成有形的讨论案例和讨论成果（资料）。 2

7、.初步形成小学数学综合实践活动课程讨论评价标准。 3.搜集整理适合本校小学数学综合实践活动课程学习资料，并应用于课堂教学，以实现培育小学生初步的讨论意识、实践力量和创新精神的目的。 七、活动安排 九月份 1、制定活动规划。 2、测量物体的长度。 十月份 1、测量物体的质量。 2、购物计算。 十一月份 1、 生活中的平行四边形 2、 制作作息时间表。 十二月份 1、排一排 2、掷一掷。 个人课题讨论规划2 一、讨论目标 1、对博客平台的工具性进展深入讨论，建立起完善的、适合本人进展教学讨论和教学反思以及教学治理和指导的信息化平台，适应信息时代新的学习方式和工作方式。 2、主动记录自己的教学生活，

8、进展有效的教学反思和教学讨论的意识，并以此促进自己的专业思想（以学生进展为宗旨的教育伦理观）、专业学问（根于理论、阅历或标准的教育专业学问体系）、专业技术（教育教学实践中运用教育理论进展有效教育教学的力量）和专业技能（把握计算机应用的根本学问、技能和适应教学需要的相关的现代教育技术）的进一步提升。 3、探究利用教育博客平台，促进自己专业进展的方法有效、途径和措施更到位。 二、讨论的内容： 1、建立个人、班级博客群的讨论 利用班级博客形式，把课堂教学延长到课外。零时空进展家校合作，为学生的课外活动进展有效的引导和监视，拓展学生的学习空间。 2、基于博客的教育叙事写作内容和写作方法的讨论 3、基于

9、博客的教育叙事在教师专业成长中的作用讨论。 通过课题讨论，总结学科教学、德语及自身建立等方面教育叙事讨论对自己专业素养进展的影响。 4、在学校校本研训中的应用讨论。 通过课题讨论，总结和建立一套基于教育博客的教育叙事的校本教研模式，能对自己的教育教学行为、效果，对教育对象和自身建立进展反思。 三、讨论过程及活动 申请建立博客培训操作技巧加强教育叙事讨论理论的学习撰写教育叙事报告上传到网络空间承受专家、同行教师的评价与指导反思指导实践工作形成理论、撰写论文汇编论文集 1、为每位教师申请建立一个博客，每班建立一个班级博客。并对教师创立和治理博客的操作技巧进展培训。 2、加强教育叙事讨论理论的学习。

10、理论是激发教师才智的源泉，到书本里淘金，是提升教育叙事讨论水平的要求。 3、撰写教育叙事报告，充分开掘或提醒内隐于这些生活、大事、阅历和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发觉教育的本质、规律和价值意义。 4、利用Blog把教育叙事上传到网络空间，承受专家、同行教师的评价与更深层次的指导。让专家学者通过对实践范例的理性分析，提出自己的看法，为实践供应相应的理论支撑，让自己调整自己的教育教学行为，使理论起到直接指导实践的作用。 个人课题讨论规划3 一、任教学科： 语文 二、讨论的课题： 小学语数学科教学中学生沟通与合作力量培育讨论 三、个人子课题： 小学语文教学中学生沟通与合作习惯的养成

11、的讨论 四、讨论目的： （1）探究在语文学科课堂教学中培育学生沟通与合作力量的途径和方法。在语文学科教学中赐予学生更多沟通与合作的时机，激发学生沟通与合作的欲望与热忱，让学生要沟通要合作，从而养成良好的沟通与合作的习惯。 （2）在试验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化进展之路。 五、课题讨论的主要内容: 小学语文教学中学生沟通与合作习惯的养成的讨论 六、讨论措施： 1、转变观念，仔细系统地学习有关的理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变陈旧的观念。 2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能

12、多地与同行们沟通探讨。 3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进展踏实细致地调查分析。 4、实事求是，注意课题讨论过程，在学校讨论规划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和讨论力量。 七、工作安排： 二月份： （1）学生沟通与合作力量现状调查分析。针对学生开展调查讨论，细心设计调查问卷，进展科学、合理地分析总结。 （2）学习课题组课题总方案。 （3）学习课题组子课题规划，明确讨论内容。 （4）制定个人课题讨论规划。 三月份： （1）参与开题仪式。 （2）建立学生个人跟踪档案。 （3）在语文课题组内听课。 （4）积极参与培训，学习、开通课题

13、讨论个人博客。 四月份： （1）积极参加课题组开展的专题研讨课。 （2）积极参加专题研讨课的评课及争论。写好听课感言。 （3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。 （4）撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意准时收集、整理、上传资料。 五月份： （1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。 （2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。 （3）仔细撰写教学反思，与同伴沟通，准时总结课题讨论阅历与教训。 （4）上一堂课题研讨课。 （5）留意准时收集、整理、上传资料。 六月份： （1）撰写个人子课题总结，并准时与课题组成员沟通 （2）撰写心得体会和课题讨论论文，沟通课题论文。 （3）整理个人子课题讨论资料

14、。 个人课题讨论规划4 一、课题的提出： 科学讨论说明，不重视长期、大量的阅读积存是无法学好语文的。孩子的阅读量只有到达课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文力量；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。阅读是提高孩子力量，进展孩子智力的重要途径。语文课程标准阅读教学对低年级段的学生也要求“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”、“宠爱图书，爱惜图书。”能“阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。”可是，现今的低年级小学生在完成数量不多的家庭作业后，多半是被动画片、漫画、嬉戏等充满了其余的课外生活时间，绝大多数孩子没有想到要主动阅读一

15、些优秀经典文学作品，固然，“不会读”和“读什么”也是“不读”的主要缘由。我们常说“兴趣是最好的教师”，而兴趣对于低年级孩子来说又尤为重要，假如能培育学生深厚的阅读兴趣，这将是引领学生迈入阅读殿堂至关重要的一步。因此，本课题讨论旨在通过运用一些行之有效的策略激发学生的阅读兴趣，培育学生的阅读兴趣，让他们的生活布满阅读，在阅读中欢乐成长。 二、讨论内容和对象： （一）讨论的对象：小学一年级学生 （二）讨论内容：运用哪些行之有效的策略激发能学生的阅读兴趣，如何培育学生的阅读兴趣的讨论，这既是本课题的讨论重点也是难点。 三、讨论目标： 通过对培育儿童阅读兴趣的策略讨论激发儿童的阅读兴趣，使学生喜爱阅读

16、，感受阅读的乐趣。 1.调查当前我校低年级学生课外阅读中普遍存在的问题。 2.结合儿童的身心进展规律和生活实际，采纳行之有效的策略培育儿童阅读兴趣的方法讨论 3.充分挖掘阅读教育资源，营造课外阅读气氛，改善学生的阅读环境，加强阅读指导，让儿童在熏陶中爱上阅读，宠爱好书。 四、讨论方法： 1调查讨论法。调查讨论当前一年级学生课外阅读的现状以及学生的阅读兴趣状况。 2行动讨论法。利用语文教学平台，采纳多种策略调动学生的阅读兴趣，教师准时记录讨论中一些好的做法。 3观看实践法。准时观看学生在策略讨论中的反响，分析学生心理，以便调整教学策略。 4文献资料分析法。通过阅读有关教学刊物和观看、倾听名家专题

17、讲座，吸取名师的优秀阅历，分析、反思自身的讨论行为，提炼有效的策略方法。 5记录法。 五、讨论措施： 1.充分利用早读、课前几分钟等较为敏捷机动的教学时间给学生朗读一些浅显易懂的童话名篇。采纳悬念调动法或故事梗概法，即在诵读童话名篇时，留下悬念给学生，悬而未决的情节能督促学生自己急迫地去查找问题的答案，或将故事的大意讲给学生听，以此引发学生去阅读童话名篇，激发学生的阅读兴趣。 2.与课堂教学严密结合。我们的语文教材内容题材丰富、包罗万象，引导学生由课内向课外延长，拓展学生学问面，激发学生阅读兴趣。 立足详细的课文教学篇目，相机运用生动浅显的语言为学生介绍讲解与课文相关的背景学问、人物轶事或科学

18、原理等。 教师适当地推举一些与课文有关的书给学生，让学生进展课外畅读。 对于从原著改编或删减的这类课文，要求学生找出原著读一读，并进展师生间的沟通。 3.结合课标要求，适当地进展低年级段的阅读指导，推举一些绘本供孩子们阅读。 4.教师依据本班学生的认知规律及心理年龄进展的特点，每个月列出肯定的推举好书书目，并积极争取家长的协作，给孩子肯定的课 外阅读时间，家长通过相关阅读评价量表准时向教师反应学生的读书状况。 5.充分开掘班级图书角的作用，让孩子们将自己的图书带来图书角，相互沟通阅读，做到资源共享。提高图书的阅读使用率。 6.以班级读书会为主要平台，开展讲故事，朗读名闻名篇竞赛，学问竞赛等多种

19、丰富多彩的活动稳固课外阅读活动，让学生在这样的气氛熏陶中渐渐培育起对阅读的深厚兴趣。 7.制定相关阅读评价表，进展阅读评价，评比班级、年级的“阅读小明星”。 六、详细时间安排（20xx.0620xx.06）： 第一阶段（20xx.06-20xx.12）： 六月份： 1.进展课题讨论论证证明。 2.依据调查讨论制定与课题组的规划制定个人讨论规划。 七、八月份： 1.进展理论讨论学习。 2.观看有关阅读指导的专题讲座。 九月份： 1.向学生列出推举书目，制定相关阅读评价表。 2.召开家长会，请家长帮学生购置相应的课外书，发动家长与孩子共同阅读，营造良好的家庭读书的气氛。 3.依据上课状况开展策略讨

20、论，与课题组教师一起开展互听互评课活动。 4.结合本课题，撰写、沟通学习心得。 4.在总课题组带着下参加建立培育学生阅读兴趣的相关网站。 十月份： 1.在所教试验班级成立读书会，开展讲故事、朗读童话名篇等多种活动。 2.上一节阅读策略讨论课，并针对在实施阅读策略中存在的问题与课题组教师进展争论沟通。 3.连续完善、丰富相关网站。 十一月份： 1.成立家长读书会。 2.评比班级“阅读小明星”。 3.连续完善、丰富相关网站。 十二月份 1.汇报展现阅读策略讨论的成果，撰写相关总结和论文。 2.撰写个人讨论总结。 3.资料归档。 其次阶段（20xx.01-20xx.12）：正常开展课题讨论，撰写相关

21、总结和论文。 第三阶段（20xx.01-20xx.06）：正常开展课题讨论，撰写结题报告。 个人课题讨论规划5 任教学科：五年级语文 讨论的课题：农村小学现代远程教育教学方法的讨论 个人子课题：农村小学现代远程教育模式一教学方法的讨论 讨论目的： 1、通过农村小学现代远程教育模式一教学方法的讨论这个课题的讨论与试验，总结并形成农村小学现代远程教育模式一光盘教学的操作方法和光盘教学的应用策略。 2、通过对课题的讨论探讨，以优化课堂教学构造，提高教学效率。 课题讨论的主要内容： 探究农村小学现代远程教育模式一的教学方法，全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法，利用随机消失的音

22、、视频资源，创设教学环境，开展有效学习。主要有三个方面： 1、现代远程教育资源的有效开发和利用。 2、探究远程教育资源应用的教学方法 3、远程教育资源与新课程改革的有机整合。 本学期课题讨论的详细实施规划： 三月份： 学习学校课题组的总规划，明确本学期讨论的任务。 写好农村小学现代远程教育模式三教学方法的讨论子课题讨论规划。 撰写个人课题讨论规划。 丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组教师学习。 仔细阅读林乃喜、代玉军教师研讨课的教案和说课稿，准时反思总结。 仔细阅读王道兵、侯玲教师研讨课的教案和说课稿，准时反思总结。 9、积极参加中心校组织农远资源利用优质示范课活动。 四月份： 1、参与子

23、课题组理论学习，仔细钻研有关农村小学现代远程教育模式一教学方法的讨论的理论学问。 2、仔细阅读朱昌叶、詹丽丽教师研讨课的教案和说课稿，准时反思总结，写好教育博客。 3、仔细阅读王永平、胡万勇、严保忠教师研讨课的教案和说课稿，准时反思总结，写好教育博客。 五月份： 1、参与课题组组织的相关理论学习。 3、与合肥少儿艺术学校进展教学、课题沟通活动。 4、子课题组理论学习。 5、课题组网管教师定时、准时更新、准时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站“课题试验”专栏。 6、召开课题组会议，沟通总结，争论讨论中遇到的问题及讨论方向。 7、相互学习评定“课题讨论”和“教

24、师博客”专栏。 六月份： 1、撰写听课心得，上交一篇案例，教学设计或论文 2、积极参与学校组织的优秀教学案例、论文评比活动； 3、自己积极预备，上传上课教案、说课稿，上好课题研讨课。 七月份： 1、撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。 2、撰写课题讨论论文，沟通课题论文，预备参与上级部门组织的竞赛。 二XX年三月五日 个人课题讨论规划6 个人子课题： 农村现代远程教育模式三教学方法的讨论 讨论目的： 通过对这个课题的讨论，总结并形成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。 课题讨论的主要内容： 探究农村小学现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源，创

25、设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学探究”模式的作用，讨论出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。 工作安排： 九月份： 1、写好农村现代远程教育模式三教学方法的讨论子课题讨论规划； 2、写好课题组个人子课题规划； 3、将规划上传到教师博客，并丰富博客内容； 4、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结； 十月份： 1、课题组成员加强理论学习，提高讨论水平； 2、连续充实“教师博客”的内容； 3、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结； 4、仔细预备课题研讨课。 十一月份： 1、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结； 2

26、、召开课题组会议，沟通总结，争论讨论中遇到的问题及讨论方向； 3、课题组成员准时撰写讨论材料，上传到网站，充实教师博客。 十二月份： 1、课题组成员加强理论学习，提高讨论水平； 2、连续充实“教师博客”的内容； 3、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结； 元月份： 1、写好课题组子课题小结； 2、写好个人课题小结，并进展沟通； 3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并准时上传到博客； 4、写好课题讨论论文，并进展沟通。 个人课题讨论规划7 一、任教学科： 语文。 二、讨论课题： 小学生阅读习惯培育的讨论 三、个人讨论方向： 培育学生不动笔墨不读书的的阅读习惯 四、讨论目标：

27、 1、转变目前小学生“动口不动手”的阅读现状，逐步到达“不动笔墨不读书”的阅读所要求。 2、通过讨论，探究适于培育和提高学生阅读力量的阅读教学模式和方法。 3在讨论、学习、培训的过程中，提高自己、丰富自己，使自已得到不断的进展，成为终身学习型的教师。 五、讨论措施： 1、理论学习：仔细系统地学习有关的理论，相关的教育杂志，学习一些相关的专着和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，提高自身的实践力量。 2、实践参加：仔细参与课题组组织的各种讨论活动，探究适于培育和提高学生阅读力量的阅读教学模式和方法，提高自己的理解和讨论力量。 3、忠于课堂：课堂教学是讨论校本教研的根源，仔细上好每一节课，并从课堂

28、中发觉问题，准时的查找多途径解决的方法，进一步提高教学质量。 4、反思积存：在教学，学习、研讨中，要加强自我反思，准时把自己在教育教学中的一些自已独特的想法撰写成文，连续在自己的校本课题专栏上传，多多地与同行们沟通探讨。 个人课题讨论规划8 一、任教学科：四年级英语 二、讨论的课题：小学英语动态分层教学之探究 三、个人子课题：英语教学中学生沟通与合作习惯的养成的讨论 四、讨论目的： （1）探究在英语学科课堂教学中培育学生沟通与合作力量的途径和方法。在英语学科教学中赐予学生更多沟通与合作的时机，激发学生沟通与合作的欲望与热忱，让学生要沟通要合作，从而养成良好的沟通与合作的习惯。 （2）在试验的过

29、程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化进展之路。 五、课题讨论的主要内容: 小学英语动态分层教学之探究 六、讨论措施： 1转变观念，仔细系统地学习有关的理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变陈旧的观念。 2加强学习， 努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。 3联系实际， 仔细备课、细心设计教学过程，进展踏实细致地调查分析。 4实事求是， 注意课题讨论过程，在学校讨论规划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和讨论力量。 七、工作安排： 三

30、月份： （1）学生沟通与合作力量现状调查分析。针对学生开展调查讨论，细心设计调查问卷，进展科学、合理地分析总结。 （ 2）学习课题组课题总方案。 （3）学习课题组子课题规划，明确讨论内容。 （4）制定个人课题讨论规划。 四月份： （1）参与开题仪式。 （2）建立学生个人跟踪档案。 （3）在英语课题组内听课。 （4）积极参与培训，学习、开通课题讨论个人博客。 五月份： （1）积极参加课题组开展的专题研讨课。 （2）积极参加专题研讨课的评课及争论。写好听课感言。 （3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。 （4）撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意准时收集、 整理、上传资料。 六月份： （

31、1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。 （2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。 （3）仔细撰写教学反思，与同伴沟通，准时总结课题讨论阅历与教训。 （4）上一堂课题研讨课。 个人课题讨论规划9 任教学科：四年级数学 一、讨论的课题：自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用讨论。 二、讨论目的:回忆上学年课题讨论上学期，透过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、讨论心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，但是还不够全面，这学期我将连续努力钻研，进一步探究讨论。 三、讨论措施： 1、转变观念，仔细系统地学习有关的理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变

32、陈旧的观念。 2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。 3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进展踏实细致地调查分析。 4、实事求是，注意课题讨论过程，在校园讨论规划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的理解和讨论潜力。 四、本年度详细工作安排规划： 二月份： （1）学生沟通与合作潜力现状调查分析。针对学生开展调查讨论，细心设计调查问卷，进展科学、合理地分析总结。 （2）学习课题组课题总方案。 （3）学习课题组子课题规划，明确讨论资料。 （4）制定个人课题讨论规划。 三月份： （1）参与开题仪式。

33、 （2）建立学生个人跟踪档案。 （3）在数学课题组内听课。 （4）专心参与培训，学习、开通课题讨论个人博客。 四月份： （1）专心参加课题组开展的专题研讨课。 （2）专心参加专题研讨课的评课及争论。写好听课感言。 （3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。 （4）撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意准时收集、整理、上传资料。 五月份： （1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。 （2）透过课堂教学，尝试新的教学方法。 （3）仔细撰写教学反思，与同伴沟通，准时总结课题讨论阅历与教训。 （4）上一堂课题研讨课。 九月份： （1）学习课题组总课题方案、子课题规划。 （2）写好自主(探究、体验、合

34、作)学习方式中教学手段运用讨论个人讨论规划。 （4）准时上传材料，丰富博客资料。 （5）专心参与培训，学习，转变观念，提高自身素养。 十月份： （1）参与“全国闻名教育专家江西省中小学优质课堂教学研讨会”。 （2）上好课题研讨课。 （3）参与课题组进展的课题讨论。 十一月份： （1）参与课题组进展的课题研讨课。 （2）整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。 十二月份： （1）结合我校“一人两节课”校本教研，组织课题组成员上课、听课、评课活动。 （2）准时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课资料等，并上传到校园网站和个人博客。 （3）撰写个人课题

35、小结，并参与校课题小结沟通。 （4）收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课资料等，并上传到校园网站和个人博客。 （5）撰写课题讨论论文，沟通课题论文。 个人课题讨论规划10 任教学科：四年级数学 一、讨论的课题：自主（探究、体验、合作）学习方式中教学手段运用讨论。 二、讨论目的：回忆上学年课题讨论上学期，通过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、讨论心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，但是还不够全面，这学期我将连续努力钻研，进一步探究讨论。 三、讨论措施： 1、转变观念，仔细系统地学习有关的理论。仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，在学习中转变陈旧的观念

36、。 2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们沟通探讨。 3、联系实际，仔细备课、细心设计教学过程，进展踏实细致地调查分析。 4、实事求是，注意课题讨论过程，在学校讨论规划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和讨论力量。 四、本年度详细工作安排规划： 二月份： （1）学生沟通与合作力量现状调查分析。针对学生开展调查讨论，细心设计调查问卷，进展科学、合理地分析总结。 （2）学习课题组课题总方案。 （3）学习课题组子课题规划，明确讨论内容。 （4）制定个人课题讨论规划。 三月份： （1）参与开题仪式。 （2）建

37、立学生个人跟踪档案。 （3）在数学课题组内听课。 （4）积极参与培训，学习、开通课题讨论个人博客。 四月份： （1）积极参加课题组开展的专题研讨课。 （2）积极参加专题研讨课的评课及争论。写好听课感言。 （3）加强学习相关理论学问，仔细做好学习笔记。 （4）撰写学生沟通与合作习惯养成专题文章，留意准时收集、整理、上传资料。 五月份： （1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。 （2）通过课堂教学，尝试新的教学方法。 （3）仔细撰写教学反思，与同伴沟通，准时总结课题讨论阅历与教训。 （4）上一堂课题研讨课。 九月份： （1）学习课题组总课题方案、子课题规划。 （2）写好自主（探究、体验、合作）学习方

38、式中教学手段运用讨论个人讨论规划。 （4）准时上传材料，丰富博客内容。 （5）积极参与培训，学习，转变观念，提高自身素养。 十月份： （1）参与“全国闻名教育专家江西省中小学优质课堂教学研讨会”。 （2）上好课题研讨课。 （3）参与课题组进展的课题讨论。 十一月份： （1）参与课题组进展的课题研讨课。 （2）整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。 十二月份： （1）结合我校“一人两节课”校本教研，组织课题组成员上课、听课、评课活动。 （2）准时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。 （3）撰写个人课题小结，并参

39、与校课题小结沟通。 （4）收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。 （5）撰写课题讨论论文，沟通课题论文。 个人课题讨论规划11 一、任教学科：语文。 二、讨论课题：小学生阅读习惯培育的讨论 三、个人讨论方向：培育学生不动笔墨不读书的的阅读习惯 四、讨论目标： 1、转变目前小学生“动口不动手”的阅读现状，逐步到达“不动笔墨不读书”的阅读所要求。 2、通过讨论，探究适于培育和提高学生阅读力量的阅读教学模式和方法。 3在讨论、学习、培训的过程中，提高自己、丰富自己，使自已得到不断的进展，成为终身学习型的教师。 五、讨论措施： 1、理论学习：仔细系统地学习有关

40、的理论，相关的教育杂志，学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高熟悉，提高自身的实践力量。 2、实践参加：仔细参与课题组组织的各种讨论活动，探究适于培育和提高学生阅读力量的阅读教学模式和方法，提高自己的理解和讨论力量。 3、忠于课堂：课堂教学是讨论校本教研的根源，仔细上好每一节课，并从课堂中发觉问题，准时的查找多途径解决的方法，进一步提高教学质量。 4、反思积存：在教学，学习、研讨中，要加强自我反思，准时把自己在教育教学中的一些自已独特的想法撰写成文，连续在自己的校本课题专栏上传，多多地与同行们沟通探讨。 个人课题讨论规划12 课题讨论目标 1、摸索出艺术特色走廊环境的教育功能。 2

41、、力争建构彰显本校艺术特色的校园走廊环境。 课题讨论内容： 学生的年龄特点不同，结合教学楼的功能，对主题走廊进展艺术性设计和装饰，可设计不同主题内容。 一讨论步骤： 达成目标及讨论内容：学习有关理论，分析本校艺术教育和校园走廊文化现状，进展有关校园走廊文化建立的调查，明确进展目标，制定课题方案。 二讨论措施： 1自身加强业务学习、提升理论水平、收集有关艺术特色校园走廊文化建立的理论和阅历文章，切实转变教育观念，熟悉艺术特色校园文化建立的必要性、重要性，主动、自觉地开展课题讨论工作。 2落实走廊环境创设讨论方案，开展多种形式的活动成果展现与沟通会。 3、查找艺术特色走廊文化建立的有效途径，学校走廊环境的创设应让学生积极参加，我们应在有限的走廊环境中，充分发挥它的优势，注意整体的艺术效果。一方面以学校贝壳苑校本课程为指引，使各种小贝壳成为艺术想象和审美制造的重要素材，装饰走廊。 各年级学生的年龄特点不同，可以结合学校的各项讨论活动，表达各学科的特点及学科的整合，设计不同主题的走廊、过道，如小小书画家长廊、科技长廊、海防长廊等，使其散发浓浓的艺术气息；使学生在浓郁的