2022年上半年教师资格考试中学《学科知识与教学能力》考前冲刺密卷三套（含解析）高中美术.pdf

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1、美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 1 页 共 57 页20222022 年上半年中小学年上半年中小学教师资格证考试教师资格证考试美术美术学科知识学科知识与教学能力与教学能力（高级中学高级中学）考前冲刺密卷考前冲刺密卷（一一）科目代码科目代码（414414）重要提示重要提示为维护您的个人权益，确保教师资格证考试的公平公正，请您协助我们监督考试实施工作。本场考试规定：监考老师要向本考场全体考生展示题本密封情况，并邀请 2 名考生代表验封签字后，方能开启试卷袋。请将此条形码揭下，请将此条形码揭下，贴在答题卡指定位置贴在答题卡指定位置条条形形码码粘粘贴贴处处准考证号姓名美术学科知识与教学能力

2、试题（高级中学） 第 2 页 共 57 页注意事项注意事项一、本试卷分满分 150 分，总时限 120 分钟，各部分不单独计时，答题时请注意合理分配时间。二、请按照要求在答题卡上填写好自己的姓名，涂写好准考证号，严禁折叠答题卡。三、必须在答题卡上答题：在题本上答题，一律无效。四、监考人员宣布考试开始时，方可答题；宣布考试结束时，应立即停止答题。题本、答题卡、草稿纸一律留在桌上，待监考人员确认数量无误，允许离开后，方可离开考场。如果违反了以上任何一项要求，都将影响你的成绩。五、在本套试卷中，可能有些试题较难，因此你不要在一道题上思考时间太久，遇到不会答的题目可先跳过去，如果有时间再去思考，否则，

3、你可能没有时间完成后面的题目。六、试题答错不倒扣分。停！请不要往下翻！听候监考老师的指示。否则，会影响你的成绩。美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 3 页 共 57 页一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 2626 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 5252 分）分）1.图 1 中家具风格属于（）时期的作品，这时期的家具在世界家具体系中享有盛名，用紫檀木，花梨木等制作的硬木家具，被誉为“东方艺术的一颗明珠” 。图 1A.宋朝B.元朝C.明朝D.清朝2.画山水序是（）的绘画理论著作。A.宗炳B.郭熙C.李思训D.王维3.彩陶舞蹈纹盆是属于（）地区的马家窑文化彩陶。A

4、.青海B.陕西C.甘肃D.四川4.如图 2 所示油画的作者是（） 。图 2A.蒋兆和B.董希文C.林风眠D.罗工柳5.李唐采薇图的背景是（） 。A.商周B.五代C.两宋D.南北朝6.以下唐朝花鸟画作家中，擅长画鹤的是（） 。A.殷仲容B.边鸾美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 4 页 共 57 页C.薛稷D.韩干7.（）是文艺复兴时期威尼斯画派著名画家乔尔乔内最成功的油画作品。A.大浴女B.沉睡的维纳斯C.泉D.瓦平松浴女8.被尊称为“现代艺术之父”的是（）。A.保罗塞尚B.雷诺阿C.米勒D.马奈9.伊瑞克提神庙是雅典卫城主要的建筑之一，其重要特征就是（）的运用。A.女神像B.女像柱C

5、.女头像D.女神柱10.如图 3，这幅画作的作者是（） 。图 1A.米开朗基罗B.马格利特C.维米尔D.乔尔乔内11.如图 4，作品所属的艺术门类是（）。图 4A.中国画B.版画C.油画D.年画12.如图 5 中的书籍装帧方式是（）。美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 5 页 共 57 页图 5A.线装B.经折装C.包背装D.卷轴装13.（）是中国古代木结构建筑的特点之一，它的使用，成功的解决了剪应力对梁架的破坏性，同时加深了屋檐外挑的深度及高度，并且使建筑外观益加优美。A.抬梁B.斗拱C.穿斗D.榫卯14.美术新课程的培养目标应体现（）。A.时代的要求B.学校的要求C.家长的要求D.

6、教学的要求15.美术是运用一定的媒材及（）表现人的需求、想象、情感和思想的艺术活动。A.技术B.活动C.审美D.创造16.教师引导学生从绘画作品的题材、形象、材质、构图等方面观看、识别和解读作品，以上教学行为指向的美术学科核心素养是（）。A.图像识读B.美术表现C.审美判断D.创意实践17.美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、体验、 （）、鉴别与评价，获得审美经验，提高艺术品位的美术活动。A.创作B.实践C.联想D.理解18.普通高中美术课程中的绘画模块属于（）。A.必修课程B.选择性必修课程C.选修课程D.非选择性课程19.在一个主题性美术学习活动中，教师应要求学生做

7、好（），保存好学习资料，记录学习的全过程。A.包装袋B.工具袋C.文件袋D.档案袋20.高中美术课程将“中国画” “书法” “篆刻”整合为（） 。A.美术史论基础B.美术鉴赏C.中国书画D.中国传统艺术美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 6 页 共 57 页21.鼓励学生在信息化环境下，以（）等方式获取知识和技能，形成创意和见解，学会用美术及跨学科的方式解决学习、生活和工作中的问题。A.自主、合作与探究B.自主、合作与交流C.自主、讨论与交流D.合作、观察与探究22.“认识摄影中景深的运用方法”，这一教学目标维度属于（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.探究与发展2

8、3.认识设计一课的教学重点是（）。A.了解如何实现设计的创意B.了解设计的发展、分类与性质C.了解设计中的科技D.了解什么是招贴24.在中国民间玩具一课中，适合作为“基本问题”的是（）。A.一方水土是否“养活”了一方民间玩具？B.不同地域民间玩具风格的差异与“水土”有关吗？C.在当代，“水土”对民间玩具的影响会扩大还是缩小？D.你希望在自己的作品中强调地方“水土”的因素吗？25.下列美术教学评价类型中，（）的优点是操作简单，应用范围广，因为任何集体都可以在其内部进行比较，尤其适于选拔性的评价。A.总结性评价B.相对性评价C.绝对性评价D.诊断性评价26.我们应该在（）方面对美术课堂教学进行评价

9、。A.只注重对学生美术学习成果的评价B.重视家长的单项评价C.采用多种评价方式评价学生的美术作业D.采用末尾淘汰制来进行评价二、简答题（本大题共二、简答题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 7 7 分，共分，共 2828 分）分）27.如图 6，用线勾勒出图片中的大体形象。写出作品名称、作者，并简述其艺术特点。美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 7 页 共 57 页图 628.“南陈北崔”分别指的是什么？29.简要写出普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订） 开发和利用课程资源建议。30.结合普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订），简述对“发

10、展学生的自评和互评的能力”的理解。美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 8 页 共 57 页三、案例分析题（本大题共三、案例分析题（本大题共 2 2 题，每小题题，每小题 2020 分，共分，共 4040 分）分）31. 闵老师在居住空间的美化与表现一课中，没有急着带领学生进行设计学习，而是先鉴赏国内外室内设计的经典之作，引导学生在头脑中建立起“好的设计”的概念与标准。随后，针对目前很多老人独立居住的情况，闵老师为学生设定了为独居老人设计的主题，引导学生进行设计活动。问题：依据普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订）中“设计”模块的教学提示，对闵老师的做法进行评价。32.

11、案例：于老师在肖像雕塑一课中，先向学生呈现刘开渠与熊秉明两位艺术家分别创作的鲁迅像雕塑，引导学生运用描述、分析、解释和评价的鉴赏方法，从雕塑的造型、艺术风格等方面鉴赏作品，学生认识到“形神兼备”是我国肖像雕塑创作最为基本的审美准则。完成课堂肖像雕塑创作后，于老师与同学们共同讨论作业评价方案，确定从主题、造型、表现技巧等方面进行作业评价，并采用自评、互评、师评等评价方法。学生争先恐后的发表自己的见解，并选出了本课的“少年米开朗基罗”。问题：（1）依据普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订）中“雕塑”模块的教学提示来评价于老师的教学设计。（2）对于于老师的教学，你还有怎样的建议。美

12、术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 9 页 共 57 页四、教学设计题（本大题四、教学设计题（本大题 3030 分）分）33.根据课题写一篇教案。请根据提供的教材片段，设计一课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）请写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）至少设计三个课堂提问。（5）对教课中的主要环节做出设计说明。美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 10 页 共 57 页美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 11 页 共 57 页美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 12 页

13、 共 57 页美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 13 页 共 57 页参考参考答案答案及及解析解析一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 2626 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 5252 分）分）1.【答案】C【解析】图中所示为明式家具。明朝家具一般是指我国明朝至清朝早期（约当公元 1517 世纪）所生产的，以黄花梨木、紫檀木、红木、铁力木、杞梓木等为主要用材的优质硬木家具。由于制作年代主要在明朝，故称为“明式” 。它是在宋朝、元朝家具基础上发展起来的，并在工艺、造型、材料、结构上都有重大突破。明式家具一直被誉为我国古代家具史上的高峰，是我国家具民族形式的典范

14、和代表。在世界家具史上也独树一帜，自成体系，具有显赫的地位，被誉为“东方艺术的一颗明珠” 。故本题选 C。2.【答案】A【解析】南朝刘宋画家、理论家宗炳的画山水序是我国绘画史上第一篇关于山水画的论文，首次将顾恺之的“形神论”从人物画引入山水画理论，充分肯定了山水画艺术的美感享受作用，认识到山水画与人物画功能的不同。故本题选 A。3.【答案】A【解析】青海大通出土的彩陶舞蹈纹盆以极强烈的绘画性和浓郁的生活气息，成为举世公认的原始时代最具代表性的艺术作品。陶盆内壁口沿下绘有三组舞蹈纹饰带，每组五人，生动地再现了狩猎舞蹈的场面，形成了强烈的节奏感和韵律。故本题选 A。4.【答案】B【解析】此图为作品

15、为开国大典 。 开国大典是董希文表现重大革命历史题材的著名油画作品。画面描绘的是 1949 年 10 月 1 日中华人民共和国中央人民政府成立时天安门国庆典礼的盛况。A 项，蒋兆和现代人物画家，是现代卓越的人物画家和美术教育家。代表作品流民图作于民族灾难空前深重的抗日战争时期的敌占区，是蒋兆和的个人代表作品，也是一个时代人物画的代表作品。该作品称得上是 20 世纪上半叶最大的一幅真实反映民族悲剧的人物画卷。C 项，中国现代画坛的艺术家、艺术教育家、国立艺术学院首任院长。代表作品有笛 裸女等，理论著作有中国绘画新论 ，出版有林风眠画集等。D 项，罗工柳，广东开平人，中国现代著名油画家、版画家、美

16、术教育家。 地道战是罗工柳的代表作品。故本题选 B。5.【答案】A【解析】李唐采薇图的背景是发生在商末期间伯夷、叔齐不食周粟，在首阳山饿死的故事。图绘半山之腰，苍藤、古松之荫，伯夷与叔齐采摘薇蕨之余，正在休息对话的情景。画中正坐一人即为伯夷，他面带忧愤，目光炯炯，注视着叔齐。叔齐一手按地似在说着什么。图中人物刻画生动传神，衣纹简劲爽利，衬托出人物刚直不阿的性格。树石笔法粗简，墨色湿润。故本题选 A。6.【答案】C【解析】薛稷，蒲州汾阴人，是最受时人称颂的花鸟画家，尤擅长画鹤，能准确生动地表现出鹤的形貌神情。相传屏风画“六扇鹤样”就是他创造的，杜甫有不少称赞薛稷画鹤的诗句： “薛公十一鹤，皆写青

17、田真，画色久欲尽，苍然犹出尘” ，道出了画家笔下鹤的高昂神韵。A 项，殷仲容，字元凯，陈郡长平(今河南西华县)人。活动于唐高宗到武则天时代，初唐书法家、画家，官至秘书丞、工部郎中、申州刺史。善篆、隶，尤精于榜书题额。B 项，边鸾，长安人，善于写生，时以牡丹第一、正面鸟雀第一、折枝第一称名画坛。D 项，韩干，盛唐时人，画马不拘于陈法，注意观察事物和写生。天宝年间，被玄宗诏入宫中供美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 14 页 共 57 页奉，遍画宫廷御马，受人称颂。故本题选 C。7.【答案】B【解析】 沉睡的维纳斯是文艺复兴时期威尼斯画派画家乔尔乔内最成功的油画作品。A、C、D 项，作为油

18、画作品均为 19 世纪新古典主义大师安格尔的作品。其中 C 也可能是 20 世纪达达主义代表人物杜尚的作品。故本题选 B。8.【答案】A【解析】保罗塞尚是 19 世纪法国后印象主义绘画的典型代表。被誉为“现代艺术之父”“现代造型之父”“现代绘画之父”等，代表作品：玩纸牌的人、风景画圣维克多山大浴女静物系列、塞尚夫人像。故本题选 A。9.【答案】B【解析】 伊瑞克提翁神殿， 内部有一雅典娜的木雕像， 在这座神殿南侧廊台的六尊女像柱 （Caryatids） ，是属于爱奥尼亚式的变形。故本题选 B。10.【答案】A【解析】此图名为创造亚当 ，它是米开朗基罗于 1511 年至 1512 年创作的西斯廷

19、礼拜堂天顶画，是创世记的一部分。该壁画描绘的是圣经创世记中上帝创造人类始祖亚当的情形，按照事情发展顺序是创世记天顶画中的第四幅。故本题选 A。11.【答案】B【解析】此幅作品是近现代版画大师胡一川的木刻版画作品到前线去。到前线去的题材、内容典型地反映了 30 年代初左翼美术青年在救亡运动中的思想风貌，其构图、造型和刀法，也充分表现出作者粗犷朴厚、简洁流畅的个人风格以及麦绥莱勒等外来艺术的综合影响。木版画是指在木板上刻出反向图像，再印在纸上欣赏的一种版画艺术，属于凸印版画。独特的刀味与木味使它在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。故本题选 B。12.【答案】D【解析】卷轴装始于帛书，是由卷

20、、轴、镖、带四部分组成的、类似于简策卷成一束的装订形式。卷轴装型制在其一长卷文章的末端设一较幅面宽度长出少许的轴，以轴为轴心，将书卷卷在轴上。卷的左端卷入轴内，右端在卷外，卷首一般装裱有一段纸或丝绸，叫做镖。镖头再系上丝带，用以保护和捆缚书卷。阅读时，将长卷打开，随着阅读进度逐渐舒展。阅毕，将书卷随轴卷起，用卷首丝带捆缚。其他选项均不符合题意。故本题选 D。13.【答案】B【解析】斗拱是中国古代建筑上特有的构件，是由方形的斗、升、拱、翘、昂组成。斗拱是中华古代建筑中特有的形制，是较大建筑物的柱与屋顶之间的过渡部分。斗拱的实例最早见于战国时期中山国出土的四龙四凤铜方案。它的使用，成功地解决了剪应

21、力对梁架的破坏性，同时加深了屋檐外挑的深度及高度，并且使建筑外观益加优美。商代的妇好铜偶方彝，可见斗拱的雏形；在战国青铜器画像花纹中，可见较完整的斗拱图像。其他选项均不符合题意。故本题选 B。14.【答案】A【解析】普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订）修订工作的指导思想和基本原则中的基本原则第二条指出：“坚持反映时代要求。反映先进的教育思想和理念，关注信息化环境下的教学改革，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求。促进人才培养模式的转变，着力发展学生的核心素养。根据美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 15 页 共 57 页经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，及时

22、更新教学内容和话语体系，反映新时代中国特色社会主义理论和建设新成就。”故本题选 A。15.【答案】A【解析】普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订）课程性质指出：美术是运用一定的媒材及技术表现人的需求、想象、情感和思想的艺术活动。美术与社会文明、人的发展密切联系，是人类最早和最基本的活动之一。故本题选 A。16.【答案】A【解析】根据普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订）的核心素养内容，图像识读指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。故本题选 A。17.【答案】C【解析】普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订）课程内容指出：美

23、术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、体验、联想、鉴别与评价，获得审美经验，提高艺术品位的美术活动。故本题选 C。18.【答案】B【解析】普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订）中普通高中课程方案的要求，采用必修课程、选择性必修课程与选修课程相结合的课程组织形式，增强课程的选择性。本课程设置了必修课程、选择性必修课程以及选修课程。选修课程是根据学生需求与升学考试要求设置的课程。必修课程主要是指美术鉴赏这一内容；选择性必修课程包括绘画、中国书画、雕塑、设计、工艺、现代媒体艺术；选修课程包括美术史论基础、速写基础、素描基础、色彩基础、创作与设计基础。题干中绘画模

24、块属于选择性必修课程。故本题选 B。19.【答案】D【解析】普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订）教学评价建议强调：在一个主题性美术学习活动中，学生需要完成学习美术知识、进行美术鉴赏、创作美术作品等多项学习任务。教师应要求学生做好学习档案袋，保存学习资料，记录学习的全过程。其内容包括：学习任务书、研究报告、反映各种技能和特征的资料（如构思设计、创作草图、完成的作品）、工作进展、创作过程日记、对作品的鉴赏与批评小论文、自我反思与评价表等。当一个模块的教学或一个学期结束时，教师应综合学生学习档案袋、各阶段作业和综合表现的得分，或加上对学生的描述性评语，作出终结性评价，恰当地判断学

25、生学业质量水平。故本题选 D。20.【答案】C【解析】 普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订） 中指出：依据当代课程发展趋势和普通高中课程方案中课程内容确定的关联性原则，本课程将“电脑绘画电脑设计” “摄影/摄像”整合为“现代媒体艺术” ，将“中国画” “书法” “篆刻”整合为“中国书画” ，以凸显内容之间的关联，引导学生在综合的状态中进行学习，方便学生认知和应用。故本题选 C。21.【答案】A【解析】 普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订） 基本理念第 3 条“创设问题情境，倡导探究式美术学习”提出：鼓励学生在信息化环境下，以自主、合作与探究等方式获取知识

26、和技能，形成创意和见解，学会用美术及跨学科的方式解决学习、生活和工作中的问题。故本题选 A。22.【答案】A美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 16 页 共 57 页【解析】课程的总目标是按照三个维度表述的，即“知识与技能目标”“过程与方法目标”“情感、态度”和“价值观”。其中“知识与技能目标目标”是在一节课或一个单元的教学活动中，学生需要学习哪些知识与技能目标，学习到什么程度。因此“认识摄影中景深的运用方法”属于“知识与技能”维度。故本题选 A。23.【答案】B【解析】认识设计是人美版高中美术教材选择性必修“设计”模块的第一课。本课主要介绍了设计的发展，设计的分类与步骤以及设计的性质

27、。在 ABCD 四个选项中，B 选项更符合本课的教学重点。故本题选 B。24.【答案】A【解析】普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订）“教学设计”中指出：要将“基本问题”分解为“小问题”。“基本问题”指单元主题、内容和教学的上位引导性问题，与围绕“大概念”的思维组织能力相关联，能有效引发学生的深层思考。它指向学科的核心，具有开放性，涉及不同的价值、态度；或是在某一领域不断重演的哲理性问题，能孕育出新的问题，从而将学习活动引向宏观的理念、新的思维角度、深刻的内涵和文化意义。但“基本问题”往往比较宽泛，操作性不强，所以在具体实施时还应该分解出一系列与学科相关的“小问题”。在美术教

28、学活动中，经常运用这类“基本问题”和“小问题” ，引导学生观察、思考、分析、讨论和表现，可以有效地发展他们的学科核心素养。A 项显然属于比较宽泛、操作性不强的“基本问题”，而 BCD 则属于“小问题”。故本题选 A。25.【答案】B【解析】相对评价是在评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基础，然后把个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。它的优点是操作简单，应用范围广。因为任何集体都可以在其内部进行比较，尤其适合于选拔性的评价。A 项，总结性评价是一门课程或一个学期结束后，为判断学生是否达到教学目标或评定教学方法的有效性而对教学结果作出的综合总结和成绩评定。C 项，

29、绝对性评价是指以预先设定的教学目标为基准，并以此目标去评价每个对象的评价类型。D 项，诊断性评价是对学生是否具有达到新的教学目标所需的基本知识、能力和情感所做的评估。故本题选 B。26.【答案】C【解析】在课堂教学中，应该注重美术学习表现的评价，不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。评价可以采用个人、小组或团体的方式，在学习过程中进行或在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。故本题选 C。二、简答题（本大题共二、简答题（本大题共 4

30、 4 小题，每小题小题，每小题 7 7 分，共分，共 2828 分）分）27.【参考答案】美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 17 页 共 57 页名称： 簪花仕女图作者：周昉艺术特点：画中描绘了衣着艳丽的贵族妇女春夏之交赏花游园的情景，向人们展示了仕女在幽静而空旷的庭园中逗犬、拈花、戏鹤、扑蝶等闲适的生活场面。画中仕女姿态变化、婀娜有致，并通过大小错落营造出时间延续性和空间感。用笔精致细腻，转折处若断若续，似规整但又非常流动的画法，为画面重新赋予了灵巧而生动的活力。整幅画面设色明丽，层次清晰，作品从当时社会的现实生活出发，她们看上去虽然悠闲自得，但是透过外表神情可以发现她们的精神生活

31、却不无寂寞空虚之感。28.【参考答案】（1）南陈指的是明末画家陈洪绶，北崔指的是明末画家崔子忠，二人均擅长人物画。为人、处世、遭际、性情乃至画风也各有相通之处，画史经常将两人相提并论。（2）主张“宁拙勿巧、宁丑勿媚”的艺术道路，反映了明末清初书画艺术共同追求的一股时代风尚。作画多道释人物，造型夸张变形，饶有装饰意趣，笔法遒劲，设色古雅，称得上是人物画史上的变形主义。（3）陈洪绶的人物形象，画面力追古法，融古开今， “以篆籀法作画，古拙似魏晋人手笔”面容奇古，形体伟岸，衣纹排叠道劲，出神入化，设色水石并用，以艳衬雅，尤善“易圆以防，易整以散”的装饰手法，具有丰富的想象力和超乎时代的装饰意图。代表

32、作有归去来辞图 醉卧图 。（4）崔子忠所画人物描绘精细，气息古朴，尤擅白描人物，其画作也被称为“儒者笔墨” 。代表作有云中玉女图 杏圆宴集图 。29.【参考答案】（1）充分认识开发和利用课程资源的重要性；（2）改善实施高中美术课程的学校的软硬件环境；（3）充分开发和利用社会文化和自然资源；（4）广泛汲取我国各民族优秀传统文化思想资源；（5）充分而理性地利用信息化资源；（6）捕捉和利用生成性课程资源。30.【参考答案】自我评价包括自我分析、自我反思、自我判断和自我决策等，是引导学生自主学习、逐步深入并获得美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 18 页 共 57 页成功的关键，也是学会学习的

33、重要标志。因此，教师在学生美术创作的“主题、鉴赏、技法、构思、创作、展评”等阶段，可以指导学生根据教学目标制订自我评价表，帮助他们学会自我评价，以增强目标意识和反思能力。为了避免单一的自我评价造成的认知局限，还可以组织班组同学相互评价，通过相互比较、分析、研讨甚至辩论，发现他人和自身的优缺点，从而提高学生的评价能力，激发自信心，保持最佳的学习状态。三、案例分析题（本大题共三、案例分析题（本大题共 2 2 题，每小题题，每小题 2020 分，共分，共 4040 分）分）31.【参考答案】闵老师的做法是正确的。依据普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订）中“设计”模块的教学提示中指

34、出：设计是思考、表达和制作的完整过程。因此，应该通过阅读和鉴赏活动，使学生了解设计的相关知识，认识设计活动以生活体验中的问题为导向，遵循发现问题、分析问题和解决问题的过程，帮助他们在头脑中建立起“好的设计”的概念和标准。案例中闵老师在教学中没有着急带领学生进行具体设计知识的学习，而是先进行优秀作品的鉴赏，了解什么是“好的设计”，这正符合课标的理念。普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订）中“设计”模块的教学提示中同样指出：倡导面向学生身心发展需求的开放性教学。倡导选择便于体验的身边物品与环境，充分考虑社会现象与时代需求的设计主题，创设不同情境进行设计教学，以体现教学内容和创意实

35、践的开放性。案例中闵老师设定了为独居老人进行设计的主题，紧扣社会热点问题，引导学生理解和体会设计为“人的”思想。32.【参考答案】（1）普通高中美术课程标准（2017 年版）“雕塑”模块“教学提示”中指出：指导学生学会描述、分析、解释和评价鉴赏方法，从雕塑的形态（材质、造型、艺术风格、表现手法等）、主题、文化背景和创作观等方面，由表及里地分析作品，学习雕塑作品鉴赏。第一段中于老师引导学生从运用描述、分析、解释和评价的鉴赏方法，从雕塑的造型、艺术风格等方面鉴赏鲁迅像，正体现了课标中的理念。此外，“教学提示”中还指出：组织学生讨论作业评价方案，具体包括根据学习目标分解出具体的评价指标（如材料、主题

36、、创作观、形式感、造型、表现技巧等）、分配评价权重、讨论评价方式等。通过形成评价方案，明确和强化学习目标。第二段中于老师与同学们共同讨论作业评价方案，确定从主题、造型、表现技巧等方面进行作业评价，并采用自评、互评、师评等评价方法。这样的方式不但让学生知道各自的优点和不足，而且学会评价，以推进后续的学习。（2）依据普通高中美术课程标准（2017 年版）“雕塑”模块“教学提示”中的指出：引导学生关注雕塑的材质。不同的材料不仅有不同的美感，而且具有不同的寓意或象征。因此在教学中于老师应该鼓励学生关注雕塑的材质，发现或利用身边的雕塑材料，提高作品的艺术表现力。此外，对于课堂中学生的雕塑作品，于老师可以

37、组织举办学生雕塑作品展，优秀作品可长期陈列。这不但有利于提升学生的成就感，而且能营造校园文化，潜移默化地提高全校学生的美术学习兴趣。四、教学设计题（本大题四、教学设计题（本大题 3030 分）分）33.【参考答案】课题：象外之境中国传统山水画课型：新授课课时：1 课时美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 19 页 共 57 页模块：美术鉴赏教学目标：知识与技能目标：学会欣赏中国山水画作品的方法，感悟山水情怀；感受意境是山水画的灵魂，是情与景的统一。过程与方法目标：通过赏析作品、合作探究、教师讲解，学生对中国山水画知识进一步加强，感知力和理解力得到提高。情感、态度和价值观目标：培养学生学习

38、中国山水画的兴趣，体会中国山水画的意境之美。增强学生对中国传统艺术的喜爱，学习用艺术和自然愉悦心灵、丰富情感、陶冶高尚的情操。教学重点：掌握欣赏山水画作品的方法，感受作品中的山水情怀和意境之美。教学难点：感悟山水画作品中画家融入的情怀。教学方法：赏析评价法、提问法、讲授法、合作探究法。教学过程：（1）导入多媒体展示元代画家黄公望的富春山居图，教师向学生生动的讲述这幅作品背后的故事，引起学生的兴趣。教师提出问题：这幅作品描绘的是富春江两岸数百里的自然风光，但为什么我们却无法在那里找到画中的山水？画家描绘的到底是不是真实的风景呢？引起学生的好奇心，导入本课课题象外之境中国传统山水画。（2）新授活动

39、一：体味山水情怀教师向学生简要讲述中国画的概念及分类，引出山水画的地位和重要性。请学生谈谈对于山水画的认知，教师进行讲解：中国人自古以来就对山水有着特殊的情感，魏晋时期，山水画作为“畅神”的乐园。随着时间的发展，山水则成为中国传统文人的精神家园，一方面可以满足“不下堂筵，坐穷泉壑”的需求，另一方面如若未实现仕途理想，便退隐山林，常在作品中表现寒林、枯木、孤身、江雪等场景，借此寄寓情怀，展现高洁的人生境界。而山水还是感受天地万物规律的媒介，人在山水中洗心养身、澄怀观道，可以从有限通达无限，获得“天人合一”的精神体验。多媒体展示“元四家”之一王蒙的代表作青卞隐居图，请学生欣赏作品并结合课前搜集的王

40、蒙的相关资料讨论以下几个问题：作品中描绘了什么内容？画家运用了什么技法？从作品中体会到作者怎样的情怀？学生发言，教师总结：此图描绘的是吴兴西北卞山景色，山上树木茂密苍郁，溪流回环，景色清幽，隐士行居其间。作品先以淡墨勾皴，而后施浓墨，先用湿笔而后用焦墨，层次分明，画面不迫不塞，元气淋漓，气势磅礴，创造了线繁点密、苍茫深厚的新风格。而王蒙在创作青卞隐居图时的心境受到了当时社会环境、家庭环境的影响，而山水则成为他的精神家园，画家在创作时借助山石树木等融入自己的情感，借此寄寓情怀，同时以精致的笔墨技巧，繁复的空间分割和繁密的意境创造，使之成为王蒙传世山水画中最具代表性的经典作品。活动二：感悟妙夺造化

41、多媒体再次展示黄公望富春山居图，引出黄公望在晚年隐居时借山水创作抒发内心情怀。提出问题：为什么中国山水画不被称作是风景画？“山水”和“江山”、“河山”等词在传统文化中具有什么特殊含义？美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 20 页 共 57 页组织学生小组讨论，并派代表回答，教师总结：通过学习，可以了解到画家在创作山水画时往往寄寓自己的情怀，所以作品中不单单只描绘了山水风景，还加入了画家主观的感受。在中国画创作中讲究“外师造化，中得心源”，黄公望便是平时十分注重搜集素材，在创作时方能融会贯通。也正是如此，在现实中固定视点下不可能“看”到的山水场景，我们在画家笔墨下才可以尽情饱览。而在问到

42、的几个词语中，“山水”一词在传统文化中一般指一种意境，“江山”带有政治倾向，“河山”主要是在古代文人口中长传，它们各自有着各自特殊的含义。活动三：体会作品意境展示倪瓒的六君子图，请学生观察讨论：（1）这幅画作给大家什么样的感觉？（2）它与青卞隐居图中的留白方式有什么不同，各自起到了怎样的效果？组织学生讨论发言，教师总结：意境是山水画的灵魂，是情与景的统一，而“留白”是中国传统绘画的重要表现手法之一，它是利用绢、纸的本色，不着一笔。倪瓒的六君子图中疏林坡岸，湖水茫茫，通过大片的留白显出清远萧疏的意境。而青卞隐居图以繁复的山石充塞天地，让人感受到繁密的意境。而对于画面意境的欣赏，则取决于观赏者的人

43、生经验和文化修养，当我们与画面产生共鸣时，就能体会到观赏的乐趣。（3）练习多媒体展示石涛的搜尽奇峰打草稿、范宽的溪山行旅图、马远的踏歌图等作品，请学生以小组的形式选择喜欢的作品，针对作品的画面内容、技法、意境、作者情感等方面进行赏析讨论，并派代表进行发言。教师根据学生回答，进行总结评价，积极鼓励和表扬学生。（4）小结教师针对班级学生课堂表现进行表扬，带领学生共同总结本课所学内容。鼓励学生课下欣赏王希孟的千里江山图，并与富春山居图进行对读，看看二者在描绘对象、表现技法、创作背景等方面有何异同，下节课与大家一起分享。板书设计：美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 21 页 共 57 页202

44、22022 年上半年中小学年上半年中小学教师资格证考试教师资格证考试美术美术学科知识学科知识与教学能力与教学能力（高级中学高级中学）考前冲刺密卷考前冲刺密卷（二二）科目代码科目代码（414414）重要提示重要提示为维护您的个人权益，确保教师资格证考试的公平公正，请您协助我们监督考试实施工作。本场考试规定：监考老师要向本考场全体考生展示题本密封情况，并邀请 2 名考生代表验封签字后，方能开启试卷袋。请将此条形码揭下，请将此条形码揭下，贴在答题卡指定位置贴在答题卡指定位置条条形形码码粘粘贴贴处处准考证号姓名美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 22 页 共 57 页注意事项注意事项一、本试卷

45、分满分 150 分，总时限 120 分钟，各部分不单独计时，答题时请注意合理分配时间。二、请按照要求在答题卡上填写好自己的姓名，涂写好准考证号，严禁折叠答题卡。三、必须在答题卡上答题：在题本上答题，一律无效。四、监考人员宣布考试开始时，方可答题；宣布考试结束时，应立即停止答题。题本、答题卡、草稿纸一律留在桌上，待监考人员确认数量无误，允许离开后，方可离开考场。如果违反了以上任何一项要求，都将影响你的成绩。五、在本套试卷中，可能有些试题较难，因此你不要在一道题上思考时间太久，遇到不会答的题目可先跳过去，如果有时间再去思考，否则，你可能没有时间完成后面的题目。六、试题答错不倒扣分。停！请不要往下翻

46、！听候监考老师的指示。否则，会影响你的成绩。美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 23 页 共 57 页一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 2626 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 5252 分）分）1.秋风纨扇图画中描绘了立有湖石的庭院，仕女手执纨扇，侧身凝望，眉宇间微露幽怨惆怅神色，是（）绘画的代表作。A.苏轼B.唐寅C.黄庭坚D.高升2.美术创作原则“外师造化，中得心源”是唐朝（）提出的。A.齐白石B.张璪C.张择端D.王冕3.黑陶作为（）文化的典型器物最早发现于山东章丘。A.磁山B.龙山C.红山D.河姆渡4.壁画鹿王本生图是绘画本生故事中最美的画面之一。

47、出自著名的（）。A.云冈石窟B.龙门石窟C.麦积山石窟D.敦煌莫高窟5.如图 1 所示商朝青铜器纹样名称是（）。图 1A.鹿纹B.饕餮纹C.凤纹D.蝉纹6.无论在东方还是西方绘画中，具象艺术都是一个重要的艺术类型，我国宋代作品货郎图便是一件具象风格的作品，它的作者是（）。A.刘贯道B.李嵩C.韩滉D.李唐7.某抽象主义艺术家以红、黄、蓝三原色来创作，并在绘画中引进和使用大量直线，从而形成自己的艺术特色，代表作有红、黄、蓝的构成，该艺术家是（）。A.波洛克B.康定斯基C.蒙德里安D.马列维奇8.油画我们从何处来？我们是谁？我们往何处去？的作者是（）。A.凡高B.高更C.修拉D.塞尚9.16 世纪

48、油画名作花神的作者是（） 。A.拉尔B.乔尔乔内C.丁托列托D.提香美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 24 页 共 57 页10.西方古典美术中，艺术主要用于敬神，围绕神庙和祭祀、纪念活动进行创作，带有理想化色彩，强调个性、典雅、精致特征的是（） 。A.古埃及美术B.爱琴美术C.古希腊美术D.古罗马美术11.如图 2 中表现的建筑形式是（） 。图 2A.土楼B.吊脚楼C.地坑楼D.四合院12.结构素描的特点是以 （） 为主要表现手法， 不施明暗没有光影变化， 强调突出物象的结构特征。A.块面B.透视C.线条D.明暗13.关于如图 3 所示书法作品的书体，下列说法错误的是（）。图 3A

49、.该书体为楷体B.该书体形体方正，笔画平直C.欧阳询，张旭均擅长该书体D.该书体是从隶书逐渐演变而来的14.依据党的教育方针和（）根本任务，构建学科核心素养本位的美术课程体系。A.教书育人B.创新发展C.以美育人D.立德树人15.下列选项里哪条不属于美术学科的核心素养（）。A.审美判断B.文化理解C.图像识读D.预算能力美术学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 25 页 共 57 页16.普通高中美术课程是艺术学习领域中的（）课程，既与义务教育阶段美术课程相衔接，又具有自身的特点。A.选修B.必修C.选择修必修D.非必修17.普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订）规定，每个

50、学生必须修习美术课程（）学时以获得规定的三个基本学分。A.50B.52C.54D.5618.美术鉴赏模块是高中美术课程内容中的（）。A.必修课程B.选择性必修课程C.选修课程D.重要的选修课程19.现代媒体艺术综合体现了科学、艺术与（）。A.思想情感B.探究思索C.创意思维D.人文理念20.创设问题情境是（）美术教学活动的起点和关键。A.学科核心素养B.学科核心素养本位C.核心素养D.学科本位21.绘画模块中不包括（）内容的学习。A.速写B.油画C.素描D.雕塑22.象外之境中国传统山水画教学设计中，适合作为培养学生“图像识读”素养的教学目标是（） 。A.激发对于传统艺术与文化的热爱B.识别传