2022年上半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》密押卷四套（含解析）.pdf

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1、教师资格考试教育知识与能力（中学)终极密押卷（一）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。推动教育学发展的内在动力是（）。A.教育原则C.教育规律2.英国哲学家、教育家洛克说:“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏,或有用或无用，十之八九都是由他们的教

2、育决定的。人类之所以千差万别，便是教育之故。”这种观点属于（)。A外银论C.遗传决定论B.教育价值D.教育问题B.内发论D.多因素相互作用论3.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。A.教育的社会性C.教育的阶级性B.教育的自然性D.教育的生产性4.因为教育的普及，国家的科技事业迅猛发展。这体现了教育的（）。B.个体功能D.隐性功能5.学记中的“时过然后学，则勤苦而难成”说明，教学工作应遵循的个体身心发展规律A.正向功能C.负向功能是（)0A.顺序性C.不平衡性B.互补性D.个别差异性6.光辉中学的校训是“敢当大木柱长天该校从新生人学就通过校训对学生进行理想志向教育，这体现了（

3、）的作用。A.学科课程C.综合课程B.隐性课程D.活动课程一17.在学完“二氧化碳的产生”这个知识点后，化学老师要求学生课后将家中的醋和小苏打进行混合，观察是否有气泡产生。这种教学方法是（）。B.问答法D.演示法8.刘梦是班上的“调皮鬼”，经常扰乱课堂秩序。刘老师了解情况后，及时和刘梦沟通，向她说明了调皮捣蛋的不良后果。最终，刘梦认识到了自己的错误，并承诺以后不再调皮捣蛋。这体现的德育方法是（）。A.自我修养法C.品德评价法9.孙老师关心学生的一举一动，对学生的各种愿望都有求必应。其做法违背的德育原则A.讲授法C.实验法B.说服教育法D.榜样示范法是（)0A.集体教育与个别教育相结合原则B.因

4、材施教原则C.严格要求与尊重学生相结合原则D.长善救失原则10.学生因获得满意的学习结果而更愿意学习，因获得不满意的学习结果而厌恶学习。这符合桑代克提岀的（）。A.准备律C.效果律11.“学习鲁迅的杂文、生平事迹，以及鲁迅的战斗精神”属于（）。B.智慧技能学习D.动作技能学习B.练习律D.强化律A.言语信息学习C.认知策略学习12.记“蚕蛹、机枪、大米”三个词时，想象“有人将蚕蛹当子弹装进了机枪，一开枪，打出的是一粒粒的大米”的画面。这运用了记忆术中的（)0B.谐音联想法D.关键词法A.位置记忆法C.视觉联想法13.假期，小龙要去北京故宫游玩，他事先在头脑中想出可能经过的路线，经过分析与比较，

5、最后选择一条短而方便的路。这种思维是（）。A.具体形象思维C.直觉思维14.曹雪芹先生写作红楼梦的时候，想象出林黛玉和薛宝钗等众多人物的形象。这个过程体现的想象是（）。B.抽象逻辑思维D.发散思维B创造想象D.再造想象15.教师要学生列举筷子的用途，小张在单位时间内列出了很多的答案，但是都在餐饮的范围内。这表明小张思维的（）。A.流畅性好，变通性好C.流畅性差，变通性好A.无意想象C.空想B,.流畅性好，变通性差D.流畅性差，变通性差216.对于学生逃课去网吧，老师既想惩罚他义务劳动，又担心这样做没有好的效果。这属乂于（A.双趋冲突C.趋避冲突17.邓飞近期情绪颓废，兴致低落，觉得自己很失败，

6、并且常常茶饭不思，经常失眠。邓飞可能患有（）。A.焦虑症C.抑郁症18.小微总认为自己怎么对待朋友，朋友就应该怎么对待自己，因此经常因为朋友没有按照她希望的方式做事而和朋友产生摩擦。周老师通过改变认知偏差来帮助她克服心理障碍。周老师使用的心理辅导方法是（XA.强化法C.消退法19.王海学习了习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话后，决心将个人理想与中国梦相结合，努力学习，报效祖国。王海的需要属于（）。B.安全的需要D.自我实现的需要20.现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化特点，但教师的道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观，教师用这种观念引导学生。这体现了教师（

7、）的职业角色。B.双避冲突D.多重趋避冲突B.强迫症D.恐惧症B.理性情绪法D.系统脱敏法A.生理的需要C.归属和爱的需要B.授业、解惑者D.传道者21.初一（2)班的学生常常会在课堂中对周围同学察言观色，以决定如何行事，他们常常以“其他同学也都是这样做的”作为自己行为的理由。该班的纪律类型是（B.自我促成的纪律D.集体促成的纪律A.管理者C.研究者)。A.教师促成的纪律C.任务促成的纪律二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。22.课程标准是编制课程计划的主要依据。23.习得性无助感与学生对成败的归因无关。324.功能固着对问题解决只有消极影响。25.在社会实

8、践活动中无法进行德育。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26.简述影响人身心发展的主要因素及其作用。27.简述如何维持课堂纪律。28.简述注意的种类及其含义。429.简述苛勒的完形-顿悟说的主要观点。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。30材料：初二（2)班的班主任陈老师对排名靠后的同学实施惩罚，惩罚措施是罚跑操场或罚款。杨杉成绩不好，每次考试后都要接受惩罚，因此她对班主任产生了抵触心理，不想去上学，请假在家里呆了一周。父母觉得这样下去不行，就向校领导反映了这一情况。校领导在详细认真地调查后，做出更换班主任的决定，由经验丰富的黄老师接

9、任。第一次班级晨会，黄老师和同学们欢迎杨杉“回家”，以“我们是一家人”为主题发表了热情洋溢的讲话。黄老师以和蔼的态度，生动具体地分析了学习的意义和班级学风建设的重要性，让杨杉及班里其他同学不要因为个别老师的错误行为而产生放弃学习的想法。最后，黄老师宣布班内设立特殊奖项，如“文艺能手”“勤学标兵”“进步典范”“优秀组长”“助人为乐之星”等。之后，黄老师在教室里设置了“班主任信箱”，让同学们为班级建设提建议，也可匿名留言等。信箱的效果很明显，收集到很多意见和建议，黄老师都及时给予采纳或反馈，并在“点赞墙”给同学们点赞。因此，班级气氛和谐、积极向上，同学们对学习生活充满了期待。后来，黄老师发现杨杉在

10、唱歌方面很有潜质，建议音乐老师给予关注，并鼓励杨杉参加校园歌手赛，最终杨杉获得二等奖。期末考试前，黄老师组织了主题为“主动学习，快乐成长”的主题班会，邀请了各科任老师和部分家长代表参加。班会上设有学习经验交流、生问师答、自由发言、家长寄语等环节，杨杉在发言中表达了自己努力学习的信心和决心。班会后，其他同学也向黄老师表达了要像杨杉一样努力学习的决心。问题：材料中，黄老师贯彻了哪些德育原则？（10分）请结合材料加以分析。（8分）531材料：李晓云是某中学初二的一名学生，她为人谦和、懂礼貌、乐于助人。平时做事时喜欢随大流，同学喜欢什么自己也跟着模仿。在课外活动的选择上她有些盲目，经常是一会去学唱歌，

11、一会又去画画，但总是浅尝辄止，无法持之以恒。在学习时她不喜欢独立思考，喜欢借用现成的答案。李晓云在生活中遇到一点不如意就会感到委屈甚至哭泣到久久不能平静。刘老师作为李晓云的班主任觉得李晓云在学习态度和性格方面有一些需要改进的地方，并且觉得班里很多学生在性格方面都需要进行改正和培养。问题：(1)结合材料分析李晓云的性格特征。（8分）(2)如果你是刘老师，你将如何对学生进行性格方面的培养？（10分）6教师资格考试教育知识与能力（中学)终极密押卷（二）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共21小题，每

12、小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.教育的质的规定性是（）。A.培养人的社会活动C.传递生存本能的活动B.有意识的活动D.适应环境的活动2.柏拉图认为，国家是放大了的个人，因而教育应该按照国家需要来造就个人。这一观点属于（）。A.个人本位论C.生活本位论B.社会本位论D.科学本位论3.各国学校教育制度在发展过程中形成了不同的学制类型。从形态上看，我国现行的学校教育制度是（A.单轨学制C.分支型学制4.荀子说:“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这一观点表明人的

13、发展主要取决于（A.物质条件C.自然环境)0B.双轨学制D.综合型学制B.教育影响D.遗传素质5.在中世纪的欧洲，教会教育的课程内容主要为“七艺”。随着社会生产力的发展，资本主义教育在课程内容中注入了科学知识，增加了很多新的学科。这表明生产力水平制约（）。A.人身心发展规律B.教学内容的选择C.教育发展的速度D.教育结构的变革6.把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程是（）。A.隐性课程B.活动课程D.学科课程C综合课程17.王老师讲授中国近代史的历史事件时，还讲述了为国牺牲的近代军事将领的生平事迹。同学们不仅学会了知识，也增强了民族自豪感。王老师遵循的教学原则是（）。B

14、.科学性和思想性相统一原则D.理论联系实际原则8.王校长为了改革学校的教学组织形式，开始在初一年级进行试验:教师上课不再向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学的参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，学生有问题时才请教老师指导。这种教学组织形式属于（）。A.个别教学制C.道尔顿制9.电影放牛班的春天中，马修老师组建合唱团，借助音乐让顽劣的学生心灵得到净化。这种德育方法是（）。A.说服教育法C.情感陶冶法10.王小明同学是个学霸，但很少与其他同学交往。班主任张老师让王小明担任班级学习互助会会长。王小明发现与同学们一起学习既能帮助同学又能使自己对知识有更深的理解，慢慢地他开始乐于与同学交

15、往。张老师运用的德育原则是（）。A.正面教育与纪律约束相结合B.集体教育与个别教育相结合C.严格要求与尊重信任相结合D.依靠积极因素与克服消极因素相结合11.李明的弟弟玩耍时不小心撞坏了一个花盆，弟弟哇的一声哭了起来。李明忙过去安慰说:“你是不小心撞坏的，你没有错。”根据皮亚杰道德认知发展理论，李明的道德认知发展处于（）。A.自我中心阶段C.可逆阶段12.张硕同学解答几何难题后，对自己的解题思维过程进行反思总结，并在下一次解题时进行改进。这种学习策略是（）。A.复述策略C.元认知策略A.启发性原则C.因材施教原则B.班级授课制D.分组教学制B.榜样示范法D.品德评价法B.权威阶段D.公正阶段B

16、.组织策略D.资源管理策略13.学习者对已有知识进行重组和改造，用于解释新信息，形成具有个人意义的知识结构。这种观点属于（）。A.人本主义学习理论C.建构主义学习理论B.行为主义学习理论D.操作性条件作用理论14.回到故乡的老华侨看到某种植物，虽然多年未见，但他确信是认识的。此时，他的心理活动属于（）。A.再现C.回忆B.保持P再认215.看到天空的浮云，我们会自然地想到像山恋、像奔马、像羊群这属于（B.有意想象D.创造想象16.顾念的行为主动性比较差，但自制力很强，不怕困难，忍耐力高，表现出内刚外柔。其气质类型最可能属于（）。A.胆汁质C.黏液质17.小乐在做完试卷后总要跟同学对答案，一旦答

17、案不一致，他就觉得是自己做错了，不能坚持自己的答案。这说明小乐的认知方式是（）。A.场依存型C.沉思型18.在钟老师的课堂上，学生都显得较为紧张、拘谨，对钟老师较为惧怕，不主动回答问题，只有被老师点名提问了才勉强作答,反应也较为迟钝。这是一种（）的课堂气氛。A对抗C.失控19.体育活动中，老师让胆小害怕的王婷先看别的同学练习，再让她尝试简单练习，然后进行难度大的练习，多次练习后王婷面对难度再大的练习也不害怕了。这种消除恐惧心理的方法是（A.松弛训练法C.注意转移法20.在教学行为中，教师具有的课堂情境知识及与之相关的知识属于（）。A.本体性知识C.条件性知识21.张老师在工作中逐渐接受教师这个

18、职业承担着社会责任和义务，因此他常常衡量和调控自己的行为。这说明张老师处于（）。A.角色认知阶段C.角色认同阶段),A.无意想象C.再造想象B.多血质D.抑郁质B.场独立型D.冲动型B积极D.消极B.系统脱敏法D.意志调节法B.文化知识D.实践性知识B.角色期待阶段D.角色信念阶段二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。22.学校教育的中心工作是上课。23.衡量教学方法是否先进、科学，关键看学生成绩是否快速提髙。324.过度学习意味着复习的次数越多越好。25.在30岁之后，个体的晶体智力随着年龄的增长而降低。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）2

19、6.简述全面发展教育各组成部分之间的关系。27.简述循序渐进教学原则的含义及其贯彻的基本要求。28.简述耶克斯-多德森定律的主要内容。29.简述影响教师威信的因素。4四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。30.材料:郑老师准备接任高二（2)班班主任。开展工作前他了解到该班的情况。班干部是通过抽签产生的，他们没有讨论过班级愿景。班级里的同学们也大多不知道自己能为班级建设你:些什么。个别班干部向原班主任反映问题时，得到的回答总是“做好你自己的事，别管那么多”。班级曾组织一次演讲比赛，只有个别同学报名参加，最后活动不了了之。其他几次活动都是执行学校的统一安排，

20、多数同学觉得没意思，缺乏参与热情。班级至今没有明确的班规，原班主任曾提过几次建立班规，但是最后都没能有效施行。该班纪律松散，时常有同学迟到，课堂上也总有人交头接耳。任课教师在班级强调过多次纪律问题，也和原班主任反映过，但是班里的同学和原班主任都不以为意。在学校板报评比、卫生评比等活动中，该班屡屡落后。此外，科任老师反映同学之间互唤绰号的风气盛行，而且这些绰号还都是针对他人生理缺陷或家庭背景而起的。例如，学委钟某偶然发现，自家钟点工阿姨竟是副班长林某的母亲，他便将这个“重大发现”在班上公开。随即，林某渐渐有了个“小钟点工”的外号，原来和自己要好的几个同学也渐渐疏远自己。因此，他情绪低落，班委工作

21、和学习热情都受到不小的影响。问题：假如你是郑老师，请分析该班级存在的问题，并针对问题提出解决办法。（18分）31.材料:小亮是一名初二年级的学生。在家长和老师眼里，他是一个聪明的孩子，对于感兴趣的事情，他接受起来艮快。可是按照父母的说法，他的聪明没有用到学习上，因为他对语数外这些科目都不感兴趣，成绩也是很差。刚上初中时，小亮学习还算认真，但时间一长，他感觉越学越枯燥，而且认为课堂上学的东西根本没有用，课上提不起精神。有两次放学后和同学去网吧，他一下子发现了自己在打游戏方面的“天赋”，同学都不是他的对手。慢慢地，小亮迷上了打游戏，经常旷课，去学校门口的网吧打游戏。面对老师苦口婆心地劝说，小亮无动

22、于衷。为此，老师请过家长，他也没少一5挨父母打骂，但没起什么作用。如果被老师和家长从网吧强行带回学校上课，小亮就会感到空虚、失落，不愿与人交流，甚至还会出现头晕、胸闷憋气、心烦等躯体症状。现在家长和老师都很担心小亮这样下去就会升学无望。问题:(1)结合材料，说明小亮出现了什么问题。（8分）(2)作为教师，你会如何帮助小亮合理解决问题？（10分）6教师资格考试教育知识与能力（中学)终极密押卷（三）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一

23、个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.系统论述了“个性全面和谐发展”的教育思想，其著作被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”的教育家是（）。A.裴斯泰洛齐C.苏霍姆林斯基B.巴班斯基D.亚里士多德2.人们传递生产和生活经验的实际需要是教育起源的直接动因。这种观点属于（）。A.心理起源论C.劳动起源论B.神话起源论D.生物起源论3.马克思曾说:“要改变一般人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的（）。A.经济功能C.文化功能4.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，

24、可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿。如盲人的听力格外好，这体现了个体身心发展具有（）。A.阶段性C.不平衡性B.政治功能D.生态功能B整体性D.互补性5.北山中学依据国务院发布的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见的要求，将劳动教育设置为了必修课，设计了许多课内外劳动项目，采取灵活多样的形式,激发学生劳动的内在需求和动力，并联合家庭和社区引导学生参与劳动，提升劳动技能。北山中学的这一举措说明学校在劳动教育中发挥了（）。A.主导作用C.支持作用B.基础作用D.强化作用6.除了按照国家课程标准开设生物课之外，学校还增设一些其他生物课程，如趣味生物实验、动物标本识别等。学校增设的生物课程属于

25、（）。A.校本课程B.学科课程1D综合课程C.国家课程7.疫情期间，很多老师在家里将一些知识难点录制成短视频，再传到网上供学生学习。这种形式属于（）。B.微格教学D.程序教学8.“统计与概率”这一内容在初中与高中教科书中按照由浅入深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（B.平行式D.螺旋式9.“教育不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教育必须以这样的做法来适应个人和社会的连续要求。”这段话体现的教育思想是（A.全民教育思想C.特殊教育思想10.“君子耻其言而过其行”“讷于言而敏于行孔子的这些话体现的德育原则是（A.理论与实践

26、相结合原则B.长善救失原则C.因材施教原则D.教育影响一致性和连贯性原则11.初三（3)班的班主任给学生布置了一项特殊的作业，要求学生在疫情期间学习洗衣、做饭等技能，培养学生的勤劳素养。这位班主任采取的德育方法是（B.实践锻炼法D自我修养法12.在化学课上，刘老师先启发学生分析以前学过的铁、铝、钠、钙等物质有无共同之处，后讲授“化学元素”的概念，最终让学生理解这些物质都属于“化学元素”。这种教学方法体现了（A.翻转课堂C.微课教学)0A.铺垫式C.直线式)。B.终身教育思想D.素质教育思想)0)0A.陶冶教育法C.榜样示范法)。B.上位学习D.并列结合学习13.小云看了法证先锋这部电视剧，产生

27、了对法医这个职业的向往，为了能够考上好的大学当上法医，/J、云每天都很努力地学习。根据奥苏伯尔的观点，小云的学习动机是（XA.认知驱动力C.附属内驱力14.小鹏在面对抉择时，善于明辨是非、抓住有利时机，迅速采取有效措施。这体现了意志品质的（）。A.坚持性C.独立性A.下位学习C.命题学习B.人际关系内驱力D自我提高内驱力B.果断性D.自制性15.人们往往认为雨伞只能挡雨，钥匙只能开锁。这属于问题解决影响因素中的(B.功能固着D.思维定势A.原型启发C.问题情境216.飞行员往往因为熟练地掌握了飞机驾驶的规则，而在之后学习开汽车时也习惯使用这些规则，导致无法顺利地学会开汽车。这种影响属于（）。A

28、.顺向正迁移C.逆向正迁移17.“我好开心，这次模拟考名次有进步，我离梦想的学校又近了一步。”这句话反映的是学生自我意识中的（）。A.自我认知C.自我调节18.小华沉迷网络游戏耽误了学习，心理辅导老师为了引导他，让小华参加学校举办的文艺活动，解决了问题。该老师运用的心理辅导方法是（）。B.转移注意法D.来访者中心疗法19.刘丽丽同学性格内向，害怕在公共场合说话，觉得自己说话没有头绪，不敢正视对方的眼睛。刘丽丽的心理问题属于（）。A学校恐惧症C.强迫症B.顺向负迁移D.逆向负迁移B.自我控制D.自我体验A.自我控制法C松弛训练法B.社交恐惧症D.抑郁症20.为了保证教学达到预期目标，刘老师积极主

29、动地做好课前计划和准备，并根据学生的反馈及时调整教学进度与授课方式。这说明刘老师具备良好的（）。B.教学操作能力D.教学监控能力A.教学认知能力C.教学决策能力21.在李老师的班级里，学生的成绩普遍较差，很多学生没有养成良好的学习习惯。学生品德也有待加强，经常出现打架、顶撞老师的行为。学生之间几乎没有合作行为，而且不知道该做什么。这种情形反映出李老师的领导方式的类型是（B.放任自流型D.强硬专断型)0A.民主平等型C.仁慈专断型二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。22.教育对人的发展起主导作用是有条件的。23.活动课程的组织要从儿童的兴趣和需要出发。324.

30、学校开设心理健康专题教育会增加学生的课业负担。25.学习迁移是指一种学习对另一种学习的促进。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26.简述教学的一般任务。27.简述政治经济制度对教育的影响。28简述教育者在德育工作中“反复抓、抓反复”的必要性。29.简述冯忠良提出的操作技能形成的一般阶段。4四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。30材料:在2020年的“两会”中，政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎提出：美育应通过艺术体验实施。唐委员认为，美育旨在增进学生对美的感受力、表现力与创造力，与人的优雅度、品位感与情感的丰富性直接相关。美育应通

31、过艺术体验实施，让学生放声歌唱、静心聆听、沉浸表演、创意表现，应以专业指导提升表达美的专业性，但不宜过多在知识与理论层面展开。锡山高中的艺术课从艺术与情感、艺术与生活、艺术与文化、艺术与科技四个大类中设计课程，供学生选择修习，艺术课一直开到高考前夕。锡山高中把合唱作为高中艺术必修课程，班级、年级分别有合唱曲目，每年举行合唱节。加强艺术教育需要考核评价保障，但绝不意味着要用纸笔测试的方法考试，用纸笔检测知识容易导致美育远离审美、远离体验。考出来的艺术知识，既无法发展学生的想象力，更无法培植学生的创造力。南山高中的音乐老师刘老师受到锡山高中艺术课的启发，希望能在自己的课堂上给学生带来不一样的音乐体

32、验。于是刘老师决定在下一个学期利用活动课的机会带领学生去看音乐剧，并且让学生讨论音乐剧带给他们的美的启发，以及音乐剧演员运用的技能技巧。刘老师计划不再把教学重点放在教授乐理知识上，而是让学生在欣赏和体验音乐带来的美感的同时学会相应的知识。刘老师也准备在所教的班级中组建班级合唱队，并有意鼓励和指导有能力的同学运用学到的乐理知识编出属于自己的歌曲，并在学校的“歌唱祖国”音乐节上演唱，以此提高学生的创造力和爱国情感。刘老师还准备让有佘力的学生去幼儿园帮助小朋友办一场主题音乐会。问题：(1)刘老师对于未来教学改进的想法中涉及了哪些教学方法？（9分）(2)美育是促进学生全面发展过程中不可缺少的一环，结合

33、材料说明美育在教育中的基本任务有哪些？（9分）31.材料：初二（3)班进行了一次主题为“快乐学习”的主题班会。班会开始前，班主任让大家畅所欲言，说出自己对学习的理解。学习委员赵小熙说:“有些学科我挺喜欢学的，我喜欢获得知识并应用于生活的愉快感，5比如物理。不过我还是有些不喜欢的学科，比如历史和政治。我觉得这些学科没有用。”李芳芳和王晓乐都认为，自己目前还没有感受到学习的快乐，每天写作业、上课有些累，但考虑到自己将来的升学、就业和发展，不得不硬着头皮学习。平时经常调皮捣蛋的张小虎说:“我也不喜欢学习，我总是考试不及格，我觉得我就不是学习的料，学了也不可能有好成绩，也没法升学，还不如早点出去打工。

34、”问题：结合材料，谈谈如果你是这个班的班主任，你会如何培养学生的学习动机。（18分）B6教师资格考试教育知识与能力（中学)终极密押卷（四）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.孟子提出，“人性本善”“万物皆备于我”。这两句话反映的是个体身心发展动因的（)0B.遗传决定论D.多因素相互作用论2.“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是

35、它自己的目的。”这是（)的观点。B.赞可夫D杜威3.刘校长认为，教师应当尽量教给学生有利于他们生活和工作的科学知识，通过这样的方式才能使学生幸福地学习和生活。刘校长的看法反映了（）。A.教育无目的论C.辩证统一论4.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（）。A.教育全民化C.教育多元化5.樊迟请学稼。子曰:“吾不如老农。”请学为圃。曰:“吾不如老圃。”孔子把请“学稼”“学圃”的樊迟视为“小人”。这反映了古代教育具有（）。A.阶级性C.非生产性6.在教学中，张老师以问题解决为中心，注重学生独立活动，着眼于创造性思维能力和意志力培养。这种教学模式为（）。A.传递_

36、接受式教学模式B.自学-辅导式教学模式C.引导-发现式教学模式D.情境_陶冶式教学模式A.环境决定论C.外铄论A.赫尔巴特C.夸美纽斯B社会本位论D.个人本位论B.教育终身化D.教育民主化B.等级性D.宗教性17.付老师每进行完一个单元的教学后都要上一堂“复习课”。他让学生在“复习课”上提问，有时也会进行单元小测验，目的是让学生及时复习，牢固地掌握所学知识。付老师所遵循的教学原则是（）。A.直观性原则C.理论联系实际原则B.巩固性原则D.启发性原则8.小林是个爱学习的学生，但情绪容易冲动，一次因为找不到书而掀翻了自己的课桌。刘老师找他谈话，表扬了他爱看书、爱学习的优点，同时批评了他爱发脾气、破

37、坏公物的不良行为，希望他能够改正。刘老师的做法遵循的德育原则是（）。B.知行统一原则D.平行教育原则9.刘云同学为了克服自己迟到的习惯，在自己的桌子上用便利贴贴了一个“早”字。这种德育方法是（）。A.自我修养法C.实践锻炼法10.尹辉能够进行逻辑推理，能够根据事物之间的现象提出假设并进行验证。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，尹辉的认知发展处于（）。A.感知运动阶段C具体运算阶段11.对“电流的强度是电压与电阻的比值”的学习是（）。A.解决问题学习C.规则或原理学习12炭在日光下是黑色的，在月光下我们仍然认为它是黑色的。这主要体现了知觉的（）。A.选择性C.整体性13.人们从事任何活动都必须具备一

38、些基本能力，如观察力、记忆力、想象力等。这些能力属于（）。A.特殊能力C模仿能力14.小方遇到困难时沉着冷静，能够支配和控制自己的行动，不盲目、不怯懦。这些表现属于性格的（）。A.态度特征C.理智特征15.小华不喜欢值日劳动，常常以篮球训练为借口不进行值日劳动。班主任为了改变小华的毛病，提出要求，只有小华完成每周的值日任务才能去参加篮球训练。班主任的做法属于（）。A消退C惩罚A.导向性原则C.长善救失原则B.情感陶冶法D.说服教育法B.前运算阶段D.形式运算阶段B.言语联结学习D.刺激-反应学习B.理解性D.恒常性B.般能力D.创造能力B.情绪特征D.意志特征B.强化D.补偿/216.毛毛上课

39、发言十分积极，但是总是没等老师问完就举手，有时刚听完问题就急着回答，甚至并没有理解问题的含义。毛毛的认知风格属于（）。A.冲动型C.场独立型17.“见花落泪，见月伤心，良辰美景也有一种无可奈何之感”，这种情绪状态属于（）。A心境C应激18.韩英经常无故感到紧张不安，对现实生活中的小问题过分担心或烦恼。比如，看到同学在搬书本，总是担心同学会手滑把书本掉到地上，并因此感到心神不宁，而实际上这种状况从来都没有岀现过。韩英最有可能患有（）。A.强迫症C.焦虑症19.小鹏看到国家兵乓球队的健儿们团结拼搏，为祖国和人民赢得金牌而热泪盈眶。小鹏的这种爱国主义和集体主义情感属于（)0A.伦理性道德情感体验C.

40、直觉性道德情感体验20.老师教授范进中举一课时，发现学生积极性不高，于是让学生为范进的故事续写结尾，提髙了学生的学习兴趣。这体现出教师劳动的（）。A.复杂性C.创造性21.花老师认为，营造活泼的课堂氛围，开展小组讨论，鼓励学生在课堂上踊跃表达自己的看法，有助于学生更加充分地展示自我、获取知识。花老师的看法说明她所看重的是课堂管理的（）。A.维持功能C.发展功能B.沉思型D.场依存型B.激情D.适应B恐惧症D.抑郁症B.形象性道德情感体验D.记忆性道德情感体验B长期性D.示范性B.导向功能D.促进功能二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。22.环境在人的身心发展

41、中起决定作用。23.教学中，学生学习的主要是直接经验。324.场独立型的认知方式优于场依存型的认知方式。25负强化与惩罚的性质一样，都是学生想要回避的。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)26.简述教育目的确立的依据。27.简述教学过程的基本阶段。28.简述影响中学生态度与品德发展的外部条件。29.简述学习迁移的含义及其影响因素。4四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。30.材料：小景经常上课迟到，自习课上又不安心学习，多次跑出教室，科任教师和其他学生都纷纷向班主任韩老师反映，希望班主任严肃批评他。韩老师了解到，小景挨批评已是“家常便饭”

42、，似乎“习以为常”了，再严厉的教育他好像都不在乎。因此，韩老师没有再批评、指责他，而是表达了对他的信任，通过摆事实、讲道理的方式，力图使小景认识到迟到早退的危害。除此之外，韩老师还对小景进行了纪律教育，要求小景依照学校的规定上下课。小景表示自己明白了迟到早退的危害，但是，韩老师发现小景的迟到早退行为并没有减少。韩老师决定采用“旁敲侧击”的方法去教育、影响小景。一次，韩老师因公务上课迟到两分钟，走进教室，便主动向学生检讨，较详细而深刻地分析此事的严重性。老师感叹道，如果所有老师都迟到几分钟，那么要浪费全校同学多少时间！并向学生保证以后决不再出现类似现象，请大家监督。此后，小景的迟到早退的行为大大

43、减少了。一天放学前，他到班主任办公室，主动承认了以前的错误，并表示以后一定准时到校，言传身教的效果在他身上体现了出来。问题：(1)该班主任主要贯彻了哪些德育原则？结合材料加以分析。（12分）(2)该班主任主要采用了哪些德育方法？结合材料加以分析。（6分）31材料:马上就要开学了，可一向工作积极的马老师却丝毫没有工作的热情，她还没有从疲倦中走出来。马老师上学期就已经出现了一些不好的情况：能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱答不理，有时面对学生的提问也视而不见。一走进课堂就感到烦躁，特别是看着学生卷子上那刺眼的不及格的分数，就觉得是在浪费生命。而且身体也出现了一些问题，头疼、失眠、情绪低落，但

44、是一放了假感觉就好点了。现在一想起上课，她就从心里感到厌倦、害怕、无奈、压抑、烦躁马老师说:“当老师太没有成就感了。以前我干什么都要争个第一，但当了老师后不到两年，我就学会了混曰子。”5学校领导唯“分数”论学生，唯“上线率”论老师。在学校中的每一天，学生、家长、校长、计划、考试、检查让她无休止地忙碌着，琐碎的工作总也忙不完，每天像陀螺一样不停转动，工作压力越来越大，顾不上家庭，陪伴孩子的时间也越来越少，她觉得自己就像一把因风吹、日晒、雨淋而褪色、破旧的遮阳伞，疲倦、无力地支撑着。问题:(1)结合材料分析，马老师的表现反映了她面临的是什么问题。（6分)(2)面对马老师的问题,有什么应对措施？（1

45、2分）6教师资格考试教育知识与能力（中学）终极密押卷（一）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】D。解析:教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。教育问题是推动教育学发展的内在动力。教育学的根本任务是揭示教育规律。2.【答案】A。解析:外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。题干中，洛克认为人的好坏都是由教育决定的，体现了外铄论的观点。A项正确。B、C两项，内发论又叫遗传决定论，强调遗传在人的发展中的决定作用，认为影响人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。D项，多因素

46、相互作用论认为，人的发展是个体的内在因素（如先天的遗传素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。3.【答案】A。解析:生物起源论把教育的起源归于动物的本能活动，该观点混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限，否认了教育的社会性。心理起源论将人类有目的、有意识的教育活动混同于无意识的模仿。虽然教育的生物起源说和心理起源说从不同角度揭示了教育的起源，但它们的共同缺陷是都否认了教育的社会性。4.【答案】A。解析:教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。题干中，教育促进国家科技事业的发展体现了教育的正向功能

47、。A项正确。B项，教育的个体功能也称教育的本体功能，指教育对个体发展的影响和作用。C项,教育的负向功能指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。D项，教育的隐性功能指伴随显性教育功能出现的非预期且具有较大隐蔽性的功能。5.【答案】C。解析:不平衡性表现在两个方面。一方面，个体身心发展的同一方面在不同的年龄阶段的发展速度不平衡。另一方面，个体身心发展的不同方面在不同年龄阶段的发展速度不平衡。不平衡性要求教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。“时过然后学，则勤苦而难成”的意思是过了适当的学习时期才去学习，虽然努力苦学，也难有成就。这句话说明不同时期学习的效果存在很大的差异，教

48、育教学要抓住关键期，体现了个体身心发展的不平衡性。C项正确。A项，顺序性是指个体身心发展是一个有顺序的、持续不断的发展过程。B项，互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，一方面，它是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。另一方面，互补性也存在于心理机能与生理机能之间。D项，个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。6.【答案】B。解析:隐性课程是指在学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，即学校通过教育环境（包括物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意地传递给学生的非公开的教育经验（包括学术的与非学术

49、的)。校训属于隐性课程。B项正确。A项，学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出来的知识组织为学科的课程。C项，综合课程是指打破传统学科课程的知识领域，组合两门或两门以上学科领域而构成的一门新的1学科oD项，活动课程是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。7.【答案】C。解析:实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，并对其进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。题干中，老师要求学生课后进行混合醋和小苏打的实验，并进行观察，这种教学方

50、法是实验法。C项正确。A项,讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。B项，问答法也称谈话法,是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。D项，演示法是教师通过展示实物、直观教具,运用示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。8.【答案】B。解析:说服教育法是指通过语言说理传道，使学生明理晓道、分辨是非，提高学生品德认识的方法。题干中，刘老师通过沟通，向刘梦说明道理，使其认识到了错误，体现了说服教育法。B项正确。A项，自我修养法也称指导自我教育法，是指在教师的指导下，学生主动地为自己提出目标，采取措施