2022年上半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》预测卷五套（含解析）.pdf

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1、1国国家家教教师师资资格格考考试试教教育育知知识识与与能能力力标标准准预预测测卷卷（一一）注意事项：1. 考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2. 请按规定作答。一一、单单项项选选择择题题（本本大大题题共共 21 小小题题，每每小小题题 2 分分，共共 42 分分）1.教育为适应社会的生存与发展而产生、发展。一方面，教育受社会发展的制约，对社会具有依存性；另一方面，教育又是一种主体性的实践活动，具有主体自身的价值取向与行为选择，这是指教育具有（） 。A.继承性B.历史性C.长期性D.相对独立性2.（）是使教育学走上独立发展道路的第一人。A.福禄贝尔B.乌申斯基C.夸美纽斯D.卢梭3.

2、下列选项中属于生产力对教育的制约作用的是（） 。A.生产力的发展水平决定着教育的性质B.生产力的发展水平制约教学的内容、方法、组织形式与手段C.生产力水平决定受教育权D.生产力的发展水平决定着教育的领导权4.王老师担任小学教师时，注意培养学生的具体形象思维，调任中学教师后，注重培养学生的抽象逻辑思维。王老师在教学行为上做出改变的依据是人的发展的（） 。2A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.互补性5.教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。这说明了教育目的具有（）功能。A.评价功能B.激励功能C.导向功能D.监

3、督功能6.在新课改理念的指导下， 火炬中学的刘校长主张在传统课程之外， 从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心，重新设计课程，这属于（） 。A.学科课程B.综合课程C.经验课程D.社会课程7.关于基础教育课程改革纲要（试行） 规定，几位同学起了争议，以下表述错误的（） 。A.小学学段以综合课程为主B.初中阶段分科与综合相结合C.高中阶段以分科课程为主D.高中阶段以分科课程为主，综合课程补充8.教学方法是为了完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法。下列教学方法属于“以直接感知为主的方法”的是（） 。A.读书指导法B.参观法C.练习法3D.发现法9.蒋老师被评为“十大优秀教师

4、”之一，采访时，蒋老师说： “无论这节课已经讲过多少次，上课之前我依然会认真准备课程的主要内容、设想同学们在学习中遇到的问题、合理分配时间” 。关于备课，以下说法错误的是（） 。A.备课是教学工作的首要环节B.备课是提高教学质量的关键所在C.备课要钻研教材、了解学生、设计教法D.备课要写好学期、单元、课时计划10.方老师刚接手一个基础较差的班级，为了提高学生的道德水平，他可以利用的重要而又特殊的德育途径是（） 。A.政治课、思想品德课B.班主任工作C.各科教学D.各种课外活动、社会实践等11.某班同学经常剩菜剩饭，班主任老师便组织大家参观了附近的农作物种植基地，让同学们了解食物的来之不易，这种

5、德育方法是（） 。A.说服教育法B.情感陶冶法C.榜样示范法D.实际锻炼法12.自习课上，老师一边写教案一边关注是否有学生在做小动作，这种现象属于注意的（） 。A.注意的转移B.注意的分配C.注意的广度D.注意的稳定性13.小明在一个阳光明媚的中午到电影院看电影，刚进电影院时什么都看不清，这是感觉特性中的（） 。A.暗适应4B.明适应C.后像D.相互作用14.化学课中，在学习“胶体”的概念时，教师先启发学生分析烟、云、雾、蛋白溶液等物质有无共同之处，最终引导学生思考和总结出这些物质可归纳为一个类别：胶体。这种学习属于（） 。A.并列结合学习B.下位学习C.类属学习D.上位学习15.“因噎废食、

6、草木皆兵”是因为出现了（） 。A.获得B.惩罚C.刺激泛化D.刺激分化16.九年级（2）班的班长平时比较安静，表情平淡，考虑问题比较缜密，但是行为改变较慢，对于他老师应该（） 。A.注意培养其坚持和自制的精神B.培养其专一的品质C.采取耐心教育的方式D.采取委婉暗示的方式17.情感是人对客观事物是否满足自己需要而产生的态度体验， “捐躯赴国难， 视死忽如归”体现的是（） 。A.道德感B.理智感C.自信感D.美感18.在心理辅导教育的目标中，寻求发展是（） 。A.基本目标5B.次级目标C.高级目标D.终极目标19.针对海因兹偷药的行为，方芳赞成偷药，因为法律没有考虑到这种情况，为了维护公平， 法

7、律可以用大多数人的要求而改变。 根据科尔伯格理论， 她现在处于道德发展的 （）阶段。A.服从和惩罚B.社会契约C.维护权威或秩序D.普遍原理20.教师运用简单的非言语线索可以减少课堂中出现的大量不良行为，以下不属于非言语线索的是（） 。A.目光接触B.敲击黑板C.皱眉D.幽默21.最近顾老师倾向于消极评价自己，还经常说“老师就不是人干的活儿，谁爱干谁干吧” 。李老师的这些表现属于职业倦怠中的（） 。A.情绪衰竭B.去人格化C.低个人成就感D.才智枯竭二二、辨辨析析题题（本本大大题题共共 4 小小题题，每每小小题题 8 分分，共共 32 分分）判判断断正正误误，并并说说明明理理由由。22.培养目

8、标是教育目的在教学活动中的进一步具体化。623.发展学生的智力、体力和创造才能是我国教学的首要任务。24.在儿童早期，自我提高的内驱力在动机体系中占有最为重要的地位。25.短时记忆中的内容牢固且不容易遗忘。三三、简简答答题题（本本大大题题共共 4 小小题题，每每小小题题 10 分分，共共 40 分分）26.简述新课程改革的结构。27.简述教师备课的基本要求。28.简述影响遗忘进程的因素。729.简述性格的结构特征。四四、材材料料分分析析题题材材料料分分析析题题（本本大大题题共共 2 小小题题，每每小小题题 18 分分，共共 36 分分）阅阅读读材材料料，并并回回答答问问题题。30.材料：在社会

9、生活中， 时有这种情况， 一个出生在画家家庭的孩子， 尽管他对于绘画比较敏感，也常看到父亲作画，但由于他对绘画不关注、不喜欢，画家的艺术创作及其有关资源便不可能与他互动，不可能成为他关注的生活条件与真环境，不可能积极地促进其发展，若强迫他学画，甚至可能适得其反，阻碍其个性的发展。还有另一种情况，尽管有的事物不在个体的周围，与个体距离甚远，但由于个体对他产生了浓厚兴趣，却成了他经常互动的对象，构成了他的真实生活环境的一部分，有力地促进他的有关这一方面的知识、 能力与专长的发展， 如天文学家或爱好者关注的是遥远的星空与天体。正如杜威指出的那样： “他的望远镜是他最亲密的环境。作为一个文物工作者，他

10、的环境包括他所关心的人类生活远古时代以及他借以和那个时代建立联系的遗迹、 铭刻等等。 ”如若再加以科学、系统的指导，他在这一方面的发展则是指日可待的。问题：（1）影响个体身心发展的因素有哪些？（6 分）（2）结合材料，分析这些因素是如何影响人发展的。 （12 分）831.材料：小明在初中学习阶段，成绩一直居于班级前列。中考时发挥的不太理想，考分比重点高中录取分数线低 5 分。 父母设法让小明进入一所市重点高中就读。 进入高中学习的头几个月，小明心想不能辜负父母的期望，铆足了劲，刻苦学习，成绩也一直居于班级平均线以上。可是第一学期末的两次年级统考中，小明成绩的总分排名却落到班级第 37 名。寒假

11、中，小明没有休息，希望通过加班加点复习，迎头赶上。但第二学期开学后的几次测验中，小明的成绩一直没有在班级倒数十名的圈子里徘徊。 小明开始怀疑自己头脑是不是缺乏数学细胞。 原来语文一直是小明的优势学科，现在也开始明显退步。自此以后，小明就提不起精神来，不想看书。有时放学回家连书包也不动。近来已经有一个多月没有上学了。父母对小明也批评过，也骂过，都无效果。问题：（1）请从动机理论的角度，分析小明出现问题的原因。 （10 分）（2）面对此种情况，教师应该怎么做？（8 分）9国国家家教教师师资资格格考考试试教教育育知知识识与与能能力力标标准准预预测测卷卷（二二）注意事项：1. 考试时间为 120 分钟

12、，满分为 150 分。2. 请按规定作答。一一、单单项项选选择择题题（本本大大题题共共 21 小小题题，每每小小题题 2 分分，共共 42 分分）1.在批判生物起源说和心理起源说的基础上， 在马克思历史唯物主义理论指导下所形成的教育起源学说是（） 。A.生物起源说B.劳动起源说C.心理起源说D.神话起源说2.孔子是我国古代伟大的思想家和教育家， 儒家学派创始人， 世界最著名的文化名人之一。下列说法不属于孔子教育思想内容的是（） 。A.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”B.“有教无类”C.“因材施教”D.“不愤不启，不悱不发”3.苏霍姆林斯基曾说过： “我生活中最主要的东西是什么？我毫不犹豫地回答

13、：对该子的爱” ，以下（）教育思想是由他提出来的。A.和谐教育思想B.教学过程最优化C.教学发展观D.全面发展观104.近年来，中国学生出国留学的热潮不减，同时，也有越来越多的外国人到中国学习，并把中国文化带到国外。这说明教育具有（）。A.文化传承功能B.文化选择功能C.文化创新功能D.文化传播功能5.影响人身心发展的因素主要包括：遗传、环境、学校教育以及个体的主观能动性。其中促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（） 。A.教育B.遗传C.环境D.个体的主观能动性6.学制规定着各级各类学校的性质、任务、修业年限等，但是在不同生产力发展水平的国家，学制是存在差异的，这说明学制的

14、确立受（）的影响。A.民族文化传统B.社会经济发展水平C.人的身心发展规律D.国家政治制度7.泰勒是美国著名的课程理论家， 被称为“课程评价之父”“现代课程理论之父”， 其著作是课程与教学的基本原理 ，此书确立了科学化课程开发理论。泰勒的课程编制原理主要强调的是（） 。A.目标对课程的主导B.学生对课程的评价C.教师对课程的执行D.专家对课程的设计8.数学课上王老师设计了一个情景活动： “校园两栋教学楼之间的空地上需要绿化，现11用 50 米长的栏杆在教学楼之间设计花园，请你帮忙，画出你设计的草图并标明有关数据。 ”学生听了之后都愿意帮忙，积极性很高。数学老师的做法体现了（）的教学原则。A.科

15、学性与思想性相统一B.循序渐进C.理论联系实际D.因材施教9.有一种教学组织形式把学生按年龄和文化程度编成班组，有利于经济有效的、大面积的培养人才，这种教学组织形式是（）A.设计教学法B.班级授课制C.个别教学制D.分组教学制10.尊老爱幼是中国的传统美德，所以李老师在思想品德课上向同学们强调不仅要了解尊老爱幼的意义，更要在自己的生活当中积极发扬这一传统美德，这体现了德育的（）原则。A.知行统一原则B.正面教育原则C.导向性原则D.因材施教原则11.初中阶段学生品德发展具有动荡性，良好的品德不能仅仅通过一次教育就能形成，需要老师多次培养才能实现，这说明思想品德的形成具有（） 。A.长期性与反复

16、性B.继承性与时代性C.教育与自我教育D.示范性与创造性12.去年儿童节，小亮随父母去国外观看了一场足球比赛，至今依然记得当时激动的心12情，这种记忆属于（） 。A.形象记忆B.逻辑记忆C.动作记忆D.情绪记忆13.根据学习的定义，下列属于学习现象的是（） 。A.学生每天早晨做广播体操B.入芝兰之室，久而不闻其香C.幼儿上幼儿园不再怕见生人D.不喜欢下雨14.语文课上，为了引起老师和同学的关注，小明总是寻找各种机会搞恶作剧。语文老师对此不予理睬，这种做法体现的强化原理是（） 。A.消退B.强化C.惩罚D.分化15.认知主义的成就动机理论，个体的成就动机可以分成两部分，趋向成功的倾向和避免失败的

17、倾向，倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）A.避免失败者B.力求成功者C.自我实现者D.追求荣誉者16.小胖把圆周率“3.1415926535”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾” 。这属于学习策略中的（） 。A.复述策略B.精细加工策略13C.自由联想策略D.组织策略17.许多学生上课时既想玩手机，又想专心听课，这种内心冲突属于()。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突18.珊珊因为某次月考失败，就认定自己考不上心仪的大学，考不上心仪的大学，以后就找不到心仪的工作，因此，越来越焦虑。对于珊珊这一状况，最适宜采用的心理辅导方法是（） 。A.来访者中心疗法B.强化法C.合

18、理情绪疗法D.系统脱敏法19.2020 东京奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏，为祖国和人民赢得奖牌，这种爱国主义情感属于（） 。A.伦理的道德情感B.形象的道德情感C.直觉的道德情感D.记忆的道德情感20.罗老师在教学过程中发现，当他给予班上某部分同学足够的期望和关注的时候，他们往往会更加积极努力地学习，并且会逐步朝着所给予的这个方向发展。这种现象是（） 。A.罗森塔尔效应B.晕轮效应C.责任分散效应D.霍桑效应1421.公开课上， 学生注意力高度集中， 踊跃发言， 师生双方都有饱满的热情。 这属于 （）的课堂氛围。A.积极B.消极C.对抗D.热烈二二、辨辨析析题题（本本大大题题共共 4 小小题

19、题，每每小小题题 8 分分，共共 32 分分）判判断断正正误误，并并说说明明理理由由。22.实施道德教育时，不但在道德认知之外必须考虑到培养学生的道德行为，而且也应兼顾道德行为背后情感与意志各方面情操的培养。 （）23.儿童认识始于直接经验，并通过个人的直接经验不断扩大对世界的认识。因此，在教学中，直接经验更重要。 （）24.心理健康教育就是开设心理健康的有关课程。 （）1525.在班级管理中，学生“小集团”等非正式群体起着消极作用，必须予以取缔。 （）三三、简简答答题题（本本大大题题共共 4 小小题题，每每小小题题 10 分分，共共 40 分分）26.简述确立我国教育目的的依据。27.简述促

20、进中学生形成良好品德的方法。28.简述提高记忆能力的方法。1629.简述皮亚杰儿童认知发展阶段。四四、材材料料分分析析题题（本本大大题题共共 2 小小题题，每每小小题题 18 分分，共共 36 分分）阅阅读读材材料料，并并回回答答问问题题。30.材料：一位教师讲祝福一课时，问学生“祥林嫂是怎么死的？”从表面上看这个问题没有必要回答，学生的回答是“饿死的” “冻死的” “穷死的” 。老师接着问： “那为什么祥林嫂在死前要我回答人死后有没有灵魂、有没有地狱，死掉的一家人能不能够见面呢？”学生谈了一些自己的看法，老师又问： “为什么作者回答了祥林嫂后心里不安” 、 “描写作者的心理活动与祥林嫂的死有

21、什么关系？”学生一直处于积极思考的过程中。老师又因势利导，指导学生再钻研课文， 并且用课文中的句子来做自己立论的根据进行探讨和辩论， 老师在学生辩论并发表见解后，进一步阐述祥林嫂的“死”的深刻意义。问题：（1）材料中教师的教学方式遵循了哪些教学原则。 （6 分）（2）结合材料分析，该教师使用了哪些教学方法。 （12 分）1731.材料：红星中学新来了四位老师，这几位老师分别教授不同科目，教学风格也各不相同：甲老师：上课如同演讲，手舞足蹈，眉飞色舞，抑扬顿挫，富有感染力，集爱恨于一身，熔语言、表情为一炉。但他常常因缺乏毅力和耐心，对基础差的同学不能很好地去辅导和教诲。乙老师：上课时情感起伏较大，

22、兴致高时如滔滔东海，博引强识，兴致低时冷若冰霜；爱时如火如荼，恨时只想把调皮、捣蛋者痛骂一顿。他组织教学的能力较强、有魄力，但脾气暴躁、自制力差，激情不易控制，常常影响教学效果。丙老师：上课慢条斯理，以理服人，善于用提问启迪学生思路，富有耐心，性情随和，讲究板书，条理分明，自制力强。但他有些死板，缺乏生气，碰到意外事情优柔寡断，瞻前顾后，缺乏教学机智。丁老师：课堂教学常常按部就班，缺乏表情，举止迟缓，照本宣科。但他理论修养较高，看待问题能一针见血，为人老成持重，办事有条不紊。问题：（1）结合材料分析四位老师分别属于哪种气质类型。 （10 分）（2）作为教师，对于不同气质类型的学生应如何进行教育

23、。 （8 分）18国国家家教教师师资资格格考考试试教教育育知知识识与与能能力力标标准准预预测测卷卷（三三）注意事项：1. 考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2. 请按规定作答。一一、单单项项选选择择题题（本本大大题题共共 21 小小题题，每每小小题题 2 分分，共共 42 分分）1.教育的发展历程主要是经历了原始社会、 古代社会、 近代社会和现代社会这四个阶段，下列属于古代社会教育特点的是（） 。A.教育具有原始性B.教育具有阶级性C.教育具有非独立性D.教育具有多样性2.昆体良是公元 1 世纪罗马最有成就的教育家，其思想集中体现于（）一书中。A.大教学论B.理想国C.政治学D.雄

24、辩术原理3一定社会的文化体现着该社会的政治要求和思想，学校通过文化的宣讲和传播，使统治阶级的思想由少数人掌握逐渐为广大人民群众所知晓。体现了教育的()。A.社会功能B.政治功能C.个性发展功能D.经济功能194.格塞尔断言，儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习和训练难有显著的效果，这反映了他主张个体发展的（） 。A.环境决定论B.遗传决定论C.二因素论D.交互决定论5.社会本位论认为， 教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民， 使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续；在他们看来，社会价值高于个人价值。下列代表人物属于社会本位论的是（）。A.爱伦凯B.卢梭C.涂尔干D.卢梭

25、6以下不属于美育基本任务的是（)。A.培养学生正确的审美观点B.培养学生创造美的能力C.培养学生内在美与外在美的统一D.发展与学习有关的非智力因素7.课程内容在组织过程中强调的是知识的广度而不是深度， 关心的是知识的应用而不是知识的形式。与上述思想观念一致的课程组织方式是（）A.横向组织B.纵向组织C.逐渐分化D.抽象组织208.教师传授知识和学生掌握知识的同时， 总是对学生的思想感情、 立场观点、 意志性格、道德品质等方面施加一定的影响， 使学生受到一定的品德和思想教育。 这是指教学过程中学生认识的（） 。A.教育性B.交往性C.间接性D.引导性9.临近期末考试，班上一小部分同学不想好好复习

26、，一心念着“不求高分能拿钱，只求及格过个年”，这种在教学评价上属于()。A.相对评价法B.绝对评价法C.个体内差异评价法D.形成性评价10.我国学校德育的内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和民主法制教育。其中人生观教育、世界观教育、合作意识教育等都属于德育内容中的（）。A.道德素质教育B.思想教育C.政治教育D.心理教育11.郭老师为了培养学生良好的品德，常常引导学生选择座右铭、格言等以自励、自律。这种德育方法是（） 。A.说服教育法B.情感陶冶法C.榜样示范法D.自我教育法12.语文课堂教学中， 胡老师把容易写错的字的笔划用彩笔标出来， 这体现了知觉的 （） 。21A.理解性B.选择性C

27、.整体性D.恒常性13.陈老师在研讨会上强调,学生的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起。 由此可知，陈老师可能更支持（）。A.认知主义学习理论B.人本主义学习理论C.行为主义学习理论D.建构主义学习理论14.欢欢成绩中等，过年时家里的亲戚总爱调侃他，所以欢欢下定决心，期末考试要考进班级前三名。根据奥苏贝尔的理论,这属于（）。A.认识内驱力B.生理内驱力C.附属内驱力D.自我提高内驱力15.对“蚂蚁”、“蝗虫”等概念的理解影响着对“昆虫”这一概念的掌握。这种迁移属于（）。A 水平迁移B.垂直迁移C.逆向迁移D.顺向迁移16.哥哥问小明：“你有哥哥吗?“小明回答:“有。”“那你哥哥有弟弟吗?

28、”小明回答说:“没有。”根据皮亚杰的认知发展理论，小明处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段17.在“评优评先”中，小莉与同桌吵了一架，为此，小莉半个月以来闷闷不乐。她的情绪体验属于（） 。A.激情22B.心境C.热情D.应激18.心理辅导是学校心理健康教育的重要工作，下列不属于心理辅导的原则的是（）A.尊重和理解学生B.预防和发展相结合C.整体发展D.统一对待原则19.小红在判断道德问题时，不再呆板地按固定规则，而是在依据规则时考虑到一些具体情况。根据皮亚杰的道德认知发展理论，小红的道德认知发展处于（） 。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段

29、20.（）主要是指教师在实现教学目标的过程中解决具体教学问题的能力。A.教学认知能力B.教学监控能力C.教学设计能力D.教学操作能力21.金老师接手一个新的班级后，组织大家一起讨论、制定班规，最后大家约定以契约的方式共同遵守。这属于（） 。A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律二二、辨辨析析题题（本本大大题题共共 4 小小题题，每每小小题题 8 分分，共共 32 分分）判判断断正正误误，并并说说明明理理由由。22.无论教师个体怎样的酌情安排，任何教师上课前都应做好充分的备课工作，因为备课不仅是上好课的前提与保障，同时也是教师获得自身专业发展的重要手段。 （）2

30、323.道德行为是衡量个体品德水平的重要标志，因此，德育过程应该以道德行为为结束。 （）24.司机开车时，眼、耳、手、脑并用是注意稳定性的表现。25.负强化在学生表现不好时使用，其结果是不愉快的。三三、简简答答题题（本本大大题题共共 4 小小题题，每每小小题题 10 分分，共共 40 分分）26.简述全面发展教育的构成及作用。27.简述循序渐进教学原则的含义及贯彻要求。28.简述如何培养和激发学生的学习动机。29.简述如何培养学生的能力。四四、材材料料分分析析题题（本本大大题题共共 2 小小题题，每每小小题题 18 分分，共共 36 分分）阅阅读读材材料料，并并回回答答问问题题。30.材料：我

31、班有位小刚同学，我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，动手动脚；不做作业，即使做了，也做不完整，书写潦草每天不是科任老师，就是学生向我告状。我曾多次找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度， 按时完成作业， 争取做一个父母、 老师喜欢的好孩子。 他口头上答应了，可实际行动一如既往。看到他一点长进都没有，我的心都快冷了。但是，作为班主任我不能放弃任何一名学生，不能因一点困难就退缩，影响整个班集体。于是，我再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里十分怨恨以前的某个班主任。我心里一喜：让他认识错误的机会来了。我轻声问他： “你为什么恨那个老师？

32、”他不好意思地回答： “因为她常常批评我。 ”我顺着问： “老师为什么会常常批评你，你知道吗？”他说： “因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”我说： “其实，你已经认识了自己的错误， 这说明你是一个勇于认错的好孩子， 但是， 这还不够， 你觉得应该怎祥做才好？”他说： “我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业”我强调： “那你可要说到做到哟！ ”他满口答应： “好！ ”24后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐端正了学习态度。问题：（1）材料中的小刚同学属于哪一种学生，这一类学生有

33、什么特点？（6 分）（2）结合材料分析应该如何教育像小刚这样的学生。 （12 分）31.材料：小林，男，16 岁，害怕面对别人的目光，一年来症状加剧，由其父亲陪伴接受心理治疗。检查时小林戴着大墨镜，举止不自然，低头诉说病情。在医生的劝导下，他勉强抬头看医生一眼即满脸通红， 惊惶不安， 迅速将目光扫向别处。 在医生多次启发诱导下， 小林回忆，家中父母关系长期不和， 自己成了父母争吵时的出气筒。 自己从小孤僻胆小， 害羞， 不合群。入学后成绩一般，课堂上从不主动发言，有一次老师点名要他回答问题，他就心慌意乱，结结巴巴，引得同学哄堂大笑。此后见生人即脸红，不敢正视别人。初中毕业时中考落榜，自觉无脸见

34、人，同时觉得别人对他投出鄙视的目光，这使他心慌、紧张，故害怕见人，常不愿出门。后来到一所私立高中上学，一次偶然的机会和一位同学目光相遇，顿时觉得对方横眉冷对、怒气冲冲，于是就想到一定是自己的目光凶恶，激怒了对方。此后戴大墨镜上学，受到教师批评，他认为是教师故意刁难他，不敢再上学。问题：（1）材料中小林出现了什么问题，具体表现为哪些特征？（6 分）（2）结合材料分析，小林出现这一问题如何治疗？（12 分）25国国家家教教师师资资格格考考试试教教育育知知识识与与能能力力标标准准预预测测卷卷（四四）注意事项：1. 考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2. 请按规定作答。一一、单单项项选选择

35、择题题（本本大大题题共共 21 小小题题，每每小小题题 2 分分，共共 42 分分）1.在这个城邦，强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活，强调把人培养成政治家和商人。这个城邦可能是（）。A.古代雅典B.古代印度C.古代埃及D.古代斯巴达2.上个世纪 20 年代末，约翰杜威来到中国，与当初弟子相聚，播散教育及哲学思想，盛况空前。关于美国教育家杜威的教育观，下列说法错误的是（） 。A.提出“教育即生活”的思想B.被称为传统教育代表人C.著有民主主义与教育一书D.提出了五步教学法3.他曾指出： “以辩证唯物主义的系统方法来控制教学教育过程，选择该具体情况下最优的教学教育方案，是教育最

36、优化的方法论基础” ，提出这一思想的可能是（） 。A.赞科夫B.巴班斯基C.乌申斯基26D.维果斯基4.社会学家认为教育可以通过传授知识、 技能训练、 开发智力等活动来提高劳动者的素质，这体现了教育的（）。A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.生态功能5.周敦颐在爱莲说中提到莲的品质“予独爱莲之出淤泥而不染”，这句话所反映的影响个体身心发展的因素是（）。A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性6.蕾蕾好奇的问老师，为什么电视剧中私塾里只有男生没有女生，老师微笑着回答说：“男女可以同校是在近代学制中才开始规定的” 。老师所说的学制是（） 。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学

37、制7.王老师在班级日常生活中非常重视教室的布置， 并且在教室里设计了黑板报、 图书角、植物区等。从课程理论的角度来看，这些都属于（） 。A.显性课程B.隐性课程C.活动课程D.综合课程278.某学校为了突显新时期课堂教学特色， 主张让学生参与教学设计中， 师生共同确定教学重点、难点的所在，在此过程中，教师的主要作用就是保证学生不偏离主方向。该校的做法体现了（） 。A.掌握知识与发展智力相统一B.教师主导作用与学生主动性相统一C.学习知识与应用知识相统一D.直接经验与间接经验相统一9.化学课上，方老师做了红磷燃烧的实验，让学生观察红磷燃烧，并组织学生一起交流实验现象。吴老师采用的教学方法是（）。

38、A 演示法和实验法B 演示法和讨论法C 实验法和讨论法D 讲授法和讨论法10.德育过程矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。其中德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的要求与（）之间的矛盾。A.教师的道德教育水平B.学生已有的品德水平C.学生被期望的品德发展水平D.社会的整体道德水平11.教师在教育学生时，要能够客观全面的评价一个人。如果有些老师只看到其缺点而粗暴地对待他，这违背了德育中的哪项原则？（）A.长善救失原则B.因材施教原则C.疏导原则D.在集体中教育原则12.语文课上，当我们读到“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”时，脑子里浮现出的28

39、庐山瀑布的景象属于（）。A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想13.在技能学习过程中会出现一段时间的学习效率停滞不前，甚至学过的知识也会模糊的现象，称为（）。A.迁移现象B.高原现象C.定势现象D.退步现象14.数学课上，胡老师表扬了积极发言的小莉，以此鼓励全班同学发言，这属于（） 。A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.延时强化15.（）是指以官能心理学为基础，认为迁移是通过对组成心的各种官能的训练，以提高各种能力。A.形式训练说B.共同要素说C.概括化理论D.关系转换理论16.（）需要较少的专业知识，在中年之后将随着年龄的增长而降低。A.流体能力B.晶体能力C.一般能力D.特殊能力

40、17.妈妈发现兰兰的情绪容易多变，遇到顺境就格外高兴，对未来充满希望；遇到逆境29就沮丧，对生活失去乐趣，这说明其情绪具有的（）特点。A.外露性B.两极性C.感染性D.主观性18.张老师说小美是一一个热爱集体、学习认真、乐于助人的孩子。这主要描述了小美性格的（）。A.态度特征B.兴趣特征C.情绪特征D.意志特征19.（）是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性的形象。如果青少年不能整合这些方面和各种选择，或者根本无法在其中进行选择，就会导致角色混乱。A.自主感-内疚感B.勤奋感-自卑感C.自我同一性-角色混乱D.信任感-怀疑感20.赵老师总结这些年的教学经验时提到：

41、“在我的班级里一开始会有一些同学不爱发言，这个时候我们要多给予学生一点关注，如果这个学生举手，一定要让他回答问题，即使错了也要奖励他或者鼓励他，就算是一个微笑，也可能让这些学生有再次举手的勇气。 ”赵老师的这种方法属于（） 。A.消退法B.惩罚法C.系统脱敏法D.强化法21.政治老师王老师在教授生活与哲学一课前，充分考虑了班里学生的个别差异，选择了不同的教学材料和教学方式，这说明王老师处在（） 。A.关注生存阶段B.关注情境阶段30C.关注学生阶段D.关注成长阶段二二、辨辨析析题题（本本大大题题共共 4 小小题题，每每小小题题 8 分分，共共 32 分分）判判断断正正误误，并并说说明明理理由由

42、。22.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理” ，这句话体现的是循序渐进原则。 （）23.教学是学校工作的中心环节，也是完善和发展智育的唯一途径。 （）24.当工作遇到难题时，我们往往选择先放一放，过会儿就立马解决了，这属于思维定势。25.根据科尔伯格的观点，能够认识外界的行为规范，并加以维护和实践的儿童处于前习俗水平。三三、简简答答题题（本本大大题题共共 4 小小题题，每每小小题题 10 分分，共共 40 分分）26.简述教学过程的结构。27.简述贯彻依靠积极因素、克服消极因素原则的要求。28.简述认知策略的内容。29.简述教师教学能力的结构。四四、材材料料分分析析题题（本本大

43、大题题共共 2 小小题题，每每小小题题 18 分分，共共 36 分分）阅阅读读材材料料，并并回回答答问问题题。30.材料：班主任沈家南老师向全班学生提出人人要为集体作贡献的要求。 班上的小魏同学平时自由散漫惯了，自暴自弃地说： “从小到大检讨书、保证书不知写了多少，我能作什么贡献？”沈老师给他指出，只要从小处做起，就可以为班级作贡献。并说只要他一天不骂人，就算表现好了。他高兴了，跟沈老师讲好每天下午 5 点钟到沈老师那儿报告。可是，第二天迟迟不见他来，沈老师找到他，他低着头说： “我熬不住，又骂人了。 ”沈老师鼓励他说： “你比以31前进步了，过去骂人还强调理由，现在知道难为情了。明天再争取吧

44、。 ”小魏决心努力改正，第二天不到 5 点，就早早到沈老师那报告。沈老师肯定了他的进步，告诉他： “当你感到最苦、最累、最困难，快要坚持不下去时，再咬咬牙坚持下去，你的意志就坚强了。 ”当他做到一个星期不骂人时，沈老师在班上表扬了他，说他以自己的实际行动为集体作了贡献，并宣布，如果他一个月不骂人，老师就奖励他，结果他真的做到了。问题：（1）结合材料分析，沈老师的教育行为遵循了哪些德育原则？（8 分）（2）结合材料分析，沈老师的教育行为体现了哪些德育方法？（8 分）31.材料：英语教师刘老师在教授“公鸡”的单词“cook”时遭遇学生的干扰，有个学生阴阳怪气地说“有公鸡的话，有没有母鸡呀” ，学生

45、的干扰引起整个课堂的骚动，稍微处理不慎就有可能因这个学生而浪费全班学生宝贵的课堂教学时间。 面临这种情况， 这名教师表现出了良好的教学定向力，他不动声色地说“当然有，而且还有小鸡” ，并逐一教授相应的单词，还表扬了该生的好问行为， 但同时也批评了他说话的态度， 从而成功地处理了一次尴尬的教学危机。问题：（1）材料中刘老师的处理方式反应出教师劳动的哪一特征，请结合材料说明。 （6 分）（2）如何才能成长为刘老师这样的优秀教师。 （12 分）32国国家家教教师师资资格格考考试试教教育育知知识识与与能能力力标标准准预预测测卷卷（五五）注意事项：1. 考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2.

46、 请按规定作答。一一、单单项项选选择择题题（本本大大题题共共 21 小小题题，每每小小题题 2 分分，共共 42 分分）1. “应试教育会扼杀掉很多孩子的学习兴趣， 而且会让孩子失去很多追逐自己感兴趣的事物的机会，得不到全面的发展”。这句话主要体现了教育的（）。A.正向功能B.负向功能C.社会发展功能D.隐性功能2.“教学相长”“藏息相辅”“学不躐等”“长善救失”的教学思想是在（）首先提出的。A.论语B.孟子C.学记D.劝学篇3.法国教育家卢梭曾说 “出自造物主之手的东西都是好的， 但到了人手里就全部变坏了” ，他的这种教育思想是从他的自然人性观出发的，最终培养的目标是（） 。A.自然人B.社

47、会人C.自我实现的人D.小大人334.教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求， 即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。决定教育目的的因素是（） 。A.生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术5.（）是自下而上的结构小学、中学，而后可以升入大学，其特点是一个系列、多种分段，这种学制最早产生于美国。A.双轨学制B.单轨学制C.分支型学制D.复合型学制6.（）是以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件，也是教师进行教学的直接依据。A.课程标准B.地方教材C.校本教材D.课程计划7.光明路中学组织了模拟科学研究活动，这种学习是（） 。A.实践学习B.探究学习C.小组学习D.

48、班级学习8.荀子儒效中提到的“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（） 。34A.启发性原则B.直观性原则C.系统性原则D.巩固性原则9.教学过程的结构指教学进程的基本阶段，下列哪项是教学过程的中心环节（） 。A.感知教材，形成表象B.理解教材，形成概念C.巩固与保持知识D.运用知识，形成技能技巧10.古人说： “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善” 。按照这一说法，教师想让学生形成良好的道德品质，首先要对学生进行（） 。A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育11.（）是德育过程的组织者和领导者，是一定社会德育要求和思想品德的体现者，在德育过程中起主导作用

49、。A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育方法12.心理学家艾宾浩斯通过记忆无意义字母组合，并检查遗忘率得到遗忘曲线。实验证明遗忘进程是不均衡的，表现为（）。A.时快时慢B.不快不慢C.先慢后快35D.先快后慢13.王老师发现班里的同学对立体几何这部分内容掌握的不是很扎实，所以建议大家多做这部分的模块训练，这符合（）。A.效果律B.练习律C.准备律D.活动律14.在一次考试中，有几位同学考得很好，他们觉得考得好的原因如下。其中，属于稳定的、内在的、不可控归因的是（） 。A.小风觉得是因为自己很擅长数学B.小智觉得自己考试前的努力得到了回报C.小鹏开心的说老师出的题目刚好是我会做的D.小燕说那

50、天不冷不热，所以自己发挥超常15.小明“火” 字写得很好， 所以在写 “炎” “焱” 等字的时候写得也很好， 这属于 （） 。A.具体迁移B.一般迁移C.重组性迁移D.负迁移16.古希腊哲学家赫拉克利特说过:“一个人的性格就是他的命运”。从这句话中体现了人格特征的（）。A.社会性B.稳定性C.功能性D.整合性17.自我意识是个体对自己的心理、思维及行为活动的内容、过程及结果的自我体验、36自我认识、自我评价。在自我意识发展过程中，心理自我开始形成和发展的时期是（） 。A.幼儿期B.童年期C.青年期D.青春期18.调查表明，芬兰约有 5%的人群具有显著而持久的情感低落、消极悲观、无愉快感、兴趣减