2022年上半年教师资格考试中学《学科知识与教学能力》考前冲刺密卷三套（含解析）高中体育.pdf

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1、体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 1 页 共 58 页20222022 年上半年中小学年上半年中小学教师资格证考试教师资格证考试体育与健康体育与健康学科知识学科知识与教学能力与教学能力（高级中学高级中学）考前冲刺密卷考前冲刺密卷（一一）科目代码科目代码（413413）重要提示重要提示为维护您的个人权益，确保教师资格证考试的公平公正，请您协助我们监督考试实施工作。本场考试规定：监考老师要向本考场全体考生展示题本密封情况，并邀请 2 名考生代表验封签字后，方能开启试卷袋。请将此条形码揭下，请将此条形码揭下，贴在答题卡指定位置贴在答题卡指定位置条条形形码码粘粘贴贴处处准考证号姓名体育

2、与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 2 页 共 58 页注意事项注意事项一、本试卷分满分 150 分，总时限 120 分钟，各部分不单独计时，答题时请注意合理分配时间。二、请按照要求在答题卡上填写好自己的姓名，涂写好准考证号，严禁折叠答题卡。三、必须在答题卡上答题：在题本上答题，一律无效。四、监考人员宣布考试开始时，方可答题；宣布考试结束时，应立即停止答题。题本、答题卡、草稿纸一律留在桌上，待监考人员确认数量无误，允许离开后，方可离开考场。如果违反了以上任何一项要求，都将影响你的成绩。五、在本套试卷中，可能有些试题较难，因此你不要在一道题上思考时间太久，遇到不会答的题目可先跳过去，如

3、果有时间再去思考，否则，你可能没有时间完成后面的题目。六、试题答错不倒扣分。停！请不要往下翻！听候监考老师的指示。否则，会影响你的成绩。体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 3 页 共 58 页一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 3535 小题小题，每题每题 2 2 分，共分，共 7070 分）分）1.人体的自由上肢骨由（）组成。A.肱骨、桡骨、尺骨和手骨B.肱骨、桡骨、尺骨和锁骨C.肱骨、尺骨、锁骨和肩胛骨D.肱骨、尺骨、锁骨和手骨2.充分屈指后，再屈腕，会感觉原来紧握的物体有松脱感，这是因为（） 。A.肩关节屈肌的主动不足B.上臂伸肌群的被动不足C.前臂屈肌群的主

4、动不足D.前臂伸肌群的被动不足3.经常参加体育运动的人，其肺通气量和肺容量的变化是（） 。A.都降低B.都增加C.肺通气量降低，肺容量增加D.肺通气量增加，肺容量降低4.如果在儿童时期生长激素分泌过盛，会出现（） 。A.侏儒症B.呆小症C.巨人症D.肢端肥大症5.白内障是（）因疾病或创伤变浑浊而导致的。A.晶状体B.玻璃体C.视网膜D.角膜6.（）是细胞进行代谢的内部环境，其主要成分是水和各种无机盐。A.血液B.唾液C.蛋白质D.体液7.在中长跑比赛中，当跑过一段距离后，机体就会出现一定的反应，也就是常说的“极点” 。当“极点”出现时，机体可能表现出的症状是（） 。A.运动能力提高B.越跑越轻

5、松C.机体的氧供给加强D.两腿发软，全身乏力，呼吸困难8.在运动中，较理想的补糖方式是（） 。A.运动前一天B.运动前 1 小时C.运动前 5 分钟内D.运动后即刻9.能降低运动员血脂效果的是（） 。A.力量练习B.平衡练习体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 4 页 共 58 页C.柔韧练习D.有氧运动10.颈紧张反射对维持身体姿势有一定作用。人体在运动时，由于运动环境条件的不同以及运动技能的特殊要求，常使人体头部和体位在空间的位置发生改变。颈紧张反射属于（） 。A.状态反射B.翻正反射C.旋转运动反射D.直线运动反射11.影响最大摄氧量的因素不包括下列哪一项？（）A.肺的通气与

6、换气功能B.心脏的泵血机能C.良好的作息习惯D.肌组织利用氧的能力12.在体育活动过程中，运动前人们往往先进行准备活动的练习。下列对于准备活动说法不正确的是（） 。A.准备活动可以提高肌肉收缩能力B.准备活动可以提高机体的散热能力C.准备活动能调节心理状态D.准备活动的时间越长越好13.下列关于儿童少年的神经系统说法正确的一项是（） 。A.兴奋不易扩散B.疲劳恢复较快C.神经细胞工作耐力强D.男孩的分化抑制发展较早14.冷环境往往给机体带来不利的影响。冷环境一般指（） 。A.0以下B.37以下C.037D.01015.某学生患有轻度湿疹，无不良反应，但平时缺乏锻炼，身体素质较差，应被编入（）

7、。A.基本组B.准备组C.活动组D.医疗体育组16.下列哪一假说认为，疲劳的产生是由于大强度的运动中 pH 值下降、水盐代谢紊乱和血浆渗透压改变等因素所致？（）A.耗竭学说B.堵塞学说C.突变理论D.内环境稳定性失调学说17.下列不属于肩关节前脱位时的症状的是（） 。A.出现皮下淤血B.损伤出现畸形C.关节部位肿胀疼痛D.肩峰下无凹陷体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 5 页 共 58 页18.蛋白质是一类重要的生物大分子， 主要由碳、 氢、 氧、 氮等元素构成。 合成蛋白质的重要场所是 （） 。A.胃B.小肠C.胰腺D.肝脏19.运动时，若上臂出现损伤，正确的包扎方法是（） 。

8、A.环形包扎法B.螺旋形包扎法C.转折形包扎法D.“8”字形包扎法A 项，环形包扎法适用于头额部、手腕和小腿下部等粗细均匀的部位。C 项，转折形包扎法用于包扎前臂、大腿和小腿粗细相差较大的部位。D 项， “8”字形包扎法多用于包扎肘、膝、踝等关节处。20.提出“奥运举办之日，就是我中华腾飞之时！ ” ，被誉为“中国奥运第一人”的是（） 。A.严复B.梁启超C.张伯苓D.恽代英21.学生学习队形的基本站位应做到“三背” ，这“三背”是指（） 。A.背阳、背水、背向练习场地B.背风、背阳、背向干扰源C.背风、背水、背向教学楼D.背风、背阳、背向教师22.根据学生参与体育学习和锻炼活动的心理动因是指

9、向体育活动过程，还是指向体育活动的结果，可以将运动动机分为（） 。A.生物性动机和社会性动机B.内部动机和外部动机C.直接动机和间接动机D.开放动机和闭合动机23.负荷强度较低、负荷时间较长、无间断地连续进行练习的训练法是（） 。A.循环训练法B.重复训练法C.间歇训练法D.持续训练法24.某跳高运动员因运动后的不佳成绩而埋怨横杆太软、风向不正。这种归因属于（） 。A.内部归因B.外部归因C.可控归因D.习得性无助25.学校体育不仅可以塑造身体美，而且还可以带来心灵美、行为美以及运动美，这体现的是学校体育体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 6 页 共 58 页的（） 。A.教育功

10、能B.经济功能C.健身功能D.娱乐功能26.足球运动中，运用时灵活性、可变性强，易于变化运球方向和发挥奔跑速度，具有掩护球作用的运球技术是（） 。A.脚背正面运球B.脚背内侧运球C.脚内侧运球D.脚背外侧运球27.篮球比赛中，区域联防的阵型有很多种，其中适用于防守正面突破和篮下进攻威力较大的对手的基础阵型是（） 。A.“2-1-2”阵型B.“2-3”阵型C.“3-2”阵型D.“1-3-1”阵型28.接发球时，把球垫给前排 2 号位队员，由他来传给 3、4 号位队员扣球的进攻战术是（） 。A.插三二B.中二三C.边二三D.心跟进29.学生在进行骑撑前回环练习时，保护帮助者应站在（） 。A.杠前学

11、生前腿的同侧B.杠后学生前腿的同侧C.杠前学生前腿的异侧D.杠后学生前腿的异侧30.跳远运动中，在跳远的起跳瞬间，踏跳板对脚的支撑反作用力的方向是（） 。A.前上方B.前下方C.后上方D.正上方31.武术中，主要技术是“拦、拿、扎”的是（） 。A.剑术B.太极刀C.枪术D.棍术32.体育教学的三个基本要素是（） 。A.体育教师、学生、体育教材B.体育教师、学生、体育器材C.学生、体育教学内容、体育教学方法D.学生、体育教学物质条件、体育教学媒介33.以提高体育教学质量、发挥学生的学习自主性、适应学生的个体差异、促进学生交往和社会性提高为目的，主要依据体育学习集体发展和发挥教育作用的规律而设计的

12、体育教学模式是（） 。体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 7 页 共 58 页A.技能掌握式的教学模式B.小群体教学模式C.发现式的教学模式D.“快乐体育”的教学模式34.分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异，各组之间在整体实力上的差距不大，这种分组形式属于（） 。A.随机分组B.同质分组C.异质分组D.友伴分组35.在体育教学前， 体育教师对学生的身体状况、 性格特征、 能力倾向等方面提前进行的评价属于 （） 。A.诊断性评价B.形成性评价C.定性评价D.终结性评价二、简答题（本大题共二、简答题（本大题共 3 3 小题，每小题小题，每小题 1010 分，共分，共

13、 3030 分）分）36.简述接力跑棒次安排原则。37.简述体育态度转变的具体措施。38.体育教学设计的依据有哪些？三、案例分析题（本大题共三、案例分析题（本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 1515 分，共分，共 3030 分）阅读案例，并回答问题。分）阅读案例，并回答问题。体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 8 页 共 58 页39.案例：某高一（2）班的体育教师赵老师，非常注重提高学生的体育技能和体育态度。他认为一定要在体育课堂上紧抓体育教学，通过教师的标准教学和纪律约束，帮助学生提高体育成绩。在一次跳远课第 2 课时上，赵老师采用分解教学法，将每个动作细节讲得很详

14、细，差不多用了半个小时的时间。此时有学生想要练习，赵老师说：“等我强调完安全事项，大家再进行练习。”而等到练习时已经临近下课了。问题：（1）如何理解体育教学中约束与自主的矛盾？（8 分）（2）结合案例，分析赵老师教学的优缺点。 （7 分）40.案例：农村学校因为体育器材短缺，教师又缺少必要的利用和挖掘当地课程资源的意识和能力，结果一学期的体育课都是室内课。汪老师的学校正是如此，没有跑道，仅有的器材就是两副篮球架，而且一副还没有篮筐。为了丰富课堂，汪老师只能带领学生合理利用废弃物，自制体育教学的辅助器材。汪老师找出了丢在学校后院的铁锹、锄头、竹竿、棉花、沙子、帆布、砖头等物品，与同学们一起制作简

15、易体育器材。问题：（1）如何对体育课程的物力资源进行开发？请举例说明（9 分）（2）结合案例，列举出 6 种简易体育器材的制作。 （6 分）体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 9 页 共 58 页四、教学设计题（本大题共四、教学设计题（本大题共 2020 分）分）41.阅读下列材料，请依据提供的条件，设计出一节体育课的教学过程，时间为 45 分钟，教学设计内容包括教学目标、重点难点和教学内容的练习步骤及方法。某高二年级（1）班共有学生 40 人，教学内容为足球二过一配合，任选一种二过一配合设计即可。足球场 1 块，足球 20 个，障碍物 4 个。体育与健康学科知识与教学能力试题（

16、高级中学） 第 10 页 共 58 页参考参考答案答案及及解析解析一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 3535 小题小题，每题每题 2 2 分，共分，共 7070 分）分）1.【答案】A【解析】本题考查上肢骨及其连结。上肢骨可分为上肢带骨和自由上肢骨两部分。上肢带骨由锁骨和肩胛骨组成，自由上肢骨由肱骨、尺骨、桡骨、手骨（腕骨、掌骨和指骨）组成。故本题选 A。2.【答案】C【解析】 本题考查多关节肌“主动不足” 。 多关节肌作为原动肌工作时， 其肌力充分作用于一个关节后，就不能再充分作用于其他关节的现象，为多关节肌“主动不足” （其实质是肌力不足） 。如充分屈指后，再屈腕，则会感到

17、屈指无力（原来握紧的物体有松脱感） ，这就是前臂屈肌群发生了多关节肌“主动不足”的现象。若在体育运动中出现了多关节肌“主动不足” ，则应注意发该群肌肉的力量。故本题选 C。3.【答案】B【解析】本题考查体育运动对呼吸的影响。经常参加体育运动的人群呼吸系统有以下表现： （1）骨性胸廓发达，胸围增大，为肺容量提供了空间。 （2）呼吸力量增强，肺活量和肺通气量相应增加，肺泡的弹性和通透性加大，有利于气体交换。 （3）呼吸与运动的协调配合较好，能够适应和满足大强度运动时对呼吸系统的要求。但随着运动强度的增加，呼吸膜厚度从正常到增厚，再变薄，有出现破裂的可能。故本题选 B。4.【答案】C【解析】本题考查

18、内分泌系统。生长激素的主要作用是促进骨和软骨组织的生长。在幼年时生长激素分泌过盛，会出现“巨人症” ，分泌不足则会导致身材矮小但智力正常的“侏儒症” 。成年人生长激素分泌过多，则只会促进短骨的生长而出现“肢端肥大症” 。甲状腺功能减退会导致“呆小症” 。故本题选 C。5.【答案】A【解析】本题考查感觉器。晶状体、玻璃体、房水合称眼球的内容物。这些结构透明而无血管，具有屈光作用。晶状体位于虹膜和玻璃体之间，借睫状小带与睫状体相连；呈双凸透镜状，前面曲度较小，后面曲度较大，无色透明、富有弹性、不含血管和神经。晶状体若因疾病或创伤而变浑浊，易导致白内障。故本题选 A。6.【答案】D【解析】本题考查循

19、环机能。人体内含有大量的液体，约占体重的 60%70%。这部分液体统称为体液。体液是细胞进行代谢的内部环境，其主要成分是水及各种无机盐。故本题选 D。7.【答案】D体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 11 页 共 58 页【解析】本题考查运动过程中人体机能变化规律。在进行持续时间较长的剧烈运动中，由于运动开始阶段内脏器官的功能不能满足运动器官的需要，运动者常常产生一些非常难受的生理反应，如呼吸困难、胸闷、头晕、肌肉酸软无力、动作迟缓不协调、精神低落，甚至产生停止运动的念头等，这种现象称为“极点” 。所以当“极点”出现后，机体可能出现两腿发软，全身乏力，呼吸困难等症状。A、B、C

20、三项是“第二次呼吸”的表现。故本题选 D。8.【答案】C【解析】本题考查运动与补糖。运动前或比赛前及比赛中补糖，将有助于长时间运动中保持足够的血糖和肌糖原水平，预防低血糖的发生，延长肌肉利用糖作为能源的时间。运动前 24 小时补糖可以增加运动开始时肌糖原的贮量。运动前 5 分钟内或运动开始时补糖效果较理想。应当注意的是，在比赛前 1 小时左右不要补糖，以免因胰岛素效应反而使血糖降低。进行一次性长时间耐力运动时，以补充高糖类食物作为促力手段，需在运动前 3 天或更早些时间食用。故本题选 C。9.【答案】D【解析】本题考查有氧运动。血脂是血浆中的中性脂肪（甘油三酯）和类脂（磷脂、糖脂、固醇、类固醇

21、）的总称，广泛存在于人体中。脂肪是体内最大的能源贮备，也是运动中补充能量的一个重要来源。在较长时间低强度的有氧运动中，脂肪氧化供能超过糖的供能，同时脂肪酸供能的相对比例随运动时间延长而增长。这一过程可以有效防止脂肪在体内过多贮存。因此，有氧运动能有效降低运动员的血脂。故本题选 D。10.【答案】A【解析】本题考查躯体运动的神经调控。状态反射是在运动过程中常见的一种姿势反射。它是指人体头部在空间的位置改变及头部与躯干的相对位置改变时，反射性地改变躯体肌肉的紧张性。它包括迷路紧张反射和颈紧张反射。颈紧张反射对维持身体姿势有一定作用。在正常人体中，由于高级中枢的存在和更为复杂高级的条件反射对这类反射

22、的抑制作用，故不易表现出来。但在人体运动时，由于运动环境条件的不同以及运动技能的特殊要求，常使人体头部和体位在空间的位置发生改变。故本题选 A。11.【答案】C【解析】本题考查有氧工作能力。影响最大摄氧量的主要因素包括： （1）肺的通气与换气功能。肺功能的改善为运动时氧的供给提供了先决条件。 （2）血液及循环系统运输氧气的能力。心脏的泵血机能是限制运动员最大摄氧量提高的重要因素。 （3）肌组织利用氧能力对最大摄氧量的影响。优秀的耐力专项运动员慢肌纤维百分比高，并出现选择性肥大现象，使其摄氧和利用氧的能力增加。 （4）其他因素对最大摄氧量的影晌。除上述因素外，遗传，年龄、性别，运动训练的安排等也

23、能影响最大摄氧量。故本题选 C。12.【答案】D体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 12 页 共 58 页【解析】本题考查准备活动的生理作用。准备活动的生理作用包括：提高机体的调节能力。提高机体的有氧工作能力。提高体温和代谢水平。提高肌肉的收缩能力。提高机体的散热能力。调整赛前心理状态。因此，A、B、C 三项均正确。D 项，准备活动的时间不宜过长，一般在 612 分钟（以 45 分钟一节课为例） 。故本题选 D。13.【答案】B【解析】本题考查儿童少年生长发育与体育运动。儿童少年的神经系统的兴奋和抑制过程发展不均衡，神经活动过程不稳定。612 岁左右兴奋容易扩散，表现为活泼好动，

24、注意力不易集中等，A 项错误。儿童时期神经细胞工作耐力差，容易疲劳，但由于神经过程有较大的可塑性，疲劳消除较快，重新恢复也快，B项正确，C 项错误。女孩的分化抑制发展较早，能够掌握复杂的高难动作，在体操等项目中表现较为突出，D 项错误。故本题选 B。14.【答案】A【解析】本题考查运动与环境。冷环境一般指 0以下或者温度更低的环境。在冷环境中运动时，往往给机体带来某些不利的影响，如机体散热增加，周围血管收缩，以致皮下组织血流量减少，肌肉的黏滞性增加等。坚持在冷环境中运动可以改善人体对寒冷的适应能力，提高耐寒力，有利于身体各系统机能的进一步加强。故本题选 A。15.【答案】B【解析】本题考查体育

25、教学的医务监督。根据学生的健康状况、身体发育水平、功能水平以及运动史，在体育教学中一般可分为基本组、准备组和医疗体育组。其中，身体发育水平和健康状况有轻微异常，功能状况虽无明显不良反应，但平时较少参加体育活动且身体素质较差者，可编入准备组。题干中，该生患有轻度湿疹，功能状况没有不良反应，但身体素质较差，所以应被编入准备组。故本题选 B。16.【答案】D【解析】本题考查运动性疲劳。运动性疲劳是指在运动过程中出现了机体工作（运动）能力暂时性降低，但经过适当的休息和调整后，可以恢复原有机能水平的一种生理现象。关于运动性疲劳产生机制的学说有耗竭学说、堵塞学说、内环境稳定性失调学说、保护性抑制学说、突变

26、理论和自由基损伤学说等。其中，内环境稳定性失调学说认为疲劳的产生是由于大强度的运动中 pH 值下降、水盐代谢紊乱和血浆渗透压改变等因素所致。故本题选 D。A 项，耗竭学说认为运动性疲劳是由于体内能源物质的大量消耗且得不到及时补充而产生的。B 项，堵塞学说认为疲劳的产生是由于大强度的运动中某些代谢产物在肌肉中大量堆积所致。C 项，突变理论认为疲劳的产生可能是由于大强度的运动中，能量供应不能以足够的速率满足运动的需要，或是肌肉力量下降，也可能是兴奋-耦联功能发生障碍而导致疲劳。体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 13 页 共 58 页17.【答案】D【解析】本题考查运动性伤害。肩关节

27、前脱位是体育运动中常见的关节脱位。其症状包括：肩关节疼痛及运动障碍；肩关节周围明显压痛；上臂固定于外展 2530角；由于关节周围软组织损伤后，组织内血管撕裂出血和反应性炎症出现，关节脱位后不久即出现明显的肿胀；肩部变平，呈角肩，又称方肩畸形；触诊时可发现肩峰下有凹陷，锁骨下或喙突下可摸到肱骨头。因此，A、B、C 三项都属于肩关节前脱位时的症状。故本题选 D。18.【答案】D。【解析】本题考查营养学基础知识。蛋白质是一类重要的生物大分子，主要由碳、氢、氧、氮等元素构成。肝脏是合成蛋白质的重要场所。故本题选 D。19.【答案】B【解析】本题考查急救包扎方法。螺旋形包扎法用于包扎肢体粗细相差不多的部

28、位，如上臂、大腿下段和手指等处。故本题选 B。A 项，环形包扎法适用于头额部、手腕和小腿下部等粗细均匀的部位。C 项，转折形包扎法用于包扎前臂、大腿和小腿粗细相差较大的部位。D 项， “8”字形包扎法多用于包扎肘、膝、踝等关节处。20.【答案】C【解析】本题考查我国学校体育思想。张伯苓被誉为“中国奥运第一人” ，他对体育的重视，不仅体现在其教育实践上，更体现在他对奥运的提倡和参与上。1908 年 8 月，张伯苓在考察期间亲眼目睹了英国第四届奥运会的盛况。由此，他不仅成为亲临现场观摩奥运会的第一个中国人，而且坚定了在自己的祖国推进和发展奥林匹克运动、建设一个繁荣富强的中国的信念。回国以后，张伯苓

29、在天津创办了南开学校，并发出这样的预言： “奥运举办之日，就是我中华腾飞之时！ ”故本题选 C。21.【答案】B【解析】本题考查体育教学实施。为确保教学的正常进行，要规定学生的站立位置。学生站位应遵循“三背” 、 “三向”和“一平行”的要求，即学生站位能兼顾到背风、背阳、背向干扰源，并且又能兼顾到面向教师，面向器械，面向练习场地，以及保持与学生的练习方向、练习路线相平行。故本题选 B。22.【答案】C【解析】本题考查运动动机。运动动机是指由运动目标引发的，推动学生参与体育学习与身体锻炼活动的内部心理动因。根据学生参与体育学习和锻炼活动的心理动因是指向体育活动过程，还是指向体育活动的结果，可以将

30、运动动机分为直接动机和间接动机。故本题选 C。A 项，根据学生参与体育学习和锻炼活动的心理动因是以生物性需要，还是以社会性需要为基础，可体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 14 页 共 58 页以将运动动机分为生物性动机和社会性动机。B 项，根据学生参与体育学习和锻炼活动的心理动因主要是由自身内在需要转化而来，还是由外界条件诱发而来，可以将运动动机分为内部动机和外部动机。D 项，没有这种分类。23.【答案】D【解析】本题考查运动训练的基本方法。持续训练法是指负荷强度较低、负荷时间较长、无间断地连续进行练习的训练法。持续训练法主要用于发展一般耐力素质。故本题选 D。A 项，循环训练

31、法是指根据训练的具体任务，将练习手段设置为若干个练习站，运动员按照既定顺序和路线，依次完成每一站练习任务的训练方法。B 项，重复训练法是指多次重复同一练习，两次（组）练习之间安排相对充分休息的练习方法。C 项，间歇训练法是指对多次练习时的间歇时间做出严格规定，使机体处于不完全恢复状态下，反复进行练习的训练方法。24.【答案】B【解析】本题考查运动归因。在运动情境中，倾向于内部归因的人常常将自己体育运动成绩好归因于自己运动能力强或努力。反之，倾向于外部归因的人则常常把失败看作是任务太难、自己的运气不佳、教练员不好、裁判员不公平等外部原因。题干中，该运动员因成绩不佳而埋怨外界因素，这种归因属于外部

32、归因。故本题选 B。25.【答案】A【解析】本题考查学校体育的本质功能。学校体育的本质功能包括教育功能、健身功能、娱乐功能。其中，学校体育的教育功能中，需要培养学生的审美情趣。学校体育是学校美育的重要与特殊的途径，运动的过程始终伴随着美。学校体育不仅可以塑造身体美，而且相应还可以带来心灵美、行为美以及运动美，四者在运动实践中得到完美的结合。故本题选 A。26.【答案】D【解析】本题考查足球基本技术。脚背外侧运球的动作要领是运球跑动时身体自然放松，上体稍前倾，两臂屈肘自然摆动，步幅稍小。运球脚提起，膝关节微屈，脚跟提起，脚尖稍内转。在迈步前伸着地前，用脚背外侧推拨球。这种运球技术易于变化运球方向

33、和发挥奔跑速度，还具有掩护球的作用。运用时灵活性、可变性强。故本题选 D。27.【答案】A【解析】 本题考查篮球基本战术。 区域联防站位阵型有 “2-1-2” 阵型、 “2-3” 阵型、“3-2” 阵型、 “1-3-1”阵型等，其中“2-1-2”阵型是基础的站位阵型。 “2-1-2”阵型，队员分布均衡，移动距离近，有利于协防体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 15 页 共 58 页和调整阵型，较适用于防守正面突破和篮下进攻威力较大的对手，但防守两腰共管区域和圈顶的投篮较困难。故本题选 A。28.【答案】C【解析】本题考查排球基本战术。 “边二三”进攻阵型是指由 2 号位队员作二传

34、，将球传给 4 号位、3号位两点进攻或后排队员三点进攻的组织形式。故本题选 C。A 项， “插三二”进攻阵型是指由后排二传队员插到前排 2 号位、3 号位之间担任二传，将球传给前排三名队员或后排队员进攻的组织形式。B 项， “中二三”进攻阵型是指由 3 号位队员作二传，将球传给 4 号位、2 号位两点进攻或后排队员三点进攻的组织形式。D 项， “心跟进”属于防守阵型，固定由 6 号位队员跟进防吊球及前区球。29.【答案】B【解析】本题考查体操项目的保护与帮助方法。在进行骑撑前回环练习时，保护与帮助者站在杠后练习者前腿的同侧，一手从杠下翻握其手腕，当上体回环过杠下垂面后，另一手托其腰背部，或一手

35、扶其前腿或肩，帮助其上成骑撑。故本题选 B。30.【答案】A【解析】本题考查跳跃的基本原理。支撑反作用力是指人体在运动时，地面给予人体的反作用力。在跳远运动中，运动员起跳蹬地瞬间与地面有一个腾起角，保持适宜的腾起角，才能提高腾起初速度，获得理想的远度。因此，在跳远的起跳瞬间，人体需要向前上方发力跳起，所以踏跳板对脚的支撑反作用力的方向是前上方。故本题选 A。31.【答案】C【解析】本题考查枪术的主要基本方法。枪是中国古代最主要的冷兵器之一，被喻为“百刃之王” 。枪术的主要基本方法包括拦枪、拿枪和扎枪。故本题选 C。32.【答案】A【解析】本题考查体育教学的构成要素。体育教学过程是一个多层次、多

36、要素的复杂系统，体育教学过程中的每一层次都包含着相同的要素，虽然体育教学的组成要素有多种不同的观点，但无论几种观点，有三个基本要素是共同的，即体育教师、学生、体育教材。故本题选 A。【补充】体育教学的组成要素观点：三要素说：体育教师、学生、体育教材。四要素说：体育教师、学生、体育教学内容、体育教材手段（教学媒介） 。五要素说：体育教师、学生、体育教材、体育教学方法、体育教学物质条件。体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 16 页 共 58 页33.【答案】B【解析】本题考查体育教学模式。小群体教学模式也称小集团教学模式，是以提高体育教学质量、发挥学生的学习自主性、适应学生的个体差异

37、、促进学生交往和社会性提高为目的，主要依据体育学习集体发展和发挥教育作用的规律而设计的。它是在教师的周密设计下，根据班级学生情况和教学需要，将全班同学分成几个异质（或等质）的学习小组，在教学中的某个阶段进行以小组为单位的学习；最后组织小组间的比赛，促进师生之间、同组同学之间、异组同学之间相互切磋与交流，从而增加教学效益的教学过程。故本题选 B。34.【答案】C【解析】本题考查体育教学的实施。异质分组是指分组后同一小组内的学生在体能和运动技能方面均存在差异，各组之间在整体实力上的差距不大。故本题选 C。A 项，随机分组，就是按照某种特定的方法或标志，将学生随机分成若干组。B 项，同质分组，是指分

38、组后同一个小组内的学生在体能和运动技能上大致相同。D 项，如果让学生自己分组进行活动，大多数学生会选择与自己关系较为密切的同学在一起进行练习，这就是友伴分组。35.【答案】A【解析】本题考查体育教学评价。诊断性评价是在教学活动开始之前进行的评价，是对教学活动的准备。它评价的内容包括：教学所面临的问题及相应的教学基本要求；学生前阶段体育知识的储备总和；学生的身体状况、性格特征、学习风格、能力倾向及对体育的态度等。故本题选 A。二、简答题（本大题共二、简答题（本大题共 3 3 小题，每小题小题，每小题 1010 分，共分，共 3030 分）分）36.【参考答案】第一棒安排反应快、起跑好、加速能力强

39、、善于跑弯道的运动员；第二棒安排速度耐力好、传接棒技术熟练稳定的运动员；第三棒运动员除了要具备第二道运动员的素质外，还应有良好的弯道跑技术；第四棒通常安排全队成绩最好、意志品质和冲刺能力最强的运动员做最后的冲刺。37.【参考答案】要使学生消极的体育态度转变为积极的体育态度，必须从认知、情感和行为倾向等方面进行积极的引导：（1）要加强现代体育价值观的教育。（2）要坚持学校体育活动的制度，利用内外各种因素改变学生已经形成了的习惯性反应倾向。（3）要充分发挥人际关系的影响，并通过班集体的活动，提高对体育的功能作用的认识。体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 17 页 共 58 页（4）教

40、师要更多地给予学生积极的鼓励与评价，创设良好的体育环境和气氛，以促进其积极的体育态度的形成和消极的体育态度的转变。（5）要通过体育活动实践，使学生体验到“运动乐趣” 。38.【参考答案】（1）课程标准的基本理念。（2）学生的身心特点。（3）教学内容的特点。（4）体育教师的教学能力。（5）学校的体育场地设施条件。三、案例分析题（本大题共三、案例分析题（本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 1515 分，共分，共 3030 分）阅读案例，并回答问题。分）阅读案例，并回答问题。39.【参考答案】（1）体育课堂教学中约束与自主的矛盾，包括“教育”与“游戏”的矛盾、 “教授”与“学习”的矛盾、 “

41、纪律”与“自由”的矛盾、 “基本”与“发展”的矛盾等。 “约束”是服从教育的目的、从教授的要求出发、用必要的纪律维持教学条件、教给学生基本体育知识和技能的方面，而“自主”是服从游戏的目的、从学习的需要出发、在自由的条件下去发展体育知识和技能的方面。上述两个方面都是教学中存在的，哪一方面都是不可忽略的。如果过度强调了“约束” ，体育教学就失去了活力，学生就失去了学习的自主性和创造性，教学内容就失去了游戏性的乐趣，体育教学就可能会变成“满堂灌”或“训练课” 。如果过度强调“自主” ，体育教学就失去了效率，甚至偏离了正确的方向，教师就失去了对学习的指导性，教学就变成了单纯的游戏而少了教育的意义，体育

42、教学就可能会变成“玩耍课”或“放羊课” 。（2）优点：教学态度严谨。案例中，赵老师对学生的体育学习非常上心，且紧抓体育教学，说明其对教学的态度严谨。项目动作讲解详细。案例中，赵老师将每个动作细节讲得很详细，说明其对动作的教学高度负责。强调安全事项。案例中，赵老师在学生想要练习时强调安全事项，以防止学生在练习中受伤。缺点：教学方法单一。案例中，赵老师只采用了分解教学法，将动作细节详细呈现，而没有进行完整过渡，学生很难形成动作表象。教学过程约束性强。案例中，赵老师几乎整堂课都在讲解知识，导致学生没有时间练习，没有发挥体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 18 页 共 58 页学生的主体

43、性，忽视了学生的练习兴趣。缺少热身活动。案例中，赵老师没有带领学生进行热身活动，学生容易在运动中受伤。40.【参考答案】（1）当前我国大部分学校，特别是广大农村和偏远地区学校体育场地和器材等缺乏的现象非常严重，在这种现状下，积极开发体育课的物力资源显得尤为重要，具体方法如下：发挥现有体育器材的多种功能，即一物多用。如跨栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻爬的障碍等。自制简易器材和替代品。如利用废排球制作实心球，用书包作负重物或标志物等。改造场地，合理布局，提高场地的利用价值。如篮球场可以改造成篮球、排球、羽毛球、轮滑等项目都可以使用的多功能场地等。充分利用学校附近的社区或单位的体育

44、场地和器材设施等。（2）简易体育器材的制作方法：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒。用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架、跳高架。用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球。用废旧的坐垫、帆布制作沙袋。用砖头水泥或石砌成乒乓球台。用砖头、木块、竹竿代替球网。四、教学设计题（本大题共四、教学设计题（本大题共 2020 分）分）41.【参考答案】一、教学目标知识与技能：知道足球二过一配合的形式，能够掌握斜传直插二过一配合，并能合理运用于实战中。过程与方法：通过自主练习、分组竞赛等方法，发展速度、灵敏、协调等身体素质。情感态度与价值观：提升对足球的兴趣，养成勇敢顽强、机智果断、遵守规则、互敬友爱的优秀品质。二、教学重

45、难点教学重点：斜传直插二过一配合的战术方法。教学难点：合理运用在实战中。三、教学过程（一）开始部分体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 19 页 共 58 页1.课堂常规（1）教师提前到场，准备好场地器材。（2）接受体委报告，师生问好。（3）宣布本课内容、教学目标及要求，强调安全，安排见习生。2.导入环节教师运用多媒体视频，观看足球比赛有关二过一配合的精彩片段，导入新课。（二）准备部分1.绕操场慢跑 2 圈。2.领做徒手操，包括人体 7 大关节的拉伸，即颈、肩、肘、腕、髋、膝、踝。要求：动作协调有节奏。组织：学生成四列横队，听口令跟教师做徒手操。（三）基本部分1.讲解示范教师讲解斜

46、传直插二过一配合的动作技术并与学生配合示范完整过程。斜传直插二过一：防守队员离插入队员较近，且身后有一定空当，插入队员传球后直插防守队员身后，传球队员斜线传球。2.组织学生进行练习（1）连续斜传直插二过一练习。学生反复练习斜传直插二过一的路线与动作，可增设防守障碍。（2）三人斜传直插二过一配合的组合练习。（3）结合射门进行练习。学生两人一组运用斜传直插二过一配合进行射门练习。3.教师巡回纠错教师在学生进行练习的过程中深入班级指导，并讲解易犯错误及纠正方法。例如，传球后插入速度慢，可加强起动速度练习。4.游戏比赛学生 5 人为一组进行足球实战，教师强调运用斜传直插二过一配合。（四）结束部分1.放

47、松练习。坐位体前屈。跟着教师口令放松。体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 20 页 共 58 页2.师生共同总结本节课的主要内容。3.回收器材，师生再见。体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 21 页 共 58 页20222022 年上半年中小学年上半年中小学教师资格证考试教师资格证考试体育与健康体育与健康学科知识学科知识与教学能力与教学能力（高级中学高级中学）考前冲刺密卷考前冲刺密卷（二二）科目代码科目代码（413413）重要提示重要提示为维护您的个人权益，确保教师资格证考试的公平公正，请您协助我们监督考试实施工作。本场考试规定：监考老师要向本考场全体考生展示题本密

48、封情况，并邀请 2 名考生代表验封签字后，方能开启试卷袋。请将此条形码揭下，请将此条形码揭下，贴在答题卡指定位置贴在答题卡指定位置条条形形码码粘粘贴贴处处准考证号姓名体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 22 页 共 58 页注意事项注意事项一、本试卷分满分 150 分，总时限 120 分钟，各部分不单独计时，答题时请注意合理分配时间。二、请按照要求在答题卡上填写好自己的姓名，涂写好准考证号，严禁折叠答题卡。三、必须在答题卡上答题：在题本上答题，一律无效。四、监考人员宣布考试开始时，方可答题；宣布考试结束时，应立即停止答题。题本、答题卡、草稿纸一律留在桌上，待监考人员确认数量无误，

49、允许离开后，方可离开考场。如果违反了以上任何一项要求，都将影响你的成绩。五、在本套试卷中，可能有些试题较难，因此你不要在一道题上思考时间太久，遇到不会答的题目可先跳过去，如果有时间再去思考，否则，你可能没有时间完成后面的题目。六、试题答错不倒扣分。停！请不要往下翻！听候监考老师的指示。否则，会影响你的成绩。体育与健康学科知识与教学能力试题（高级中学） 第 23 页 共 58 页一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 35 小题，每小题小题，每小题 2 分，共分，共 70 分）分）1.细胞内的供能中心是（） 。A.中心体B.溶酶体C.高尔基体D.线粒体2.由于人体直立和劳动的结果，使得

50、（） 。A.上肢的伸肌较屈肌发达B.上肢的屈肌较伸肌发达C.下肢的屈肌强于伸肌D.躯干的屈肌强于伸肌3.发展股后肌群伸展性，最好采用（） 。A.跪撑后倒B.负重深蹲C.勾脚正压腿D.悬垂举腿4.在间脑中， （）是神经内分泌的中心，也是自主神经活动的高级中枢。A.延髓B.小脑C.下丘脑D.脑桥5.下列人体内激素对运动的反应说法正确的是（） 。A.生长激素下降较少B.胰岛素升高较少C.糖皮质激素升高D.肾上腺素、去甲肾上腺素降低6.运动性心肌肥厚与病理性心肌肥大相比，其功能变化是（） 。A.心肌收缩功能减弱B.每搏量增大C.心余血量增加D.肥大不可逆转7.关于肌丝滑行，下列说法错误的是（） 。A.