第六单元复习知识点梳理-部编版语文七年级下册.docx

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1、七年级下册六单元单元复习一、 字词1. 易错易考拼音及汉字宁 负 吞 弱 告 佩 鲁莽 鞋 厄运 姗姗来迟 忧心 海市楼弧 热 轮 俯 模拟 游 密 烧灼 千钧重负 息凝神迟钝 蒙眬 闲暇 蔚蓝 吟唱 合拢 天涯海角2. 易错易考成语及解释语无伦次：话讲得很乱，没有条理。毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。姗姗来迟：形容来得很晚。姗姗：行走缓慢从容的样子。精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。耀武扬威：炫耀武力,显示威风。扬扬得意：形容非常得意的样子。怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。五脏六腑：人体内脏器官的总称。也比喻事物的内部情况千钧重负：千钧

2、的重量。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。耐人寻味：意味深长,值得人仔细体会琢磨。惊心动魄：形容使人十分惊骇紧张到极点。屏息凝神：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。屏，抑止（呼吸）。不期而至：事先没有约定而意外遇到。心有灵犀：比喻双方对彼此的心思都能心领神会。天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。涯，边际。人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。罕，少。二、 作者及作品1. 斯蒂芬茨威格，奥地利作家。代表作有小说象棋的故事一个陌生女人的来信、传记三位大师等。2. 杨利伟，2003年10月15日，杨利伟乘“神舟五号”载人飞船首次进入太空，成为中国进入太空的第一人。著有天

3、地九重一书。3. 刘慈欣，2015年8月23日，凭借三体（由三体三体黑暗森林三体死神永生组成）获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。4.沈括（10311095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋政治家、科学家。 代表作梦溪笔谈。三、 现代文阅读（一） 学习目标：1.学习“浏览”的阅读方法。2.结合课文内容，体会探求未知的可贵精神，理解人类探险的科学价值。3.培养科学严谨的态度和勇于创新的精神。（二）各课学习重点1.浏览阅读方法归纳：默读，一目十行扫视文段；圈点勾画关键词句（关注时间、地点、人物，关注段首句、小标题等）；限定阅读时间，进行阅读任务（大约4000字，1

4、0分钟读完）；2.运用浏览的阅读方法，概括课文大意并为文章划分结构层次。（提示：概括文章内容：人物+事件）伟大的悲剧：斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点，但悲哀地发现有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候，与严寒风雪进行了激烈的搏斗，最后悲壮的死去。根据文中时间和地点的变化，为文章划分结构层次。第一部分（13）：满怀希望回南极，垂头丧气踏归途。第二部分（413）：不惧严寒顶风雪，疲惫不堪全军亡。第三部分（1416）：英雄牺牲后，受到世人的敬仰。太空一日：描写了杨利伟首次乘坐我国自己研制的载人航天飞船“神舟五号”飞入太空的情景。根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历

5、程。我以为自己要牺牲了起飞阶段；我看到了什么太空飞行过程中所见；神秘的敲击声太空飞行过程中所闻；归途如此惊心动魄返回阶段。带上她的眼睛：主任让“我”戴着传感眼镜，让一个女孩感受地球上的草原美景，后来才知道她是“落日六号”的领航员。“我”带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物，最终她被永远留在了地底下。根据课文中较大的空白，为文章划分结构层次。第一部分（15）：故事的开端：主任让“我”带上“她”的眼睛去度假。第二部分（624）：故事的发展：“我”带着小姑娘的“眼睛”在草原度假。第三部分（25 45）：故事的高潮：介绍了小姑娘身陷地核的前因后果，揭开了所有的悬念。第四部分（4647）

6、：故事的结局：“我”始终挂念小姑娘，带有无限的伤感与咏叹。3.结合课文内容，体会人物精神及情感伟大的悲剧：结合课后思考探究一、二题，体会斯科特一行人的精神及作者情感。思考探究一：“悲”在斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极的人，“悲”在返回途中他们全部被冰雪吞噬。“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，但却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。思考探究二：1.在这里，作者站在斯科特的的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但作者本人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到到达者什么也不是”的观点。

7、2.作为一名优秀的探险家，注重公平公正、客观真实是斯科特的职业素养。他接受为竞争对手获取胜利做证的任务， 这一行为赢得了人们的尊敬。 3.奥茨直面死神不拖累探险同伴的精神，是一种大无畏的英雄精神。太空一日：结合课后思考探究一、二、三题，体会杨利伟精神及情感。思考探究一：第一次意外:共振叠加，五脏六腑要碎了。心理或举动:以为要牺牲了，顽强忍受。第二次意外:产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。心理或举动:靠意志克服，最终得以适应。第三次意外:出现神秘的敲击声。心理或举动:很紧张，边听边看，冷静观察。第四次意外:返程时舷窗出现裂纹。心理或举动:紧张、担心，通过观察判断应该没事。

8、第五次意外:抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。心理或举动:让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。思考探究二：作者通过观察，认为在太空看不到长城;不仅自己观察，还叮嘱后来上太空的航天员仔细观察，并询问国际上的很多航天员是否看到单体建筑物。对太空中敲击声的确认也非常严谨，试听一年多，总觉得不像，所以就一直未签字确认。 此外作者在叙述中，对时间、数据等都表述得详细、准确，也反映了航天员严谨、科学的态度。思考探究三：1.杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人们松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌欢呼。2. 分辨不清的灰白，以及夜晚的红晕，是祖国的首都 是

9、自己的战友和亲人所在的地方，是自己登上太空后非 常挂念的地方。深沉的热爱之情溢于言表。 3.平安回到地球、回到祖国，喜不自禁。悬在心上的大石头终于落地了。带上她的眼睛：结合课文45、46、47段，体会“我”与小姑娘的形象及小说主题。 “我”是小说的叙事者，也是小说中“行动着”的人，起着串联情节的作用。“我” 的性格既有开朗热情的一面，也有灰色伤感 的另一面，内心深处的悲悯情怀，使“我”这个形象更加丰满。小姑娘作为地航飞船的领航员，身处险境而不惊恐，不慌乱，还不告诉“我”自己所处的位置，不倾诉自己的郁闷，以大无畏的精神继续坚守岗位，不仅表现出勇敢、乐观、坚韧的品质，更带有一种悲壮的英雄主义色彩。

10、4.各课写作特色：伟大的悲剧：传记文学。作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史;同时，在叙述和描写中，又加上了自己的理解和想象。太空一日：小标题。 运用这四个小标题可以使文章纲举目张、层次分明、线索清楚。本文的四个小标题，把每一部分的事件都概括了出来，对每一部分的内容起着提示作用。带上她的眼睛：设置悬念、埋下伏笔。设置层层悬念，激发读者的好奇心，吸引读者的阅读兴趣。同时，通过埋下多处伏笔，使文章情节发展更加合理，结构更加严谨。当谜团揭开后，读者会在恍然大悟之余，不禁陷入深深的回味与反思。四、 文言文阅读：活板1. 重点词语释义（结合课下注释）1、 唐人尚未盛为之大规模

11、 /做 2、此印者才毕完3、以备一板内有重复者防备 4、更互用之改变，交替 5、火烧令坚用火 6、用讫再火令药镕用火烧7、其印自落字模/自然 8、有奇字素无备者向来/准备 2. 重点句子翻译（1）板印书籍，唐人尚未盛为之。译：用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。（2）药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。译：待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。（3）此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。译：这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。（4）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。译：遇到

12、平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。（5）不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平。译：不用木料制作字模的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平。（6）兼与药相粘，不可取。译：再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来。（7）不若燔土，用讫再火令药镕。译：不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化。（8）以手拂之，其印自落，殊不沾污。译：用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。（9）其印为余群从所得，至今宝藏。译：他的字印被堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。3. 一词多义总结（结合课后积累拓展三）1、就：持就火

13、炀之 瞬息可就 蒙乃始就学 1、 自：一板已自布字 自冯瀛王始印五经 自以为大有所益 自钱孔入 其印自落2、 帖：以纸帖之贴 每韵为一帖 昨夜见军帖 对镜帖花黄 3、 更：更互用之 即更刮目相待 5、火：火烧令坚 用讫再火令药镕 6、印：自冯瀛王始印五经 其印自落 7、素：有奇字素无备者 可以调素琴8、备：以备一板内有重复者 有奇字素无备者9、为：唐人尚未盛为之 其印为余群从所得 已后典籍皆为板本 满铁范为一板4.课内内容及重点（结合课后思考探究一、二题）思考探究题一：第1段，交代活字印刷术的前身雕版印刷的简要情况 。第2段：简要交代活字印刷术的发明时间和发明者，详细介绍刻字、制版、印刷、拆版

14、的程序，是对活字印刷全过程的介绍。第3段，交代“活板”的下落。第1段介绍印刷的简要历史，是为第2段推出活字印刷设置一个大的背景，也可以说是为了体现印刷术的发展和进步；第3段交代下落，照应第2段开头，使对活字印刷的介绍有始有终。思考探究二：字印活：“每字为一印”。排版活：“密布字印”。印刷活：“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”。字印数目活：“每一字皆有数印”。做法活：“有奇字素无备者，旋刻之”。拆板活：“火令药镕殊不沾污”。五、 写作：语言简明1. 语言简明的方法：围绕中心不跑题，避免重复不堆砌。妙用成语巧指代，慎用长句宜短句。2. 关于“探险”内容的积累（1）好词：铤而走险、孤注一掷、履险

15、蹈难、危在旦夕、手脚发软、溜之大吉、推搡、气喘吁吁（2）好句：探索是人类文明发展的动力，是人们生活中不可缺少的一部分，生活的每一点成果都是勇于探索的结果。也许有人会问：“什么是探索？”驾驶宇宙飞船去考察月球. 火星与木星，这是探索；攻克一道难题，学会做一件自己不会做的事，这也叫探索。当然，探索需要智慧，但是，更不可缺的是勇气。当你遇到一道难题时，你胆怯了，退却了，你失去了探索的勇气，那么一定不可能找到问题的答案。探险需要无私的精神。探险为了什么？探险是为全人类的未来去努力去探索。这项活动，富于挑战性、刺激性，又极具危险性。通过探险，可以证明我们的意志力. 信心，但一旦计划不够周密，出现疏漏，就

16、有牺牲的危险。作为探险家，必须具备无私奉献和大无畏的牺牲精神。这样，他们才不会在死神面前低头，才能在危难时刻勇往直前，才有可能开发出更多更有用的地球资源，为全人类服务。人类因探险而富强，生活因探险而美丽。拥有一份勇于探险的精神，是很重要的。世界需要探险，生活需要探险，发展需要探险，只有探险才有创新！六、 综合性学习活动1. 优秀的广告词必备特点：（1） 语音：读音响亮、朗朗上口，易念易记（通俗、顺畅）（2） 内容：生动形象，高度精炼、简洁；（3） 手法：排比、反复、双关、对偶、顶针、夸张；（4）句式：单句、肯定句、祈使句、疑问句等；2. 对联特点：（1）上下联字数相等：上下联的字数同时可长可短

17、，一般最短四字，长可达数百字。但要求上下联字数相同。（2）对联特点二和三 ：词性相对，内容相关。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。如：黑发不知勤学早 白首方悔读书迟（3）对联特点四：仄起平收。汉字有一二三四声，分别为平平仄仄。平仄要相对，尤其是上下联的尾字，传统习惯是“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。七、 名著阅读：海底两万里：快速阅读1. 作者及作品介绍19世纪法国著名小说家、剧作家及诗人，被称作“现代科学幻想小说之父”“科学时代的预言家”。代表作“凡尔纳三部曲”：格兰特船

18、长的儿女、海底两万里、神秘岛；气球上的五星期地心游记。2. 概括主要内容1866年，法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和一个捕鲸手尼德兰，乘坐尼摩船长的诺第留斯号潜艇，在海底作了两万里的环球探险旅行，最终回到了自己的国家。3. 赏析主要情节冰山封路当潜水艇驶到南极时，一次冰山翻倒，将他们的船封在冰层下面。面对闷死或压死的危险，他们轮流用铁锨凿底部厚10米的冰板，又用开水喷射，将潜水艇拉到挖好的大坑里，灌满储水舱，增加潜水艇的重量，压碎了底部最后两米的冰层，终于脱困。章鱼袭击在去北极的途中，他们在深约150米的海水里遇到了巨型章鱼的袭击，众人拿斧头和章鱼展开了肉搏战。尼德兰遭遇到了危险，所幸被尼

19、摩船长所救。经过一刻钟的战斗，最后打败了章鱼。北冰洋大风暴阿龙纳斯三人逃离“诺第留斯号”时，遇到了罕见的大漩涡，他们乘坐的小艇被甩得脱离了潜艇。当他们醒来的时候，已经在挪威的一个小岛上。土人围攻在通过托列斯海峡时，潜艇因为触礁而搁浅，阿龙纳斯三人在旁边的小岛上逗留了两天，却遭到了土人的围攻，他们赶紧逃进小艇，驶向海中的潜水艇。可是土人依然紧追不舍，这时候，尼摩船长想到了一个办法，他把铁栏杆通了电，击退了土人。同鲨鱼搏斗当潜艇行驶到锡兰岛时，阿龙纳斯接受了尼摩船长的建议，步行到海底养珠场观看印度人在海底采珠。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身与鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼巨大的身躯

20、所压倒，危在旦夕时，尼德兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏，最后救了那个采珠人。尼摩船长还从口袋里取出一个珍珠囊送给他。4. 分析人物形象尼摩船长 知识渊博 有创造力和预见性 神秘 孤独 追求自由 外冷内热 有正义感 反抗精神 同情弱者 心地善良 有同情心阿龙纳斯 献身科学精神 知识渊博 乐观向上 热爱科学考察事业 具有正义感康塞尔 任劳任怨 忠心耿耿 知识丰富 做事仔细认真、有条不紊尼德兰 有野性 脾气暴躁 热爱自由 勇敢坚强 本性善良5. “快速阅读”方法指导（1）集中精力，专心致志。（2）以默读为主。（3）眼睛的视域要宽。（4）善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。6. 选读作品：阿西

21、莫夫基地、J.K.罗琳哈利波特与死亡圣器八、 课外古诗词诵读1. 直接默写2. 理解性默写泊秦淮1.诗中表现诗人的忧患意识（借古讽今）的诗句是：_，_。2.诗中描写秦淮河特有的夜间景致的句子是：_，_。3.抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人的忧患意识的句子是：_，_。贾生1.诗中表现汉文帝诚意十足，贾生才华横溢的句子是：_，_。2.诗中借古讽今，寄寓诗人怀才不遇的感慨的句子是：_，_。过松源晨炊漆公店(其五)1.诗中运用生动形象的比喻，含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理的句子是：_，_。2.诗中从登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是：_，_。约客1诗中让人感受到雨夜诗意般的情致或介绍季节和环境的诗句是：_，_。2诗人一直伴着孤灯，焦急地等待客人，营造出孤灯、夜雨、独坐的清寂氛围的诗句是：_，_。3诗中一个细微的动作，达到与唐代诗人贾岛的“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“敲”字相同效果的诗句是：_，_。学科网（北京）股份有限公司