第9课《美丽的颜色》课堂实录-部编版语文八年级上册.docx

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1、八年级上册语文美丽的颜色教学设计教材分析：课文选自居里夫人的小女儿艾芙居里的传记居里夫人传，而本单元的课文是属于回忆性散文和传记，它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。而美丽的颜色就属于这样一篇文章，我们通过课文中记叙的居里夫妇提炼镭的过程，可以去感受其伟大的精神品质。八年级的同学已经在七年级接触过传记这一体裁了，对传记并不陌生，但如何阅读学生还是比较迷茫，通过本节课我希望学生了解今后如何阅读传记，然后去汲取更多进步的力量。教学目标1.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受其“美丽的颜色”，把握传记的阅读方法；2.通过多次朗读，感受“美丽的颜色”的深意；3.感悟居里夫妇开拓进取的

2、探索精神和对人类科学事业的无比忠诚等美好品质，从中得到人生启示。教学重难点1. 了解传记文学的写作特点。2. 体会叙事中引用的作用和镜头式描述的好处。教学过程一、情境导入师：同学们，在上课之前，看到这本书，你知道些什么？（教师手拿居里夫人传，学生看到这个问题会思考很多，但是肯定会谈到这是写居里夫人的故事，把握好方向，同时引导他们去思考到这是一本传记。）生：主要写的是居里夫人的故事。【希沃出示居里夫人简介】师追问：这本书介绍居里夫人的什么？生：人物故事。【学生很快可以回答出这写的是居里夫人的故事，但需引导至人物的生平经历，并可以体现其精神品质，为后面的传记打下基础。】师：为什么我们仅仅通过书名就

3、知道这写的是居里夫人的故事？生：这是一本传记啊！师：那传记又是什么呢？我们一起回顾一下。【运用希沃视频了解传记的相关资料。】师：自然，读传记就要通过传记中的人物故事感受人物的精神品质。其主要特点是真实性和文学性。今天我们要了解的这篇文章就选自于这本传记，请大家翻开书。思考那么本文讲述了居里夫人怎样的人生经历？又体现了什么优秀的品质呢？生1：居里夫人研究镭的艰辛过程。生2：坚持不懈、锲而不舍。生3：热爱科学。生4：吃苦耐劳。生5：乐观坚强。【导入部分要明确这是一篇传记，传记的阅读就是就是通过人物经历感受其精神品质，以这个要求让学生去整体阅读课文，而学生通过文章的各个部分可以很好地找到了居里夫人各

4、类美好的品质，回答的品质可能会有不同的答案，但是这就是课堂的生成性。】二、品读“美丽的颜色”师：本文记叙了居里夫人发现并提取镭的过程，她身上又体现了如此多的优秀品质，那为什么本文的标题不叫艰辛的历程或是 执着的追求，却要叫美丽的颜色呢？难道这其中还有我们所不知道的秘密？或许我们通过这个秘密能了解居里夫人成功的密码？再次默读课文，找出带有“美丽的颜色”五个字的的句子。有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道它会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”这个物理学家和颜悦色地回答我希望它有很美丽的颜色。”学生齐读。师补充：大段的居里夫

5、人自己的话，展现了一种细节的真实，这就是传记的真实性。师：那究竟应该如何读居里夫人的话呢？文中有哪些词可以帮助我们朗读？生：好奇、热切。【板书：好奇心】学生范读。师：我觉得，在这个好奇的基础上要再加点热切，谁来试一下？（学生再次尝试朗读）师：同学们还是没有读到位，听我范读，对比我们间的区别。（教师范读）生1：“真”字拉长了，“想”字加重了语气。生2：前半句仿佛在喃喃自语，后半句则是迫不及待，语速稍快。师：这其中的它指的是什么？（齐答：镭。）那可以把“它”全部换成“镭”吗？我们对比来读一下。（学生对比朗读）生：不可以，因为“它”更亲切，突出居里夫人此时的期待好奇，居里夫人在好奇她的玩具，而“镭”

6、更有距离感。师小结：此刻镭仿佛是一个神奇的玩具，居里夫人就是一个小孩子，好奇自己的玩具，好奇是一切科学创造和人类进步的源泉。原来美丽的颜色指的是镭未被发现之前的好奇心。那么，美丽的颜色背后还有什么，接下来我们看第二处。那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。玛丽说“你记得你对我说我希望它有很美丽的颜色的那一天么？”女生齐读。师：我们发现这里有个特殊的符号，是什么呢？（齐答：括号。）师：括号又有什么作用呢？生1：强调。生2：解释说明，补充。师：对，括号里内容是补充，有人说括号里面的内容是可有可无的，你的意见呢？生1：不对，括号内的内容突出了提炼镭的艰难。它

7、已经这样响过几千次了，说明环境很破旧。生2：这个括号内的内容说明他们工作环境很艰辛，但是他们坚持研究这个放射性元素，他们从未放弃，这才是他们成功的原因。师：不管经历了多少个日日夜夜，不管付出了多少汗水和艰辛，他们一直在坚守着。读到此刻，我们发现，原来美丽的颜色指的是镭在提取过程中的执着心。【板书：执着心】师小结：正如王安石所说的“而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”，绝美的风景总在人迹罕至处，非有志者不能至也。究竟“镭”到底有多美呢？我们一起看第三处“美丽的颜色”。几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 “看哪看哪！”这个青

8、年妇人低声说着。她小心翼翼地走向前去找他此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。自由朗读。师：你又发现了什么？【学生基本会谈到居里夫人想要呵护、爱护镭，那我们可以引导到人物描写方面，亦可以体现传记的文学性。】生1：居里夫人对她发现的镭非常小心，“她小心翼翼地走向前去找”可以看出。“四个转向、身体前倾、热切地望着”表现对镭的痴迷、成功后的喜悦、激动。师：原来你是通过动作描写发现的，对，传记除了真实性，还拥有文学性。生2：居里夫人被镭震撼到了，并且把它当作自己的孩子，就像一小时前在孩子床头看着睡着的孩子一样。师追问：对待一个睡着的孩子应该怎样？（保持安静，去呵护它。）同学们，原来

9、这里竟写得如此好，我们一起读一读。（齐读）我们注意到在这里居里夫人有一处语言描写。（齐答：看哪看哪！）师：按理来说这是居里夫人日思夜想的镭，此刻她得偿所愿，激动万分，自然应当这样。但是，却是这样的。【希沃出示两者的对比。】师：你有着怎样的发现？生：大声是骄傲的，是不可一世的，是惊喜的！“低声”说明居里夫人很低调，仿佛那即将到来的荣誉与她无关。师追问：她难道不知道镭有多重要吗？生1：知道师：这里可以看出居里夫人的什么？生2：她的不慕名利！师：所以这里的低声又可以看出什么呢？生2：低声，可以看出居里夫人此时的低调和宁静，就像在一个安静的床前看着自己睡着的孩子一样。她担心说话声音太大，把镭吓跑了。镭

10、就像她的孩子一样，她要宁静地去呵护它。师：原来，心灵在宁静时，世界就能变得更亮，能让我们朝着更高的山峰迈进。宁静心，是居里夫人成功的又一秘诀，也是一种美丽的颜色。【板书：宁静心】三、分析“美丽的颜色”师：通过赏析了三处“美丽的颜色”，“美丽的颜色”究竟指什么呢？生：有两层含义。一指文中镭略带蓝色荧光的美丽。二指居里夫人热爱科学、宁静执着、乐观坚守、探索未知等美好的精神品质。【通过赏析三处“美丽的颜色”，从细节处再次感受到人物的精神品质，每一处赏析的落脚点不同，第一处主要是通过品读，读出那份好奇心，第二处则是通过括号内的补充内容感受到那份执着心，第三处则是通过动作描写及语言描写去品味到那份宁静心

11、，层层深入，这也是居里夫人提炼镭的前中后过程中的不同的美好品质。】四、课堂小结师：通过“美丽的颜色”，破解了居里夫人成功的密码，你有怎样的收获？（自由发言）生1：干好一件事情必须要坚持不懈，而且要有好奇心、执着心、宁静心才会成功。生2：我要为自己的理想目标不断去努力，要执着要坚持，做什么事情都不是容易的，也许像居里夫人那样，可能那扇门响了几千次，可能在下一次你开门的时候就会看到美丽的颜色。（学生鼓掌）生3：遇到困难时不要放弃，可能困难背后就是美丽的颜色。师：大家的回答太精彩了！本文讲述的就是居里夫人提炼并发现镭“美丽的颜色”的过程，正是因为未知的神秘，才有了等待中的希望，期待中的欣喜，亦让我们感受到科学家精神上的“美丽的颜色”。如果我们能像居里夫人一样，保持一颗好奇心、宁静心和执着心，何尝担心看不到“美丽的颜色”，何尝担心看不到绝美的风景呢？这就是传记文学存在的价值和意义：读前人故事，立人生标杆。课后推荐阅读居里夫人传及跨越百年的美丽，让我们汲取更多进步的力量。学科网（北京）股份有限公司