拥有好人缘 教学设计-高中人际交往主题班会.docx

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1、人际交往拥有好人缘教学设计稿件名称拥有好人缘课程信息PPT、课堂学习单一份适合初、高中学生设计理念社交是人类的一种刚需，处于青春期的孩子们容易以自我为中心，常常会处理不好与同学之间的关系；通过换位思考、积极发现别人的性格优势、掌握交往黄金法则等，调整学生交友的心态，掌握一些与人相处的方法，提升朋辈资源的支持。教学目标知识与技能目标：认识到良好人际关系的重要性，掌握建立好人缘的方法技巧。过程与方法目标：通过游戏、讨论等方法让学生在亲身体验中去感受到“好人缘”带来的成功与快乐，从而与他人建立良好的关系。情感、态度价值观目标：改变自己的独断行为，保持与他人良好相处的态度。教学重难点教学重点：掌握人际

2、交往知识教学难点：主动调节人际关系教学设计一、导入：社交剥夺实验课堂开始前，老师想带大家看一个小实验。曾经有一位科学家花高价雇人待在一个与世隔绝的小房间里，这个房间里有充足的水和食物，但是没有手机，没有电视，待在屋里的人不能写信，也不能和其他任何人交流。如果是你，你能待多久？（学生自由发言）好，老师现在来揭秘这个实验的结果：一个人在小房间里只呆了不到两个小时就出来了，另一个人呆了八天。这个呆了八天的人出来以后说：“如果让我在里面多呆一分钟，我就要发疯了。”这个实验叫做社交剥夺实验，它说明了人是一种群体动物，只有参与健康的社交生活才能使人健康成长，那今天我们这节心理课的主题，就是聊聊如何拥有好人

3、缘。二、活动：我的人际财富图我们常说，人际关系是一笔无形的财富。同学们你们的人际财富有多少呢？接下来请大家拿出课堂学习单，按照ppt上描述的原则，绘制一下你们自己的人际财富图。我们假设自己为圆的中心，外围第一圈代表你的一级人际圈，包括你最亲密的朋友、亲人，彼此能够无私奉献，愿意分享你的秘密；二级人际圈是那些关系还不错的好朋友；三级人际圈是普通朋友；此外，圆圈外的空白处代表你的“潜在人际资源”，虽然他们目前与你心理距离比较远，但未来他们有可能进入你的人际财富图。同时，请你思考一下，作为朋友，你认为你拥有什么样吸引人的个性品质？处在人际圈中的他们又拥有怎样的个性品质？（学生分享）小结：非常感谢刚才

4、几位同学对自己人际圈的分享，我想大家也一定发现了，每个人都会拥有许多不同于他人的个性品质，但是在我们身上必然也会有一些共同的特点，比如乐观、开朗、善良、热心等，相似的性格会更容易让彼此成为朋友。而且，同学们发现了吗，相比于外在的身形、样貌，我们交朋友时更多关注他们的内在积极品质。老师在这里总结了一条交往的黄金法则：“你想要别人怎样待你，你就要怎样去对待别人。”大家记住了吗?三、活动：赞美练习在观察了自己的人际财富图之后，相信大家有了不少感悟。有些同学很想进一步扩大自己的朋友圈，为了达成这个目的我们还得付诸实践，人缘不是天上的馅饼，为了拥有好人缘，同学们也需要自己付出一些努力，你们觉得哪些行为可

5、以为自己赢得好人缘呢？（学生回答）在和别人的相处中，我们需要进行表达、沟通，学会真诚地夸奖能够提升他人对你的好感，下面我们做一个“让我夸一夸”的练习。要求是前后左右的同学轮流互相夸赞一下对方，注意符合实际、具体。可以用以下句子开头：“在学习/生活中，你（做了什么），所以我觉得你是一个的人”或者“我很欣赏你在（某件事）中的行为”好的，在刚刚练习的过程中，我发现同学们都非常的兴奋，教室里也洋溢着幸福的氛围，那请几位同学分享一下此刻的感受吧。（学生分享）小结：感谢几位同学的分享，老师想说的是，在人际交往的过程中，我们要保持不卑不亢的姿态，不能自视甚高，也不用自惭形秽。积极地发现别人的优点，主动赞美别

6、人，如果别人真诚地赞美你，你也要欣然接受。四、 活动：观看“找朋友”视频链接：下面老师将播放一段动画，请同学们观察一下，主人公在交朋友的过程中发生了什么样的故事？（播放视频）好的，我想先请一位同学描述一下动画里的内容。（主人公想找朋友，为了和别人一样甚至不惜去改变自己，但是也没有被接受，最终遇到了同道中人，找到了朋友）。在看完这个视频之后，你有什么感悟呢？（学生分享）小结：在我们的人生中，会遇到许许多多的人，我们不可能跟每个人都相处成朋友，所以同学们要记住不可能所有的人都喜欢你，但是不可能所有的人都讨厌你。五、教师总结今天这节课我们探讨了有关人缘的话题，非常感谢同学们的积极参与，希望大家都能以诚待人，以心换心，找到真挚的友情。课程反思采用直观、感性材料对学生的启发效果更好成果展示PPT一份、动画视频一份、课堂学习单一份、教案一份学科网（北京）股份有限公司