通过激素的调节教学设计-高二上学期生物人教版必修3.docx

《通过激素的调节教学设计-高二上学期生物人教版必修3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《通过激素的调节教学设计-高二上学期生物人教版必修3.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高二生物必修3 课型：新授第二章第2节通过激素的调节【教学目标】1.运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。2.探讨动物激素在生产中的应用。【教学重、难点】重：血糖平衡的调节难：激素调节的实例分析【教学过程】一、 导入新课、出示课题在第1课时中我们已经知道人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，那么本节课我们具体来学习有关激素调节的两个实例和特点。二、出示目标、自学指导（一）学习目标1.掌握血糖的来源去路和调节过程。2.阐述甲状腺激素分泌的分级调节（二）自学指导自学课本P25-P29思考下列问题：1.分析血糖的来源和去路情况。2.胰岛素和胰高血糖素究竟是怎样对血糖水平进行调节的呢?3.当身体不能产生

2、足够的胰岛素时，将会发生什么情况？4.什么是反馈调节？意义如何？5.甲状腺激素分泌的分级调节如何进行？6.激素调节的特点是怎样的？三、尝试自学、独立思考（一）学生认真读书、独立思考、解决问题，找出自己疑难问题并作出标记。（二）检测1.完成课本P25思考与讨论1和22.缺碘导致成年人患“大脖子病”是什么原因？四、反馈质疑、精讲点拨（一）出示答案1.（1）血糖可以通过三条途径得到补充：食物中的糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。（2）这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以很快恢复正常。2.缺碘甲状腺激

3、素含量下降，促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素含量升高，促进甲状腺的生长发育，患大脖子病。（二）纠错、讨论、点拨1.血糖（1）血糖中，最主要的来源是消化吸收食物中的糖类，血糖最有意义的去向是进入组织细胞氧化分解。（2）血糖氧化分解的场所是细胞质基质、线粒体。（3）由血糖转化的某些氨基酸为非必需氨基酸，最多有12种。（4）血糖既可以转化为肝糖原，也可以转化为肌糖原。（5）相关激素项目胰岛素胰高血糖素肾上腺素分泌部位胰岛B细胞胰岛A细胞肾上腺髓质作用部位几乎全身组织肝脏等肝脏等生理作用促进组织细胞加速摄取利用和储存葡萄糖促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖作用结果血糖水平降低血糖水平升高相互关系1.

4、胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素能够促进胰岛素的分泌。2.胰岛素和胰高血糖素之间具有拮抗作用，胰高血糖素和肾上腺素之间具有协同作用。2.甲状腺激素(1)甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素（TSH）实现。（2下丘脑可以通过分泌促甲状腺激素释放激素（TRH）调节垂体分泌促甲状腺激素（TSH）的量，实现对甲状腺的间接调节。（3） 甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节。（4） 性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制。111（5）分泌的调节过程22寒冷温度感受器下丘脑垂体甲状腺甲状腺激素细胞代谢 作用：1促进；2抑制五、 课堂总结、延伸升华1.影响胰岛素分泌的因素 2.影响胰高血糖素分泌的因素（1）血糖浓度-高浓度 （1） 血糖浓度-低浓度（2）神经调节-下丘脑传出神经 （2）神经调节-下丘脑传出神经（3）胰高血糖素-促进胰岛素的分泌（3）胰岛素-抑制胰高血糖素分泌六、板书设计 血糖调节 胰岛素 调节实例 胰高血糖素 分级调节 甲状腺激素分泌的调节通过激素 反馈调节的调节 微量、高效 调节特点 通过体液运输 作用于靶器官、靶细胞七、当堂训练完成课本P29-30练习学科网（北京）股份有限公司