2021年教师资格证考试《小学科学专业面试》真题及答案解析.docx

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1、2021年教师资格证考试小学科学专业面试真题及答案解析2021年上半年教师资格证考试小学科学专业面试真题及答案解析1简答题（江南博哥）小学科学地球上的水参考解析：【教学过程】环节一：导入新课老师收集了一些图片资料(播放美丽水景的课件)，你们看了以后，有什么感受?顺势导入新课地球上的水。环节二：新课讲授活动一：认识水在地球上的分布活动前：【教师提问】除了我们说过的，你们还知道哪些地方有水?【学生回答】地下暗河、冰川。活动中：(出示“地球的主要水域”图片)讲解：这是整个地球展开的地图，有颜色的是陆地，白色的是海洋，请同学们给海洋涂上蓝色。(科学兴趣小组探讨进行涂色)。活动后：进行小组展示及评价。【

2、教师总结】地球表面70%被水覆盖，只有30%是陆地。在陆地上面，还有河流、湖泊、小溪等，地底下还有地下水，我们生活的地球是一个名副其实的大水球。从太空上看地球，整个地球是蓝色的。活动二：认识淡水资源的匮乏活动前：地球上有那么多水，我们会缺水吗?(同桌交流)活动中：展示地球水资源的现状(地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。)活动后：【师生共同总结】如果地球上的水相当于一杯水;其中淡水只相当于一汤匙的水;容易开发利用的淡水只相当于一滴水;这一滴可利用的淡水还被不同

3、程度地污染了。环节三：巩固提高如何节约用水?环节四：小结作业小结：师生共同总结。我们可利用的水资源极其匮乏在我们的日常生活中节约用水：比如随手关紧水龙头、洗东西的时候用盆接水不要让水龙头一直开着、洗菜的水用来浇植物、洗手的水用来冲厕所等作业：查找污水处理的方法，下堂课我们一起交流。【板书设计】略2021年下半年教师资格证考试小学科学专业面试真题及答案解析1简答题1题目:教科版三年级下册茧中钻出了蚕蛾片段教学2.内容:3.基本要求:(1)试讲约10分钟，并配合适当板书;(2)讲解清楚蚕蛾和蚕蛹的区别;(3)有互动环节。参考解析：教学目标:1.知道蚕蛾的结构和生活习性;根据昆虫的一般特征识别昆虫。

4、2.通过观察蚕蛾，对比蚕蛾和蚕蛹的外部特征，提高观察分析和对比归纳能力。3.坚持不懈地观察和记录，体验科学的艰辛和乐趣。教学重点:蚕蛾的形态结构和生活习性。教学难点:推测蚕蛾身体各部分是由蚕蛹的哪部分发育而来的。教学过程:一、导入新课教师提出问题:同学们饲养的蚕现在是什么样子?蚕在生长过程中发生了什么变化?学生交流想法，教师开启课题。二、活动教学活动一:观察蚕蛾1.教师播放蚕蛹破茧而出成为蚕蛾的过程视频，并提出问题:(1)蚕蛾的身体结构是怎样的?(2)蚕蛾吃什么?怎么运动?(3)雌蚕蛾和雄蚕蛾有什么区别?2.学生观看视频，熟悉蚕蛹化蛾的过程，观察蚕蛾的形态结构特征，了解蚕蛾的生活习性特征。并小

5、组讨论相关问题。3.学生回答相关问题，教师针对性的补充。总结:(1)蚕蛾身体分为头、胸、腹，头上有一对触角，胸部有两对翅、三对足，无腹足。(2)蚕蛾器官退化，不进食，用足爬行，不能飞。(3)雄蛾体型较小，雌蛾体型较大;雌雄蚕蛾交配后，雌蛾产卵，繁衍后代。4.教师展示蝴蝶、蚕蛾、蜻蜓等昆虫图片，引导学生对比其共同点，进而明确昆虫特点:身体分为头、胸、腹三部分，一对触角，三对足，一般有两对翅。5.学生画出观察到的蚕蛾的样子，并展示自己画的蚕蛾图。活动二:比较蚕蛾和蚕蛹的外部特征教师引导学生对比蚕蛹和蚕蛾图，推测蚕蛾身体各部分可能是由蚕蛹的哪部分发育而来的。三、巩固练习1 教师呈现蚕蛾的身体结构及习

6、性等特征的表格，学生补充填写。2.教师多媒体呈现多种动物的图片，学生辨一辨:图片中哪些是昆虫?四、课堂小结教师请学生谈谈学完本课的收获。五、布置作业思考蚕的一生可以分为几个阶段，各阶段分别具有怎样的特征。板书设计:一、观察蚕蛾身体:头、胸、腹，一对触角、三对足;运动:慢慢爬行;食性:不取食;繁殖:雌蛾产卵二、比较蚕蛾和蚕蛹2简答题1.题目:人教版五年级上册制作简易太阳能热水器片段教学2.内容:(1) 试讲约10分钟，并配合适当板书;(2)通过小组讨论设计多种方案，体会实际生活中选取最佳方案的的必要性;(3)适当的师生互动。参考解析：教学目标:1.了解太阳能热水器的基本原理，掌握制作简易太阳能热

7、水器的方法。2.通过小组合作、观察讨论等形式，自行制作太阳能热水器。3.培养学生动手操作的能力，增强学生将理论知识应用于实践的意识。教学重点:掌握太阳能热水器的制作方法。教学难点:理解太阳能热水器制作需要采取的不同材料和方案的可行性，完成制作后能够进行测试和调整。教学过程:一、导入新课1.我们之前了解过关于太阳能热水器的哪些知识?2.教师引导小利用太阳能将水加热，既环保又节约能源。3.想不想自己设计并制作一个简易的太阳能热水器给水加热呢?引入课题制作简易太阳能热水器。(教师板书课题)二、活动教学活动一:设计一个能在15分钟内让200ml水升温的简易太阳能热水器。1.材料准备教师拿出并课前准备的

8、相关制作材料:纸箱、锡纸、黑白彩纸、彩色、黑色布基胶带;塑料瓶及温度计套件、塑料软管及温度计套件，透明胶带、双面胶;木棍;纸板。2.设计方案初始方案1：初始方案2：初始方案3：3.比较每种方案的简易程度及材料的复杂程度。方案1:小纸箱1个、锡纸 1张、塑料瓶及温度计套件1套、黑色布基胶带1个;方案2:大纸箱1个、锡纸1张、塑料软管及温度计套件1套、黑色布基胶带1 个；方案3:大纸箱1个、纸板 2个、锡纸1张、塑料瓶及温度计套件1套、黑色布基胶带1个。(1)指导学生思考选取的最佳方案。让学生小组讨论并且说明选取理由。方案1:结构简单、材料少、易于制作;方案2:结构简单、易于制作;方案3:加热速度

9、快。(2)回顾研究过程。提出制作任务及要求;讨论制作简易太阳能热水器的初始方案;综合各项因素选择一种方案。活动二:明确并完善各组方案。教师引导学生A、B、C三组学生，进行组内分工合作。教师讲解制作过程中的注意事项:1请同学们注意安全，规范使用工具;2.如果发现设计不合理的地方，可以在设计图上加以标注和修改;3.如果在制作过程中遇到困难，先自己思考解决方案，再寻求他人的帮助。三、巩固练习检测简易太阳能热水器:(1)同时测量并记录水的初始温度每间隔1分钟，记录一次水的温度变化。阳光照射15分钟后，记录水的最终温度，然后停止检验;(2)根据数据绘制本组温度变化折线图;(3)根据数据和折线图进行分析;

10、(4)总结:通过检测后的数据分析，我们发现了热水器中存在的一些问题，也发现了有可能影响水温上升的因素，这些信息有助于我们对热水器进行改进和完善。四、课堂小结教师请学生谈谈学完本课的收获。五、布置作业1,回顾制作太阳能热水器的过程。2.根据今天自行制作的太阳能热水器，从中找出需要改进的地方并进行改进。下节课互相交流分享。板书设计:制作简易太阳能热水器1,设计并选取制作方案；2.检验太阳能热水器的加热效果。3简答题1.题目:教科版四年级上册液体之间的溶解现象片段教学2.内容:3.基本要求:(1) 试讲约10分钟，并配合适当板书;(2)通过小组讨论，体会不同液体的溶解性的差异，并做好如实记录整理;(

11、3)适当的师生互动。参考解析：教学目标:1.了解溶解现象，理解不同液体之间的溶解性差异。2.小组观察、交流，区分一些常见的溶解现象。3.认识溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。教学重点:通过了解液体之间的溶解现象，进一步 深化溶解的概念。教学难点:观察和描述液体之间的溶解现象。教学过程:一、导入新课1.观察高锰酸钾溶解实验教师展示小魔术，提示学生注意观察。(出示一杯水，在盖子的上面放点高锰酸钾，摇晃使高锰酸钾溶于水，变色)提问:你们知道什么原因造成的吗?(目的:复习溶解的特征，让学生明确物质在水中溶解后是均匀的、没有沉淀物的、是不能够用过滤的方法分离的)2.引入主题教师:像高锰酸钾、食盐等固

12、体物质能在水中溶解,那么如果把液体放入水中，会发生什么现象呢?今天，我们就一起来观察液体之间的溶解现象。二、活动教学实验前，分别准备每组学生的实验器材:烧杯、勺子、搅拌棒、胶水、醋、酒精、食用油，实验记录单;教师的实验器材:高锰酸钾、装有清水的玻璃杯、搅拌棒、洗涤剂。出示实验液体:醋、酒精、食用油你们知道这是什么?如果把它们放入水中会发生什么现象?小组进行讨论，一起猜测实验现象。3.分组实验，验证猜测指导学生将事先准备的三个试管中，各盛入10-15毫升的水。指定各个小组分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精、食用油。教师提示学生进行观察并回答问题:(1)三种物质进入水中后的状态?(2)三种物质在

13、水中是怎样扩散的?(3)三种物质在水中是否可以溶解?追问:醋和酒精的溶解与胶水或洗发液的溶解有什么相同和不同?(引导学生 回忆上节课做过的实验现象，可以从如上的三个方面进行思考)。学生进行实验的过程中，教师巡视指导，学生实验完毕并填写记录单。然后 ，分组进行汇报。4.填写记录表5.拓展延伸.提问:通过刚才的实验，我们发现不管怎么搅拌，油都不能溶解在水中，那油可以溶解在其他液体当中吗?教师演示:将少量液体(洗涤剂)倒入放有油和水的烧杯中，并充分搅拌提问:你看到了什么? (油被溶解了)追问:知道我加进去的液体是什么吗? (洗涤剂)可能出现的现象:首先变成乳白色的，久置之后，中间是一层乳白色的，下层

14、是水，出现明显的分层现象解释原因: 把水性清洗剂倒入油里面，要么会把油溶掉，和油混溶。三、巩固练习根据学习内容，教师自行设计判断题，作为检验学生的学习效果。如:设置判断题(1)只要是固体就能溶解在水中,而液体就不能在水中溶解。(错)(2)醋、酒精虽然是液体但也能溶解在水中。(对)(3)食用油也能溶解在水中。(错)四、课堂小结教师请学生谈谈学完本课的收获。学生总结，教师补充。有些液体可溶于水，而有些液体不溶于水。些不溶于水的液体，但可以溶解在其他液体中。五、布置作业根据今天学习的不同液体之间的溶解特点，回家后体验用洗涤剂帮助爸爸妈妈清洗油锅。下节课互相交流分享。板书设计:液体之间的溶解现象1.观察高锰酸钾溶解实验2.实验器材3.比较不同液体的溶解现象