主题单元设计电子文档设计.doc

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1、资料来源：华师大版初中信息科技第一册（试用本）教材第三单元电子文档设计；案例来源：第二届浦东教学展示周信息科技单元教学 整理：上海市洋泾-菊园实验学校 樊云芳主题或单元标题电子文档设计学科领域 (（在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 语文 美术 生物 劳动与技术 数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理 社会实践 社区服务 其他（请列出）：适用年级六年级所需时间5课时主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)“电子文档设计”是小学信息科技知识的拓展和延伸，由于小学阶段的学习内容包含文字处理软件的基本操作技能和基本应用，而且，教师在

2、教学时一般都进行不同程度的拓展和延伸，学生已学过字处理软件的许多操作技术，具有一定的学习基础和操作技能。在这种情况下，如果仍然按部就班的依据教材教学，学生的收获十分有限。因此，我们在本单元的教学活动中采取项目（活动）的形式，重点突出“板报为内容服务”，通过学生完成一个电子板报的设计与制作的完整过程，试图能体现学生学习的主动性：即学生参与对学习目标的提出；积极寻求解决问题的方法并正确实施；使学生在感受工具软件为我们提供的强大功能的同时，给予学生足够的创造与学习空间。从学生提出问题、分析问题、到应用信息技术工具解决问题，在整个活动过程中教师主要是为学生提供帮助和指导，充分体现学生为主体及技术为内容

3、服务的理念。本单元的教学过程，应用“引导体验建构”的方式来实现。围绕“电子板报制作”活动把各教学目标和内容有机地结合在一起，运用多媒体展示样例和学生作品，让学生多看、多感受，激发学生自主学习的兴趣和对解决问题所需知识技能的渴求。使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习，结合“活动”进行自主探究与合作交流，从而激活他们的创造性思维，运用自己喜爱的艺术表现手法表达自己的观点。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。教师在学生学习过程中实时监控学生的协作学习情况，根据学生完成任务的情况加以指导，并及时组织作品交流，让学生交流学习心得与体会，使小组的协

4、作学习更加有效。主题学习目标 (描述该学习所要达到的主要目标)知识与技能：了解电子板报设计的基本思想、组成要素；正确认识板报内容和表现形式的和谐统一；掌握电子板报版面布局的设计方法；了解电子板报报头的组成元素，掌握报头设计的常用方法灵活运用艺术字、插入图片、文本框、图文混排方式、表格等知识点；掌握电子板报制作的一般方法和步骤。过程与方法：通过小组合作选取素材提炼主题、小组讨论教师引导进行电子板报版面设计、报头设计、利用知识迁移和探究学习学会板报的内容编辑和修饰美化，掌握设计和制作版报的一般方法和过程。 情感态度与价值观：通过制作新闻简报了解“神舟七号”，增强民族自豪感。与他人合作交流，有效进行

5、协作学习。能自主探究，有创造性的设计思路。通过合理布局页面、美化修饰板报，提高审美意识。主题单元问题设计1、 说说电子板报制作的一般步骤和方法？2、 如何进行合理美观的电子板报版面布局？3、 如何评价电子板报的优劣？专题划分（学习活动过程）专题1：素材的选取和版面设计专题2：报头报眼的设计与制作专题3：电子板报的内容编辑与修饰美化活动专题1素材的选取和版面设计所需课时2活动专题1概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本课时教学前，学生已有了一定的文字处理软件的使用经验，但缺少独立制作一份简报的经历。本课时教学让学生从给定素材出发，以特定的视角筛选、整理素材内容，在确定内容和

6、主题后，尝试版面布局，意在引导学生理解形式是内容的载体，是为内容服务的。教学过程力求使学生在解决问题的情境中学习信息技术使用，以充分体现“正确理解信息技术，合理选用信息技术进行信息收集、处理、传输、表达，具备信息科技的基础知识和技能”的课程总目标。本专题学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果）1、 选取部分素材，提炼电子板报主题2、 板报的版面布局草图3、 电子板报版面设计对应课标（本专题所达到的课程标准）1、 了解电子板报制作的一般步骤和方法2、 学会电子板报的版面设计 本专题的问题设计你知道“制作一份电子板报”需要哪写步骤？电子板报版面结构主要有哪些元素构成的？电子板报有哪些版面布局方式

7、？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源神舟七号发射视频、神舟七号相关素材和网站资源、部分优秀电子板报、版面设计要点小提示（word文档）。常规资源教材教学支撑环境计算机房、多媒体教学平台、投影仪其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1、课题引入：播放神舟七号发射动画，让学生说说神七与神六有什么不同？引入课题制作一份神七相关的新闻报道神七探秘活动2、单元活动内容介绍：总体介绍本单元要所学的内容，制作一份电子板报常用的步骤和方法。3、选取素材：教师收集“神舟七号”的各方面信息，同时提供相关网站资源，学生浏览素材，筛选出自己感兴趣的和有关联的素材整理到自

8、己的文件夹中。再根据选取的素材提炼出相应的主题。交流讨论几位学生选取的素材关联与否、主题合适与否，教师引导学生如何确切提炼主题，让学生了解制作简报的第一步是收集素材，并根据素材提炼出主题。4、版面布局：教师展示部分板报（有优有劣），说明制作电子板报的版面布局的重要性。展示一些电子板报布局格式，和学生讨论它们布局的特点。（展示教材范例）电子板报版面有哪些部分组成？电子板报的版面由报头、正文、标题、图片、装饰图案等组成。恰到好处的编排，能达到新颖、活泼、醒目、美观的视觉效果，形成美观大方、生动活泼、图文并茂的作品。学生得到启发后，每小组绘出草图。展示部分学生版面布局草图，师生讨论，说说优点指出不足

9、。教师指导学生利用文本框或表格进行电子板报的版面布局。教师提供电子板报版面设计和装饰小提示。学生参考。5、交流展示，完善作品 教学评价1、 评价素材选取的合理性和相关性，主题提炼的贴切性2、 评价学生版面设计的合理和美观活动专题2报头报眼的设计与制作所需课时1活动专题2概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本节课是本单元的第三节课，意在设计制作电子板报的报头、报眼，主要通过学生意图设计，及选择相应的工具软件来实现自己的设计意图，培养学生分析解决问题的能力。本专题学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果）一份美观有创意的报头设计对应课标（本专题所达到的课程标准）合理利用文字处

10、理软件功能（艺术字、文本框、自选图形等）完成电子板报的报头设计本专题的问题设计1、 电子板报报头有哪些组成元素？2、 如何利用所学知识设计有特色有创意的报头？所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源电子板报样张、“神七”图片资源、素材常规资源教材教学支撑环境计算机房、多媒体教学平台、投影仪其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1、 创设情境、激趣引入：浏览电子板报效果图，注意各电子板报的设计效果，比较各电子板报内容。这些板报中你看得最清楚的是什么？2、了解报头组成元素：报头是一份板报的标志，要醒目、有份量，在整个版面中，应占有一定大的比例。它包括板报的

11、名称（板报主题）、刊号、出版单位、出版日期、责任编辑、导读等要素。特色的报头设计既能突出板报内容的主题思想，又能美化板报的版面。3、规划设计：报头、报眼设计特点：版面布局；文字、图形、色彩的搭配；形式与内容的和谐统一。提示学生利用字处理软件的“帮助”和“小助手”文件学习操作技能。学会有目的、有步骤地去学习，学会用文字处理工具中提供的功能实现设计意图。运用艺术字和自选图形等功能制作电子板报报头。4、交流评价总结：教学评价分析评价报头设计是否合理美观，有创意评价学生是否已经了解电子板报报头组成要素。活动专题3电子板报的内容编辑与修饰美化所需课时2活动专题3概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上

12、相应的思维导图)本专题是引导学生在版面设计和报头设计的基础上完成电子板报的内容编辑和电子板报整体的修饰美化。引导学生借助课本范例，采用探究学习的方式学习电子板报内容编辑和修饰美化的操作技能，然后小组合作尝试完成和完善板报制作。本专题学习成果 （描述该学习所要达到的主要成果）1、 完成电子板报的内容编辑。2、 整体修饰和美化板报。3、一份比较完整的电子板报。对应课标（本专题所达到的课程标准）学会利用文字处理软件常用功能编辑电子板报内容。学会使用图片、表格等元素美化板报。本专题的问题设计1、 如何评价电子板报的优劣？2、 你准备如何来美化你的板报，用哪些元素？所需教学材料和资源（在此列出学习过程中

13、所需的各种支持资源）信息化资源电子板报样张、“神七”图片资源、素材常规资源教材教学支撑环境计算机房、多媒体教学平台、投影仪其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1、新课引入：展示上节课学生完成的作品和板报样例，分析、比较问题：如何评价板报的优劣？通过讨论，明确板报的基本评价标准。2、 探究学习：一般采用什么方法编辑和修饰板报？引导学生研究电子板报样例“动物世界”了解和学习修饰和编辑板报所必需的操作技术3、 方案交流：请你说说，你准备如何编辑和美化你的板报？用哪些元素？你知道怎样操作吗？通过认真听取他人的方案设想，开拓思路，相互交流，共同提高。4、 美化修饰作品：学生依据讨论的方案编辑、修饰、美化板报5、 交流展示：选择有代表性的作品进行交流，学生教师进行评价。6、回顾总结：学生回顾做电子板报的一般步骤和方法，电子板报版面组成的要素，报头组成元素等相关知识，总结一份优秀的电子板报，既能从整体艺术效果出发，精心构思突出深化主题，又能激发读者的阅读兴趣，提高其阅读价值和效果。教学评价1、 评价学生是否掌握文字处理的一般方法（文字、段落格式设置），掌握图形的添加、图文混排等常用方法，掌握电子板报中表格的使用2、 评价学生是否完成一份完整、美观、有创意的电子板报