最新教师学习心得.docx

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1、最新教师学习心得 学习作为一种获得学问沟通情感的方式，已经成为人们日常生活中不行缺少的一项重要的内容，尤其是在二十一世纪这个学问经济时代，下面是我给大家整理的关于最新老师学习心得，欢迎大家来阅读。 最新老师学习心得1 这次去上海学习，学到了许多东西，受益匪浅。我们去的第一天是支配参观虹口幼儿园。虹口幼儿园最大的优势就是区角，这对我们很有帮助，因为我们的幼儿园现在也在做区角，但是对于区角的概念，我们这些老师都不是很清晰，而这次参观，给了我们许多启发。他们的区角很贴近生活，在玩中可以学到许多东西。比如他们的糕点店这些区角，是真正让幼儿自己去操作的，因为他们融入了成人的生活元素，就是须要工作赚钱，而

2、要去买别人制作的东西，是须要自己打工赚来的钱来换取的。这种区角方式很好，幼儿不会玩厌，每天都有新玩法，还能体会到工作很辛苦，从小就能学会理财，而且在玩中，自己的思索实力也不断进步，因为他们要想策略推销自己的产品，还要想出新的产品给买家新的感觉。他们的区角做的不仅精致，而且在玩中还可以看到许多方式，有些摆在那看着不起眼的材料，里面也暗藏玄机;有些材料摆着，我们根本看不出玩法，须要老师介绍才明白。他们大部分的幼儿不会根据老师的思维去玩区角，而是自己想方法玩。 记得那位园长介绍他们的孩子在量花边区角玩的一件事，园长让他捏住最终那段剪，他却没有象许多孩子那样照做，而是用自己的方式把刚剪好的那段拿过来比

3、画好再剪，说明幼儿在玩中不仅单纯玩了，还动脑了。他们的大班幼儿每天还要分组做气象图和时事热点，这种是值得我们借鉴的，这样幼儿的眼界可以得到开阔，培育幼儿擅长视察和关切身边的事的爱好。参观的第2所幼儿园与第一所迥然不同，因为第2所是以绘本为主要特色的，一进去给人最大的感受就是阅读的氛围很浓，墙上会有一些不同的图片呈现，让幼儿去说，让幼儿在阅读中学习学问。 第2、3天我们是听讲座和听展示课。让我感受到他们孩子语言发展的真是很好。展示课上老师对活动的设计、提问的设置还有课堂的把握都使我惊羡。比如应采云老师上的绘本小威向前冲，这是一堂有关生命起源的课，这是我们都不敢上的课，怕环节的设置和家长的质疑。可

4、是应老师却把这次活动设计的很好玩，特殊是背景音乐的添加，对整个活动起到了画龙点睛的效果。本次活动上有位孩子说：宝宝是妈妈生出来的，要是我在课堂上遇到这种突发状况确定方寸大乱，会想到要不要说明这个问题，可应老师却处理的很好，接过孩子的话后却不加以纠缠，这样不仅对孩子有所回应，而且问题也不会向深的方面追究，孩子更简单驾驭本次活动的学问点。还有一个活动设计我也是特殊佩服的，就是熊叔叔的生日，要我上这次活动我确定会上成语言课，告知幼儿在赐予别人帮助的同时，自己也得到了欢乐。可老师却奇妙地设计出一次对空间相识的活动，特别奇妙，整个活动以嬉戏为主，充分体现出教学活动中老师是引导者，幼儿为主体地位。总的来说

5、展示课我最大的感受是老师对教材独特的剖析和挖掘，这种专业的探讨不是一朝一夕的，这种精神是更值得我们学习的。 这次的讲座也很精彩，使我感受到老师利用绘本对幼儿进行情感培育，而不是单纯的认知教化。特殊是梅子涵教授的演讲，他没有告知我们绘本怎么上，却让我们明白如何挖掘故事中的信息。他一起先演讲就说要把绘本名称改为图画书，虽然话语很简洁，让我感受到他很爱国，因为绘本是日本人的叫法。整个讲座让我感受到孩子的童年不能没有图画书的陪伴，图画书虽然只有短短的几个字，昂贵的价格，但他美的画面带给孩子赏心悦目的享受。特殊是当中情感的教化使孩子终身受益。谁都想培育一个有感情浪漫会珍惜的孩子，图画书把生活中没有的感情

6、和爱给予了孩子。 孩子的世界是色调斑斓的，作为孩子的启蒙老师我们的责任重大，所以我们要不断鞭策自己学好学问，才能教给他们更多学问，对于每次的学习机会我们都要好好珍惜，好好把握。我们的进步就是孩子的进步，俗话说没有教不会的孩子，只有不会教的老师，我们肯定要在不断的学习中提升自己的教学水平。 最新老师学习心得2 学习了“河东最美老师”的感人事迹。我的心久久未能安静，看着那一个个平凡的名字，殊不知，名字的背后却书写着一个又一个感人至深的真实故事。这些河东老师，在不同的环境中，却发扬着最宏大的民族精神无私奉献，他们的精神、他们的行动正是对老师高尚师德的最美妙的诠释。 提及这些最美河东老师，无论是爱生如

7、子，还是扎根乡村不管是什么，他们的信念都是共同的，那就是做好教化，一切为了孩子。他们为了那一双双渴求学问的眼睛，为了让大山里的孩子走出去，他们不辞辛苦，任劳任怨，用自己的学问、自己的爱心与责任心谱写着一曲又一曲动人的乐章。我要向“最美老师”学习： 第一是忠于职守、高度负责的精神。最美老师，美在责任。她们的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的看法，充分体现了她们敢于负责，敢于担当的精神。向她们学习，就是要树立剧烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热忱的、全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。 其次是

8、乐于助人、至善大爱的精神。最美老师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值。向最美老师学习，就是要传承中华的美德，弘扬大爱精神，本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情，扎扎实实的做好为群众服务的各项工作，努力把河东打造成为充溢爱心，人人憧憬的华蜜之城。 第三、学习他们敬业爱岗、高度责任感、使命感。敬业与爱岗都是一种责任、更是一种使命，老师只有爱这个职业，才能珍惜这个职业;只有日复一日，年复一年，几十年如一日的坚守才能不辱于使命。教化不是一人的事业，而是整个中华民族的事业，因此老师要具备高度责任感、

9、使命感，把这个工作当作一种事业的追求，全身心的投入到工作中，敢于担当、勇担重任、尽心尽责，在平凡的岗位上创建不平凡的业绩。 总之，作为在教化事业中静默无闻的我们，更应当奉献自己的一片爱心，去关爱那些须要关注的孩子。当他们遇到困难时，我们伸出热忱的双手;当他们犯了错误时，我们赐予耐性的指责教化;当他们取得进步时，我们赐予他们莫大的激励。爱生如子，这就是老师精神的真世界写照。 最新老师学习心得3 作为一名一线老师，有机会坐下来仔细倾听学习专家讲座思索一些问题是很难得的，也是很必要的，特殊是与教化有关的一些方针政策、规划纲要等。前段时间，学习 “社会主义核心价值体系”专题培训，开阔了视野、增长了学问

10、，提升了理论的理解力，也必定将影响到后续教化教学中的实践力。下面结合社会主义核心价值体系专题轮训、教化改革与发展纲要的相关学习及自身的教化教学实践谈一些自己的学习体会： 一、理清了社会主义核心价值体系的相关概念，让理解从表面走向深化; 通过学习，我知道，社会健康和谐发展，须要一种“共享”的价值体系认同，在中国，最适合的就是社会主义核心价值体系。它的基本内容是：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同志向，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观等。而以“富强、民主、文明、和谐”与“人的自由全面发展”为基本内容的社会主义核心价值观，构成了社会主义核心价值体系的内核

11、，是社会主义制度的灵魂。 “富强”是社会主义经济的核心价值观。“民主”是社会主义政治的核心价值观。“文明”是社会主义文化的核心价值观， “和谐”是社会主义“社会”和生态的核心价值观。构建社会主义和谐社会，是人与自然和谐相处的社会，是人与人、人与社会和谐相处的社会。社会和谐是社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民华蜜的重要保证，社会主义为社会和谐供应了制度前提和社会条件。“人的自由全面发展”是社会主义的最高价值观。自由是人类的特性，也是社会主义的最高价值追求。 “人的全面发展”是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。“以人为本”是构建社会主义和谐社会的根本价值原则，其本质就是人的全

12、面发展，它既有中华文明的深厚根基，又体现了时代发展的进步精神;专题的理论学习，让我们对社会主义核心价值观的意义有了更深化的相识，对其本质内核“人的自由全面发展” 有了更深刻的理解。教化是强国之基，创和谐社会、促进人的自由全面发展，教化责无旁贷、教化者应然的使命。理解，可以让日常教化行为的更好地彰显社会主义核心价值取向。 二、记住了“教化改革与发展规划纲要”的工作方针，促教化回来本质;“优先发展、育人为本、改革创新、促进公允、提高质量”这是全国教化改革和发展纲要的20字工作方针。这是将来教化实施的指导方针。优先发展、促进公允，体现了把教化摆在优先发展的战略地位，兼顾社会公允，这是国家层面的政策落

13、实。作为一线教化工我更关注的是育人为本与提高质量。纲要指出：把促进学生健康成长作为学校一切工作的动身点和落脚点，关切每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展、敬重教化规律和学生身心发展规律，为每个学生供应适切的教化。为了每一位学生的全面发展，充分体现了社会主义核心价值观的要求。教化以人为本，人是教化的起点，是目的，是教化的归宿。不是手段、更不是我们实现功利的工具。这就须要我们地思索教化的终极目标，让我们地更真实更真诚地思索我们的学生观与教学观。理解社会主义和谐价值观，以人为本，就须要真正让教化回来本真、回来本质。 三、打通了理论学习与教学实践之间的沟通瓶颈，让教化充溢生命关怀。社会主义核心

14、价值体系、教化改革和发展规划纲要、新课程改革这三者都强调人的自由全面和谐的发展，都强调以人为本，教化中就是“以生为本”，“以生为本” ”不再是一个理念或者口号，而成为了一个方针、一个指导性看法、一个核心价值体现，全部的教化工都必需仔细地、创建性地实施，正因为此，教化比任何时候都更加充溢了生命关怀、人性光辉。人民教化最新一期上面有一篇文章，题目是“人孩子学生”，谈的就是学生观问题。我们面前的学生，他首先是一个人，是人，就要求我们敬重生命、敬畏生命，从而提倡人性和弘扬特性叶澜教授说：在肯定意义上，教化是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命

15、关怀的一种事业;其次，他还是个孩子，不是“未长大的成人”，孩子有他自己成长的自然的一套规律体系，我们不能以爱、责任的名义用非道德的方式强使一种土地滋生出另一种土地上的东西，也不能强使一种树木结出另一种树木的果实。第三，他是我们的学生。是我们存在的意义，假如没有学生就没有老师，是我们服务的对象，我们必需以道德的方式、敬重生命成长的秩序，为孩子的成长、胜利进行激发、唤醒和有效的引领。 为了学生自由全面的发展，教化必需育人为本，教化必需充溢生命关怀，这是教化者的责任与使命。 最新老师学习心得4 基础教化课程改革纲要(试行)提出要“主动开发并合理利用校内外各种课程资源”。开发各种课程资源，就是发掘一切

16、可以纳入课程，能够促进教化教学活动的资源，包括教材以及学校、家庭和社会中全部有助于提高学生素养的各种资源。也就是老师要依据不同学校、学科以及地区的详细特点，发挥各自的优势，开阔学生的视野，拓展课程内容，优化课程结构，提高教学实效。因此，合理有效地开发利用课程资源是老师必备的基本功 我认为在教学中，创建性地运用教科书具有几点意义： (1)创建性地运用教科书，可以促进老师专业水平不断提高。新课程提倡老师创建性地、特性化地运用教科书，并且要求老师摆脱对教科书的过分依靠和崇拜，以主动的心态去合理地选用和开发教学资源，因地制宜地进行教学。这就须要老师在运用教科书过程中，学习钻研教科书内容，熟识教科书呈现

17、模式，了解教科书编排的优点和缺点，获得施展专业学问和技能的机会。在分析、探讨、整合和运用教科书过程中，老师不但可以丰富自己的课程学问，创设课程阅历，而且能够不断提升自己的专业水平，促使自己成为课程的实施者、探讨者、开发者和评价者。 (2)创建性地运用教科书，可以提高课堂教学的有效性。创建性地运用教科书的目的是为了更有实效地开展教学，绝不仅仅局限在对教科书的适当变更，须要有更高、更宽的眼界来统领把握学生、教科书以及其他学科内容的整体的课程意识。许多优秀老师的教学阅历证明，只有创建性地运用教科书，才可能实现教学内容和教学方法与手段的完备统一，才能使教科书的普遍性同本地区教学实践的特别性实现有机结合

18、，才能最大限度地满意学生对学习内容、学习方法的需求，充分调动师生的主动性，提高教学效率。如长方体的相识一课的教学，突破了传统的教学模式，有效地组织了数学实践活动，极大地调动了学生的学习爱好，在活动中驾驭了长方体的特征，并且达到了一个新的高度。 最新老师学习心得5 有人说老师是人类灵魂的工程师，有人说老师是园丁，有人说老师是红烛，燃烧了自己照亮了别人老师是一个不同于其他职业，她神圣、宏大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是守则规范;当我成为老师的时候，学习的是老师法。我国于1998年修订了新的老师法。长期以来老师法虽然存在着，但很多侵扰老师合法权益的事情时有发

19、生，这说明老师只知法、遵守法律是不够的，因为用法也是我们基本的权利。老师作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。 在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的相识，更是清晰的了解到自己的法律地位，因为，每个人都享有肯定的权利，“同等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也相识到作为一名教化前线的老师所应尽的责任和义务，老师法不仅帮助老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证老师享有自己的权利。 另外，老师在享有权利的同时，也应履行肯定的义务。在学习了义务教化法和未成年人爱护法后，让我更明

20、确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，一心一意为学生服务，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以老师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，到处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐性教化。敬重每一个学生的特点，因材施教。 教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师，包括环境)交互作用的过程。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底变更过去那种把老师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一

21、桶水”与 “一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。 教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应当有创新精神。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教化既要面对全体学生，又要敬重每个学生的特性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习主动性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教化过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙

22、开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此便更须要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用老师法、义务教化法和未成年护法来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教化对象健康成长。 最新老师学习心得6 仔细地倾听了由_教化专家的报告演讲，感受颇深。心得体会有以下几方面： 一、做名师要学会自我成长。 1、没有不合格的学生，只有不合格的老师。-自我反思。 (1)、现在的学生寻思想活跃，聪慧顽皮，信息广泛;那么，怎样培育学生成为

23、有志向、有追求、有目标的人，培育学生身心健康，使我们 义不容辞的责任。 (2)、老师要主动与学生沟通沟通，关切爱惜教化学生，多理解、多表扬、少指责，多与学生商议，交挚友，不仅帮助学生学习学问，学会树立自信，学会做人的道理，更重要的是学会活学活用学问。 2、没有教不会的学生，只有不会教的老师。-参加教研。 (1)、学生擅长思索，富于创新。因此，老师将仔细备课、整合文本资源，把学习的学问与生活实际结合起来，学会解决生活中的实际问题，达到学以致用，提高自身素养。 (2)、老师必需强化学习意识，不仅学习党的方针政策，还需学习业务技能，参加教研，探讨教学的新方法;用政治武装头脑。用创新的理念，指导教学的

24、方向，以学生为课堂的主体，当好学生的引路人、合作者。 3、世上没有十全十美的事，也没有十全十美的人。-敬重差 老师要学会敬重差异，敬重科学，敬重学问，敬重人才。在实际工作中，正确相识自我，加强学习，强化责随意识，反思自我，弥补不足，学习他人的特长，使自己的实力不断提升。 二、加强班主任队伍建设，促进教化事业。 1、蒋紫利、任小艾两位专家的报告感人至深。 是因为他们追求科学的工作看法感染了我。把关爱学生、爱护学生、敬重学生、培育学生健康的心理、关注学生的平安等问题，放在了首位，把教化的重要与治国安邦联结在了一起。 面对道德滑坡、教化的缺失，须要合格的、有道德素养的老师去主动培育有道德素养的学生;

25、爱学生是一个老师合格的底线。怎样爱孩子?却非常须要班主任老师付出爱心，付出情感，付出心力，努力去讲究科学，讲究技术，关注孩子的身心健康。要学会微笑、育人。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣高尚的人。 我们的素养教化理念：老师像阳光，把爱洒向每一个学生。让学生均衡得到发展，德、智、体、美全面发展。使每一个学生和谐发展，让孩子们欢乐的健康成长，富有创建力。 要努力点燃学生的学习爱好，把不聪慧的孩子教聪慧;把聪慧的孩子教的更聪慧。(孙维刚老师的阅历) 要付出，被人认可，生命才会有意义。孩子的成长取决于后天培育。有问题要商议、沟通，讲科学，讲艺术。找出解决问题的措施。 强化自我管理，学会有主见选择

26、正确的行为，培育自办法识。中国有1500万老师，1400万班主任老师，要培训班主任老师;教化是服务社会的，开放的国家，老师要变更传统的观念，细心育人。要用微笑去关爱身边的人，与人交往成为好友，学友之长，促进自己不断进步。 2、用博大的胸怀，去面对生活的困难、学习鲜红的困惑，你才会豁达的去服务学生，献身教化事业。让学生明辨是非。 生命是有限的，但服务学生，满意学生的学习、生活的问题的须要。重视学生的道德教化，培育学生学会做正直、和善、诚恳守信的人。这就是老师的人生价值才得以实现。 中小学生老师要学会培育学生的学习爱好，让学生自尊、自信，教学生自学、读好书、思索问题的方法，有良好的学习习惯、生活习

27、惯，培育独立实力。 通过今日的学习，今后自己要多关切学生，专心教化学生的同时，去多呵护学生，学习新的教学理念，新的教学方法。让爱的教化充盈在教学的活动中，使老师真正成为学生的良师益友。 老师教给学生一杯水，老师就是澄澈的溪水。主动的奉献，乃至于生命! 在此，也诚心的感谢教化局赵浩军局长组织的这场报告会，多组织班主任老师的培训学习，使自己不断反思，不断进步;更新观念，取人之长，补己不足，努力开拓创新。争做合格的老师! 最新老师学习心得7 今年在学校的统一支配下，我们进行了一次集中培训，通过这次培训，我对老师这个神圣职业有了更深刻的相识，尤其对中小学老师职业道德规范有比较深刻的相识，特殊对以下几点

28、有比较深刻的相识： 一、依法执教。 通过这次学习，我更加醒悟的相识到，肯定要依法执教，过去那种恨铁不成钢的心态，我们肯定要订正，我们肯定要信任孩子，孩子有孩子的学习方法，他们各自接受新学问的实力也有所区分，我们肯定要有足够的耐性来帮助孩子来学习，我们也不能因为自身的焦急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将接着依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，我信任对于孩子的成长还是非常有利的。 二、教书育人。 虽然表面上只有4个字，但却含有丰富的。以前总认为，我根据大纲要求，将学习学问传授给学生，教一些做人的道理，我的任务就完成了。但现在我重新相识到其实作为一名老师，更要把教书育人当作一种责任，当作一种义

29、务，运用科学的教学方法，合理的教学手段对学生进行科学的教化，同时最终的评价也要改进，不能将考试成果作为唯一的评价手段，要充分运用综合的评价的手段，将过程作为评价的主要指标。 三、为人师表。 作为一名老师，要做好学生的榜样，那就要到处提高自身的修养，才能在孩子幼小的心灵深处扎根发芽。学生在学校的与老师交往的时间甚至比跟父母沟通的时间都多，所以我们要充分运用各种机会对学生进行品德、做人的各种道理的教化，只要这样才能不枉老师这个光荣的'称号，我们应当自身做一个道德行为的楷模。 四、终身学习。 以前总是强调给学生一滴水，老师要有一桶水，事实上现在已经不够了，随着学问的多元化，综合性的加强，现在

30、的老师要具备更多的学问，现在要做自来水，甚至都不够，必需要终身学习，活到老，学到老，只有这样，才不会被社会淘汰。 最新老师学习心得8 近日，我校响应县的号召，组织老师进行了“转作风，提效能，促发展”的大探讨。作为一位中学物理老师，我深感肩上的责任重大，重新批阅了自己的工作作风、工作看法、工作方法，下面我将本次探讨后的心得体会总结以下： 我以为，作为一位老师，要能与学生进行“心与心的沟通”，我们要像爱自己的子女一样爱我们的学生。 首先，老师要把读书当作第一精神须要，要博学多才，要能在书本眼前坐下来，深进地思索。我们老师教给孩子的那点基础学问，只是沧海一粟，要想进步自己的教化水平，在教学时游刃有余

31、，这就须要锲而不舍的读书，不断地补充自己的学问，使自己的学问海洋变得愈来愈宽敞。老师应以学问为载体，让一块黑板、一支粉笔成为我们驰骋空间的缰索，努力打造生活课堂，让学生晓得做生活的强者，生活的主子;努力打造生命课堂，体现生命价值，提升生命质量。 其次，作文一位好的物理老师，要知道如何教会学生学习。教化家陶行知曾说：“我以为好的先生不是教学，不是教学生，而是教会学生会学。”老师在课堂上锁扮演的角色干脆影响着教学效果。老师应当帮助学生制定目标，指导学生构成良好的学习习惯，把握学习的方法，培育学生的学习爱好;老师要作为学习的参加者，与学生共享自己的感情体验和想法，和学生一起寻找真理，并能成人自己的不

32、足和错误。当我们自己置身名利以外，以和谐的身心往体验教化的欢乐、学问的气力、协作的美妙，就会发觉原来上课是一件多么主动向上的事情。 第三，要建立同等、和谐的师生关系。在课堂教学中，老师和学生之间，学生和学生之间的信息交换应变“传话”为“对话”，老师要“蹲下身子与学生对话”。同时，要真实学生的独特感受、体验和理解。正如苏霍姆林斯基说过“在人的内心深处，都有一个根深蒂固的须要，这就是希看自己是一个发觉者、探讨者、探究者，而在学生的精神世界中要特殊剧烈。”因此，老师要敬重每位学生的发觉，尽可能庇护学生的创新性。哪怕只是微乎其微的见解，也要给于充分的确定。只有这样，学生才会大胆发表自己的独特见解，课堂

33、才会布满活力。 作为一位好的老师，要爱我们的学生就像爱自己的子女一样。 作为泗阳县教化界的一位成员，我感到泗阳县教化的发展须要我们努力，振兴泗阳县教化要靠老师的辛苦工作。特殊作为物理老师、班主任，更应当扎实探讨教学业务，爱生如子，为进步泗阳的教化教学质量，做出自己应有的贡献。 最新老师学习心得9 作为一名老师，我经常在想，我要怎么做才能算得上是好老师?优秀老师的标准是什么?五年的教学生活让我明白了：教化孩子的正真目的不在于传授多少课本学问，最重要的是教会他如何做人!作为新时代的一般老师，自己的为人处事、治学看法、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都会干脆对学生产生影响，起着极为重要的作

34、用。下面简洁谈谈我对学习“师德”的体会： 记得闻名的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。“育人先育己，育己重育德。”老师要教书育人，必先要提高自身的职业道德素养。 一、要爱岗敬业 要酷爱教化事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心，假如连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的老师。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、要酷爱学生 爱，是教化的基础;没有爱，就没

35、有真正的教化。作为一名老师，不仅要教给学生学问，更要赐予爱。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，。特殊是对于低年级的学生来说，要赐予许多的爱。对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，让每个学生学得欢乐，能在我们的学校更加健康地成长。 三、要学无止境 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢?这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时

36、时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。 四、要为人师表 “老师是学生的榜样”，老师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”，学生往往把老师当作自己的楷模，正如加里宁所说的：“老师的世界观，他的品德、他的生活、他对每一现象的看法都这样或那样地影响着全体学生。”因此，老师更应起到表率的作用，在平常严格地要求自己，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，让学生心服囗服，让学生把自己当成良师益友，给学生做个好榜样。 “一年树木，百年树人。”教化工作是辛苦的，每天都进行着大量的

37、平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级但是，我会立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳。在教化、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素养，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力气。 最新老师学习心得10 作为一名幼儿老师，老师是否具有对话意识和对话精神，是否与儿童保持一种对话的关系状态，都可以在老师与儿童的共同活动中，在老师对儿童的看法中表现出来，在老师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不承认，在儿童面前，老师是会处于一种优势地位，儿童处于弱势地位。从对话的角度看，我往往会形成不利于对话的局面，为什么会这样呢? 一、穿新鞋走

38、老路 在新纲要颁布以来，有些老师理解的不够深度，停留在皮毛上，如：我们一再强调要蹲下来看幼儿，事实上就是指敬重幼儿，真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些老师的做法是：从动作上真的蹲下来了，但却做着训斥孩子的事，类似这样，即使老师的高度降的再低，幼儿也不会感到丝毫的同等，从而影响到教化的实施。 二、家长的言行，对幼儿是示意 如今社会，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙于事业，部分是老人带，还有的是请保姆带，这对幼儿的教化也有肯定影响，如我们常常听到爷爷奶奶这样说：你闹，我就给你送幼儿园，让老师好好管管你。有的会当着孩子的面说：老师，您的话就是圣旨，您好好说说他，他就听您的等等。孩子在这种语

39、言的示意作用下，在心理上会产生一种对老师的恐惊心理，这也是不利于建立良好师生关系的，从而影响到教化。 三、老师缺乏对话意识 过去，在教化活动中，老师把幼儿看作是学问的接受者，而幼儿把老师看作是学问的传授者，虽然其中存在着肯定的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在，师生关系因而失去了教化意义。例如：在教化活动中，常常出现儿童跟随老师提出的是不是?;对不对?; 好不好?等问题随声附和DD是!、对!、好这样一来，儿童的回答成了他们毫不犹豫的齐声合唱儿童成了老师的应声虫，这说明老师所希望的只是儿童能够跟随自已的思路;并通过回答问题是、好、对来推断他们是不在跟随自已的思路，教化活动成了告

40、知性的活动，长此下去，儿童很可能形成一种惰性或对老师的依靠性，这种损害是任何现在学问都无法弥补的。 现在，多种形式、自由式的教化观盛行，多种教化模式共存，如今的教化活动是一种对话过程，它表现于老师与儿童在活动中的对话关系，而师幼间的对话关系本身就是一种教化的体现。这就要求老师要从和幼儿者说接触的每一句话入手，提高自身素养，把与幼儿交往的一句一字都看成是教化。 那么，作为一名幼儿老师，如何在实际的工作中与幼儿建立同等和谐的师生关系呢?我在实际工作中有几点体会： 一、师与儿童的对话关系，是对以老师为中心以儿童为中心的一种批判 老师与幼儿在活动中应是共同参加、相互合作、彼此投入，就像一家人平平经常的

41、过日子一样，从而把全部的教化融入生活的点点滴滴中，师幼间的对话不仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话，而是指双方的放开和接纳是对对方的倾听，是指双方共同在场，相互吸引相互包涵，共同参加的关系，这种对话更多地是指相互接纳和共同共享，指双方的交互性和精神的相互承领。 二、真诚的面对幼儿，是师幼实现对话的基础 真诚就是仔细、恳切、关切、不欺瞒、不虚假DD真诚地对待孩子的提问，真诚地对待孩子的告状，真诚的对待孩子的表达，甚至是孩子的每一个眼神;每一个表情;每一点改变，作为一名幼儿老师应毫不吝啬的赐予每个幼儿确定的看法，关注的目光，激励的话语，卢梭认为儿童具有不同于成人的精神生活儿童具有他特有的看法，想法

42、和感情的;假如想用我们的看法，想法感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情 三、 重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会 从早上的第一缕曙光到晚上的最终一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为师幼供应了对话的平台，这就要求老师有敏锐的目光，有对话的意识。 (一) 日常生活中的对话 幼儿园的教化是为幼儿一生的发展打好基础，教化，尤其是在幼儿园这个特别阶段，培育良好的生活习惯就显得更为重要。例如在培育小班幼儿洗手常规时，我并没有特地的去说教洗手的好处，应怎样洗手等。而是该洗手时候我和孩子们一起洗，起先孩子们会看着老师洗，后来我们会像家里人一样一边洗一边闲聊。一天，小杜说：徐老师，你一会又不吃

43、饭，为什么也洗手呀?我说：因为我要帮你们盛饭，假如小手脏了遇到你们的碗你们会生病的。噢!他的样子好像明白了什么，一会儿站在旁边的朵儿说：老师你也是手心、手背、手指缝、小手腕都洗呀?我妈妈就不像你这么洗?那一会儿你看看我这样洗的干净还是你妈洗的干净好吗?好。徐老师，我们俩竞赛吧，看谁洗的又干净又快!好!如此生活式的闲聊对话形式使幼儿更易于接受，也能够引导幼儿思索与尝试 ，更能引发出很多新的问题。 (二)教化活动中的对话 在教化活动中，假如师幼之间的对话激发出新的冲突，产生出新的问题，则更加体现了对话的重要意义，这些新出现的冲突和问题为进一步对话留下了空间和余地。我们应尽量避开一般性的心不在焉的指

44、导方式和话语，使老师对孩子的指导能够切实引起孩子产生肯定的感受。例如在主题活动小手真能干中，请幼儿用小手蘸上颜料，印手印，班上的幼儿感到即新颖，又兴奋都大胆的印着。这时张雨恬哇的一声哭了起来，说：老师，我不敢，这时坐在她旁边的陈澳说：别怕，我来教你，印手印可好玩啦!我一边向张雨恬投向激励的目光，一边说：好啊，陈澳哥哥可英勇了，你来当小老师吧!过了一会当他们的作品完成的时候，我又用激励的话说：恬恬的小手印真美丽，象一片片小落叶。陈澳的小手印还穿上了美丽的衣服。我的话刚说完，他们俩抬头看着我笑了。我的话让孩子们感受到了我对他们的敬重和重视，我们的关系更近了。 师幼对话的形式是多种多样的，关键是老师首先要树立师幼对话的观念。就像瑞吉欧幼儿老师们说的那样接住孩子抛过来的球，使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受。 最新老师学习心得本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页