古诗鉴赏答题模式解说课件.ppt

《古诗鉴赏答题模式解说课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古诗鉴赏答题模式解说课件.ppt（43页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、LOGO古诗鉴赏七种题古诗鉴赏七种题型答题模式解说型答题模式解说欢迎各位观看，并提出批评意见！欢迎各位观看，并提出批评意见！一、分析意境型一、分析意境型v提问方式提问方式v一般提问：这首诗一般提问：这首诗营造营造了一种怎样的了一种怎样的意境？意境？v变体提问：这首诗变体提问：这首诗描绘描绘了一幅怎样的了一幅怎样的画面？画面？表达表达了诗人怎样的思想感情？了诗人怎样的思想感情？v答题步骤答题步骤：v1 1、描绘诗中展现的、描绘诗中展现的图景图景画面画面（优美）（优美）v2 2、概括景物所营造的、概括景物所营造的氛围特点氛围特点（准确）（准确）v3 3、分析作者的、分析作者的思想感情思想感情（具体

2、）（具体）v答题套路答题套路v这首诗这首诗描绘描绘了一幅（了一幅（）的）的画面，画面，营造营造了一种（了一种（）的氛围，）的氛围，从而从而表达表达了作者（了作者（）的情感）的情感（心情，心境）。（心情，心境）。v答题步骤：答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。象加以再创造，语言力求优美。v(2)概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个概括景物所营造的环境氛围特点。

3、一般用两个双音节词即可，例如双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。要能准确地体现景物的特点和情调。v(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，是不行的，应答出为什么而应答出为什么而“感伤感伤”。例析例析v请用简洁的语言概括这首诗的意境请用简洁的语言概括这首诗的意境。凉州词凉州词 王之涣王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一

4、片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。v这首诗这首诗前两句前两句描绘了一幅描绘了一幅塞外辽远阔大、塞外辽远阔大、雄奇险峻雄奇险峻的画面（衬托出边塞的画面（衬托出边塞“孤城孤城”之之小），营造了一种小），营造了一种雄阔、苍凉雄阔、苍凉的氛围，表的氛围，表现了现了盛唐诗人广阔的胸襟盛唐诗人广阔的胸襟。1 1阅读下面一首唐下面一首唐诗，然后回答，然后回答问题。绝句二首句二首(其一其一)杜杜 甫甫迟日江山日江山丽，春，春风花草香。花草香。泥融泥融飞燕子，沙暖睡燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此注：此诗写于写于诗人人经过“一一岁四行役四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，后，

5、暂时定居成都草堂定居成都草堂时。此此诗描描绘了怎了怎样的景物的景物?表达了表达了诗人怎人怎样的的感情感情?请简要分析。要分析。答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅。这是一幅明净绚丽的春景图明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境波流离生活安定后愉悦

6、闲适的心境(步骤三步骤三)。二、分析表达技巧型二、分析表达技巧型v提问方式提问方式v一般提问：这首诗用了怎样的一般提问：这首诗用了怎样的表现手表现手法？法？v变体提问：请分析这首诗的变体提问：请分析这首诗的表现技巧表现技巧。（或艺术手法，或手法）诗人是（或艺术手法，或手法）诗人是如何如何抒发抒发自己情感的？自己情感的？有何效果有何效果？v答题步骤答题步骤：v1 1、指出用了、指出用了何种手法何种手法（明确）（明确）v2 2、结合诗句结合诗句解释手法（具体）解释手法（具体）v3 3、分析、分析表达效果表达效果（具体）（具体）v答题套路答题套路v这首诗用了（这首诗用了（）的）的表现手表现手法法（艺

7、术手法，修辞手法），如（艺术手法，修辞手法），如（），从而），从而突出了突出了（强调了，更有效地（强调了，更有效地表达了表达了）作者（）作者（）的）的情情感感（心情，心境）。（心情，心境）。v解答分析：艺术手法解答分析：艺术手法(表达技巧表达技巧)是诗人用以抒发感情的手段是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉一些常用的艺术手法。艺术手方法，要准确答题，必须熟悉一些常用的艺术手法。艺术手法分法分抒情手法抒情手法、表现手法表现手法、修辞手法修辞手法三大类。三大类。vA.抒情手法有抒情手法有直抒胸臆直抒胸臆和和间接抒情间接抒情两种。间接抒情又分借景两种。间接抒情又分借景抒情、融情于景、触

8、景生情、情景交融和托物言志抒情、融情于景、触景生情、情景交融和托物言志(寓理寓理)、即事抒怀、吊古伤今等。即事抒怀、吊古伤今等。vB.表现手法主要有表现手法主要有(1)情景交融情景交融(2)托物起兴，即先言它物引托物起兴，即先言它物引起所咏内容起所咏内容(3)衬托，分正衬和反衬衬托，分正衬和反衬(4)联想和想象联想和想象(5)虚实虚实结合结合(7)渲染，对所写对象作突出描写、形容渲染，对所写对象作突出描写、形容(8)白描，不白描，不加修饰，不事雕琢，简笔勾勒加修饰，不事雕琢，简笔勾勒(9)象征象征(10)托物言志托物言志(11)动动静结合静结合(12)以动衬静以动衬静(13)以乐景抒哀情以乐景

9、抒哀情(14)用典用典(15)叠词叠词运用运用(16)角度变换角度变换(俯、仰、平俯、仰、平;远、近、高、低结合远、近、高、低结合)(17)卒章显志卒章显志(18)抑扬等。抑扬等。v C.修辞手法在古诗中经常出现的有：修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)对比对比(2)比喻比喻(3)借借代代(4)拟人拟人(5)夸张夸张(6)双关双关(7)对偶。另还有设问、反问、反对偶。另还有设问、反问、反语等。语等。踏莎行踏莎行 欧阳修欧阳修v候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。水。v寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑

10、寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山，行人更在青山倚。平芜近处是青山，行人更在青山外。外。v请分析请分析“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水水”句的句的艺术手法艺术手法。v这句诗用了这句诗用了比喻比喻的修辞手法，（的修辞手法，（1 1）把抽象把抽象的感情（无穷无尽的离愁）变成了具体的的感情（无穷无尽的离愁）变成了具体的形象（迢迢不断的春水），形象（迢迢不断的春水），（2 2）让人更容）让人更容易感受到行人因路程加长、时间变久而产易感受到行人因路程加长、时间变久而产生的离愁（生的离愁（3 3）早早 行行陈与与义露侵露侵驼褐褐晓寒寒轻，星斗，星斗阑干分外明。干

11、分外明。寂寞小寂寞小桥和梦和梦过，稻田深，稻田深处草虫草虫鸣。此此诗主要用了什么表主要用了什么表现手法手法?有何效果有何效果?答案：主要用了反衬手法答案：主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放亮，星。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出了。两处反衬都突出了诗人心中由漂泊引起的孤独寂寞之情诗人心中由漂泊引起的孤独寂寞之情(步骤三步骤三)。三、分析语言特色型三、分析语言特色型v提问方式提问方式v一般提问：这首诗在语言上有何一般提问：这首诗在语言上有何特色特色？v变式提问：请分析

12、这首诗的变式提问：请分析这首诗的语言风格语言风格。（谈谈此诗的语言艺术。）（谈谈此诗的语言艺术。）v答题步骤答题步骤：v1 1、点明、点明语言特色语言特色（明确，简练）（明确，简练）v2 2、结合相关诗句、结合相关诗句分析分析（具体）（具体）v3 3、分析表现了作者怎样的、分析表现了作者怎样的情感情感。（具。（具体）体）v答题套路答题套路v这首诗的这首诗的语言特点语言特点是（是（），如（），如（），这种），这种风格风格很好地表达了作者（很好地表达了作者（）的）的情感情感。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言

13、风格。巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：能用来答题的词一般有：1.1.平易质朴平易质朴(朴实无华、朴实无华、质朴自然、古朴清纯质朴自然、古朴清纯)2.)2.清新自然清新自然(轻灵飘逸轻灵飘逸)3.)3.华华美绚丽美绚丽4.4.明白晓畅明白晓畅(直白通俗、多用口语直白通俗、多用口语)5.)5.委婉委婉含蓄含蓄6.6.尖锐辛辣尖锐辛辣7.7.雄浑豪放雄浑豪放8.8.遒劲有力遒劲有力9.9.活泼有活泼有趣趣(幽默诙谐幽默诙谐)10.)10.笔调婉约笔调婉约11.11.简练生动简练生动春春 怨怨金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到

14、辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。分析此诗的语言特色分析此诗的语言特色答案：此诗语言特点是明白晓畅，多种口语答案：此诗语言特点是明白晓畅，多种口语(步骤一步骤一)。“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用明白的语言表明用明白的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念远戍辽西的丈了打黄莺是因为它惊扰了自己思念远戍辽西的丈夫的美梦夫的美梦(步骤二步骤二)。这样非常明显地表现了女子。这样非常明显地表现了女子对丈夫的思念之情对丈夫的思念之情(步骤三步骤三)破破阵子子 为陈同甫同甫赋壮壮词以寄以寄 醉里挑灯看醉里挑灯看剑，梦

15、回吹角，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。秋点兵。马作的作的卢飞快，弓如霹快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，弦惊。了却君王天下事，赢得生得生前身后名。可怜白前身后名。可怜白发生生!这首首词最突出的写作手法是什么最突出的写作手法是什么?作者通作者通过这一手法抒一手法抒发了怎了怎样的思想感情的思想感情?请作作简要分析。要分析。答案：本词最突出的手法是对照。词人前九句极力答案：本词最突出的手法是对照。词人前九句极力描绘出整军校阅、沙场驰骋的战斗画面，写得气描绘出整军校阅、沙场驰骋的战斗画面，写得气势恢宏，言辞慷慨。但最后一句势恢宏，言辞慷慨

16、。但最后一句“可怜白发生可怜白发生”，陡然跌落千丈，原来前九句，全是梦境，梦境，陡然跌落千丈，原来前九句，全是梦境，梦境与现实形成了强烈对照，词人一切的理想只能寄与现实形成了强烈对照，词人一切的理想只能寄托在梦中，强烈地表现了词人空怀凌云壮志，却托在梦中，强烈地表现了词人空怀凌云壮志，却报国无门的苦闷与忧愤。报国无门的苦闷与忧愤。四、鉴赏语言（炼字）四、鉴赏语言（炼字）v提问方式提问方式v一般提问：这首诗中最一般提问：这首诗中最生动传神生动传神的是的是什么什么字字？为什么？为什么？v变式提问：某字历来为人称道，你认变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？为它好在哪里？v答题步骤答题步骤：

17、v1 1、解释该字、解释该字含义含义（准确，结合诗句）（准确，结合诗句）v2 2、结合诗句描述、结合诗句描述景象景象（具体，展开联（具体，展开联想）想）v3 3、分析、分析表达效果表达效果（具体）（具体）v答题套路答题套路v某某字字在诗中的在诗中的意思意思是（是（），），生动形生动形象象地写出了（地写出了（）的情景，）的情景，淋漓尽致淋漓尽致地表达了作者（地表达了作者（）的情感。）的情感。新晴野望 王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。v第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。（2007全国）v（答案）分别是“明”和

18、“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。春春 怨怨金昌金昌绪打起黄打起黄莺儿，莫教枝上啼。儿，莫教枝上啼。啼啼时惊妾梦，不得到惊妾梦，不得到辽西。西。分析此分析此诗的的语言特色言特色v答案：此诗语言特点是明白晓畅，多种口语答案：此诗语言特点是明白晓畅，多种口语(步骤步骤一一)。“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用明白的语言表明用明白的语言表明了打黄莺是因为它惊扰

19、了自己思念远戍辽西的丈了打黄莺是因为它惊扰了自己思念远戍辽西的丈夫的美梦夫的美梦(步骤二步骤二)。这样非常明显地表现了女子。这样非常明显地表现了女子对丈夫的思念之情对丈夫的思念之情(步骤三步骤三)五、鉴赏关键词语五、鉴赏关键词语(一词领全诗型)v提问方式提问方式v一般提问：某词是全诗的关键，为什么？一般提问：某词是全诗的关键，为什么？v答题步骤答题步骤：v1 1、分析该词对突出、分析该词对突出主旨主旨的作用（内容方面）的作用（内容方面）v2 2、分析该词在、分析该词在结构结构上所起的作用（形式方上所起的作用（形式方面）面）春夜洛城闻笛 李 白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人

20、不起故园情？v提问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？v回答：回答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而，而诗歌的主旨正是思乡之情诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一步骤一)。这种思。这种思乡之情是从听到乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的(步骤二步骤二)。可见。可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。六、体会情感型六、体会情感型v提问方式提问方式v一般提问：这首诗表达了作者怎样的一般提问：这首诗表达了作者怎样的思想感情？思想感情？v变体提问：这首诗展示了作者怎样的变体提问：这首诗展示了作者怎样的思想感情？思想感情？v

21、答题步骤答题步骤：v1 1、先点出作者的情感。、先点出作者的情感。v2 2、通过什么来表达感情。、通过什么来表达感情。v3 3、表达感情的特点（直抒胸臆、委婉、表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）含蓄、情景交融、借景抒情等）v答题套路答题套路v这首诗这首诗表达表达（感情），（感情），通过通过（具体分析），（具体分析），运用或采用运用或采用 （手法）（手法）说明说明（抒情特点）（抒情特点）答题示例答题示例v蝉蝉v唐唐虞世南虞世南v垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。v居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。v【注释注释】：绥（绥（su）:古人结在颔下的帽

22、带下垂部分古人结在颔下的帽带下垂部分,蝉的头部伸出的触须蝉的头部伸出的触须,形状与其有些相似。形状与其有些相似。v问：这首诗表现了诗人怎样的思问：这首诗表现了诗人怎样的思想感情？想感情？答题示例答题示例v这首诗这首诗表达了表达了对人内在品格的热对人内在品格的热情赞美和高度自信之情（步骤一），情赞美和高度自信之情（步骤一），通过通过写蝉饮雨露，不借秋风就能把写蝉饮雨露，不借秋风就能把自己嘹亮的声音传向远方（步骤二）自己嘹亮的声音传向远方（步骤二），运用运用托物言志的手法说明立身高托物言志的手法说明立身高洁的人并不需要某种外界的凭借自洁的人并不需要某种外界的凭借自然声名远扬（步骤三）然声名远扬（步

23、骤三）。七、分析形象型七、分析形象型v提问方式提问方式v一般提问：作品的形象有何特点。一般提问：作品的形象有何特点。v变体提问：分析作品中主人公的形象，或变体提问：分析作品中主人公的形象，或作者在诗中描绘了怎样的形象？作者在诗中描绘了怎样的形象？v答题步骤答题步骤：v1 1、抓住重点词语解析原诗内容。、抓住重点词语解析原诗内容。v2 2、用精炼的语言概括形象的特点。、用精炼的语言概括形象的特点。v3 3、这个形象表达了怎样的思想感情。、这个形象表达了怎样的思想感情。答题示例答题示例v瀑布联句瀑布联句 v香严閒禅师香严閒禅师 李忱李忱v千岩万壑不辞劳，千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。远看方知出处

24、高。v溪涧岂能留得住，溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。终归大海作波涛。v问：作者在诗中描绘了怎样的艺问：作者在诗中描绘了怎样的艺术形象？术形象？答题示例答题示例v瀑布从高处流出，不辞劳苦，冲破溪瀑布从高处流出，不辞劳苦，冲破溪涧，流经千岩万壑，冲向大海，形成涧，流经千岩万壑，冲向大海，形成汹涌的波涛汹涌的波涛(步骤一步骤一)。作者描绘了不。作者描绘了不辞劳苦，汇涓涓细流，壮大自己，一辞劳苦，汇涓涓细流，壮大自己，一心奔向大海的瀑布艺术形象心奔向大海的瀑布艺术形象(步骤二步骤二)。表达了作者决不满足现状，陶醉自。表达了作者决不满足现状，陶醉自己取得的成绩，在艰辛的道路上继续己取得的成绩，在艰辛的

25、道路上继续努力，决心干出一番事业的伟大理想努力，决心干出一番事业的伟大理想抱负抱负(步骤三步骤三)。第六种模式：第六种模式：观点不同型观点不同型 提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢呢?提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢得好，你认为呢?答题步骤：找到原词句中的关键几点，分条作答，答题步骤：找到原词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以。用翻译的形式就可以。江江 汉汉 杜杜 甫甫江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同

26、孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法种看法?请说明理由。请说明理由。开放题，言之成理即可。答开放题，言之成理即可。答“自强不息自强不息”的要联系的要联系“落日心犹壮落日心犹壮，答，答“怨愤怨愤”的要联系的要联系“不必取不必取长途长途”。第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息。第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到的精神这种说法。诗中提到“心犹壮心犹壮”、“病欲病欲苏苏”、“存老马存老马”等，从中看出诗人不怕病、不等，从中看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。第二种答案：同意表达了服老，希望为国效力。第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到诗人的怨愤之情的说法。诗中写到“思归客思归客”、腐儒腐儒”、“片云片云”、落日、落日”等，特别是结尾两句：等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗?表达了诗表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。谢谢观看