【人教版】化学必修二：2.2《化学能与电能》(第2课时)优秀教学ppt课件 .ppt

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1、2023/2/91第二章第二章 化学反应与能量化学反应与能量第二节第二节 化学能与电能化学能与电能第第2 2课时课时新课标人教版高中化学课件系列新课标人教版高中化学课件系列化学化学 必修必修2 22023/2/92干电池碱性电池蓄电池锂离子电池燃料电池二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源2023/2/93化学电池化学电池一次性电池：一次性电池：如干电池如干电池二次电池二次电池（可充电电池）：铅蓄（可充电电池）：铅蓄电池等电池等燃料电池燃料电池：氢氧燃料电池：氢氧燃料电池二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源2023/2/941、干电池（锌锰电池）、干电池（锌锰电池）负极：Zn2e-=Zn

2、2+正极：2NH4+2MnO2+2e-=2NH3+Mn2O3+H2O总反应：总反应：Zn+2NH4+2MnO2=Zn2+2NH3+Mn2O3+H2O干电池（负极）（负极）（正极）（正极）锌筒锌筒石墨棒石墨棒MnO2和和C普通锌普通锌-锰干电池的结构锰干电池的结构NH4Cl、ZnCl2 和和 H2O等等二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源2023/2/95 思考与交流：思考与交流：锌锰锌锰干干电电池即使不用，放置池即使不用，放置过过久，久，也会失效（作也会失效（作为电为电解解质质的糊状的糊状NH4Cl显显酸性），酸性），为为了充分而有效地利用了充分而有效地利用锌锰锌锰干干电电池，在池，在购买

3、购买、保存和使用方面你有何保存和使用方面你有何经验经验与建与建议议？请请与同学与同学交流分享。交流分享。碱性电池二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源2023/2/96总总反反应应：Pb+PbO2+2H2SO4=2PbSO4+2H2O负极：负极：Pb+SO42-2e-=PbSO4正极：正极：PbO2+4H+SO42-+2e-=PbSO4+2H2O2、充电电池、充电电池已知：PbSO4难溶于水铅蓄电池构造示意图铅蓄电池构造示意图二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源2023/2/97汽车用蓄电池汽车用蓄电池锂离子电池锂离子电池锂离子电池：它是新一代可锂离子电池：它是新一代可充电的绿色电池，现

4、已成为充电的绿色电池，现已成为笔记本电脑、移动电话、摄笔记本电脑、移动电话、摄像机等低功耗电器的主流。像机等低功耗电器的主流。二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源2023/2/98 思考与交流：思考与交流：充电电池与一次电池相比有何优充电电池与一次电池相比有何优点？如何科学合理地使用充电电池？请与同学点？如何科学合理地使用充电电池？请与同学们讨论、交流。们讨论、交流。优点：优点：可反复使用可反复使用二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源2023/2/993、燃料电池：、燃料电池：正极：正极：O2+2H2O+4e-=4OH-2H2+O2=2H2O4e-负极：负极：2H24e-=4H+氢氧燃

5、料电池氢氧燃料电池总反应：总反应：2H2+O2=2H2OH2O2二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源2023/2/910碱性条件下碱性条件下 电解质溶液的酸碱性对电极反应的影响负极：负极：2H24e-=4H+正极：正极：O2+4H+4e-=2H2O酸性条件下负极：负极：2H2+4OH-4e-=4H2O正极：正极：O2+2H2O+4e-=4OH-有效地防止电解质溶液对外壳的腐蚀有效地防止电解质溶液对外壳的腐蚀有效地防止电解质溶液对外壳的腐蚀有效地防止电解质溶液对外壳的腐蚀总反应：总反应：2H2+O2 =2H2O总反应：总反应：2H2+O2 =2H2O二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源2

6、023/2/911 改变燃料改变燃料H2正极：正极：2O2+4H2O+8e-=8OH-负极：负极：CH4+10OH-8e-=CO32-+7H2OCH4+2O2=CO2+2H2OCH4+2O2+2OH-=CO32-+2H2OCH4O2总反应：总反应：二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源2023/2/912 燃料电池不是把还原剂、氧化剂物质全燃料电池不是把还原剂、氧化剂物质全部贮藏在电池内，而是在工作时，不断从外部贮藏在电池内，而是在工作时，不断从外界输入，同时将电极反应产物不断排出电池界输入，同时将电极反应产物不断排出电池二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源2023/2/913使用燃料电

7、池的汽车使用燃料电池的汽车二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源2023/2/914其他电池其他电池空气电池空气电池二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源2023/2/915废电池对环境的危害废电池对环境的危害电池中含有汞、镉、铅等有毒金属。随意丢弃废电池会对电池中含有汞、镉、铅等有毒金属。随意丢弃废电池会对环境造成严重的污染。环境造成严重的污染。上世纪上世纪50年代，震惊世界的日本年代，震惊世界的日本“水俣病水俣病”就是因汞中毒引起的。就是因汞中毒引起的。二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源2023/2/916减减少少污污染染节节约约资资源源二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源2

8、023/2/9171、随着人们生活质量的不断提高，废电池必须进、随着人们生活质量的不断提高，废电池必须进行集中处理的问题被提到议事日程，其首要原因是行集中处理的问题被提到议事日程，其首要原因是（）A利用电池外壳的金属材料利用电池外壳的金属材料 B防止电池中汞、镉和铅等重金属离子对土防止电池中汞、镉和铅等重金属离子对土壤和水源的污染壤和水源的污染 C不使电池中渗泄的电解液腐蚀其他物品不使电池中渗泄的电解液腐蚀其他物品 D回收其中石墨电极回收其中石墨电极B二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源2023/2/9182、某原电池总反应的离子方程式为某原电池总反应的离子方程式为2Fe3+Fe=3Fe2

9、+，不，不能实现该反应的原电池是（能实现该反应的原电池是（）A 正极为正极为Cu、负极为、负极为Fe，电解质溶液为，电解质溶液为FeCl3溶液溶液B 正极为正极为C、负极为、负极为Fe，电解质溶液为，电解质溶液为Fe(NO3)3溶液溶液C 正极为正极为Fe、负极为、负极为Zn，电解质溶液为，电解质溶液为Fe2(SO4)3溶液溶液D 正极为正极为Ag、负极为、负极为Fe，电解质溶液为，电解质溶液为CuSO4溶液溶液CD二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源2023/2/9193、如图所示，在铁圈和银圈的焊接处，用如图所示，在铁圈和银圈的焊接处，用一根棉线将其悬在盛水的烧杯中，使之一根棉线将其悬

10、在盛水的烧杯中，使之平衡；小心的向烧杯中央滴入平衡；小心的向烧杯中央滴入CuSO4溶溶液，片刻后可观察到的现象是（液，片刻后可观察到的现象是（）D A.铁圈和银圈左右摇摆不定；铁圈和银圈左右摇摆不定；B.保持平衡状态；保持平衡状态；C.铁圈向下倾斜；铁圈向下倾斜；D.银圈向下倾斜；银圈向下倾斜；二、发展中的化学电源二、发展中的化学电源2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣20江西省教育信息技术研究江西省教育信息技术研究“十二五十二五”规规划划20122012年度课题年度课题基于网络的高中化学基于网络的高中化学课件库的建设与应用研究课件库的建设与应用研究（课题编号：（课题编号：GDK-20

11、12-G-72883）主持人：桂耀荣主持人：桂耀荣2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣21第二章第二章 化学反应与能量化学反应与能量第一节第一节 化学能与热能化学能与热能第第2 2课时课时新课标人教版高中化学课件系列新课标人教版高中化学课件系列化学化学 必修必修2 22023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣22反应中的能量变化白磷的燃白磷的燃烧氨的燃氨的燃烧二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣23 化学反化学反应 伴随着伴随着热量的放出量的放出结论：二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省

12、鹰潭市第一中学 桂耀荣241、两条基本的自然定律、两条基本的自然定律（1）质量守恒定律：质量守恒定律：（2）能量守恒定律：能量守恒定律：一种能量可以转化为另一种一种能量可以转化为另一种能量，总能量保持不变。能量，总能量保持不变。2、吸热反应和放热反应、吸热反应和放热反应根据能量变化情况角度分：根据能量变化情况角度分：化学上把有热量放出的化学上把有热量放出的化学反应叫做化学反应叫做放热反应放热反应（1）放热反应）放热反应二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化反应过程反应过程反应物反应物 生成物生成物能能量量放放 热热反应反应2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣25实验实验1

13、.铝与盐酸反应的化学方程式铝与盐酸反应的化学方程式：。2.在反应过程中你将能看到什么现象？在反应过程中你将能看到什么现象？3.用眼睛不能直接观察到反应中的热量变化，你将采取用眼睛不能直接观察到反应中的热量变化，你将采取哪些简单易行的办法来了解反应中的热量变化？哪些简单易行的办法来了解反应中的热量变化？4.要明显的感知或测量反应中的热量变化，你在实验中要明显的感知或测量反应中的热量变化，你在实验中应注意哪些问题？应注意哪些问题？思考与讨论：思考与讨论：实验记录：实验记录：现象现象结论结论有气泡冒出，溶液的温度明有气泡冒出，溶液的温度明显升高。显升高。铝与盐酸反应的过程放铝与盐酸反应的过程放出热量

14、。出热量。结论：该反应是结论：该反应是放热反应放热反应二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣26实验实验2 2现象现象结论结论有刺激性气味气体产生；玻璃片有刺激性气味气体产生；玻璃片上的水结成冰，玻璃片与烧杯底上的水结成冰，玻璃片与烧杯底被冰粘在了一起；用手触摸杯壁被冰粘在了一起；用手触摸杯壁下部，有凉的感觉。下部，有凉的感觉。Ba(OH)28H2O与与NH4Cl反应的过程吸收热量。反应的过程吸收热量。二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣27化学上把吸收热量的化学反应化学上把吸

15、收热量的化学反应叫做叫做吸热反应吸热反应（2）吸热反应）吸热反应能能量量反应过程反应过程吸吸 热热反应反应反应物反应物生成物生成物二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣28化学反应方程式：化学反应方程式：Ba(OH)28H2O+2NH4Cl=BaCl2+2NH3+10H2O玻璃棒的作用：玻璃棒的作用：搅拌，使混合物充分接触搅拌，使混合物充分接触反应物成糊状的原因反应物成糊状的原因：结冰粘结结冰粘结结论：该反应是结论：该反应是吸热反应吸热反应二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣2

16、9探索与总结探索与总结常见的放热反应和吸热反应常见的放热反应和吸热反应放热反应放热反应燃料的燃烧燃料的燃烧(与与O2的反应）的反应）中中 和和 反反 应应活泼金属与水或酸的反应活泼金属与水或酸的反应大部分化合反应（生石灰大部分化合反应（生石灰和水）和水）物物质的的缓慢氧化慢氧化吸热反应吸热反应C+CO2H2+CuOC+H2OBa(OH)2.8H2O+NH4ClCaCO3高温分解高温分解大部分分解反应大部分分解反应多数铵盐溶于水多数铵盐溶于水二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣30思考：思考：酸与碱的中和反应是吸热反应还是放热反应？酸与

17、碱的中和反应是吸热反应还是放热反应？实验实验3 3 酸碱反应的本质就是酸碱反应的本质就是H+OH-=H2O。可得出推论：酸碱中和反应都是放热反应。可得出推论：酸碱中和反应都是放热反应。反应中反应中H+和和OH-离子的量相等，生成水的量离子的量相等，生成水的量相等，放出的热量也相等。相等，放出的热量也相等。现象现象结论结论中和反应后溶液的温度比中和反应后溶液的温度比反应前盐酸和氢氧化钠溶反应前盐酸和氢氧化钠溶液的温度高。液的温度高。盐酸和氢氧化钠溶液的反盐酸和氢氧化钠溶液的反应过程中放出热量，使溶应过程中放出热量，使溶液混合物的温度升高。液混合物的温度升高。分析：分析：二、化学能与热能的相互转化

18、二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣31 中和热的概念中和热的概念:酸与碱发生中和反应生成酸与碱发生中和反应生成1 mol H2O 时时所释放的热量称为所释放的热量称为中和热中和热。思考与交流：思考与交流：P34注：（1）中和反应都放出热量 （2）稀溶液中，强酸与强碱的中和 热为定值：57.3 kJ/mol二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣32在大烧杯底部垫泡沫塑料（或纸条），使放入的小烧杯杯口与在大烧杯底部垫泡沫塑料（或纸条），使放入的小烧杯杯口与大烧杯杯口相平。然后再在大、小烧杯之间填满碎泡沫塑

19、料大烧杯杯口相平。然后再在大、小烧杯之间填满碎泡沫塑料（或纸条），大烧杯上用泡沫塑料板（或硬纸板）作盖板，在（或纸条），大烧杯上用泡沫塑料板（或硬纸板）作盖板，在板中间开两个小孔，正好使温度计和环形玻璃搅拌棒通过，以板中间开两个小孔，正好使温度计和环形玻璃搅拌棒通过，以达到保温、隔热、减少实验过程中热量损失的目的，如上图所达到保温、隔热、减少实验过程中热量损失的目的，如上图所示。该实验也可在保温杯中进行。示。该实验也可在保温杯中进行。二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣33思考与交流：思考与交流：在设计实验装置和操作时应该注意哪些问题

20、？在设计实验装置和操作时应该注意哪些问题？（1 1）用隔热装置，尽量减少热量散失；）用隔热装置，尽量减少热量散失；（2 2）酸碱的量要准确：）酸碱的量要准确：n nC CV Va a、浓度要越精确越好浓度要越精确越好b b、量体积的容器越精确越好，最好用移液管量体积的容器越精确越好，最好用移液管（3 3）温度计越精确越好）温度计越精确越好（4 4）注意控制反应时间）注意控制反应时间（5 5）多做几次，取平均值）多做几次，取平均值二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣34 在设计实验装置和操作时应从两个方面考虑，在设计实验装置和操作时应从

21、两个方面考虑，一是注重一是注重“量量”的问题，如的问题，如 反应物的浓度和体反应物的浓度和体积取定值；积取定值；测量反应前后的温度值；测量反应前后的温度值；做平行做平行实验取平均值。二是尽量减小实验误差，如实验取平均值。二是尽量减小实验误差，如 用用经过标定的盐酸和氢氧化钠溶液；经过标定的盐酸和氢氧化钠溶液；量液器最好量液器最好使用移液管；使用移液管；搅拌使反应充分进行；搅拌使反应充分进行；及时散及时散热，使混合液温度均衡；热，使混合液温度均衡；温度计的精确度高，温度计的精确度高，最好使用精度为最好使用精度为0.1或更高的温度计；或更高的温度计；盐酸跟盐酸跟氢氧化钠溶液混合后液面上方的空间尽可

22、能小；氢氧化钠溶液混合后液面上方的空间尽可能小；使用绝缘装置，避免热量散发到反应体系之外；使用绝缘装置，避免热量散发到反应体系之外；温度计要读准确。温度计要读准确。二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣351 L 1 mol/L的硫酸溶液与2 L 2 mol/L的NaOH溶液完全反应，放出114.6 kJ的热量，有人由此得出强酸与强碱反应的中和热为114.6 kJ/mol。这种结论是否正确，为什么？错，因为酸与碱发生中和反应生成错，因为酸与碱发生中和反应生成1 mol H2O 时所释放的热量称为时所释放的热量称为中和热中和热。二、化学能

23、与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣36科学视野科学视野二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣371、社会发展与能源利用、社会发展与能源利用二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣38二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣392、人类利用能源的三个阶段、人类利用能源的三个阶段柴草时期柴草时期中国古代制陶图中国古代制陶图二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化202

24、3/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣40化石能源时期化石能源时期二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣41多能源结构时期多能源结构时期二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣42常见的能源主要有以下十种常见的能源主要有以下十种:太阳能、化石能源、水能、太阳能、化石能源、水能、风能、潮汐能、地热能、生风能、潮汐能、地热能、生物质能、核能以物质能、核能以 及氢能。及氢能。二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣43能能量量变变化

25、化化化学学能能转转化化为为热热能能放热放热 反应反应吸热吸热 反应反应类类型型反反应应物物的的总总能能量量大大于于生生成成物的总能量物的总能量反反应应物物的的总总能能量量小小于于生生成成物的总能量物的总能量遵遵 循循能能 量量守守 恒恒原原 理理能量能量 利利用用燃燃料料充充分分燃烧燃烧新新 能能 源源 的开发的开发减少减少 污染污染小结：二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣44Thanks 谢谢您的观看！2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣45江西省教育信息技术研究江西省教育信息技术研究“十二五十二五”规规划划2012201

26、2年度课题年度课题基于网络的高中化学基于网络的高中化学课件库的建设与应用研究课件库的建设与应用研究（课题编号：（课题编号：GDK-2012-G-72883）主持人：桂耀荣主持人：桂耀荣2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣46第二章第二章 化学反应与能量化学反应与能量第一节第一节 化学能与热能化学能与热能第第2 2课时课时新课标人教版高中化学课件系列新课标人教版高中化学课件系列化学化学 必修必修2 22023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣47反应中的能量变化白磷的燃白磷的燃烧氨的燃氨的燃烧二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀

27、荣48 化学反化学反应 伴随着伴随着热量的放出量的放出结论：二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣491、两条基本的自然定律、两条基本的自然定律（1）质量守恒定律：质量守恒定律：（2）能量守恒定律：能量守恒定律：一种能量可以转化为另一种一种能量可以转化为另一种能量，总能量保持不变。能量，总能量保持不变。2、吸热反应和放热反应、吸热反应和放热反应根据能量变化情况角度分：根据能量变化情况角度分：化学上把有热量放出的化学上把有热量放出的化学反应叫做化学反应叫做放热反应放热反应（1）放热反应）放热反应二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的

28、相互转化反应过程反应过程反应物反应物 生成物生成物能能量量放放 热热反应反应2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣50实验实验1.铝与盐酸反应的化学方程式铝与盐酸反应的化学方程式：。2.在反应过程中你将能看到什么现象？在反应过程中你将能看到什么现象？3.用眼睛不能直接观察到反应中的热量变化，你将采取用眼睛不能直接观察到反应中的热量变化，你将采取哪些简单易行的办法来了解反应中的热量变化？哪些简单易行的办法来了解反应中的热量变化？4.要明显的感知或测量反应中的热量变化，你在实验中要明显的感知或测量反应中的热量变化，你在实验中应注意哪些问题？应注意哪些问题？思考与讨论：思考与讨论：实验记录：实

29、验记录：现象现象结论结论有气泡冒出，溶液的温度明有气泡冒出，溶液的温度明显升高。显升高。铝与盐酸反应的过程放铝与盐酸反应的过程放出热量。出热量。结论：该反应是结论：该反应是放热反应放热反应二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣51实验实验2 2现象现象结论结论有刺激性气味气体产生；玻璃片有刺激性气味气体产生；玻璃片上的水结成冰，玻璃片与烧杯底上的水结成冰，玻璃片与烧杯底被冰粘在了一起；用手触摸杯壁被冰粘在了一起；用手触摸杯壁下部，有凉的感觉。下部，有凉的感觉。Ba(OH)28H2O与与NH4Cl反应的过程吸收热量。反应的过程吸收热量。二

30、、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣52化学上把吸收热量的化学反应化学上把吸收热量的化学反应叫做叫做吸热反应吸热反应（2）吸热反应）吸热反应能能量量反应过程反应过程吸吸 热热反应反应反应物反应物生成物生成物二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣53化学反应方程式：化学反应方程式：Ba(OH)28H2O+2NH4Cl=BaCl2+2NH3+10H2O玻璃棒的作用：玻璃棒的作用：搅拌，使混合物充分接触搅拌，使混合物充分接触反应物成糊状的原因反应物成糊状的原因：结冰粘结结冰粘结结论：该

31、反应是结论：该反应是吸热反应吸热反应二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣54探索与总结探索与总结常见的放热反应和吸热反应常见的放热反应和吸热反应放热反应放热反应燃料的燃烧燃料的燃烧(与与O2的反应）的反应）中中 和和 反反 应应活泼金属与水或酸的反应活泼金属与水或酸的反应大部分化合反应（生石灰大部分化合反应（生石灰和水）和水）物物质的的缓慢氧化慢氧化吸热反应吸热反应C+CO2H2+CuOC+H2OBa(OH)2.8H2O+NH4ClCaCO3高温分解高温分解大部分分解反应大部分分解反应多数铵盐溶于水多数铵盐溶于水二、化学能与热能的相互

32、转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣55思考：思考：酸与碱的中和反应是吸热反应还是放热反应？酸与碱的中和反应是吸热反应还是放热反应？实验实验3 3 酸碱反应的本质就是酸碱反应的本质就是H+OH-=H2O。可得出推论：酸碱中和反应都是放热反应。可得出推论：酸碱中和反应都是放热反应。反应中反应中H+和和OH-离子的量相等，生成水的量离子的量相等，生成水的量相等，放出的热量也相等。相等，放出的热量也相等。现象现象结论结论中和反应后溶液的温度比中和反应后溶液的温度比反应前盐酸和氢氧化钠溶反应前盐酸和氢氧化钠溶液的温度高。液的温度高。盐酸和氢氧化钠溶液的反盐酸和氢氧

33、化钠溶液的反应过程中放出热量，使溶应过程中放出热量，使溶液混合物的温度升高。液混合物的温度升高。分析：分析：二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣56 中和热的概念中和热的概念:酸与碱发生中和反应生成酸与碱发生中和反应生成1 mol H2O 时时所释放的热量称为所释放的热量称为中和热中和热。思考与交流：思考与交流：P34注：（1）中和反应都放出热量 （2）稀溶液中，强酸与强碱的中和 热为定值：57.3 kJ/mol二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣57在大烧杯底部垫泡沫塑料（

34、或纸条），使放入的小烧杯杯口与在大烧杯底部垫泡沫塑料（或纸条），使放入的小烧杯杯口与大烧杯杯口相平。然后再在大、小烧杯之间填满碎泡沫塑料大烧杯杯口相平。然后再在大、小烧杯之间填满碎泡沫塑料（或纸条），大烧杯上用泡沫塑料板（或硬纸板）作盖板，在（或纸条），大烧杯上用泡沫塑料板（或硬纸板）作盖板，在板中间开两个小孔，正好使温度计和环形玻璃搅拌棒通过，以板中间开两个小孔，正好使温度计和环形玻璃搅拌棒通过，以达到保温、隔热、减少实验过程中热量损失的目的，如上图所达到保温、隔热、减少实验过程中热量损失的目的，如上图所示。该实验也可在保温杯中进行。示。该实验也可在保温杯中进行。二、化学能与热能的相互转化二

35、、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣58思考与交流：思考与交流：在设计实验装置和操作时应该注意哪些问题？在设计实验装置和操作时应该注意哪些问题？（1 1）用隔热装置，尽量减少热量散失；）用隔热装置，尽量减少热量散失；（2 2）酸碱的量要准确：）酸碱的量要准确：n nC CV Va a、浓度要越精确越好浓度要越精确越好b b、量体积的容器越精确越好，最好用移液管量体积的容器越精确越好，最好用移液管（3 3）温度计越精确越好）温度计越精确越好（4 4）注意控制反应时间）注意控制反应时间（5 5）多做几次，取平均值）多做几次，取平均值二、化学能与热能的相互转化二、化学

36、能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣59 在设计实验装置和操作时应从两个方面考虑，在设计实验装置和操作时应从两个方面考虑，一是注重一是注重“量量”的问题，如的问题，如 反应物的浓度和体反应物的浓度和体积取定值；积取定值；测量反应前后的温度值；测量反应前后的温度值；做平行做平行实验取平均值。二是尽量减小实验误差，如实验取平均值。二是尽量减小实验误差，如 用用经过标定的盐酸和氢氧化钠溶液；经过标定的盐酸和氢氧化钠溶液；量液器最好量液器最好使用移液管；使用移液管；搅拌使反应充分进行；搅拌使反应充分进行；及时散及时散热，使混合液温度均衡；热，使混合液温度均衡；温度计的精确度高

37、，温度计的精确度高，最好使用精度为最好使用精度为0.1或更高的温度计；或更高的温度计；盐酸跟盐酸跟氢氧化钠溶液混合后液面上方的空间尽可能小；氢氧化钠溶液混合后液面上方的空间尽可能小；使用绝缘装置，避免热量散发到反应体系之外；使用绝缘装置，避免热量散发到反应体系之外；温度计要读准确。温度计要读准确。二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣601 L 1 mol/L的硫酸溶液与2 L 2 mol/L的NaOH溶液完全反应，放出114.6 kJ的热量，有人由此得出强酸与强碱反应的中和热为114.6 kJ/mol。这种结论是否正确，为什么？错，因

38、为酸与碱发生中和反应生成错，因为酸与碱发生中和反应生成1 mol H2O 时所释放的热量称为时所释放的热量称为中和热中和热。二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣61科学视野科学视野二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣621、社会发展与能源利用、社会发展与能源利用二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣63二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣642、人类利用能源的

39、三个阶段、人类利用能源的三个阶段柴草时期柴草时期中国古代制陶图中国古代制陶图二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣65化石能源时期化石能源时期二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣66多能源结构时期多能源结构时期二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣67常见的能源主要有以下十种常见的能源主要有以下十种:太阳能、化石能源、水能、太阳能、化石能源、水能、风能、潮汐能、地热能、生风能、潮汐能、地热能、生物质能、核能以物质能、核能

40、以 及氢能。及氢能。二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣68能能量量变变化化化化学学能能转转化化为为热热能能放热放热 反应反应吸热吸热 反应反应类类型型反反应应物物的的总总能能量量大大于于生生成成物的总能量物的总能量反反应应物物的的总总能能量量小小于于生生成成物的总能量物的总能量遵遵 循循能能 量量守守 恒恒原原 理理能量能量 利利用用燃燃料料充充分分燃烧燃烧新新 能能 源源 的开发的开发减少减少 污染污染小结：二、化学能与热能的相互转化二、化学能与热能的相互转化2023/2/9江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣69Thanks 谢谢您的观看！