二年级数学集体备课第五单元.doc

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1、第五单元 森林里的故事除法的初步认识教材分析：本单元是学习除法的开始，是进一步学习除法的基础。理解平均分的含义是学习本单元的重要前提，因此，要在学生充分感知平均分的基础上，展开后续学习。本单元的教学内容是：平均分；除法的意义；除法算式及各部分名称；有关0的除法和初步感知余数。本单元选取充满童趣的素材：通过“丰盛的宴会”“愉快的联欢”“猴子捞月”“重建家园”等一系列故事，将数学知识与故事情节有机的融为一体，有利于调动学生的学习积极性。知识结构安排合理：改变了过去按照数学知识的逻辑体系编排知识结构的做法，把学生的生活经验作为知识结构的重要依据。借助生活经验，强化操作与体验：利用学生在日常生活中积累

2、的经验，引导学生运用各种学具进行操作，进一步丰富学生的体验，逐渐理解除法的意义。教学目标：1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。2、能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。教学重点、难点：在理解平均分的含义基础上初步理解除法的意义。教学时间：9课时第一课时教学内容：p48除法的初步认识信息窗一教学过程：一、创设情景，提出问题谈话：同学们，你最喜欢哪种小动物？今天小动物们要在美丽的大森林里举行一场有趣的聚会，想知道你最喜欢的小动物来没来吗？我们一起去美丽的大森林

3、看看好吗？（课件出示小动物联欢情境图）。（老师讲故事）出示情境图;仔细观察，图上有哪些小动物？他们喜欢吃什么？它们还会遇到什么问题？（学生自由提出）老师根据学生提出的问题有选择的进行板书。二、自主探索，提出问题谈话：同学们真了不起，通过观察，发现小动物可能遇到这么多的问题，现在我们就来帮小动物解决这些问题，好吗？我们先来帮帮谁呢？猜猜看这两只小熊猫怎样分这10个竹笋吃？为什么这样分？谈话：同学们能找到这么多分发，真不简单，今天我们来研究其中的一种分法平均分。1、谈话怎样才能把10个竹笋平均分给两只熊猫呢？你用学具来分一分，试一试吗？（老师巡视指导。）老师小结：虽然分法不同，但每份分得同样多，叫

4、做平均分。让同学们结合生活讲平均分。2、谈话：刚才我们帮熊猫了问题，桥，小猴子正在着急呢！你能用平均分地方法帮小猴子分一分吗？每只小猴平均分到几个桃子？(理解平均分)：（1）小组合作，探究方法（1个1个地分，2个2个地分）（2）再摆一摆充分理解同样多。3、我们通过分一分懂得了什么是平均分，现在你利用“平均分”的方法帮其他小动物分一分它们喜欢的食物吗？每只小兔分4个萝卜，可以分给几只小兔？同桌讨论：你打算怎样分？展示交流。学生再动手摆一摆。4、每只松鼠分5个松果，可以分给几只松鼠？学生独立完成。5、对于这节课提出的问题不能解决的，放在问题口袋里。三、巩固联系，拓展应用。1、12个小朋友排队做操，

5、可以怎样排？（出示课件）2、自主练习，（出示课件）（1）、哪是平均分?（2）、把石榴平均放在2个盘子里，每个盘子里放几个？四、课堂小结1、通过这节课的学习，你有哪些收获？2、老师强调平均分，并布置学生找一找教室里有哪些物品可以平均分？板书设计 除法的初步认识 每份分得同样多，叫做平均分。 教后札记：第二课时教学内容：第50页自主练习3、4题教学目标：1、 通过自主动手操作，进一步巩固平均分。2、 2、结合生活实际，理解平均分。教学过程：一、复习：什么叫平均分？二、巩固练习活动一;1、自主练习3每人分得同样多，可以怎样分？学生动手摆一摆，然后汇报。2、18个，每人分2，能分给（ ）个人？每人分3

6、个呢？活动二1、12个球，每人分2个，可以分给几个人？2、12个球，每组分3个，可以分给几个组?3、12个球，分给4个组，平均每组分几个？4、把12个球，放在架上，可以怎样摆？（开放性练习）说明理由活动三：小组合作出示：有18个小朋友做操，每队同样多，怎样排队？小组充分讨论。全班展示交流。三。课堂小结通过学习，你有什么收获？ 教后札记：第三课时教学内容：p51除法的初步认识信息窗二教学目标：1、结合情境图，使学生初步认识除法。2、在观察解决问题，学会思考问题。3、认识除法算式，读法，及各部分名称教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，森林里小动物联欢会在热闹的气氛中拉开了序幕。你们想参加

7、吗？那就让我们一起去看一看好吗？（出示课件）多么热闹啊！动听的音乐把我们带入了欢乐的海洋。瞧小动物们开始唱起来，跳起来了，请同学们仔细观察，你们从图中发现了什么？你能提出那些数学问题？二、指导探究，学习新知谈话：同学们观察的非常认真，提出了这么多问题，现在我们一起帮小动物解决下面的问题，好吗？1、12个小伙伴怎样排队？12个伙伴进行体操表演，怎样排队？同学们愿意帮他们吗？同学们借助手中的小棒自己摆一摆，分一分。小组内汇报：谈话：同学们愿意把自己的想法小组中交流一下吗？班内交流：哪个小组能说一说你们是怎样排的（根据学生回答，教师按一定的顺序板书各种平均分的结果）谈话：我们刚才找到了这么多不同的方

8、法，请同学们认真观察一下，这些分发有什么不同之处？2、怎样分组？30只松鼠，怎样分组，才能同样多？小组讨论后汇报。如果每组6只，可以分成5组。如果分成5组，平均每组6只。3、用除法表示分的过程谈话；刚才我们用不同的方法帮小松鼠分了组，小松鼠分厂高兴。同学们你们想一想怎样用算是表示呢？向学生介绍怎样用除法算是表示平均分的过程及各部分名称。30 6 = 5 读作：30除以5等于6。30 5 = 6 读作：30除以5等于6。 被 除 除 商除 号 数数老师讲解除号表示的意义及写法。讲读法及各部分名称。4、小熊怎样排队，你能用除法算是表示出来吗？5、小猴怎样分组谈话：瞧，小猴着急了，庆同学们来帮小猴分

9、一分组好吗？（学生独立思考完成，教师巡视指导。）虽能说说你的想法？三、巩固练习，拓展应用1、读出下列算式并说出个部分名称8 2 = 4 6 3 = 2 10 2 = 512 4 = 3 18 2 = 9 20 5= 42、自主练习第1题;分一分，填一填。（1）同桌说说怎样分？（2）说说你的想法。3、自主练习第2题圈一圈，填一填（1）同桌说说怎样分？（2）说说你的想法。4、第三题：分一分，记录下来。现已到学生看懂图意，然后在小组内摆一摆，再说一说。四、与实际生活联系谈话：小动物联会就要开始了，可是椅子还没有摆好，这里有24把椅子，如果每行摆的同样多，可以怎样摆？生活中还有那些问题可以用我们今天学

10、习的“除法”来解决呢？五、课堂小结1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、老师强调除法算式的读法，表示的意义及各部分名称。板书设计： 除法的初步认识 30 6 = 5 读作：30除以5等于6。30 5 = 6 读作：30除以5等于6。 被 除 除 商除 号 数数教后札记：第四课时教学内容：第53页自主练习教学目标：1、巩固除法的意义2、熟练掌握算式的读法及各部分名称。3、培养学生动手操作的能力。教学过程：一、复习1、什么叫平均数？2、出示 12 3 = 4 读作： 3、这个算式表示的意义是什么？二、练习1、第53页第3题：用学具分一分，记录下来。（同位合作）18个小球，每人分得同样多，怎样分？

11、人 数26每人分的个数622、示第4题：小兔子运蘑菇（8个蘑菇，2只兔子）每次运2个，几次运完？=（ ）4次运完，平均每次运几个？=（ ）=3、出示：24把小椅子，每行摆得同样多，可以怎样摆？=（ ）=（ ） 三、除号的产生：学生读53页，你知道吗？四、课堂小结;这节课你有哪些收获？ 教后札记：第五课时教学内容：p54除法的初步认识信息窗三教学目标：1、结合情景图，让学生在解决问题的过程中学习有关0的除法。2、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边。3、培养学生动脑思考的习惯。教学过程：一、创设情景，引出新知1、复习，出示卡片33= 40= 00= 10=2、讲猴子捞月亮的故事，提出

12、“每只猴子平均可以分几个月亮？”二、指导探究，学习新知（一）、仔细观察画面，说说从图中都看到了什么？发现了什么问题？学生可能提出“每只猴子平均可以分几个月亮？”（二）、学习0的除法问题：把几个月亮平均分？分给几个猴子呢？方法：让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。列出除法算式：05=0（个）引导：分给6个猴子呢？06=0（个）分给7个猴子呢？07=0（个）得出结论：0除以任何不是0的数，都得0。小练习：03= 08= 09= 60= 08=三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第1题，让学生用学具分一分，并说一说分的过程。2、自主练习第2题，独立完成，看谁做得又对又

13、快。3、自主练习第3题，启发学生在充分理解图意的基础上，提出问题，进行解答，并相互交流解答方法。四、走进生活结合日常生活补充一些有关0的除法题目，使学生在具体的情境中充分深化这部分内容。1、教师编题，学生解答。2、学生编题，教师解答。五、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计：有关0的除法05=00除以任何不是0的数都得0教学札记：课题：除法的初步认识教学内容：水中见真情，P5658页教学目标：知识与技能：在具体情境中，组织学生在充分感知连环画中的两副图，编一个数学故事。进一步体会除法的含义，让学生初步感知余数。过程与方法：在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。情感态度价值

14、观：主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。重难点：看图列算式。教学准备：卡片教学时数、课型 1课时 新授教学过程：一、 创设情境，提出问题：1、讲故事“紧急救援”。出示情景图：小动物被水围困、狮子率队去营救的情景。学生观察情景图，感受动物们团结互助的精神。2、提问：你从图中发现了什么？3、学生观察交流。4、根据交流提问：你能提出那些数学问题？二、自主探究，解决问题1、 问题一：救小鹿需要几条船？1、学生操作，利用学具摆出各种情况2、小组中交流自己的想法，展示不同的方案。3、观察总结：每条船能坐3只小鹿，15只小鹿需要5条船。4、算式：153=52、 问题二：狮子救援

15、组可以分几组？学生操作：先用学具摆一摆，使学生在操作过程中体会把10只小狮子平均分成3组，每组三只，不能正好分完，还余1只。1、 然后写出算式，说明余下的只数1叫做余数。103=3（只）1（只）余数 3、问题三：救小熊需要几条船？（同上）三、自主练习 应用拓展：P58页 1、2题四、全课总结 回顾整理1、 这节课你有什么收获？2、你能评价一这节课你和你的小组同学表现如何吗？板书设计：水中见真情除法的初步认识105=3作业布置：自己用小棒摆一摆课本上的算式教学反思：课题：除法的初步认识教学内容：除法的初步认识，P5859页练习教学目标：知识与技能：具体情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程

16、，进一步明确“平均分”的含义，初步感知余数。过程与方法：解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。情感态度价值观：主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。重点难点：注重动手操作，让学生在活动中初步认识有余数的除法。 教学准备：口算卡片、小棒。教学时数、课型： 1课时 练习教学过程：一、回顾整理 夯实基础这节课我们用我们学信息窗4的知识来解决一些实际问题。有信心吗？。二、巩固练习 应用拓展v1、 分一分，填一填。（1题）练习时，可以让学生用学具实际分一分，也可以在书上圈一圈，然后填写除法算式。2、摆一摆，填一填。(2、3题)（1）让学生用小方块实际摆一摆

17、，独立把算式填完整。（2）在小组内交流自己的想法。3、练习时，可以让学生摆脱学具帮助，直接交流平均分的过程，以促进学生在头脑中形成平均分的表象。（第4题）4、编数学故事。（第5题）练习时，先让学生讲一个有趣的故事，故事中的数学信息既可以来自画面，也可以来自学生的想象，然后共同解决故事中的数学问题。三、交流质疑 加深理解同学们，这节课你学会了什么？还有什么不明白的地方板书设计：除法的初步认识142=287=作业布置：桌子上放了十朵花，要把这些花平均插到3个瓶子里，一共需要几个瓶子？ 教学反思：课题：综合应用除法知识解决问题教学内容：教科书 60-61页教学目标：1、 知识与能力：学会搜集有用的信

18、息解决问题，能根据信息分析解决问题，提高分析解决问题的能力。2、 过程与方法：能积极参与学习活动，能灵活应用所学知识解决问题。3、情感态度价值观：感受数学与知识的联系，体验学习的乐趣。重难点：根据条件分析、解决问题。教学准备：教学挂图 教学时数、课型 1课时 新授教学过程：一、创设情境，提出问题1、 谈话引入：同学们，在上节课的故事中，森林里发生了什么事？洪水过后，小动物门要忙着干什么？（出示挂图）2、 搜集信息。谈话：仔细观察画面，说说有那些小动物，他们在干什么？从图中你了解到关于小动物们的那些信息？把你的发现说给你的同桌听听。3、班内交流。（随学生交流，适时板书）4、提出问题。谈话：同学们

19、，观察的很仔细，根据你看到的你能提出一个问题吗？先自己想想，把你的问题在小组内说说。5、小组交流。6、班内交流。（将问题进行板书）二、自主探究、解决问题1、谈话引入： 谈话：同学们提出这么多问题，你能解决那一个？你可以画一画，也可以算一酸。先自己想想，再把你的想法在小组内说说。2、 小组交流，3、 班内交流。以一个学生的意见为靶子，引导学生交流。方式：（1）写出解决问题的方法。（2）讲解思考的过程。（3）学生质疑。（4）看算式说题意。4、 自我反思，通过这些问题的解决你有什么收获？三、自主练习 应用拓展。1、 自主练习1。（1）学生自己做。（2）班内交流。（3）比较算式的相同点与不同点。2、

20、自主练习2。（1）先说图意。（2）提问题（3）写算式。3、 自编一道乘法、除法题。四、全课总结 回顾整理通过本节课的学习你学习了那些新知识？你还有那些收获？板书设计： 综合应用除法解决问题熊猫：有20只熊猫，每个山洞住4只， 学生提出的问题有16只小兔子，要建4座房子， 有21块砖，每次搬4块， 有25只小鸟，有5座小房子， 作业设计：熟悉课本60-61页内容教学反思：课题：综合应用除法知识解决问题练习教学内容： 61-62页自主练习教学目标：知识与能力：能够综合根据信息分析问题、能够灵活解决问题。过程与方法：能综合分析问题，学会思考问题。情感、态度、价值观：学会与人合作，学会倾听。重难点：根

21、据信息分析问题、能够灵活解决问题教学准备：学具盒、小棒教学时数、课型 1课时，练习课教学过程：一、回顾整理 夯实基础1、谈话导入: 同学们，关于“除法”你知道了哪些知识？2、班内交流。（根据学生交流，适时引导学生回顾知识，将主要问题进行板书。）二、巩固练习 应用拓展1、 课本第1题。（1）通过看图，你知道了什么？（2）独立解决问题。（3）班内交流。（4）说说算式每一部分表示的意义。（5）比较这些算式有什么不同。（独立思考，小组交流，再班内交流。）2、 课本第2题。3、课本第3题。4、课本第4题。5、课本第5题。（1）用学具摆一摆。（2）看着摆法写出算式。（3）从分法中你发现了什么？ 6、我学会了吗 （1）仔细看图，搜集信息 （2）每人平均能分几块蛋糕 （3）每人平均能分几个梨 （4）8瓶饮料每人2瓶能分给你个人 （5）你还能提出什么问题三、交流质疑 加深理解。你能编出一道用乘法解决的问题吗？你能变成除法问题吗？板书设计：综合应用除法知识解决问题作业设计：根据丰收园里的内容自己整理本单元内容教后札记：