青县义务教育阶段学校评估报告书.doc

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1、青县义务教育阶段学校教学评估报 告 书填表学校 青 县 实 验 小 学 （盖章）填表时间 2006年11月15日 青县教育局制一、基本情况1、学校基本情况单位名称小学学生人数自评等级青县实验小学3166人达标2、学校领导情况姓名性别学历从事教育时间校 长陈秀元男大学本科1981年8月主管副校长代士英女大学本科1991年8月教务主任陈淑梅女专 科1986年8月科研室主任李 英女大学本科1993年8月德育室主任姚忠珍女专 科1982年6月3、教师队伍总数（人）优秀（人）良好（人）一般（人）不合格（人）135627300二、校评估表一级指标二级指标等级权重评估结果（分）AB教学管理（25%）管理能力

2、635管理目标424管理机制635教务管理424学生管理535课程管理（20%）实施方案323课程实施12411课程评价525教学条件（20%）教师队伍736经费保障525教学设施424教学资料424校本研修（20%）研修规划424组织建设424制度建设535教学研究424主题研究312评价研究（15%）教学考查323教师评价323学生评价323命题研究323质量评价323小计22项100分50分95注：达标90分以上；基本达标：8960分：不达标：60分以下三、学校分析报告自评流程及结果1、成立学校评估小组，认真学习河北省义务教育阶段学校评估标准，领会评估标准中的精神，再依据评估标准中的内容

3、逐条进行自我初评，总结以往工作中的经验，查找存在的问题。2、召开全体教师大会，让学校每位教师了解学校评估的具体内容和标准，并进行学校教学初评工作和结果的汇报。3、通过年级组教师讨论的方式，广泛征集教师的意见和建议。4、根据全面征求的意见和建议，进行正式的学校自我评估，制定进一步改进和提高的具体措施。5、召开全体教师大会，向全校教师通报学校自评的最后结果。6、写出学校自我评估总结报告，填写青县义务教育阶段学校评估报告书，报送县教学评估办公室。学校现状教学管理学校领导班子有较高理论水平，有较强的开拓进取精神和丰富的实际工作经验及研究能力，经常深入课堂听课，与教师共同研讨、交流。建立健全了各项教学管

4、理制度，注重加强对教学常规的管理，学校管理到位。课程管理能开全开齐国家课程，有计划地开设地方课程和开发校本课程，按时为学生定齐定足规定教材。教务管理规范化、制度化，有不断提高教师专业水平、不断提高教学质量的制度和措施。教学条件学校办学条件优越，教学设备设施先进，全部按照河北省一类标准配备。各功能教室、设备及相关配套材料、软件能充分利用，能满足学校新课程实施的需要和实际教学的需求。教师队伍师德高尚、基本功扎实、业务能力精良、整体素质高。教师教学评估优秀率达45.93%，良好率达54.07%。教师岗位、学科设置合理。校本研修对教师队伍有客观、全面的分析和反思，成立了以校长为组长的领导小组，制定了各

5、项校本学习、研讨制度，保证教师教研活动的时间。能围绕新课程实施中具有普遍性的难点、重点问题，组织教师采用课例研究、专题研究、集体探讨等形式进行跟进式的研究。评价研究学校领导有一定的评价研究意识和能力，能科学、全面地制定各项评价标准和制度，能把过程性评价和终结性评价相结合，促进学生和教师水平的发展和提高。现状分析（优势与不足）优势：1、学校办学条件优越，教学设备设施先进，各功能教室、设备及相关配套材料、软件能满足学校新课程实施的需要和实际教学的需求。2、学校注重教师队伍的专业化发展，能定期组织各种夯实教师基本功的校本培训活动，加大用于教师学习培训的投资力度。拥有了一支年轻化、专业化的教师队伍，教

6、师学历全部达标。教师队伍师德高尚、基本功扎实、业务能力强、整体素质高。3、教学管理各项制度完善，落实到位。注重教学常规的管理，管理做到规范化、制度化、精细化，教学质量较高。4、有各种科学、全面的评价标准和制度作为保障，能促进教师和学生的最大发展。不足：1、校本教研的时间虽能得到保障，但教研的层次以集体备课、说课为主，课例研究居多，问题研究的力度和跟进性还有欠缺。2、教师队伍整体素质高，大部分老师具有一定的学习、反思、提高的能力，但有一部分教师虽实践经验丰富，但理论水平欠高，自己提出问题、研究问题的能力还有待提高。3、校本课程的开发与实施有待于进一步系统化和规范化。改进措施1、建立更加科学、严谨

7、的学习制度体系，从校长到普通教师养成读书学习的良好习惯，在学校营造学习氛围、构建学习型组织。2、在继续做好集体备课、说课、案例研究等校本教研的基础上，加强问题研讨的力度。利用在教师中征集教学问题的方式，确定研究问题，通过查阅资料、同伴互助、课例展示等形式进行跟踪研讨，直到把问题解决为止。3、进一步加大对教师全员培训和专业引领的力度，确定重点培养目标，减小教师个体之间的差距，发挥本校骨干教师的作用，在教师群体中形成互帮互助的局面，让每一个教师都能借助他人对照自己，找准自己进一步发展过程中的短板，尽快发展和成长起来。4、启动教师培养工程，为各层面的教师设立近远期目标，让每一位教师都能找准自己的坐标

8、，都有努力的方向和进步的动力，尤其是要推动青年教师的快速成长。5、发挥教师的集体智慧和力量，在扎扎实实做好本校常规管理工作的同时，切实把局里开展、推动的各项工作落到实处6、切实做好家校联系工作，办好家长学校，取得家长、社区的配合与支持，形成三位一体的育人格局。对教学评估工作的建议与思考作为基层学校我们很欢迎上级领导对学校工作的检查与督导，尤其是这种细致具体的教学评估工作。通过这项工作上级主管部门和领导专家可以到学校进行具体地指导，能帮助我们查找学校教学工作中的不足之处，并可以把兄弟学校一些好的做法以及专家们的先进理念介绍给我们，能帮助我们进一步明确学校管理和发展的目标，能更好地促进学校工作向规

9、范化、细致化的方向发展，进一步提高学校的办学水平。学校评估组意见：自评情况符合学校实际情况，希望通过这次评估，促进我校教学工作的进步，在以后的工作中更上一个新台阶。 学校评估组组长： （单位盖章）四、学校评估表（他评）一级指标二级指标等级权重评估结果（分）AB教学管理（25%）管理能力63管理目标42管理机制63教务管理42学生管理53课程管理（20%）实施方案32课程实施124课程评价52教学条件（20%）教师队伍73经费保障52教学设施42教学资料42校本研修（20%）研修规划42组织建设42制度建设53教学研究42主题研究31评价研究（15%）教学考查32教师评价32学生评价32命题研究32质量评价323小计22项100分50分95注：达标90分以上；基本达标：8960分：不达标：60分以下五、县级评估评估过程及结果评估组长：年 月 日教学评估办公室意见 主任： 评估办公室（盖章） 年 月 日领导小组意见组长：年 月 日