部编版九年级下册送东阳马生序课件.ppt

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1、宋濂宋濂2023/1/241 常言道：自古雄才多磨难常言道：自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。从来纨绔少伟男。”孟子也说：孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习石。今天我们来学习宋濂宋濂的的送东阳马生序送东阳马生序。2023/1/242 宋濂宋濂(1310(13101381)1381)，

2、字字景濂景濂，号，号潜溪潜溪，谥文宪，谥文宪，浦江浦江(在今浙江义乌县西北在今浙江义乌县西北)人。人。明朝明朝初期著名文学家。初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修柳贯等，明初主修元史元史，后历任国子司业、侍，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。承旨，知制诰。走近作者走近作者2023/1/243 他学识渊博，工散他学识渊博，工散文，文字简练朴素，与文，文字简练朴素，与刘基刘基、高启高启并列为并列为明初明初诗文三大家诗文三大家。宋濂很受。宋濂很受朱元璋器重朱元璋器重，被称为，被称为“开国文臣之首开国文臣之首”。刘基

3、。刘基称他为称他为“当今文章第一当今文章第一”平生著作很多，有平生著作很多，有宋学士文集宋学士文集。2023/1/244文体知识文体知识本文的文体：本文的文体：_赠序赠序 作为文章的体裁，序有作为文章的体裁，序有书序书序和和赠序赠序之分。之分。书序，书序，即即序言，序言，相当于前言后记。相当于前言后记。赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重、勉励、称许之辞。重、勉励、称许之辞。它与书序的性质不同，它与书序的性质不同，为文人之间的为文人之间的赠言赠言。本文即属此类。本文即属此类。2023/1/245 本文写于洪武十一年，辞官归里的宋濂又从家本文写于洪武十一年，

4、辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（国都南京）朝见朱元璋。乡到应天府（国都南京）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇君则来拜见他，他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马生。送给东阳马生。介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。才兼备的人。“生生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。“送东阳马生序送东阳马生序”：送给东阳人马君则的一篇：送给东阳人马君则的一篇赠序。赠序。2023/1/246宋濂宋濂 2023/1/247听读朗读听读朗读大声大声诵读全文诵读全文（要求：（要求：眼看字

5、眼看字，口发声，心明义口发声，心明义。）。）2023/1/248读准字音读准字音 1.1.余幼时即余幼时即嗜嗜学。家贫，无从学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以自笔录，计日以还还。天大寒，。天大寒，砚砚冰冰坚，手指不可屈伸，坚，手指不可屈伸，弗弗之之怠怠。录毕，。录毕，走送了，不敢稍走送了，不敢稍逾逾约。以是人多以约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。书假余，余因得遍观群书。shsh huhu n ny y n nf f d d i iy y 2023/1/249既加既加冠冠，益慕圣贤之道。又，益慕圣贤之道。又患无患无硕硕师名人与游，尝师名人

6、与游，尝趋趋百百里外，从乡之先达执经里外，从乡之先达执经叩叩问。问。先达德隆望尊，门人弟子填先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍其室，未尝稍降降辞色。辞色。gugu n nshushu q q k k u ujiji n ng g2023/1/2410余立余立侍侍左右，左右，援援疑质理，俯身疑质理，俯身倾耳以请；或遇其倾耳以请；或遇其叱咄叱咄，色愈，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟俟其欣悦，则又请焉。故余虽其欣悦，则又请焉。故余虽愚，愚，卒卒获有所闻。获有所闻。shsh yuyu n nchch dudu s s z z 2023/1/2411 2 2、当余之从师

7、也，负、当余之从师也，负箧曳屣箧曳屣行行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤尺，足肤皲皲裂而不知。至裂而不知。至舍舍 ，四，四支僵劲不能动，支僵劲不能动，媵媵人持汤沃灌，以人持汤沃灌，以衾衾拥覆，久而乃和。拥覆，久而乃和。qiqi y y xxjnjnshsh y y ngngqnqn2023/1/2412 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆味之享。同舍生皆被绮被绮绣，戴朱缨绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容右备容臭臭，烨烨然若神人；余则然若神人；余则缊袍缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，

8、以中有敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。盖余之勤且艰苦此。qqppy y xixi y y n pn p o o2023/1/2413 今虽今虽耄耄老，未有所成，犹幸预君老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦之后，日侍坐备顾问，四海亦谬谬称称其氏名，况才之过于余者乎？其氏名，况才之过于余者乎？mimi m m o o2023/1/2414 3 3、今诸生学于太学，县官日有今诸生学于太学，县官日有廪廪稍之供，父母稍之供，父母岁有岁有裘葛裘葛之之遗遗，无冻

9、，无冻馁馁之患矣；坐大厦之下而诵之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！之专耳，岂他人之过哉！w w i iqiqi g gninilnln2023/1/2415 4 4、东阳马生君则，在太学已二年，东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以

10、乡人子流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒谒余，余，撰撰长书以为长书以为贽贽，辞甚畅达，与之，辞甚畅达，与之论辩，言和而色论辩，言和而色夷夷。自谓少时用心于学。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；人以学者，余之志也；诋诋我夸际遇之盛我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！而骄乡人者，岂知余者哉！zhzh zhuzhu n ny y y y dd2023/1/2416疏通文意疏通文意2023/1/24171 1、余幼时即嗜学。家贫，、余幼时即嗜学。家贫，无从无从致致

11、书书以以观，观，每每假借假借于于藏书之家，藏书之家，手手自自笔笔录，计日以还。录，计日以还。我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就动手用笔抄书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就动手用笔抄写，计算着日期按时送还。写，计算着日期按时送还。没办法没办法得到得到动手动手常常常常向向借借用笔用笔来来2023/1/2418天大寒，天大寒，砚砚冰冰坚坚，手指不可，手指不可屈伸屈伸，弗之怠弗之怠。录毕，录毕，走走送之，不敢送之，不敢稍逾稍逾约。约。天很冷时，砚台里天很冷时，砚台里(墨汁墨汁)结成坚硬的冰，手指（冻结成

12、坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完了，跑着得）不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完了，跑着送还借的书，不敢稍微超过约定的期限。送还借的书，不敢稍微超过约定的期限。坚硬坚硬弯曲和伸直弯曲和伸直稍微稍微代指抄书代指抄书砚台里砚台里(墨汁墨汁)懈怠懈怠超过超过不不跑跑2023/1/2419以是以是人多人多以以书书假假余，余余，余因因 得得 遍观遍观群书。群书。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够广泛地因此人家多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读很多书。阅读很多书。把把能够能够于是于是因此因此借借广泛地阅读广泛地阅读2023/1/2420既既 加冠加冠，益慕益慕圣贤之圣贤

13、之 道道。到了到了成年以后，成年以后，更加仰慕古更加仰慕古代圣贤的学代圣贤的学说。说。已成年已成年更加更加仰慕仰慕已经已经学说学说2023/1/2421又又患患 无无硕师硕师名人与名人与游游，尝趋尝趋百里外，百里外，从乡从乡之之 先达先达执经执经叩问叩问。又担心又担心没有没有 学问学问渊博的渊博的老师、名人相互交往老师、名人相互交往（请教）（请教），曾经跑到百里，曾经跑到百里以外，以外，拿拿着经书着经书向当地向当地有道德有学问的前有道德有学问的前辈请教。辈请教。担心担心学问渊博学问渊博的老师的老师请教请教有道德有学问的前辈有道德有学问的前辈跑，疾走跑，疾走曾经曾经交往交往2023/1/2422

14、先达先达德隆望尊德隆望尊，门人弟子门人弟子填填其其室室，未尝未尝稍降稍降辞色辞色。前辈前辈道德声望高道德声望高，（向，（向他请教他请教的）的）弟子学生弟子学生挤满挤满了了他的他的屋子屋子，他从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和，他从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。些。挤满挤满不曾不曾道德声望高道德声望高言辞和脸色言辞和脸色2023/1/2423余立余立侍侍 左右左右，援援疑疑 质质理，俯身倾耳以理，俯身倾耳以请；请；或或遇遇其其叱咄叱咄，色色愈愈恭恭，礼礼愈愈至至，我站着侍奉在他身边我站着侍奉在他身边。提出疑难，询问道理，弯着。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。身子侧着耳朵请教。

15、有时有时遭到遭到他他训斥，（我的）表情训斥，（我的）表情更加更加恭敬恭敬，礼节礼节更加周到，更加周到，有时有时旁边旁边询问询问训斥，呵责训斥，呵责周到周到引，提出引，提出表情表情陪伴陪伴2023/1/2424不敢不敢出一言出一言以以复复；俟俟 其其 欣悦欣悦，则则又请又请焉焉。故故余虽愚，余虽愚，卒卒获有获有 所闻所闻。不敢不敢说说一句一句来来辩解；等到辩解；等到他他高兴了，高兴了，就就又请教。又请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。高兴、愉快高兴、愉快于之，向他于之，向他等到等到终于终于辩解辩解因此因此学到知识、获得学问学到知识、获得学问2023/1/

16、2425你觉得你觉得“先达先达”对弟子对弟子“未尝稍降辞色未尝稍降辞色”的态度可的态度可取吗？为什么？（取吗？为什么？（4 4分）分）示例示例1 1：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。成长。这样才能有利于我们的学习和成长。示例示例2 2：可取。我认为：可取。我认为“先达先达”的的“未尝稍降辞色未尝稍降辞色”并非并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师严师

17、”，才能出，才能出“高徒高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。我们中华民族的传统美德。（无论赞同与否，言之成理即可）（无论赞同与否，言之成理即可）2023/1/24262 2、当余、当余之之从师也，从师也，负负 箧箧 曳曳 屣屣行行（于）（于）取消句子独立性取消句子独立性深山深山巨巨谷中。谷中。当我去求师的时候，背着书箱，拖着鞋子当我去求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走，行走在在深山大谷深山大谷中。中。箱子箱子拖着拖着背着背着鞋子鞋子大大2023/1/2427穷穷冬冬 烈风，大雪深数尺，足肤烈风，大雪深数尺，足肤皲裂皲裂而（表而（表

18、转折）转折）不知不知。深冬刮着凛冽的寒风，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，大雪有几尺深，脚上的脚上的皮皮肤肤因寒冷干燥而开裂因寒冷干燥而开裂都不知道都不知道。深冬深冬皮肤因寒冷干燥而开裂皮肤因寒冷干燥而开裂极极2023/1/2428至至舍舍，四，四支支僵劲不能动，僵劲不能动，媵人媵人持持汤汤 沃灌沃灌，以以衾衾 拥拥 覆覆，久而，久而乃乃 和和。到了学到了学舍，舍，四肢僵硬不能四肢僵硬不能动弹，旅社中的仆役拿了热水来动弹，旅社中的仆役拿了热水来浇洗，用被子围裹盖上，浇洗，用被子围裹盖上，过了很过了很久才久才暖和起来暖和起来。覆盖覆盖浇浇同同“肢肢”暖暖热水热水才才围裹围裹被子被子学舍，书馆学

19、舍，书馆旅社中的仆役旅社中的仆役洗洗2023/1/2429寓寓 逆旅逆旅，主人日，主人日 再再 食食，无，无鲜肥鲜肥滋味之滋味之享享。寄居寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥新鲜肥美美的食物可以的食物可以享受享受。供养，给供养，给.吃吃居住居住旅店旅店两次两次2023/1/2430同舍生同舍生皆皆被被 绮绮 绣绣，戴朱，戴朱缨缨宝饰之帽，宝饰之帽，腰腰白玉之环，左佩刀，右备白玉之环，左佩刀，右备容容臭臭，烨然烨然若若神人；神人；同屋住的同学同屋住的同学，都都穿着穿着华丽的丝绸衣服华丽的丝绸衣服，戴着红缨和，戴着红缨和宝石装饰的帽子，在腰间佩戴白玉环，左

20、边佩着刀，右边宝石装饰的帽子，在腰间佩戴白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照人，像神仙一样。挂着香袋，浑身光彩照人，像神仙一样。香袋香袋同同“披披”，穿穿绣花的绣花的衣服衣服香气香气在腰间佩戴在腰间佩戴光彩照人的样子光彩照人的样子系帽的带子系帽的带子有花纹或图有花纹或图案的丝织品案的丝织品2023/1/2431余余 则则 缊缊袍袍敝敝衣处其间，略无衣处其间，略无 慕艳慕艳意。意。而我却穿着破旧的衣服生活在他们中间而我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点也没，一点也没有羡慕他们的意思。有羡慕他们的意思。羡慕羡慕却却乱麻乱麻破破2023/1/2432以以 中中有有足足乐乐 者者，不，不知知

21、 口体之奉口体之奉不若人不若人也。也。盖盖余余之之勤勤且且艰艰若此若此。因为我内心有值得快乐的事（指读书），不觉得吃因为我内心有值得快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。我（求学时）的穿的不如人。我（求学时）的的勤奋勤奋和和艰苦艰苦大概就是这样大概就是这样。吃穿的供给吃穿的供给因为因为内心内心值得值得觉得觉得.的事的事大概大概2023/1/2433今虽今虽耄耄老，未有所成，犹幸老，未有所成，犹幸预预君子君子之列，而之列，而承天子之承天子之宠光宠光，缀，缀公卿之后，公卿之后，如今我虽已年老，没有什么成就，如今我虽已年老，没有什么成就，还很还很幸运做了官，幸运做了官，承受着天子的恩宠光耀，追随

22、在公卿之后承受着天子的恩宠光耀，追随在公卿之后参与参与有官位的人有官位的人跟随跟随年老年老恩宠、光耀恩宠、光耀2023/1/2434日侍日侍坐备顾问，四海亦坐备顾问，四海亦谬谬称其氏名，称其氏名，况况才才之之过过于余者乎？于余者乎？每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，天底下每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，天底下也错误地称说我的姓名，更何况也错误地称说我的姓名，更何况才能才能超过我的人呢？超过我的人呢？侍奉侍奉何况何况错误错误超过超过每天每天2023/1/24353 3、今诸生学今诸生学于于太学太学，县官县官日有日有廪稍廪稍之供，之供，父母父母岁岁有有裘裘 葛葛之之遗遗，无冻，无冻馁馁之

23、之患患矣矣；如今的学生们在太学中学习，朝廷每天如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给粮食供给粮食，父，父母每年都母每年都赠送冬天赠送冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了了；我国古代设在京城的学府我国古代设在京城的学府公家按时供给的粮食公家按时供给的粮食朝廷朝廷夏天的夏天的葛衣葛衣在在皮衣皮衣每年每年给予、赠送给予、赠送担心、忧虑担心、忧虑饥饿饥饿2023/1/2436坐大厦之下而诵诗书，无奔走之坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有劳矣；有司业、博士司业、博士 为为之之师，未有师，未有问问而而不告，不告，求求而而不得不得者也；者也；做、当做、当没有收获没有收

24、获求教求教询问询问太学的教官太学的教官 坐在大厦之下诵读坐在大厦之下诵读诗书诗书，没有奔走的劳苦，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当了；有司业和博士当他们的他们的老师，没有询问而不告诉，求老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；教而无所收获的了；2023/1/2437凡凡所所宜宜有之书，有之书，皆集于此皆集于此，不必，不必若若余余之之手手录，录，假诸假诸人人而后见也。而后见也。凡是所应该具备的书籍，凡是所应该具备的书籍，都集中在这里都集中在这里，不必再像，不必再像我这样用手抄录，我这样用手抄录，向别人借向别人借来然后才能看到了。来然后才能看到了。应该应该助词，不译，主谓间助词，不译，主谓间取

25、消句子的独立性取消句子的独立性像像凡是凡是2023/1/2438其其业业有不有不精精，德有不成者，德有不成者，非非天质之天质之卑卑，则则心心不若不若余之余之专专耳，耳，岂岂他人他人之之过过哉！哉！他们中如果他们中如果学业学业有所不有所不精通精通，品德，品德有未有未养成的，（如养成的，（如果）不是果）不是天赋、资质低下天赋、资质低下，就是就是用心用心不如不如我这样我这样专一专一，难道是难道是别人别人的的过错吗！过错吗！低下低下过错过错难道难道2023/1/24394 4、东阳马生君则，在太学已二年，、东阳马生君则，在太学已二年，流辈流辈甚甚称其贤。称其贤。东阳马生君则，在东阳马生君则，在太学已经

26、学习两年太学已经学习两年了，同辈人了，同辈人很很是称赞是称赞他的德行。他的德行。同辈同辈很很2023/1/2440余朝京师，余朝京师，生生以乡人子谒以乡人子谒余，余，撰撰长长书书以为以为贽贽，辞，辞甚甚畅达，与之论辩，言和而色夷。畅达，与之论辩，言和而色夷。我（退休后）进京我（退休后）进京朝见皇帝时，朝见皇帝时，马生马生以同乡晚辈的身以同乡晚辈的身份份拜见我，写了一封长信拜见我，写了一封长信作为作为礼物，文辞很顺畅通达礼物，文辞很顺畅通达，和他和他论辩，言辞谦和，脸色平易。论辩，言辞谦和，脸色平易。信信写写礼物礼物拜见拜见很很2023/1/2441自自谓谓少时用心少时用心于于学甚学甚劳劳，是可

27、，是可谓谓善学者矣！善学者矣！其将归见其其将归见其亲亲也，余也，余故道故道为学之难以告之。为学之难以告之。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习的人吧！他将要回家善于学习的人吧！他将要回家拜见他的父母，我特意把拜见他的父母，我特意把我求学我求学的艰难告诉他。的艰难告诉他。刻苦刻苦对于对于说说称作称作父母父母特意特意告诉告诉2023/1/2442谓余谓余勉勉乡人以学者，余之志也；乡人以学者，余之志也；诋诋我夸际我夸际遇之遇之盛盛而骄乡人者，岂而骄乡人者，岂知知余者哉！余者哉！（如果）说我如果）说我勉励勉励同乡努力学习同乡努力学习，这是

28、，这是我我的本意的本意；如；如果诋毁我夸耀自己际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而果诋毁我夸耀自己际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前显示骄傲，难道是了解在同乡面前显示骄傲，难道是了解我的吗我的吗？了解了解好好诋毁，毁谤诋毁，毁谤2023/1/2443臭臭古义：古义：今义：今义：气味气味难闻的气味难闻的气味走走古义：古义：今义：今义：跑跑行走行走再再古义：古义：今义：今义：两次两次第二次第二次汤汤热水热水食物煮熟后的汁水食物煮熟后的汁水古义：古义：今义：今义：古今异古今异义2023/1/2444或或古义：古义：今义：今义：有时有时或者或者趋趋古义：古义：今义：今义：快步走，奔向快步走，奔向趋

29、势趋势卒卒古义：古义：今义：今义：终于终于士兵士兵假假借借虚假，与虚假，与“真真”相对相对古义：古义：今义：今义：2023/1/2445遗遗 古义：古义：今义：今义：假假 古义：古义：今义：今义：赠送赠送遗失遗失借借虚假虚假博士博士博士博士古义：古义：今义：今义：官名，国子监的老师官名，国子监的老师一种学位名称一种学位名称2023/1/2446弗弗之之怠。怠。走送走送之。之。益慕圣贤益慕圣贤之之道。道。无鲜肥滋味无鲜肥滋味之之享。享。盖余盖余之之勤且艰若此。勤且艰若此。当余当余之之从师也。从师也。不必若余不必若余之之手录。手录。之之指指“笔录笔录”这件事，宾语前置。这件事，宾语前置。代词，指代

30、词，指“书书”。结构助词，的。结构助词，的。助词，用在主谓间，取独。助词，用在主谓间，取独。结构助词，的。结构助词，的。结构助词，的。结构助词，的。助词，用在主谓间，取独。助词，用在主谓间，取独。一一词多多义2023/1/24471.1.因为，由于因为，由于 2.2.连词，相当于连词，相当于“而而”。3.3.把，拿，用。把，拿，用。4.4.凭借，依靠。凭借，依靠。5.5.以为，认为。以为，认为。6.6.按照，依照。按照，依照。7.7.通通“已已”，已经。，已经。无从致书无从致书以以观。观。俯身倾耳俯身倾耳以以请。请。以以衾拥覆。衾拥覆。以以中有足乐者。中有足乐者。以以是人多是人多以以书假余。书

31、假余。计日计日以以还还以以连词，来连词，来表修饰，不译表修饰，不译因为，连词因为，连词/把，介词把，介词因为因为介词，用介词，用表修饰，不译表修饰，不译2023/1/2448 手手自自笔笔录录 腰腰白玉之环白玉之环（手（手动手，名词用作动词）动手，名词用作动词）（笔（笔用笔，名词作状用笔，名词作状语）语）（挂在腰间，名词用作动词）（挂在腰间，名词用作动词）县官县官日日有廪稍之供有廪稍之供父母父母岁岁有裘葛之遗有裘葛之遗词类活用活用（每天，名词作状语）（每天，名词作状语）（每年（每年 名词作状语）名词作状语）2023/1/2449整体感知整体感知1 1、在理解文意的基础上归纳各段的段落大意。、在

32、理解文意的基础上归纳各段的段落大意。第第1 1段：借书与求学的艰难段：借书与求学的艰难第第2 2段：从师和生活条件的艰难段：从师和生活条件的艰难第第3 3段：写太学生求学条件的优越段：写太学生求学条件的优越第第4 4段：点明了写序的原因和意图，赞扬马生，段：点明了写序的原因和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。勉励他刻苦学习。2023/1/24502 2、梳理文章结构、梳理文章结构第一部分（第一部分（1-21-2）：作者年轻时求学之艰难和作者年轻时求学之艰难和用心之专。用心之专。第三部分（第三部分（4 4）：）：点明了写序的原因和意图，赞点明了写序的原因和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。扬马生，勉

33、励他刻苦学习。第二部分（第二部分（3 3）：）：写太学写太学生学习条件生学习条件的的优越。优越。2023/1/24513 3、读书要善于整体把握，请用简洁的读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？语言概括本文的主要内容？作者叙述自己青少年时期的求学经历，作者叙述自己青少年时期的求学经历，与太学生的优越的学习条件进行对比，勉与太学生的优越的学习条件进行对比，勉励马生刻苦读书。励马生刻苦读书。2023/1/2452 1 1、作者如何写自己学习时的困难条件？引用原文句、作者如何写自己学习时的困难条件？引用原文句子回答的基础上归纳概括。子回答的基础上归纳概括。穷冬烈风，大雪深数尺，穷冬烈

34、风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。足肤皲裂而不知。日再食，无鲜肥滋味之享。日再食，无鲜肥滋味之享。余则绵袍敝衣处其间。余则绵袍敝衣处其间。每假借于藏书之家，手自笔每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。录，计日以还。砚冰坚，手砚冰坚，手指不可屈伸。指不可屈伸。尝趋百里外，从乡尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。之先达执经叩问。2023/1/2453 作者写自己从师问学的作者写自己从师问学的“勤勤”、“艰艰”时，时，面对生活面对生活条件条件比自己好的同舍生比自己好的同舍生，抱什么态度？为什么会有这样的态度？，抱什么态度？为什么会有这样的态度？略无慕艳意；略无慕艳意；以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以

35、中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（精神的力量）精神的力量）课堂堂练习2023/1/2454师生态度师生态度师师：辞色严厉，甚至叱咄：辞色严厉，甚至叱咄生生：色愈恭，礼愈至：色愈恭，礼愈至生活情况生活情况同舍生同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥：衣饰华美，饮食鲜肥 作作 者者：緼袍敝衣，日仅再食緼袍敝衣，日仅再食主要主要运用了哪种写作运用了哪种写作手法手法2023/1/2455求书之难求书之难手勤手勤 作者在求学过程中作者在求学过程中遇到的困难，遇到的困难，他是如何他是如何克服的？体现了他怎样的品德？克服的？体现了他怎样的品德？求师之难求师之难嘴勤嘴勤求学之难求学之难腿勤腿勤生活之难生活之难心勤心勤（

36、对比（对比突出不慕富贵，突出不慕富贵，专心学习的思想品质专心学习的思想品质）自身自身经历经历坚守信约坚守信约谦虚有礼谦虚有礼勤奋学习勤奋学习坚忍不拔坚忍不拔 吃苦耐劳吃苦耐劳“勤且艰勤且艰”2023/1/2456对比对比宋濂年轻时宋濂年轻时现在的太学现在的太学衣衣食食行行书籍书籍求师求师余则缊袍敝衣处其间余则缊袍敝衣处其间日再食，无鲜肥滋味之享日再食，无鲜肥滋味之享无奔走之无奔走之劳，劳，坐大厦之下而诵诗书坐大厦之下而诵诗书无从致书以观无从致书以观.不敢稍违约不敢稍违约有司业、博士为之师，有司业、博士为之师，未未有问而不告，有问而不告，求而不得者求而不得者 现在的太学生和宋濂年轻时求学有哪些不

37、同？请现在的太学生和宋濂年轻时求学有哪些不同？请用原句完成下面表格。用原句完成下面表格。负箧曳屣，行深山巨谷中负箧曳屣，行深山巨谷中余立侍左右余立侍左右.则又请焉则又请焉（父母岁有裘葛之遗）无冻馁之患（父母岁有裘葛之遗）无冻馁之患（县官日有廪稍之供）无冻馁之患（县官日有廪稍之供）无冻馁之患凡所宜有之书皆集于此凡所宜有之书皆集于此2023/1/2457四个方面：四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全。书目齐全。2 2“太学生太学生”的优越条件

38、表现在哪几个方面？请概的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。括回答。2023/1/2458 第二段从从生活（衣、食、住、行）、读第二段从从生活（衣、食、住、行）、读书、求师、求书等方面写书、求师、求书等方面写当代太学生学习条件的优当代太学生学习条件的优越越，与作者青年时代求学的艰难形成鲜明的对比与作者青年时代求学的艰难形成鲜明的对比。2023/1/2459勤勤且且艰艰突出突出对比的作用是什么？对比的作用是什么？勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。2023/1/2460作者通过对比，想说明什么道理？作者通过对比，想说明什么道理？通过对比，说明了通过对比，

39、说明了学习条件的好坏对学习条件的好坏对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度素是求学者的态度：要：要“勤且艰勤且艰”，要，要勤奋，勤奋，不怕吃苦不怕吃苦，要专心、持之以恒，要专心、持之以恒，强调勤苦学强调勤苦学习的必要性。习的必要性。2023/1/2461作者写这篇赠序的原因是什么？作者写这篇赠序的原因是什么？马君则在太学已二年，流辈甚称其贤。马君则在太学已二年，流辈甚称其贤。同乡关系，同乡关系，“以乡人子谒余以乡人子谒余”。撰长书，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。撰长书，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。总之，总之，“是可谓善学者是可谓善学

40、者”。“其将归见其亲其将归见其亲”，“故道为故道为学之难学之难”来勉励他。来勉励他。篇篇末末点点题题，交交代代主主旨旨。作作者者叙叙述述自自己己早早年年虚虚心心求求教教和和勤勤苦苦学学习习的的经经历历，描描述述了了求求学学条条件件的的艰艰苦苦，并并与与太太学学生生优优越越的的条条件件作作对对比比，说说明明学学业业能能否否有有所所成成就就，主主要要在在于于主主观观努努力力，不不在在天天资资的的高高下下和和条条件件的的优优劣劣，勉勉励励马马生生珍珍惜惜良良好好的的读读书书环境，勤奋求学、不怕吃苦，成为德才兼备的人才。环境，勤奋求学、不怕吃苦，成为德才兼备的人才。2023/1/2462 课堂堂练习本

41、文作者勉励马生勤奋学习，本文作者勉励马生勤奋学习，本文作者勉励马生勤奋学习，本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身并不讲大道理，却直接以自身并不讲大道理，却直接以自身并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处经历相告，这样写有什么好处经历相告，这样写有什么好处经历相告，这样写有什么好处？以自身经以自身经历相告，现身说历相告，现身说法，晓之以理，法，晓之以理，动之以情，态度动之以情，态度恳切，易于接受。恳切，易于接受。2023/1/2463 本本文文作作者者以以自自己己青青少少年年时时期期在在艰艰难难条条件件下下刻刻苦苦学学习习的的亲亲身身经经历历，与与当当时时的的太太学

42、学生生作作对对比比，突突出出了了自自己己读读书书的的勤勤且且艰艰，劝劝勉勉马马生生刻刻苦读书，学有所成。苦读书，学有所成。归纳中心归纳中心2023/1/2464拓展思考拓展思考 认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。文，说一说你的认识。2023/1/2465 示例：现在的中学生，认为示例：现在的中学生，认为“读书苦，读书苦，”几

43、乎成了口几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，直是微不足道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常常“遇其叱咄遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定定“有所闻有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又来张口，还用心不专。这么优越的条件，

44、却不知珍惜，又何苦之有？何苦之有？认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。2023/1/2466 与作者当年的学习条件相比，与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方今天的你有哪些优越的地方？应树立怎样的学习态度应树立怎样的学习态度？吃穿无忧，国家、学吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，校、家长

45、、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵设备先进，资源广泛，信息灵通等。通等。“业精于勤荒于嬉业精于勤荒于嬉”，学习是非常艰苦的事，没有坚强的意志，学习是非常艰苦的事，没有坚强的意志，刻苦勤奋的精神，是很难成功的。我们应从宋濂艰苦的求学经历刻苦勤奋的精神，是很难成功的。我们应从宋濂艰苦的求学经历中受到启迪，珍惜时间，虚心善学，以苦为乐，一心向学。我们中受到启迪，珍惜时间，虚心善学，以苦为乐，一心向学。我们还要懂得，幸福来之不易，要珍惜幸福生活，做个积极进取的人，还要懂得，幸福来之不易，要珍惜幸福生活，做个积极进取的人，力争将来为社会做出应有的贡献力争将来为社会做出应有的贡献。2023/1/

46、2467本文最突出的写作手法是对比，请你根据文章的内本文最突出的写作手法是对比，请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句（只允许有一个或两个容用这种手法写一组对偶句（只允许有一个或两个词取自原文）。词取自原文）。腹馁袍敝行深谷求师；衣丰食足坐大厦读书。腹馁袍敝行深谷求师；衣丰食足坐大厦读书。寒冬巨谷中负箧曳屣；暖春大厦下诵诗读书。寒冬巨谷中负箧曳屣；暖春大厦下诵诗读书。负箧曳屣入深山求师；披绮食肥居大厦读书。负箧曳屣入深山求师；披绮食肥居大厦读书。2023/1/2468拓展延伸拓展延伸1 1、常言道：、常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男男。”你知道哪些古人苦学

47、成才的例子吗？你知道哪些古人苦学成才的例子吗？苏秦悬梁刺股苏秦悬梁刺股出处出处:西汉西汉刘向刘向战国策战国策秦秦策一策一：“（苏秦苏秦）读书欲睡，）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。引锥自刺其股，血流至足。”东汉东汉班固班固汉书汉书：“孙敬孙敬字文宝，好学，晨夕不休。字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。屋梁。”2023/1/2469 汉汉匡衡匡衡好学而无烛；好学而无烛；邻居有烛而不及。衡因洞壁引其邻居有烛而不及。衡因洞壁引其光，以书映光而读之。邑有文氏光，以书映光而读之。邑有文氏者，家富多书，衡乃助其劳作而者，家富多书，衡乃助其劳作而不求偿。主人怪

48、而问之，衡曰：不求偿。主人怪而问之，衡曰：“愿得主人书读之。愿得主人书读之。”主人感其主人感其言，与之书，遂成大学。言，与之书，遂成大学。意思是把邻居相隔的墙上意思是把邻居相隔的墙上凿开一个洞，偷偷地借邻舍的烛凿开一个洞，偷偷地借邻舍的烛光读书。而现在用这个成语来形光读书。而现在用这个成语来形容容勤学苦读十分刻苦的样子。勤学苦读十分刻苦的样子。匡衡凿壁借光匡衡凿壁借光2023/1/2470囊萤映雪：形容家境贫穷，囊萤映雪：形容家境贫穷，勤学苦读勤学苦读 。2023/1/2471 韦编三绝韦编三绝 韦编三绝韦编三绝 是是说说孔子孔子读读易易的次数之多，的次数之多，竟把编联简策竟把编联简策的编绳翻

49、断了的编绳翻断了多次。后就用多次。后就用来形容来形容读书勤读书勤奋奋,刻苦治学刻苦治学.2023/1/2472 画荻教子画荻教子 北宋时期，有个杰出的北宋时期，有个杰出的文学家文学家和和史学家史学家，叫，叫欧阳修欧阳修。文章写得很出色，。文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？她左思右想，决定自己钱供他上学呢？她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写

50、字，代替纸笔，教儿子认字。这地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的就是历史上有名的“画荻教子画荻教子”的故事。的故事。2023/1/2473粗茶淡饭砺意志粗茶淡饭砺意志 宋代大政治家宋代大政治家范仲淹范仲淹，年轻时立，年轻时立志报国，但因家境贫寒，上不起学，只好志报国，但因家境贫寒，上不起学，只好到一家僧舍中去读书。冬天的晚上，他用到一家僧舍中去读书。冬天的晚上，他用粗米煮一盆稀饭，第二天粥冻了以后，用粗米煮一盆稀饭，第二天粥冻了以后，用刀划成几块，早晚食一块；没有菜，就用刀划成几块，早晚食一块；没有菜，就用盐水泡野荠菜，切上十几块佐餐。一朋友盐水泡野荠菜，切上十几块佐餐。一朋友的