语料库辅助下的高中英语词汇教学实例探讨.doc

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1、语料库辅助下的高中英语词汇教学实例探讨一、引言语料库是“在一定原则下收集的批量的口头或笔头语篇素材，并且以电子版本的形式储存在电脑中，用于语言的量化调查和质性分析”1。语料库不仅对于各类语言研究有极大的参考价值，其在语言教学中所起的辅助作用也不容忽视。高中英语词汇教学一直存在着“教什么”的问题。很多教师按照课文词表，结合考试重点，按部就班地讲解单词，对于所讲内容是否具备真实性和地道性思之甚少。语料库所收集的素材容量大、语料真实、语境丰富，并且检索快速方便，它在词汇教学中的应用将会极大地提升高中英语词汇教学的成效。但在现今的高中英语词汇教学中，语料库的作用依然没有得到重视。本文以牛津高中英语教材

2、中的具体词汇为例，结合语料库语言学的基本要素，探索语料库在高中英语词汇教学中的具体应用。二、语料库在高中英语词汇教学中的基本应用根据语料库语言学的基本知识，与高中英语词汇教学联系紧密的有频率/频数、索引、搭配等基本要素。1. 频率/频数频率是语料库语言学的一个基本要素。频率（frequency）一般指标准化后的频数(frequencies)。频数的标准化通常是为了方便不同容量的语料库间的比较。willis2、lewis3等学者主张通过频率信息将词汇、短语或结构分为最常用、次常用和不常用，供学生有针对性地学习。虽然这种完全基于频率确定语言教学内容的方法过于绝对，但在某种程度上还是值得借鉴的。在高

3、中英语词汇教学中，教师只需将所要学习的单词进行语料库检索，比较其在同一语料库中出现的频数就能基本判断出哪些是高频词汇，哪些是低频词汇。以牛津高中英语模块八unit 1 中“ appreciating literature”所涉及的31个大纲内单词为例，它们在英国国家语料库（british national corpus，简称bnc）中的频数从大到小如表1所示。从表1可以看出，work的频数最高，而shortcoming一词与其他单词频数相差甚远。那么教师如何根据这些单词频数确定教学重点呢？梁茂成认为，高频词汇往往词长较短，在语义上表达比较基本、日常的行为、动作或状态等。4从语言学习和教学角度来

4、看，处于词表中段的词汇价值最大。因为，词表顶端的高频词汇相对容易在短时间内熟悉，处于词表末尾的低频词汇较生僻，不属于必会单词，唯有处于中段的词汇最具有区分度，通过对这些词汇使用的好坏最能看出使用人的语言能力。因此，教师在具体词汇教学过程中就能够基本确定哪些是需要重点掌握的词汇，哪些是可以一带而过的。另外，一提到“缺点”这一单词，很多学生第一时间会想到shortcoming，而在bnc中这一词汇出现频率很低。那么教师可以在课堂上捎带提起它的近义词，如defect, weakness, fault, drawback和flaw。它们在bnc中的频数依次为：741，1688，3373，291，249

5、。这就可以确定表达“缺点”的最常用词为fault，当然我们需要比较它们之间的异同和使用的具体情况。2.索引索引又称为“语境中的关键词”（key word in context，简称kwic）。它是指通过索引工具在语料库中查询所呈现出来的某个单词或短语的实际使用例子。一般情况下，检索词居中，周边为该检索词所出现的语境。通过观察检索词和周边词汇就可以了解该词的具体用法。例如，表1中的generous一词在bnc中的语境共现部分结果如表2所示（由于篇幅有限，只显示115行）。从表2可以看出，generous可以修饰人或物，如generous brother and sister, generous

6、allowance等；可以修饰过程，如generous increase。generous亦可作表语，从第10行和第15行可以推导be generous with something 和be generous to somebody，但需要更多的语境共现来证明这一推测。对英语词汇语境共现的检索能够提供给学生真实的语言环境和地道的词汇表达方式，这样在语言输出的时候学生就可以较少受到汉语思维的干扰，输出与英美地道语言差距较小的话语。3. 搭配在高中英语词汇教学中，词语搭配占有非常重要的地位。但有很多词组或短语是来源于词典知识，或者基于学习者在相关知识基础上推导出来的搭配形式，它们在语法上是正确的，

7、但是否是地道的英美表达却不得而知。语料库的介入可以使我们了解到比较全面的词语搭配模式、比较典型的搭配范式以及英美现实生活中高频使用的词汇搭配。如何通过语料库获得相关词汇的常见搭配？教师可以通过语料库检索软件如antconc中的collocates一项对相关语料进行检索，并对检索结果进行分析。这一过程不仅需要检索者有较好的观察能力、分析能力和语言能力，而且还需要较多的时间和精力。针对高中英语词汇这一教学层面，教师可以利用http:/corpus.byu.edu/bnc/这一免费的大型英语母语语料库进行检索搭配。依然以单词generous为例，把在该网站上检索的部分结果呈现如下（见表3）。从表3可

8、以看出，位于前五位与generous搭配频率较高的分别是：offer, support, terms, gesture以及donations。教师还可以根据学生英语水平从中选取相关搭配的典型例句。例如：he would allow them half a day to consider this generous offer.they want to place on record your generous support that they have had from you.the very generous terms on offer to early fundholders are

9、 unlikely to continue.this sponsorship is a very generous gesture and we are delighted that this has come from an enterprising local company.people have been very generous with their donations.三、基于语料库的高中英语词汇习题设计语料库可以丰富高中英语词汇内容，使其具备真实性和地道性。与此同时，教师还可以针对学生实际学习水平结合语料库自行设计英语词汇习题。基于语料库的高中英语词汇习题设计形式是多种多样的。

10、可以将语料库相关词汇真实语句翻译成汉语，让学生进行汉译英练习，掌握词汇用法；可以收集语境共现行，把相关词汇挖空，让学生猜测所缺词汇的含义和用法；也可以把一个单词的搭配词汇收集起来，配以相对应的填空句子进行练习。以牛津高中英语模块八unit 2 reading中的cast一词为例。cast一词在bnc中的频数为4154。通过随机呈现50行语境共现，我们可以发现作为动词的cast不单单是书本上表示“选派扮演某角色；为（戏剧、角色）选派演员”的含义。教师可以根据这些语境共现中的搭配挑选出一些典型句子，做成填空题让学生练习，并在此基础上让学生分析总结动词cast的典型用法。举例如下：cast off

11、cast around cast doubt oncast into cast light on votecast with shadow mindcast aside cast away cast out(1) the mountain may be _ the sea.(2) new investigation is beginning to _ considerable _ this interpretation of events, however.(3) willows with their feet in the water cast green _ over the pool.(

12、4) yet these results seem quite astonishing if you cast your _ back to our last appearance at“the tip”.(5) he _ for a chair, shoved some papers aside with a foot and perched on the edge of an armchair.(6) voters in norton, near stockton, get an early taste of going to the polls tomorrow when they ca

13、st their _ for a new county council representative.(7) and dave is now _ the problem of replacing pat.(8) let marion be reminded of what she had _.(9) it is too much to expect musicians to deliberately _ the fringe benefits of success.(10) are there elements in your upbringing, or the character of y

14、our parents or others close to you from whom you have learned, which help to explain or _ who you are and how you behave and respond, given certain circumstances?(11) once you have _ several stitches, move the weight, so that it is actually hanging on the cast off edge.(12) the perversest desire cam

15、e into her head, and she _ it _ instantly.四、 结语在有意义的语境中进行词汇教学是高中英语词汇学习的基础。基于语料库的高中英语词汇教学能够真正夯实这一基础。英语教师可以结合相关语料库对高中英语词汇进行频率和频数分析、索引分析和搭配分析，并在此基础上，根据学生实际英语水平，按照教学需求设计各种形式的词汇习题，加强学生对词汇的理解和运用，提高学生的英语交际水平。当然，利用语料库进行高中英语词汇教学也存在一些问题。例如，利用语料库需要教师课前花费较多的时间和精力进行备课，在课上也需要很大一块时间让学生进行观察、分析和总结语料。较好的方法是教师结合使用基于语料

16、库的词典和语料库检索。词典提供典型用法，语料库提供丰富的例句，教师可以从中选取适合所教学生实际水平的例句。总之，语料库辅助下的高中英语词汇教学能够将学生置于一个真实的语言环境当中，让他们接触典型的用法和例句，练习适合自己实际水平的各种习题。这一模式将会为当前单一、枯燥的词汇教学注入新的活力。参考文献：1 何安平. 语料库辅助英语教学入门m. 北京：外语教学与研究出版社，2010：3.2 willis d. the lexical syllabus: a new approach to language teachingm. london: collins elt, 1990:-.3 lewis m. the lexical approachm. hove: language teaching publications, 1993:105-107.4梁茂成，李文中，许家金. 语料库应用教程m. 北京：外语教学与研究出版社，2010：78.