鉴赏文学作品的形象和语言及鉴赏表达技巧优秀PPT.ppt

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1、鉴赏文学作品的形象和语言及鉴赏表达技巧第一页，本课件共有36页【设计思路】【设计思路】“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”属属于中学语文阅读能力测试最高的一个层级，它于中学语文阅读能力测试最高的一个层级，它需要以识记、理解和分析综合为基础，需要文需要以识记、理解和分析综合为基础，需要文学、历史以及其他许多知识能力参与才能形成学、历史以及其他许多知识能力参与才能形成的一种专门能力，它是在阅读方面发展了的较的一种专门能力，它是在阅读方面发展了的较高的一种能力要求，能力层级为高的一种能力要求，能力层级为E E级。要求从级。要求从文学作品本身出发，作具体分析。文学作

2、品本身出发，作具体分析。第二页，本课件共有36页【考试要点】【考试要点】二是简要二是简要分析人物的思想性格特征分析人物的思想性格特征。鉴赏文学形象的具体目标有两条：鉴赏文学形象的具体目标有两条：一是揭示人物的一是揭示人物的典型意义典型意义；第三页，本课件共有36页【要点探究】【要点探究】第四页，本课件共有36页掌握了方法，就掌握了通往未来之门的钥匙掌握了方法，就掌握了通往未来之门的钥匙-课前寄语课前寄语说说你的困惑说说你的困惑第五页，本课件共有36页国民党将领国民党将领 8080后著名作家后著名作家韩寒韩寒张学良张学良叛逆、自信叛逆、自信爱国爱国典型意义典型意义思想性格特征思想性格特征第六页，

3、本课件共有36页 人物形象的精神风貌；人物形象的精神风貌；人物形象的思想特征；人物形象的思想特征；人物形象的社会或时代意义人物形象的社会或时代意义；鉴赏指津鉴赏指津人物形象人物形象人物形象人物形象内内 涵涵涵涵 人物形象的性格特征；人物形象的性格特征；如如“勤劳勤劳”“善善良良”“淳朴淳朴”“忠厚忠厚”“内向内向”“腼腆腼腆”“懒惰懒惰”如如“人物身份人物身份”“社会地位社会地位”“意义代表意义代表”如如“乐观乐观”“悲悲观观”“活泼活泼”“向上向上”“进取进取”“消极消极”“乐于助人乐于助人”如如“爱国爱国”“守守旧旧”“反动反动”“愚昧愚昧”“自私自私”“贪婪贪婪”第七页，本课件共有36页

4、人物形象人物形象人物形象人物形象刻画方法刻画方法刻画方法刻画方法 语言语言 动作动作 心理心理鉴赏指津鉴赏指津 神态神态 环境环境 细节细节 直接描写直接描写 间接描写间接描写描写方法描写方法描写角度描写角度 肖像肖像第八页，本课件共有36页人物形象人物形象人物形象人物形象赏析方法赏析方法语言语言行为行为心理心理鉴赏指津鉴赏指津 神态神态环境环境细节细节表达表达赏析赏析明确对象明确对象了解内容了解内容分析性格分析性格规范表达规范表达选好论据选好论据定好模式定好模式写作修改写作修改准确！准确！规范！规范！肖像肖像确定观点确定观点第九页，本课件共有36页v阅读文章阅读文章,赏析人物形象赏析人物形象

5、,写一篇写一篇300300字左字左右的赏析文章右的赏析文章.赏析训练赏析训练v作品展示作品展示高等教育高等教育第十页，本课件共有36页v强高考落榜后就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。v那城市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧？强说，不赖。本家哥说，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。强说，自个儿瞧得起自个儿就行。v 强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活儿精细，看到丢弃的线头碎布也拾起来，留作备用。v 那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中。本家哥劝不住他，骂他是个憨蛋。v 在露天仓垛里，强察看了一垛又一垛，加固被掀动的篷布。待老板驾车过来，他已成

6、了个水人。老板见所储物资丝毫不损，当场要给他加薪，他就说不啦，我只是看看我修补的篷布牢不牢。v 老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。强说，我不行，让文化高的人干吧。老板说我看你行-比文化高的人身上的那种东西。v 强就当了经理。v 公司刚开始，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。本家哥闻讯跑来，说给我弄个美差干干。强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗？强说，不行，你不会把这里当自个儿的家。本家哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自个儿的事干好才算有良心。v 公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子，那几个受过高等教育的年

7、轻人知道了他的底细，心里就起毛说，就凭我们学历，怎能窝在他手下？强知道了并不恼，说，我们既然在一块儿共事，就把事办好吧。我这个经理的帽儿谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽上第十一页，本课件共有36页v 那几个大学生面面相觑，就不吭了。v 一外商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一项合作项目。强的助手说，这可是条大鱼哪，咱得好好接待。强说，对头。v 外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书一行。v 强用英语问，先生，会汉语吗？v 那外商一愣，说，会的。强就说，我们用母语谈好吗？v 外商就道一声OK。谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样？外商迟疑地点了点头。v 晚餐很简单，但有特色。所有的盘子都尽了，只

8、剩下两笼包子，强对服务小姐说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看那外商。那外商站起，抓住强的手紧紧握着，说，OK，明天我们就签合同！v 事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去了。v 席间，外商轻声问强，你受过什么教育？为什么能做这么好？v 强说，我家很穷，父母不识字。可他们对我的教育是从一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世，母亲辛辛苦苦地供我上学，她说俺不指望你高人一等，你能做好你自个儿的事就中v 在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体。他端起一杯酒，说，我提议敬她老人家一杯-你受过人生最好的教育-把母亲接来吧！第十二页，本课件共有36页高等教育高等

9、教育中强的形象赏析中强的形象赏析 本文中的强虽是一个高考落榜生，按文凭来说他没有受本文中的强虽是一个高考落榜生，按文凭来说他没有受过高等教育，但在品质为人处世方面他却算得上是一个受过高过高等教育，但在品质为人处世方面他却算得上是一个受过高等教育的人。等教育的人。首先，强是一个自强自立自尊的人。强高考落榜之首先，强是一个自强自立自尊的人。强高考落榜之后并没有消沉，而是去了沿海港口打工，哪怕别人瞧不后并没有消沉，而是去了沿海港口打工，哪怕别人瞧不起他，但他却坦诚地说起他，但他却坦诚地说“自个儿瞧得起自个儿就行自个儿瞧得起自个儿就行”，他凭借着男儿的自尊、自立、自强的精神赢得了老板的他凭借着男儿的自

10、尊、自立、自强的精神赢得了老板的信任，老板看中的就是强身上那种比某些手捧高文凭人信任，老板看中的就是强身上那种比某些手捧高文凭人身上不具有的品质。身上不具有的品质。其次，强是一个具有中国传统美德的青年。他爱国，其次，强是一个具有中国传统美德的青年。他爱国，他与外籍华人谈论时得知其会讲汉语，便建议用汉语交他与外籍华人谈论时得知其会讲汉语，便建议用汉语交流。强节俭，作为一个公司的经理，他在酒店把剩下的流。强节俭，作为一个公司的经理，他在酒店把剩下的两个小笼包带走，而且是以简单的晚餐招待外商，而强两个小笼包带走，而且是以简单的晚餐招待外商，而强也以此美德获得了外商对他的认可。也以此美德获得了外商对他

11、的认可。强虽没接受过大学教育，但他却在人生其他方面受到了强虽没接受过大学教育，但他却在人生其他方面受到了最好的教育。最好的教育。以叙以叙代析代析第十三页，本课件共有36页高等教育中强的形象赏析高等教育中强的形象赏析 强是一个没受过高等教育，从贫穷的乡下出来的打工仔强是一个没受过高等教育，从贫穷的乡下出来的打工仔但他却能吃苦耐劳，很细心，有责任感，诚实，无私，让但他却能吃苦耐劳，很细心，有责任感，诚实，无私，让读者感动，也发人深省读者感动，也发人深省 他能自爱，不因别人的瞧不起而看轻自己，自己尊重自他能自爱，不因别人的瞧不起而看轻自己，自己尊重自己，不贪图名利，只为自己本分工作尽职，己，不贪图名

12、利，只为自己本分工作尽职，“把自个儿的事把自个儿的事做好才算有良心做好才算有良心”。教人学会踏实，负责，他不存私心，不。教人学会踏实，负责，他不存私心，不看大门给本家哥，不恼大学生埋怨，甚至面对外商，不怎么看大门给本家哥，不恼大学生埋怨，甚至面对外商，不怎么懂外语的他从容以待，而且一句懂外语的他从容以待，而且一句“我们用母语谈好吗我们用母语谈好吗”，充，充分体现了他的爱国之情。分体现了他的爱国之情。从强的身上我们读到他具有吃苦耐劳，负责任，并且从强的身上我们读到他具有吃苦耐劳，负责任，并且宽容、无私、诚实的高尚精神品质。更读到了做人的道理：宽容、无私、诚实的高尚精神品质。更读到了做人的道理：把

13、自个儿的事做好才算有良心。把自个儿的事做好才算有良心。重重点点不不显显,层层次次不不明明第十四页，本课件共有36页 本文刻画的强是一个敬业爱岗，诚实而有作为的青年人的代本文刻画的强是一个敬业爱岗，诚实而有作为的青年人的代表。表。极为敬业，总要把自己应办的事办好。雨夜主动加固篷布，极为敬业，总要把自己应办的事办好。雨夜主动加固篷布，抢救仓垛，只为看抢救仓垛，只为看“修补的蓬布牢不牢修补的蓬布牢不牢”，“把自个儿的事做好把自个儿的事做好才算有良心才算有良心”，这样的行为，这样的语言，无不充分体现了强的，这样的行为，这样的语言，无不充分体现了强的敬业精神。敬业精神。忠厚诚实。老板要给他加薪，他说忠厚

14、诚实。老板要给他加薪，他说“我只是看看我修补的我只是看看我修补的蓬布牢不牢蓬布牢不牢”；本家哥哥向他要工作，他说；本家哥哥向他要工作，他说“你不行你不行”；老板；老板让他当经理，他说让他当经理，他说“我不行，让文化高的人干吧我不行，让文化高的人干吧”。言语不多，。言语不多，但很朴实。待人处事，总是实话实说，从不花言巧语，更不会但很朴实。待人处事，总是实话实说，从不花言巧语，更不会为求得别人好印象而骗人。为求得别人好印象而骗人。爱惜财物，不铺张浪费。不因为招待外商而办豪宴，爱惜财物，不铺张浪费。不因为招待外商而办豪宴，“晚餐很简单，但有特色晚餐很简单，但有特色”；即使剩下两个包子，也带走。；即使

15、剩下两个包子，也带走。一点都不浪费、不摆阔。一点都不浪费、不摆阔。文章虽没有扣人心弦的情节，没有复杂的表现手法，却文章虽没有扣人心弦的情节，没有复杂的表现手法，却塑造了一个真实感人的人物形象塑造了一个真实感人的人物形象强，文简而意丰。强，文简而意丰。条分条分缕析缕析第十五页，本课件共有36页 胸怀宽广胸怀宽广，团结有才干哪怕是对自己有微，团结有才干哪怕是对自己有微词的人，共同工作，把公司搞得红红火火。词的人，共同工作，把公司搞得红红火火。秉公办事，不徇私情秉公办事，不徇私情，即便是本家哥哥来，即便是本家哥哥来求职，因为他求职，因为他“不会把这里当成自个儿的家不会把这里当成自个儿的家”，也不予录

16、用；，也不予录用；第十六页，本课件共有36页 这就是从作品中具体人物自身所具有的东西这就是从作品中具体人物自身所具有的东西出发。这里的出发。这里的“东西东西”是指人物自身的言行以及作是指人物自身的言行以及作品对具所作其他种种描写和评述，而品对具所作其他种种描写和评述，而不应是用现成不应是用现成的概念往人物身上套，不能贴标签，更不能将人物的概念往人物身上套，不能贴标签，更不能将人物自身所没有的东西强加于人物。自身所没有的东西强加于人物。鉴赏人物形象应注意的问题鉴赏人物形象应注意的问题主要应注意两点：主要应注意两点：1 1从作品实际出发从作品实际出发温馨提示温馨提示第十七页，本课件共有36页 这就

17、是说，对人物的性格不能仅用一些概这就是说，对人物的性格不能仅用一些概括性的词语作表述，还要联系作品的事实作简括性的词语作表述，还要联系作品的事实作简要分析。要分析。如上文对强的分析，如上文对强的分析，“极为敬业极为敬业”这是概这是概括性表达括性表达；“总想把自己应办的事情办好总想把自己应办的事情办好”，这这便是简要分析。便是简要分析。没有这样的分析，没有这样的分析，“极为敬业极为敬业”就会成为适用许多人的就会成为适用许多人的“套话套话”。上文。上文“忠厚忠厚诚实诚实”后面的话也许更能说明什么是对人物性格后面的话也许更能说明什么是对人物性格的简要分析了。的简要分析了。2 2对人物性格应有简要分析

18、对人物性格应有简要分析第十八页，本课件共有36页结构结构模式模式列举分论点列举分论点举例并论证举例并论证总括全文总括全文（高度总结（高度总结 首尾呼应首尾呼应）鉴赏指津鉴赏指津总总分分总总 分论分论1+1+例例1+1+分析论证分析论证1 1 分论分论2+2+例例2+2+分析论证分析论证2 2 分论分论3+3+例例3+3+分析论证分析论证3 3总领全文，摆明要点，总领全文，摆明要点，揭示形象类别揭示形象类别。（开门见山（开门见山 高度概括高度概括 简单明了）简单明了）第十九页，本课件共有36页鉴赏文学作品的语言鉴赏文学作品的语言一、考题在鉴赏作品的语言时，常常涉及以下内容：一、考题在鉴赏作品的语

19、言时，常常涉及以下内容：1 1、鉴赏作品语言特点，如准确、简练、生动、鉴赏作品语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等形象、清新、绚丽、质朴等2 2、鉴赏作品语言风格，如幽默、辛辣、平实、鉴赏作品语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、简明、含蓄、深沉、明快（音乐美）、自然、简明、含蓄、深沉、明快（音乐美）、厚重（立体美）、个性化（个性美）等厚重（立体美）、个性化（个性美）等3 3、鉴赏作品采用的修辞手法及其表达效果，、鉴赏作品采用的修辞手法及其表达效果，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等对比、夸张、反语、

20、双关、互文、反复等第二十页，本课件共有36页鉴赏要点鉴赏要点一、鉴赏文学作品的语言美一、鉴赏文学作品的语言美1 1、鉴赏语言自然美、鉴赏语言自然美文学作品的语言朴实无华、准确逼真、简洁流畅、文学作品的语言朴实无华、准确逼真、简洁流畅、清新绚丽、是自然美的具体表现。清新绚丽、是自然美的具体表现。2 2、鉴赏语言的含蓄美、鉴赏语言的含蓄美3 3、鉴赏语言的音乐美、鉴赏语言的音乐美4 4、鉴赏语言的立体美、鉴赏语言的立体美抓住那些最能描绘客观事物、人物性格及作者抓住那些最能描绘客观事物、人物性格及作者思想感情的具体可感的浮雕似的语言。思想感情的具体可感的浮雕似的语言。第二十一页，本课件共有36页鉴赏

21、语言的个性美鉴赏语言的个性美叙事性文学作品的语言，可以分成人物语言叙事性文学作品的语言，可以分成人物语言和叙述人语言两大类：和叙述人语言两大类：（1 1）人物语言，即作品中人物的对话、）人物语言，即作品中人物的对话、独白，作品中的人物应该是性格化的语言，独白，作品中的人物应该是性格化的语言，要能充分地揭示人物的性格特征和表现人要能充分地揭示人物的性格特征和表现人物的心理状态。物的心理状态。（2 2）叙述人语言，也就是作家在作品中描绘）叙述人语言，也就是作家在作品中描绘人物、叙述事件、描写环境、评价生活等使人物、叙述事件、描写环境、评价生活等使用的语言，同样具有个性美，对文学作品语用的语言，同样

22、具有个性美，对文学作品语言的鉴赏一般主要就叙述人语言而言的鉴赏一般主要就叙述人语言而 言言.第二十二页，本课件共有36页二、鉴赏文学作品的修辞美二、鉴赏文学作品的修辞美1 1、比喻、比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2 2、比拟、比拟色彩明显，描写形象，表意丰富。色彩明显，描写形象，表意丰富。3 3、借代、借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡。以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4 4、夸张、夸张烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。揭示本质，给人以启示。第二十三页，本课件共有36页

23、5 5、对偶、对偶便于呤诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意便于呤诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。凝练，抒情酣畅。6 6、排比、排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。长于抒情。7 7、反复、反复写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。多次强调，给人以深刻的印象。第二十四页，本课件共有36页4 4、联想想像，丰富内涵、联想想像，丰富内涵鉴赏指津鉴赏指津一、鉴赏散文的语言一、鉴赏散文的语言鉴赏散文的语言鉴赏散文的语言,就得重视朗读，阅读一篇好的就得重视朗读，阅读一

24、篇好的散文，就如品位陈年佳酿一般获得一种韵味悠散文，就如品位陈年佳酿一般获得一种韵味悠长的美的享受。散文无论写景、叙事、咏物、长的美的享受。散文无论写景、叙事、咏物、论理，都融入了一种浓厚的情致韵味。论理，都融入了一种浓厚的情致韵味。1 1、重视朗读，反复体味、重视朗读，反复体味2 2、前瞻后顾，仔细玩味、前瞻后顾，仔细玩味3 3、调动经验，加深理解、调动经验，加深理解第二十五页，本课件共有36页1、把握小说的语言的特性、把握小说的语言的特性小说语言区别于诗歌、散文、戏剧文学语言的基本特性小说语言区别于诗歌、散文、戏剧文学语言的基本特性是它的描摹性。小说语言的功能、目标和评价准则就取是它的描摹

25、性。小说语言的功能、目标和评价准则就取决于它能否描绘出具体可感、生动多彩的生活情景与精决于它能否描绘出具体可感、生动多彩的生活情景与精神世界。神世界。二、鉴赏小说的语言二、鉴赏小说的语言2、把握小说人物的语言特性、把握小说人物的语言特性小说人物语言的本质特征就是小说人物语言的本质特征就是“个性化个性化”。首先要求语言个性必须与人物的性格、身份、经历、首先要求语言个性必须与人物的性格、身份、经历、教养等主体特征相符合；教养等主体特征相符合；其次它要求与讲话的特定场合、情景相适应；其次它要求与讲话的特定场合、情景相适应；第三个要求是服务于情节表现的具体目的，即通过人物第三个要求是服务于情节表现的具

26、体目的，即通过人物语言来写人叙事、表情达意语言来写人叙事、表情达意3、注意语言运用的技巧、注意语言运用的技巧第二十六页，本课件共有36页1 1、勾勒；简洁的语言描写、勾勒；简洁的语言描写2 2、惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。、惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。3 3、行云流水：结构、语言自然流畅。、行云流水：结构、语言自然流畅。三、鉴赏常用的名词术语三、鉴赏常用的名词术语第二十七页，本课件共有36页(四四)鉴赏的基本模式鉴赏的基本模式具有什么样具有什么样(音韵和谐、气势充沛、酣畅淋漓、简音韵和谐、气势充沛、酣畅淋漓、简明凝练、幽默诙谐、绚丽华美、典雅清丽、自然明凝练、幽默诙谐、绚丽华美、典

27、雅清丽、自然朴素、清新隽永、鲜活灵动、含蓄深沉朴素、清新隽永、鲜活灵动、含蓄深沉)的语言特的语言特色色,运用了哪些语言表达技法运用了哪些语言表达技法(压韵平仄、炼字炼压韵平仄、炼字炼句、整散结合、修辞手法、叙述基调句、整散结合、修辞手法、叙述基调)形成了这一形成了这一特色特色.第二十八页，本课件共有36页鉴赏误区鉴赏误区1、理解片面、理解片面2、先入为主、先入为主3、断章取义、断章取义4、无中生有、无中生有5、泛泛而谈、泛泛而谈第二十九页，本课件共有36页鉴赏导航鉴赏导航鉴赏文学作品的语言，可以从以下几个方面入手：鉴赏文学作品的语言，可以从以下几个方面入手：1 1、反复阅读文章，用准确的词语或

28、简洁的句子概括、反复阅读文章，用准确的词语或简洁的句子概括其语言特点其语言特点2 2、研读重点句子，把握其修辞特点及其作用、研读重点句子，把握其修辞特点及其作用3 3、边叙边析边评，要支撑自己的观点就必须有一、边叙边析边评，要支撑自己的观点就必须有一定的论据，论据要来自原文，叙述原文材料以后，定的论据，论据要来自原文，叙述原文材料以后，紧接着就该边分析边评价，采用紧接着就该边分析边评价，采用“画画”“”“析析”“”“明明”这一基本解题思路。这一基本解题思路。4 4、总结，或呼应开头，或总括前文内容，或引用、总结，或呼应开头，或总括前文内容，或引用名人名言作结，或点出文章语言总的风格等。名人名言

29、作结，或点出文章语言总的风格等。第三十页，本课件共有36页v一、一、什么是表达技巧什么是表达技巧v表达技巧是一个很复杂的概念。广义地说，是指作品表达技巧是一个很复杂的概念。广义地说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方面说，是运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方面说，是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手法具体而又特殊的艺术手法。高考现代文阅读涉及的高考现代文阅读涉及的表达技巧表达技巧，归纳起来说，有下列，归纳起来说，有下列三方面三方面：v1 1运用某种运用某种表达方式表达方式的技巧：的技巧：叙述的技巧，如

30、叙述的技巧，如顺顺叙、倒叙、插叙、平叙叙、倒叙、插叙、平叙；描写的技巧，如描写的技巧，如正面正面描描写、写、侧面侧面描写、描写、白描白描、工笔、工笔、细节细节描写、心理描写、描写、心理描写、景物景物描写；描写；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。以及议论、说明的技巧。第三十一页，本课件共有36页v附：部分表达方式技巧简介及附：部分表达方式技巧简介及作用作用v顺叙顺叙：按照事件发生、发展的先后顺序来进行叙述。可以：按照事件发生、发展的先后顺序来进行叙述。可以使使叙述事件有头有尾，文章条理清楚，读起来顺当流畅叙述事件有头有尾，文章条理清楚，读起来顺

31、当流畅。v倒叙倒叙：把事件的结局或最突出的片断提到前边来写，然：把事件的结局或最突出的片断提到前边来写，然后再从事件的开头进行叙述。可以后再从事件的开头进行叙述。可以造成悬念，抓住读者，造成悬念，抓住读者，突出主题，使故事波澜起伏。突出主题，使故事波澜起伏。v插叙插叙：在叙述的过程中，暂时中断主线而插入（补入）另一：在叙述的过程中，暂时中断主线而插入（补入）另一些叙述，也叫补叙。补充人物、事件，些叙述，也叫补叙。补充人物、事件，使文章内容更加充实，使文章内容更加充实，叙述曲折有致，有时可使内容衔接更紧密，照应更周严叙述曲折有致，有时可使内容衔接更紧密，照应更周严。v平叙平叙：就是平行叙述，叙述

32、同一时间内不同地点所发生的两：就是平行叙述，叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事，也叫分叙。可以件或两件以上的事，也叫分叙。可以把头绪纷繁、错综复杂把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊的事情，写得眉目清楚，有条不紊。v白描白描：以质朴的文字，抓住事物特征，寥寥几笔勾勒出事物：以质朴的文字，抓住事物特征，寥寥几笔勾勒出事物形象的写法。形象的写法。形象逼真，简洁传神，突出人物性格（事物特形象逼真，简洁传神，突出人物性格（事物特征）征）。第三十二页，本课件共有36页v细节细节即细小的环节，是作品中基本的艺术单位。一句话、即细小的环节，是作品中基本的艺术单位。一句话、一个表情

33、、一个动作、一个道具，一个自然景象等等，都一个表情、一个动作、一个道具，一个自然景象等等，都是细节。细节描写也就是对于细节的描写。精湛的细节描是细节。细节描写也就是对于细节的描写。精湛的细节描写，是富于典型意义的细节描写。写，是富于典型意义的细节描写。v细节描写细节描写的作用如下：的作用如下：一、一、典型的细节可以典型的细节可以刻画人物性格刻画人物性格。如鲁迅。如鲁迅孔乙己孔乙己中，孔以己会中，孔以己会“回回”字的四种写法，典型地表现了这个人物字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的的迂腐和呆气。吴敬梓的儒林外史儒林外史第六回，严监生临第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯

34、而不肯断气，入木三分地表终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。现了这一人物的吝啬和刻薄。二、二、典型的细节可以典型的细节可以深化主题深化主题。如鲁迅。如鲁迅药药中的中的“人血人血馒头馒头”这一这一“物物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。离人民群众的根本弱点。三、三、典型的细节可以典型的细节可以推动情节的发展推动情节的发展。如。如林教头风雪林教头风雪山神庙山神庙中，中，“那雪下得正紧那雪下得正紧”这一自然景物的细节描这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，写，致使林冲

35、到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。这样细节描写就推动了情节的发展。第三十三页，本课件共有36页v四、四、典型的细节可以典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色渲染时代气氛、地方特色。如。如鲁迅鲁迅风波风波中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。地方特色。五、五、典型的细节可以典型的细节可以揭示人物瞬间心理复杂微妙的感揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动情活动。如孙犁的小说。如孙犁的小说荷花淀荷花淀“话别话别”这一情节这一情节

36、里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要明天我就要到大队上去到大队上去”时，时，“女人的手指震动了一下，想是女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。v景物描写景物描写的作用（主要在小说中）：的作用（主要在小说中）：v（1 1）为人物提供背景，烘托人物形象。）为人物提供背景，烘托人物形象。v（2 2）情景相生，展现人物精神面貌。）情景相生，展现人物精神面貌。v（3 3）为情节的展开作铺垫。）为情节的展开作铺垫。第三十四页，本课件共有36页v2 2文中运用的一些文中运用的一些表

37、现手法表现手法：如象征、对比、烘托、：如象征、对比、烘托、反衬、铺垫，以及反衬、铺垫，以及人称的变化人称的变化等。等。v3 3布局谋篇布局谋篇的技巧：如的技巧：如线索线索设置、设置、过渡过渡、以及、以及前呼前呼后应后应等。等。v上列各点，历年高考鉴赏性试题中都常常涉及。上列各点，历年高考鉴赏性试题中都常常涉及。v二、二、鉴赏表达技巧的目标鉴赏表达技巧的目标v鉴赏表达技巧的目标主要有鉴赏表达技巧的目标主要有三项三项：v1 1指认文中指认文中运用了哪些技巧运用了哪些技巧v本项是从知识掌握的角度设题的，能级较低。本项是从知识掌握的角度设题的，能级较低。v2 2分析某种分析某种技巧所表达的内容技巧所表

38、达的内容v这样的试题兼具理解、分析和综合这样几个能级，属这样的试题兼具理解、分析和综合这样几个能级，属于中难度的试题，因此较多出现。于中难度的试题，因此较多出现。第三十五页，本课件共有36页v3 3分析文中某种技巧所产生的表达作用分析文中某种技巧所产生的表达作用v纵观近三年来考查文学作品阅读能力的全国卷，更多的纵观近三年来考查文学作品阅读能力的全国卷，更多的是属于这类试题，即要求是属于这类试题，即要求分析分析运用某种表达技巧的运用某种表达技巧的“作用作用和好处和好处”。v“这篇散文，这篇散文，作者主要作者主要用第二人称用第二人称写长城，这样写长城，这样写的好处写的好处是什么是什么？第六段的结尾

39、第六段的结尾改用第三人称改用第三人称它它，原因是什原因是什么么？”v答案答案便于与长城对话，显得自然亲切，便于抒发便于与长城对话，显得自然亲切，便于抒发真挚的情感。真挚的情感。不是作者直接向长城抒怀。不是作者直接向长城抒怀。v附：附：第一人称第一人称能增强作品的真实性，丰富作品情感内涵，使能增强作品的真实性，丰富作品情感内涵，使之更具有艺术魅力；之更具有艺术魅力；第二人称第二人称能拉近作者与人物的距离，能拉近作者与人物的距离，便于作者与人物对话，抒发感情，进而感染读者；便于作者与人物对话，抒发感情，进而感染读者；第三人第三人称称则以旁观者的身份叙述，不受则以旁观者的身份叙述，不受“我我”的限制，作品的内的限制，作品的内容可以写得更广阔、自由。容可以写得更广阔、自由。第三十六页，本课件共有36页