小学五年级下册品德与社会教学计划.doc

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1、小学五年级下册品德与社会教学计划一、 情况分析：本班共有 50 名学生。这些学生天真活泼，反应敏捷，充满好奇心，他们正 处于向独立性、反主性过度的年龄，他们已基本掌握日常礼仪，懂得尊敬师长， 热爱劳动，关心集体。虽说已是五年级的学生了,但毕竟年龄小，自控能力差， 阅历浅，思维以直观形象为主，思想处于波动状态，极需要对他们进行行之有效 的思想教育。因此思品课教学切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话 语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。二、教材分析（一）指导思想 1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界 2、引导儿童走进公共生活，探索中国公民教育的范式

2、3、“历史”的人化，引导儿童走进历史 （1）让“历史人”站在儿童面前，与儿童对话 （2）呈现历史细节 （3）历史与现实的对接 （二）体系结构 本教材以儿童社会生活为主线，在下册相应编制了“家家有本难念的经”、 “我的权利和责任”、“走出深重的灾难（上、下）”四个单元，共 13 课，共 35 课时。 （三）教材特色 本册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值 观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实三维目标。本册教 材主要呈现以下特色： 1、教育性 2、综合性 3、参与性4、直观性三、学期教学目标1、引导学生深入体会父母的难处，主动为他们分忧；懂得家庭中也会出

3、现一些 麻烦事，体会到自己是家庭中重要的成员和家庭生活的重要参与者，应该正确对 待家中的烦恼，为家庭幸福尽自己的力量；学会反思与父母形成隔阂的原因，学 会一些父母沟通、交流的方法；正视独生子女存在的问题，学会克服困难，成为 一个对自己、家庭、国家未来负责的公民。 2、了解国家公务员的工作职责，培养参与公共事务管理的热情和能力，增强社 会责任感；了解共和国公民的权利和义务及有关儿童权益的有关法律，增强国家 观念和法律意识，培养公民意识。 3、了解近代中国的屈辱历史，激发学生追求先进、摈弃落后、热爱祖国的情感； 了解革命先辈的英雄事迹，激发学生的爱国主义情感，树立奋发有为、立志为国 的理想；认识中

4、国共产党是伟大、正确的党，一切为了人民的翻身解放，激发学 生热爱中国共产党、热爱军队的思想情感。 4、充分认识和了解日本侵略者侵华战争中犯下的滔天罪行，了解惨痛的历史事 件，了解在国家面临亡国、中华民族处于危难的时刻，无数中华儿女，不分男女 老少，主动勇敢地投身到抗战的前线，用生命筑起了一道道牢固的血肉长城，激 发学生强烈的民族意识和爱国之心，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会 责任感，树立为祖国现代化建设、人类和平事业做贡献的人生理想；了解新中国 成立初期中国人民奋斗的曲折历程和取的重要成就， 懂得中华人民共和国的成立 是中华民族伟大复兴的开始，激发民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史

5、责 任感。四、各单元教学重难点：第一单元 1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。 2、让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。 3、正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折 第二单元 1、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。2、在行动上依法、用法，能够依法享有自己正当的权利，依法来保护自己，尽 自己的义务。 3、知道权利和义务对于每个公民来说，都是一致的。 第三单元 1、了解革命先辈不畏强暴、敢于抛头颅、洒热血的英雄事迹。 2、激发学生爱国主义情感，树立奋发向上的理想。 3、激发学生追求先进、摈弃落后、热爱祖国的情感。 第四单元 1、加强对学生民族精神的培养和爱国

6、主义教育。 2、懂得国家兴亡，匹夫有责的道理，懂得国家兴亡直接影响着每个人的命运。 3、激发学生民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。 五、提高教学质量的具体措施： 小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思 想品德课教的三要素，而激情则是重要因素。故思想品德课更要摒弃空洞说教， 注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪 状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。 （1）以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中 能激发学生情感的因素， 力求把课导得巧妙、 新颖、 有趣， 达到引人入胜的

7、效果， 使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而 异。 （）知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个 阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情 感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学 文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。 （3）情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践 中的道德行为，“辨析导行”十分重要。要根据学生认知水平和教材重难点，有 的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从 中提高道德判断

8、能力。良好的思想品德体现于具体的道德实践， 思想品德课还必须安排一定时间供学生 实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德认知，培养道德行为和能力， 而且萌生崇高的道德情感。我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步，让学生产 生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。六、教学进度（如下表）品德学科 年 级周次与日期一年级二年级三年级四年级五年级第一周2.26-3.3P25P27P25P25P27第二周3.4-3.10P610P811P611P610P813第三周3.11-3.17P1113P1220P1219P1118P1418第四周3.18-3.24P1418P2227P20-30P

9、2025P2023第五周3.25-3.31P2027P2833P32-39P2631P2426第六周4.1-4.7P2831P3441P40-47P3238P2729第七周4.8-4.14P3235P4248P48-52P4045P3035第八周4.15-4.21P3640P5055P53-56P4652P3638第九周4.22-4.28机动一周第十周4.29-5.5P4247P5659P58-63P5357P3944第十一周5.6-5.12P4851P6065P64-71P5864P4550第十二周5.13-5.19P5255P6668P72-75P6676P5155第十三周5.20-5.26P5760P7073P76-82P7782P5659第十四周5.27-6.2P6164P7073P8491P8387P6063第十五周6.3-6.9P6566P7479P9297P8899P6467第十六周6.10-6.16P98105P100106P6973第十七周6.17-6.23期末复习第十八周6.24-6.30第十九周7.1-7.3