口才与沟通训练课程课件.ppt

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1、实用情境口才第一讲：绪论第一讲：绪论绪 论1、什么是口才？什么是口才？2、为什么要学习口才？3、你的口才水平如何？4、如何训练你的口才？1、什么是口才（案例1）丈夫丈夫：“你的尖下巴为你的尖下巴为什么比我的好看呢？什么比我的好看呢？”妻子妻子：“因为我是女人因为我是女人啊！啊！”丈夫丈夫：“不对。不对。”妻子妻子：“那是什么原因？那是什么原因？”丈夫丈夫：“那是因为你整天喋喋不休的那是因为你整天喋喋不休的唠叨，使下颚锻炼过度的缘故。唠叨，使下颚锻炼过度的缘故。”丈夫丈夫：“你整天喋喋不休，好你整天喋喋不休，好像世界上的事没有你不知道的。像世界上的事没有你不知道的。”妻子妻子：“真的吗？真的吗？

2、”丈夫丈夫：“是的，只有一件事你是的，只有一件事你自己不知道，而我恰恰知道。自己不知道，而我恰恰知道。”妻子妻子：“什么事？什么事？”丈夫丈夫：“你对自己一无所知。你对自己一无所知。”1、什么是口才1、什么是口才（案例2）纪晓岚是清代才子，众所纪晓岚是清代才子，众所纪晓岚是清代才子，众所纪晓岚是清代才子，众所周知的一代风流人物。虽然在周知的一代风流人物。虽然在周知的一代风流人物。虽然在周知的一代风流人物。虽然在宦海沉浮，却可保命全身，这宦海沉浮，却可保命全身，这宦海沉浮，却可保命全身，这宦海沉浮，却可保命全身，这全得益于他的口才。他能言善全得益于他的口才。他能言善全得益于他的口才。他能言善全得

3、益于他的口才。他能言善辩，机智敏捷，学识渊博，出辩，机智敏捷，学识渊博，出辩，机智敏捷，学识渊博，出辩，机智敏捷，学识渊博，出口成章，观其一生，虽政绩平口成章，观其一生，虽政绩平口成章，观其一生，虽政绩平口成章，观其一生，虽政绩平平，却才名远扬，为后人所传平，却才名远扬，为后人所传平，却才名远扬，为后人所传平，却才名远扬，为后人所传颂。颂。颂。颂。有一天，乾隆皇帝问纪晓岚：有一天，乾隆皇帝问纪晓岚：有一天，乾隆皇帝问纪晓岚：有一天，乾隆皇帝问纪晓岚：“纪卿，纪卿，纪卿，纪卿，你知道你知道你知道你知道 忠孝忠孝忠孝忠孝 二字如何解释吗？二字如何解释吗？二字如何解释吗？二字如何解释吗？”纪晓岚答道

4、：纪晓岚答道：纪晓岚答道：纪晓岚答道：“君要臣死，臣不得不君要臣死，臣不得不君要臣死，臣不得不君要臣死，臣不得不死，此为死，此为死，此为死，此为 忠忠忠忠；父要子亡，子不得不亡，；父要子亡，子不得不亡，；父要子亡，子不得不亡，；父要子亡，子不得不亡，此为此为此为此为 孝孝孝孝。”乾隆皇帝听后立刻说：乾隆皇帝听后立刻说：乾隆皇帝听后立刻说：乾隆皇帝听后立刻说：“那好，朕现那好，朕现那好，朕现那好，朕现在就要你去死！在就要你去死！在就要你去死！在就要你去死！”1、什么是口才（案例2）纪晓岚闻此也一点都不含糊，回答说：纪晓岚闻此也一点都不含糊，回答说：纪晓岚闻此也一点都不含糊，回答说：纪晓岚闻此也一

5、点都不含糊，回答说：“臣领旨！臣领旨！臣领旨！臣领旨！”乾隆皇帝好奇地问：乾隆皇帝好奇地问：乾隆皇帝好奇地问：乾隆皇帝好奇地问：“那你打算怎么那你打算怎么那你打算怎么那你打算怎么死法？死法？死法？死法？”“跳河。跳河。跳河。跳河。”纪晓岚答道。纪晓岚答道。纪晓岚答道。纪晓岚答道。乾隆皇帝当然知道纪晓岚不会去死，乾隆皇帝当然知道纪晓岚不会去死，乾隆皇帝当然知道纪晓岚不会去死，乾隆皇帝当然知道纪晓岚不会去死，于是就坐在一边看他怎么应对。于是就坐在一边看他怎么应对。于是就坐在一边看他怎么应对。于是就坐在一边看他怎么应对。过了一会，乾隆见纪晓岚回到跟前，笑过了一会，乾隆见纪晓岚回到跟前，笑过了一会，乾

6、隆见纪晓岚回到跟前，笑过了一会，乾隆见纪晓岚回到跟前，笑道：道：道：道：“纪卿何以未死呢？纪卿何以未死呢？纪卿何以未死呢？纪卿何以未死呢？”1、什么是口才（案例2）纪晓岚答道：纪晓岚答道：纪晓岚答道：纪晓岚答道：“我走到河边，正要往我走到河边，正要往我走到河边，正要往我走到河边，正要往下跳时，屈原从水里向我走来。他说：下跳时，屈原从水里向我走来。他说：下跳时，屈原从水里向我走来。他说：下跳时，屈原从水里向我走来。他说：纪晓岚，你此举大错矣！想当年楚王昏纪晓岚，你此举大错矣！想当年楚王昏纪晓岚，你此举大错矣！想当年楚王昏纪晓岚，你此举大错矣！想当年楚王昏庸，我才不得不死。你在跳河之前应该先庸，我

7、才不得不死。你在跳河之前应该先庸，我才不得不死。你在跳河之前应该先庸，我才不得不死。你在跳河之前应该先回去问问皇上是不是昏君，如果皇上不是回去问问皇上是不是昏君，如果皇上不是回去问问皇上是不是昏君，如果皇上不是回去问问皇上是不是昏君，如果皇上不是昏君，你就不该投河而死；如果说皇上跟昏君，你就不该投河而死；如果说皇上跟昏君，你就不该投河而死；如果说皇上跟昏君，你就不该投河而死；如果说皇上跟当年楚王一样的昏庸，你再死也不迟啊！当年楚王一样的昏庸，你再死也不迟啊！当年楚王一样的昏庸，你再死也不迟啊！当年楚王一样的昏庸，你再死也不迟啊！”1、什么是口才（案例2）乾隆听了这番话后，龙颜大悦，大笑乾隆听了

8、这番话后，龙颜大悦，大笑乾隆听了这番话后，龙颜大悦，大笑乾隆听了这番话后，龙颜大悦，大笑着连声称赞道：着连声称赞道：着连声称赞道：着连声称赞道：“好一个如簧之舌，真不好一个如簧之舌，真不好一个如簧之舌，真不好一个如簧之舌，真不愧是雄辩之才，这下朕算是服了！愧是雄辩之才，这下朕算是服了！愧是雄辩之才，这下朕算是服了！愧是雄辩之才，这下朕算是服了！”纪晓岚机智应对，话语幽默，一语双纪晓岚机智应对，话语幽默，一语双纪晓岚机智应对，话语幽默，一语双纪晓岚机智应对，话语幽默，一语双关，既说明自己是个忠臣，又称赞乾隆是关，既说明自己是个忠臣，又称赞乾隆是关，既说明自己是个忠臣，又称赞乾隆是关，既说明自己是

9、个忠臣，又称赞乾隆是个英明的君主，使得他免于一死。个英明的君主，使得他免于一死。个英明的君主，使得他免于一死。个英明的君主，使得他免于一死。1、什么是口才（案例2）1、什么是口才、什么是口才现代汉语词典上的解释为：名词说话的才能。文若河认为，口才是一种综合能力，不仅包括表达，还包括聆听、应变等多项能力。他认为：善表达，会聆听，能判断，巧应对，应该是衡 量口才好与坏的重要标准。1、什么是口才、什么是口才 我们高中课文曾经学过的课文我们高中课文曾经学过的课文如如邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏、烛烛之武退秦师之武退秦师等，都是古代策等，都是古代策士语言艺术的典范。士语言艺术的典范。国外民主选举过程中往

10、往出现国外民主选举过程中往往出现许多杰出的政治演说家，如美许多杰出的政治演说家，如美国总统富兰克林国总统富兰克林罗斯福、英国罗斯福、英国首相温斯顿首相温斯顿邱吉尔，等等。邱吉尔，等等。2、为什么要训练口才？你认为你认为哪些职业哪些职业最需要好的口才最需要好的口才？你认为自己的生活中你认为自己的生活中哪些地方和哪些地方和哪些时候哪些时候最需要运用口才？最需要运用口才？你认为哪些职业最需要好的口才？教师教师 律师律师 导游导游 新闻工作者（记者、新闻工作者（记者、播音员）播音员）心理咨询师心理咨询师 销售人员销售人员 客服接待人员客服接待人员 谈判代表谈判代表生活、工作中哪些时候需要运用口才？生活

11、、工作中哪些时候需要运用口才？与父母长辈沟通与父母长辈沟通与父母长辈沟通与父母长辈沟通 与朋友聊天与朋友聊天与朋友聊天与朋友聊天 买东西砍价买东西砍价买东西砍价买东西砍价 谈恋爱谈恋爱谈恋爱谈恋爱 班干、学生会、社团等竞选班干、学生会、社团等竞选班干、学生会、社团等竞选班干、学生会、社团等竞选 就职演说就职演说就职演说就职演说 与老师、领导谈话与老师、领导谈话与老师、领导谈话与老师、领导谈话 就业面试就业面试就业面试就业面试 向领导反映问题向领导反映问题向领导反映问题向领导反映问题 口才对于个人的意义：口才对于个人的意义：口才是一个人智慧的反映，它是影口才是一个人智慧的反映，它是影响一个人事业

12、成功，人际和睦，生响一个人事业成功，人际和睦，生活幸福，精神愉快的重要素质，也活幸福，精神愉快的重要素质，也是一个人随身携带永不过时的基本是一个人随身携带永不过时的基本能力。能力。2、为什么要训练口才？好的口才具有神奇的魔力。在与他人好的口才具有神奇的魔力。在与他人辩辩论论的时候，好口才能让你立于不败之地；的时候，好口才能让你立于不败之地；在在谈判谈判的时候，好口才能让你笑傲谈判的时候，好口才能让你笑傲谈判桌；在桌；在说服他人说服他人的时候，好口才能让你的时候，好口才能让你巧舌如簧，让人心服口服；在巧舌如簧，让人心服口服；在演讲演讲的时的时候，好口才能让你在讲台上灼灼发光；候，好口才能让你在讲

13、台上灼灼发光；在在推销推销的时候，好口才能让无往不利；的时候，好口才能让无往不利；甚至在甚至在外交活动外交活动中，好口才也能让我们中，好口才也能让我们雄辩滔滔占上风。所以说掌握好了口才，雄辩滔滔占上风。所以说掌握好了口才，才能让你获得成功。才能让你获得成功。2、为什么要训练口才？3、你的口才水平如何？（1）小）小游游戏：你说我猜戏：你说我猜（2）语言表达能力测试）语言表达能力测试（2）语言表达能力测试 表表达达能能力力是是一一种种将将自自己己的的感感觉觉正正确确地地传传递递给给他他人人的的能能力力，传传递递的的途途径径有有很很多多种种。你你可可以以通通过过表表情情或或者者形形体体语语言言暗暗示

14、示给给别别人人你你的的心心思思，当当然然，最最重重要要的的表表达达方方式式还还是是你你的的语语言言。1 1我在表达自己的情感时，很难选择准我在表达自己的情感时，很难选择准我在表达自己的情感时，很难选择准我在表达自己的情感时，很难选择准确、恰当的词汇。确、恰当的词汇。确、恰当的词汇。确、恰当的词汇。2 2别人难以准确地理解我口语和非口语别人难以准确地理解我口语和非口语别人难以准确地理解我口语和非口语别人难以准确地理解我口语和非口语所要表达的意思。所要表达的意思。所要表达的意思。所要表达的意思。3 3我不善于与和我观念不同的人交流感我不善于与和我观念不同的人交流感我不善于与和我观念不同的人交流感我

15、不善于与和我观念不同的人交流感情。情。情。情。4 4我对连续不断的交谈感到困难。我对连续不断的交谈感到困难。我对连续不断的交谈感到困难。我对连续不断的交谈感到困难。5 5我无法自如地用口语表达我的情感。我无法自如地用口语表达我的情感。我无法自如地用口语表达我的情感。我无法自如地用口语表达我的情感。（2）语言表达能力测试 6 6我时常避免表达自己的感受。我时常避免表达自己的感受。我时常避免表达自己的感受。我时常避免表达自己的感受。7 7在给一位不太熟悉的人打电话时我会感在给一位不太熟悉的人打电话时我会感在给一位不太熟悉的人打电话时我会感在给一位不太熟悉的人打电话时我会感到紧张。到紧张。到紧张。到

16、紧张。8 8向别人打听事情对我而言是困难的事。向别人打听事情对我而言是困难的事。向别人打听事情对我而言是困难的事。向别人打听事情对我而言是困难的事。9 9我不习惯和别人聊天。我不习惯和别人聊天。我不习惯和别人聊天。我不习惯和别人聊天。1010我觉得同陌生人说话有些困难。我觉得同陌生人说话有些困难。我觉得同陌生人说话有些困难。我觉得同陌生人说话有些困难。（2）语言表达能力测试 1111同老师或是上司谈话时，我感到紧同老师或是上司谈话时，我感到紧同老师或是上司谈话时，我感到紧同老师或是上司谈话时，我感到紧张。张。张。张。1212我在演说时思维变得混乱和不连贯。我在演说时思维变得混乱和不连贯。我在演

17、说时思维变得混乱和不连贯。我在演说时思维变得混乱和不连贯。1313我无法很好地识别别人的情感。我无法很好地识别别人的情感。我无法很好地识别别人的情感。我无法很好地识别别人的情感。1414我不喜欢在大庭广众面前讲话。我不喜欢在大庭广众面前讲话。我不喜欢在大庭广众面前讲话。我不喜欢在大庭广众面前讲话。1515我的文字表达能力远比口头表达能我的文字表达能力远比口头表达能我的文字表达能力远比口头表达能我的文字表达能力远比口头表达能力强。力强。力强。力强。（2）语言表达能力测试 1616我无法在一位内向的朋友面前轻松自如我无法在一位内向的朋友面前轻松自如我无法在一位内向的朋友面前轻松自如我无法在一位内向

18、的朋友面前轻松自如地谈论自己的情况。地谈论自己的情况。地谈论自己的情况。地谈论自己的情况。1717我不善于说服人，尽管有时我觉得很有我不善于说服人，尽管有时我觉得很有我不善于说服人，尽管有时我觉得很有我不善于说服人，尽管有时我觉得很有道理。道理。道理。道理。1818我不能自如地用非口语我不能自如地用非口语我不能自如地用非口语我不能自如地用非口语(眼神、手势、眼神、手势、眼神、手势、眼神、手势、表情等表情等表情等表情等)表达感情。表达感情。表达感情。表达感情。1919我不善于赞美别人，感到很难把话说得我不善于赞美别人，感到很难把话说得我不善于赞美别人，感到很难把话说得我不善于赞美别人，感到很难把

19、话说得自然亲切。自然亲切。自然亲切。自然亲切。2020在与一位迷人的异性交谈时我会感到紧在与一位迷人的异性交谈时我会感到紧在与一位迷人的异性交谈时我会感到紧在与一位迷人的异性交谈时我会感到紧张。张。张。张。（2）语言表达能力测试每题均有两个测试结果：“是”、“否”。答一个“是”得1分。14分以上表示语言表达能力较弱；9-14（含）分表示一般；5-8（含）分表示较好；5分以下表示语言表达能力非常好。（2）语言表达能力测试结果：研究显示，影响人的语言表达的因素有：研究显示，影响人的语言表达的因素有：年龄年龄：心智发展成熟程度、社会经历性别性别：男：男/女女人格（性格）人格（性格）：外向：外向/内向

20、；感觉内向；感觉/直觉；思考直觉；思考/情感；判断情感；判断/感知感知文化背景文化背景：所处身份、学历高低、：所处身份、学历高低、思维方式思维方式 4、如何训练你的口才 课程训练目的及要求：课程训练目的及要求：课程训练目的及要求：课程训练目的及要求：口才是一种心理技能。口才是一种心理技能。口才是一种心理技能。口才是一种心理技能。气质、性格、能力气质、性格、能力气质、性格、能力气质、性格、能力等个性心理特征又决定着认识能力和表达等个性心理特征又决定着认识能力和表达等个性心理特征又决定着认识能力和表达等个性心理特征又决定着认识能力和表达能力的高低和口语表达的风格。能力的高低和口语表达的风格。能力的

21、高低和口语表达的风格。能力的高低和口语表达的风格。口才训练是一种综合能力的训练。口才训练是一种综合能力的训练。口才训练是一种综合能力的训练。口才训练是一种综合能力的训练。既训练既训练既训练既训练表达能力，也训练心理素质；既要有发声表达能力，也训练心理素质；既要有发声表达能力，也训练心理素质；既要有发声表达能力，也训练心理素质；既要有发声语言的练习，也要有态势语言的练习；既语言的练习，也要有态势语言的练习；既语言的练习，也要有态势语言的练习；既语言的练习，也要有态势语言的练习；既要进行思维训练，也要进行现场训练；既要进行思维训练，也要进行现场训练；既要进行思维训练，也要进行现场训练；既要进行思维

22、训练，也要进行现场训练；既要练听，也要练看；既要有充任角色的语要练听，也要练看；既要有充任角色的语要练听，也要练看；既要有充任角色的语要练听，也要练看；既要有充任角色的语境训练，也要有演讲、交谈、论辩等不同境训练，也要有演讲、交谈、论辩等不同境训练，也要有演讲、交谈、论辩等不同境训练，也要有演讲、交谈、论辩等不同形式的语体训练。形式的语体训练。形式的语体训练。形式的语体训练。练习内容：练普通话练普通话练听力练听力 练心理练心理练思维练思维 练态势练态势练演讲练演讲 练读诵练读诵练论辩练论辩 练交谈练交谈学习要求：一、纪律要求一、纪律要求：不允许迟到或者旷课。迟到：不允许迟到或者旷课。迟到的同学

23、可选择进行的同学可选择进行2 2分钟的命题即时演讲。分钟的命题即时演讲。上课时请将手机调至震动或静音，手机响上课时请将手机调至震动或静音，手机响的同学要求立刻起立向老师同学道歉。的同学要求立刻起立向老师同学道歉。二、学习要求二、学习要求：每位同学一个学期上台演示：每位同学一个学期上台演示次数不少于次数不少于3 3次，积极完成课堂即时训练及课次，积极完成课堂即时训练及课后书面作业。后书面作业。期末总评分期末总评分平时成绩平时成绩、检验成绩检验成绩与与期末期末考查考查三部分。三部分。第一章 演讲的概念1 1、演讲的定义、演讲的定义:又称演说、讲又称演说、讲演。演。演讲者在特定的时境中，演讲者在特定

24、的时境中，借助有声语言和态势语言的艺术借助有声语言和态势语言的艺术手段，针对社会的现实和未来，手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并促使其感，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。行动的一种现实的信息交流活动。二二、演演讲讲的的界界定定2 2、四四四四个个个个构构构构成成成成要要要要素素素素 （1 1）主主主主体体体体要要要要素素素素(演演演演讲讲讲讲者者者者)：中中中中心心心心和和和和前前前前提提提提。（2 2）客客客客体体体体要要要要素素素素(听听听听众众众众)：接接接接受受受受者者者者、对对对对象象象象和

25、和和和演演演演讲讲讲讲效效效效果果果果的的的的体体体体现现现现者者者者 （3 3）沟沟沟沟通通通通主主主主客客客客体体体体的的的的媒媒媒媒介介介介，即即即即演演演演讲讲讲讲的的的的传传传传达达达达手手手手段段段段：有有有有声声声声语语语语言言言言、无无无无声声声声语语语语言言言言等等等等（4 4）环环环环境境境境要要要要素素素素(时时时时间间间间、空空空空间间间间、地地地地点点点点)：客客客客观观观观条条条条件件件件三三、演演讲讲的的类类型型（一一一一）从从从从功功功功能能能能上上上上划划划划分分分分，可可可可分分分分为为为为五五五五种种种种：1 1、“使使使使人人人人知知知知”演演演演讲讲讲

26、讲 2 2、“使使使使人人人人信信信信”演演演演讲讲讲讲 3 3、“使使使使人人人人激激激激”演演演演讲讲讲讲 4 4、“使使使使人人人人动动动动”演演演演讲讲讲讲：5 5、“使使使使人人人人乐乐乐乐”演演演演讲讲讲讲 四四、演演讲讲的的类类型型三三三三）从从从从内内内内容容容容上上上上划划划划分分分分，大大大大致致致致可可可可分分分分为为为为五五五五种种种种1 1、政政政政治治治治演演演演讲讲讲讲：旗旗旗旗帜帜帜帜鲜鲜鲜鲜明明明明的的的的政政政政治治治治观观观观点点点点；雄雄雄雄辩辩辩辩严严严严谨谨谨谨的的的的逻逻逻逻辑辑辑辑威威威威力力力力；刚刚刚刚劲劲劲劲强强强强烈烈烈烈的的的的鼓鼓鼓鼓

27、动动动动力力力力量量量量 2 2、生生生生活活活活演演演演讲讲讲讲 3 3、学学学学术术术术演演演演讲讲讲讲：内内内内容容容容的的的的科科科科学学学学性性性性、论论论论证证证证的的的的严严严严密密密密性性性性和和和和语语语语言言言言的的的的准准准准确确确确性性性性 4 4、法法法法庭庭庭庭演演演演讲讲讲讲：公公公公正正正正性性性性和和和和针针针针对对对对性性性性。5 5、宗宗宗宗教教教教演演演演讲讲讲讲 演讲者演讲者-主体主体听众听众-客体客体沟通二者的媒介沟通二者的媒介-信息信息时间和环境时间和环境第一，演讲应具有第一，演讲应具有工具性工具性。第二，演讲应具有第二，演讲应具有现实性现实性。第

28、三，演讲应具有第三，演讲应具有艺术性艺术性。第四，演讲应具有第四，演讲应具有鼓动性鼓动性。演讲者的修养 演演讲讲者者为为了了使使演演讲讲获获得得最最好好效效果果，应应该该在在思思想想、道道德德、品品质质、学学识识等等方方面面达达到到一一定定 的的标标准准和和水水平平，对对此此作作的的努努力力和和培培养养就就是是演演讲讲者者的的自自我我修修养养。那那么么，演演讲讲者者都都应应具具备备哪哪 些些修修养养呢呢？概概括括地地说说，就就是是先先进进的的、科科学学的的思思想想、高高尚尚的的道道德德品品质质和和丰丰富富渊渊博博的的知知识识。下下面面分分别别谈谈谈谈。演讲者演讲的目的是教育人、启迪人，演讲者演

29、讲的目的是教育人、启迪人，提高听众的思想认识、文化水平。这就要提高听众的思想认识、文化水平。这就要求求 一、演讲者要有先进的、科学的思想一、演讲者要有先进的、科学的思想 演讲者本身必须具备先进的、科学的思想，演讲者本身必须具备先进的、科学的思想，这样才能远见卓识，高瞻远瞩，识前人所这样才能远见卓识，高瞻远瞩，识前人所未识，讲前人所未讲。未识，讲前人所未讲。历史上许多著名的演讲家如德摩斯梯尼、历史上许多著名的演讲家如德摩斯梯尼、西寨罗、林肯、马克思、恩格斯，他们无西寨罗、林肯、马克思、恩格斯，他们无一不是伟大的思想家，他们的演讲也无时一不是伟大的思想家，他们的演讲也无时不在闪烁着真理、科学、智慧

30、的光芒。今不在闪烁着真理、科学、智慧的光芒。今天我们提倡的天我们提倡的“要给别人一杯水，自己先要给别人一杯水，自己先得有一桶水得有一桶水”，也就是这个道理。，也就是这个道理。尤尤其其在在科科技技高高度度发发展展时时代代，新新知知识识、新新学学科科不不断断涌涌现现，更更需需要要演演讲讲者者努努力力学学习习，迅迅速速掌掌 握握各各种种新新思思想想、新新科科学学和和方方法法，以以更更好好地地服服务务于于听听众众。二、演讲者要有高尚的道德品质二、演讲者要有高尚的道德品质 古人说：其身正，不令而行；其身不古人说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这从某个侧面说明了演正，虽令不从。这从某个侧面说明了演

31、讲者道德品质的重要性。在生活中，任讲者道德品质的重要性。在生活中，任何一种行为都会直接或间接地与他人或何一种行为都会直接或间接地与他人或社会发生关系，并受到一定社会规范的社会发生关系，并受到一定社会规范的限制和协调，演讲也是如此。作为演讲限制和协调，演讲也是如此。作为演讲主体的演讲者，更应以一个具有高尚道主体的演讲者，更应以一个具有高尚道德水准的形象出现在公众面前，带头恪德水准的形象出现在公众面前，带头恪守社会道德规范，并应具备以下四点。守社会道德规范，并应具备以下四点。1 1、政治道德。即应当有高度的政治觉悟、政治道德。即应当有高度的政治觉悟、良好的政治品质、坚定的理想信念良好的政治品质、坚

32、定的理想信念 2 2 、职职业业道道德德。演演讲讲者者必必须须遵遵守守自自己己从从事事职职业业的的道道德德，如如医医德德、师师德德等等。3 3、社社会会公公德德。演演讲讲者者在在一一举举手手一一投投足足间间都都应应讲讲究究文文明明礼礼貌貌，彬彬彬彬有有礼礼。4 4、伦伦理理道道德德。演演讲讲者者必必须须具具备备高高尚尚的的伦伦理理观观、恋恋爱爱观观、婚婚姻姻观观，以以此此才才能能把把正正确确的的伦伦理理观观念念传传播播给给听听众众。三、演讲者要有丰富的学识三、演讲者要有丰富的学识 演讲者要有丰富的学识，不仅是演讲者要有丰富的学识，不仅是“传传道、授业、解惑道、授业、解惑”的需要，也是演讲成的需

33、要，也是演讲成功的基本条件。古今中外的演讲家无一功的基本条件。古今中外的演讲家无一不是学识渊博的，他们之所以能旁征博不是学识渊博的，他们之所以能旁征博引，妙语惊人；之所以能把生动、具体、引，妙语惊人；之所以能把生动、具体、精彩的事例自如地组织到演讲中，就因精彩的事例自如地组织到演讲中，就因为他们博览群书，知识宏富。在当今科为他们博览群书，知识宏富。在当今科技发展时代，各种科学高度分化和高度技发展时代，各种科学高度分化和高度综合，演讲者如果不了解新知识，跟不综合，演讲者如果不了解新知识，跟不上现代科学文化发展步伐，就不会使演上现代科学文化发展步伐，就不会使演讲充实、新鲜、生动。讲充实、新鲜、生动

34、。有了思想、品德、学识等方面的修养，有了思想、品德、学识等方面的修养，演讲者必须具备以下几种能力：演讲者必须具备以下几种能力：1 1、敏锐的观察力。、敏锐的观察力。2 2、丰富的想象力。、丰富的想象力。3 3、较强的记忆力。、较强的记忆力。4 4、良好的表达力。演讲如果离开了口、良好的表达力。演讲如果离开了口语表达能力是不可思议的。演讲者道德语表达能力是不可思议的。演讲者道德必须具备良好的口语表达能力。演讲稿必须具备良好的口语表达能力。演讲稿写得再好，表达不出来，同样做不了演写得再好，表达不出来，同样做不了演讲家。当然，口语表达能力不是天生，讲家。当然，口语表达能力不是天生，它可以经过后天培养、训练而成。它可以经过后天培养、训练而成。李连杰北大李连杰北大精彩演讲精彩演讲