七年级生物上册-第1章-第2节-生物与环境的相互课件.ppt

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1、第第2 2节节 生物与环境的相互影响生物与环境的相互影响（第一课时）（第一课时）观察下列生物现象，说明生物受何种因素观察下列生物现象，说明生物受何种因素的影响？的影响？大雁南飞大雁南飞蛇要冬眠蛇要冬眠（答：温度答：温度）请同学们想一想，有哪些因素会影响农田中小麦的请同学们想一想，有哪些因素会影响农田中小麦的生长呢？生长呢？阳光、水分、温度、土壤、阳光、水分、温度、土壤、空气空气农田中的杂草农田中的杂草土壤中的蚯蚓土壤中的蚯蚓小麦植株上的害虫小麦植株上的害虫非生物因素：非生物因素：生生态态因因素素（光、水、温度、空气、（光、水、温度、空气、土壤等）土壤等）生物因素：生物因素：（生物彼此之间的相互

2、影响。）（生物彼此之间的相互影响。）环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素生态因素 霉菌霉菌霉菌，是丝状真菌的俗称，意即霉菌，是丝状真菌的俗称，意即“发霉的真菌发霉的真菌”，在温暖潮湿的地方，在温暖潮湿的地方，很多物品上长出一些肉眼可见的绒毛状、絮状菌落。很多物品上长出一些肉眼可见的绒毛状、絮状菌落。发霉的油桃发霉的油桃条件条件温暖潮湿温暖潮湿 低温潮湿低温潮湿方法方法 将馒头置于塑料袋将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将中，结扎袋口，将实验装置放在温暖实验装置放在温暖环境里。环境里。将馒头置于塑料袋将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将中，结扎袋口，将

3、实验装置放在低温实验装置放在低温环境里。环境里。实验实验预测预测实验实验结果结果活动：探究温度对霉菌生活的影响温暖环境温暖环境低温环境低温环境(天后天后)条件条件 温暖潮湿温暖潮湿 低温潮湿低温潮湿方法方法 将馒头置于塑料袋将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将中，结扎袋口，将实验装置放在温暖实验装置放在温暖环境里。环境里。将馒头置于塑料袋将馒头置于塑料袋中，结扎袋口，将中，结扎袋口，将实验装置放在低温实验装置放在低温环境里。环境里。实验实验结果结果活动：探究温度对霉菌生活的影响长霉菌长霉菌不长霉菌不长霉菌生物因素有哪些？它们对生物有什么影响？生物因素有哪些？它们对生物有什么影响？生生物物因因素素种

4、内关系种内关系种间关系种间关系(同种生物同种生物)种内互助种内互助种内斗争种内斗争互惠互利互惠互利(共生共生)寄生寄生竞争竞争捕食捕食（不同种生物）（不同种生物）生物因素生物因素：生物彼此之间的相互影响生物彼此之间的相互影响 种内互助种内互助：同种动物常常聚集成群，互相帮 助，通力合作，共同维护群体生存。“社会性社会性”群聚群聚（如蜜蜂、蚂蚁等）如蜜蜂、蚂蚁等）“非社会性非社会性”群聚群聚（如鱼类、鸟类、草食性动物等）（如鱼类、鸟类、草食性动物等）企企鹅鹅共共同同养养育育下下一一代代！在交配产卵后，在交配产卵后，雌企鹅雌企鹅成群结队到海里寻找食物，成群结队到海里寻找食物，雄企鹅雄企鹅则则担负起

5、了孵卵的重任担负起了孵卵的重任恨你在心口大开！恨你在心口大开！种内斗争种内斗争：同种动物个体之间，由于食物、栖所、同种动物个体之间，由于食物、栖所、寻找配偶或其它生活条件矛盾而发生斗争的现象。寻找配偶或其它生活条件矛盾而发生斗争的现象。如：(成鱼捕食幼鱼、蝌蚪肠内排出有毒物质）。大蝌蚪捕食小蝌蚪大蝌蚪捕食小蝌蚪（）（）互惠互利互惠互利互惠互利互惠互利：两种生物生活在一起，相互依赖，彼两种生物生活在一起，相互依赖，彼此有利。如：海葵和寄居蟹。此有利。如：海葵和寄居蟹。2.2.种内关系种内关系（2 2）寄生寄生寄生寄生：一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从

6、中吸取营养。一方获利，另一方受害，如：各种寄生虫。从中吸取营养。一方获利，另一方受害，如：各种寄生虫。人与人肠道中的蛔虫之间是什么关系？人与人肠道中的蛔虫之间是什么关系？（）竞争：（）竞争：两种生物生活在一起，争夺资源、空间而发生斗争。两种生物生活在一起，争夺资源、空间而发生斗争。如大、小两个种的草履虫。如大、小两个种的草履虫。哥哥们们，且且分分一一杯杯羹羹！（一只大象为了草原中唯一的（一只大象为了草原中唯一的水源而驱走斑马群）水源而驱走斑马群）（）（）捕食捕食：一种生物以另一种生物为食的现象一种生物以另一种生物为食的现象螳螂捕蝉螳螂捕蝉狮子捕食斑马狮子捕食斑马第第2 2节节 生物与环境的相互

7、影响生物与环境的相互影响（第二课时）（第二课时）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了某种在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了某种条件不同以外其他条件都相同的实验，叫条件不同以外其他条件都相同的实验，叫对照实验。对照实验。其中不其中不同的条件就是同的条件就是变量。变量。探究温度对霉菌生活的影响温暖环境温暖环境低温环境低温环境讨论：你能从日常生活中找到生物适应环境的讨论：你能从日常生活中找到生物适应环境的例子吗？例子吗？（例：仙人球适于生活干旱的环境。）（例：仙人球适于生活干旱的环境。）在非生物因素和生物因素的共同作用下，在非生物因素和生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种

8、多样的适应。生物对环境形成了多种多样的适应。叶叶茎茎根根退化成刺，可以退化成刺，可以减少水的散失减少水的散失非常发达，吸收非常发达，吸收深处水分。深处水分。绿色肥厚，储存大绿色肥厚，储存大量的水，且代替叶量的水，且代替叶进行光合作用。进行光合作用。拟态拟态某些动物外表形态和色某些动物外表形态和色泽斑等与其他生物或非泽斑等与其他生物或非生物相似生物相似尺蠖、枯叶蝶、尺蠖、枯叶蝶、竹节虫、叶蝉竹节虫、叶蝉保护色保护色 动物适应栖息环境而具动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的有的与环境色彩相似的体色体色雷鸟、北极熊雷鸟、北极熊警戒色警戒色 某些有恶臭或毒刺的动某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色

9、彩和物所具有的鲜艳色彩和斑纹斑纹箭毒蛙、胡蜂箭毒蛙、胡蜂生物适应环境的方式生物适应环境的方式你看到我了吗？呵呵叶蝉的骄傲叶蝉的骄傲拟态拟态枯叶蝶枯叶蝶尺蠖尺蠖兰花螳螂兰花螳螂沙漠中的两种竹节虫，跟沙漠中的植物形状和着色都十分相似妈妈给了我两套衣服妈妈给了我两套衣服夏天的我冬天的我北极熊的体色与白雪皑皑的北极熊的体色与白雪皑皑的环境也非常接近。环境也非常接近。体色鲜艳，可以吓跑敌人惹我不会有好日子过！惹我不会有好日子过！如何区别拟态、保护色和警戒色？如何区别拟态、保护色和警戒色？1.保护色一般指与生存的大环境相似，拟态是与生存的小环境保护色一般指与生存的大环境相似，拟态是与生存的小环境如某个生物

10、或非生物相似；如某个生物或非生物相似；2.保护色只有体色相似，拟态除体色外，还有体态或形状与生保护色只有体色相似，拟态除体色外，还有体态或形状与生物或非生物相似。物或非生物相似。3.警戒色的特点是色彩鲜艳，容易识别，除看色彩外，还应看警戒色的特点是色彩鲜艳，容易识别，除看色彩外，还应看是否具有恶臭或毒刺。是否具有恶臭或毒刺。适应的相对性适应的相对性思考：生活在寒带的雷鸟一到冬天就换上雪白的羽毛，思考：生活在寒带的雷鸟一到冬天就换上雪白的羽毛，与冰天雪地的背景颜色一致，不易被敌害发现。但是，与冰天雪地的背景颜色一致，不易被敌害发现。但是，如果气候异常，没有降雪或降雪推迟，已经好换羽的如果气候异常

11、，没有降雪或降雪推迟，已经好换羽的雷鸟反而容易被敌害发现，这种现象说明了什么？雷鸟反而容易被敌害发现，这种现象说明了什么？生物对环境的适应是相对的生物对环境的适应是相对的生物影响环境生物影响环境讨论：讨论：蚯蚓对它生蚯蚓对它生活的环境有哪些活的环境有哪些影响？影响？蚯蚓挖掘土壤，蚯蚓挖掘土壤，使土壤变松，并使土壤变松，并使空气和水容易使空气和水容易抵达植物的根部。抵达植物的根部。另一方面，蚯蚓另一方面，蚯蚓的粪便能够增加的粪便能够增加土壤的保肥和保土壤的保肥和保水能力。水能力。探究：探究：测量不同植被环境的空气温度和湿度测量不同植被环境的空气温度和湿度 实测记录表：时间：_ 地点地点项目项目

12、不不 同同 植植 被被 裸裸 地地 草草 坪坪 灌木丛灌木丛干球温度干球温度湿球温度湿球温度相对湿度相对湿度讨论：1、为什么实测不同地点的温度和湿度时、为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同？干湿计放置的位置不同？答：因为植物蒸腾失水的过程是通过叶答：因为植物蒸腾失水的过程是通过叶片完成的，因而在草地和灌木丛中，应将干片完成的，因而在草地和灌木丛中，应将干湿计尽可能放置在接近叶片的部位。而裸地湿计尽可能放置在接近叶片的部位。而裸地则不需要。则不需要。相对湿度：相对湿度：在特定温度下空气中在特定温度下空气中实际含水量实际含水量与与最大含水最大含水量量的百分比。（通常用相对湿度表示环

13、境中的湿度）的百分比。（通常用相对湿度表示环境中的湿度）答：三次测量后通过求平均值的方法可答：三次测量后通过求平均值的方法可以有助于减少误差。以有助于减少误差。2、为什么每个实测地点要记录个数据、为什么每个实测地点要记录个数据的平均值？的平均值？、上述实测地点中，获得的哪组数据、上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？为什么？起着对照作用？为什么？答：裸地。因为本实验中要研究的是植答：裸地。因为本实验中要研究的是植被对空气温度和湿度的影响。被对空气温度和湿度的影响。相对湿度曲线图：相对湿度曲线图：讨论：观察该曲线图，我们发现了什么？讨论：观察该曲线图，我们发现了什么？、绿色植物对环境能起到

14、什么作用？、绿色植物对环境能起到什么作用？答答:绿色植物对环境起着降低温度和增绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。大湿度的作用。、通过本节课的学习，你有什么心、通过本节课的学习，你有什么心得体会？得体会？答：我们要提倡植树造林和绿化大地，答：我们要提倡植树造林和绿化大地，创建适合人们生活的环境。创建适合人们生活的环境。讨论：、讨论、讨论:生物对环境造成有益影响的实例。生物对环境造成有益影响的实例。森林能净化空气、调节气候森林能净化空气、调节气候青蛙能捕食农业害虫青蛙能捕食农业害虫2、讨论：生物对环境造成不利影响的实例。、讨论：生物对环境造成不利影响的实例。蝗虫啃食庄稼人类工业生产排放废

15、气总结与反思：通过本节课的学习，我们获得了什么启示通过本节课的学习，我们获得了什么启示呢？呢？答：生物与环境是一个统一的有机整体。答：生物与环境是一个统一的有机整体。为了人类自身，我们要保护环境。为了人类自身，我们要保护环境。生物既能适应一定的环境，也能影响和改变生物既能适应一定的环境，也能影响和改变环境；同时，生物对环境的适应是相对的。环境；同时，生物对环境的适应是相对的。随堂练习：随堂练习：、生态因素包括和。、生态因素包括和。、非生物因素包括、非生物因素包括、等多种因素，你能说出生活中生物受非生等多种因素，你能说出生活中生物受非生物因素影响的例子吗？物因素影响的例子吗？3 3、在特定温度下空气中实际含水量与最大含水、在特定温度下空气中实际含水量与最大含水量的百分比叫量的百分比叫_。4 4、绿色植物对环境都有、绿色植物对环境都有_和和_的作用，的作用，这与绿色植物的这与绿色植物的_有密切关系，说明有密切关系，说明植物影响环境。植物影响环境。