第二章第二节一轮复习激素调节课件.ppt

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1、第二章动物生命活动的调节第二章动物生命活动的调节第第2节节通过激素的调节通过激素的调节促胰液素的发现促胰液素的发现1919世纪的学术界普遍认为，世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的一、激素调节的发现发现沃泰默的实验沃泰默的实验 ：切除通向该段小切除通向该段小肠的神经，只留肠的神经，只留下血管下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分

2、泌胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果 结果结果 沃泰默的解释：了解沃泰默的解释：了解 斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：不是不是神经调节神经调节的结果，的结果，而是而是化学调节化学调节的结果：的结果：在在盐酸盐酸的作用下，的作用下，小肠黏膜小肠黏膜产生了一种产生了一种化学物质化学物质，引起胰液的分泌引起胰液的分泌。如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验 ：实验过程：实验过程：黏膜黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。假设正确。促进胰腺分泌胰液。假设正确。实验结论：实验结论：胰液的

3、分泌是促胰液素化学调节的结果。胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉稀盐酸稀盐酸狗血液狗血液胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液注入注入结果结果斯他林和贝利斯的实验严谨吗？应该怎样补充？2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素发现了激素调节一、人体内分泌腺及其分泌的激素一、人体内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺与外分泌腺的区别：内分泌腺与外分泌腺的区别：产物产物产物产物管道管道管道管道产物运输产物运输产物运输产物运输内分泌腺内分泌腺内分泌腺内分泌腺外分泌腺外分泌腺外分泌腺外分泌腺没管道没管道没管道没管道激素激素激素激素消化液消化液消化液消化液汗液汗液汗液汗

4、液皮脂等皮脂等皮脂等皮脂等有管道有管道有管道有管道由体液运输由体液运输由体液运输由体液运输由管道运输由管道运输由管道运输由管道运输导导管管血血管管下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺卵巢卵巢睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等内分泌调控中枢下丘脑激素对象主要作用经经血液血液入垂体入垂体

5、垂体促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素的分泌经经分泌分泌神神经经元元入垂体入垂体抗利尿激素肾控制水的排泄垂体最主要的内分泌腺腺激素对象主要作用垂体促甲状腺激促甲状腺激素素甲状甲状腺腺甲状腺激素甲状腺激素生生长长激素激素全身全身主要促主要促进进蛋白蛋白质质合合成和骨生成和骨生长长促性腺激素促性腺激素卵巢卵巢睾丸睾丸性激素，孕激素性激素，孕激素催乳素催乳素乳房乳房产产生和分泌乳汁生和分泌乳汁其他内分泌腺腺腺激素激素对象对象主要作用主要作用甲状腺甲状腺甲状腺激甲状腺激素素全身全身促促进进新新陈陈代代谢谢和生和生长发长发育育提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性胰岛胰岛胰岛素胰岛素肌、肝细胞肌、肝细胞

6、降低血糖；增加糖元贮存降低血糖；增加糖元贮存胰高血糖胰高血糖素素肝细胞肝细胞促使糖元降解为葡萄糖促使糖元降解为葡萄糖性性腺腺睾丸睾丸雄激素雄激素促性器官发育和配子成熟；促性器官发育和配子成熟；激发和维持性周期；副性激发和维持性周期；副性征征卵巢卵巢雌激素雌激素孕激素孕激素促进子宫内膜和乳腺的发促进子宫内膜和乳腺的发育育动物激素与酶的比较动物激素与酶的比较激素激素激素激素酶酶酶酶性质性质性质性质产生产生产生产生作用作用作用作用部位部位部位部位作用作用作用作用条件条件条件条件有些是蛋白质，有些是蛋白质，有些不是（固醇）有些不是（固醇）绝大部分是蛋白质，绝大部分是蛋白质，少数是少数是RNA内分泌腺细

7、胞内分泌腺细胞机体所有活细胞机体所有活细胞随血液循环到达相应组织随血液循环到达相应组织器官，调节其他生理过程器官，调节其他生理过程在细胞内或细胞外催在细胞内或细胞外催化特定化学反应化特定化学反应与神经系统密切联系与神经系统密切联系更受更受PH、温度等因素、温度等因素制约制约能产生激素的细胞一定能产生酶，能产生激素的细胞一定能产生酶，能产生酶的细胞不一定能产生激素。能产生酶的细胞不一定能产生激素。激素种类激素种类激素种类激素种类激素失调症激素失调症激素失调症激素失调症生长激素生长激素生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰岛素胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素胰高血糖素胰高

8、血糖素雄性雄性雄性雄性/雌性雌性雌性雌性激素激素激素激素幼年过少呆小症幼年过少呆小症幼年过少呆小症幼年过少呆小症成年过多成年过多成年过多成年过多 甲亢甲亢甲亢甲亢地方性甲状腺肿大地方性甲状腺肿大地方性甲状腺肿大地方性甲状腺肿大 幼年过多巨人症幼年过多巨人症幼年过多巨人症幼年过多巨人症过少过少过少过少 侏儒症侏儒症侏儒症侏儒症成年过多肢端肥大症成年过多肢端肥大症成年过多肢端肥大症成年过多肢端肥大症 第二性征第二性征第二性征第二性征不明显或消退不明显或消退不明显或消退不明显或消退性周期性周期性周期性周期不明显不明显不明显不明显糖尿病糖尿病糖尿病糖尿病低低低低血糖血糖血糖血糖 激素的失调症激素的失调

9、症哪些激素类的药物可以直接口服哪些激素类的药物可以直接口服?哪些必须静脉注射哪些必须静脉注射?为什么为什么?各种激素之间的关系各种激素之间的关系协同作用协同作用协同作用协同作用拮抗作用拮抗作用拮抗作用拮抗作用生长发育：生长发育：血血 糖：糖：体温调节：体温调节：血血 糖：糖：甲状腺激素、生长激素甲状腺激素、生长激素肾上腺素、胰高血糖素肾上腺素、胰高血糖素肾上腺素、甲状腺激素肾上腺素、甲状腺激素胰岛素胰高血糖素胰岛素胰高血糖素知识归纳整理知识归纳整理不同激素对同一不同激素对同一生理效应都发挥生理效应都发挥作用，从而达到作用，从而达到增强效应的结果。增强效应的结果。不同激素对某一不同激素对某一生理

10、效应发挥相生理效应发挥相反的作用。反的作用。血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量 氧化分解氧化分解 肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原 合合 成成 脂肪、脂肪、某些氨基酸等某些氨基酸等转转 化化1、人体中血糖的来源和去向（正常情况下）、人体中血糖的来源和去向（正常情况下）食物中糖类食物中糖类消化吸收消化吸收 肝糖原肝糖原分解分解 脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质 转转 化化1.6-1.8 1.6-1.8 g/L尿尿糖糖二、血糖平衡的调节二、血糖平衡的调节B B细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作用作用:使血糖使血糖水平降低。水平降低。促进促进氧化分解，氧化分解，合成合成肝肝糖元、转变成脂肪糖元、

11、转变成脂肪抑制抑制肝糖原的分解肝糖原的分解非糖物质转化为葡萄糖，非糖物质转化为葡萄糖，A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用血糖血糖水平水平升高升高 促进促进糖原分解，非糖原分解，非糖物质转化为葡萄糖糖物质转化为葡萄糖.分泌分泌2 2、胰岛、胰岛A A细胞和细胞和B B细胞以及细胞以及它们分泌的激素它们分泌的激素下下丘丘脑脑某某一区域一区域下下丘丘脑脑另另一区域一区域血糖血糖升高升高胰胰 高高 血血糖糖 素素 分分泌增多泌增多胰胰 岛岛 B B细胞细胞胰胰岛岛素素分分泌增多泌增多胰胰 岛岛 A A细胞细胞血糖血糖降低降低+-肾肾 上上 腺腺髓质髓质+肾肾 上上 腺腺素素 分分 泌泌增多增多

12、+血血糖糖平平衡衡调调节节(重重点点）33.对于某一生理活动的调节对于某一生理活动的调节,是由是由_,相互协调相互协调,相互作用相互作用,共同完成。共同完成。2.2.升高血糖升高血糖的激素有的激素有:_,_:_,_知识小结知识小结知识小结知识小结1._是是唯一唯一的的降血糖降血糖的激素的激素胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素肾上腺素肾上腺素多种激素多种激素4.血糖平衡的调节血糖平衡的调节,既有既有_,又有又有_激素调节激素调节神经调节神经调节具体方法具体方法具体方法具体方法:通过通过通过通过_血糖的血糖的血糖的血糖的去路去路去路去路 和和和和_血糖的血糖的血糖的血糖的来源来源来源来源增加增加增加

13、增加减少减少减少减少糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具有多糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病人逐渐消尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病人逐渐消瘦，请分析原因（瘦，请分析原因（三多一少三多一少）。）。（1 1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而不足。患者总感觉饥饿而多食多食多食多食，多食又进一步使血糖来源，多食又进一步使血糖来源增多；增多；（2 2）当血糖含量高于）当血糖含量高于160mg/dL160mg/dL时，糖就从肾脏排出而出时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排

14、出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会出现出现多尿多尿多尿多尿、口渴、口渴、多饮多饮多饮多饮的现象。的现象。（3 3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻减轻减轻减轻等。等。血糖平衡的意义血糖平衡的意义 （1L=10dL)1L=10dL)1L=10dL)1L=10dL)1、当血糖浓度低于、当血糖浓度低于5060mg/dL时出现低血糖早时出现低血糖早期症状：头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无期症状：头昏、心慌、出冷汗、面色苍

15、白、四肢无力，如及时能吃一些含糖较多的食物，或是喝一杯力，如及时能吃一些含糖较多的食物，或是喝一杯浓糖水，就可以恢复正常。浓糖水，就可以恢复正常。2、当血糖浓度低于、当血糖浓度低于45mg/dL时出现低血糖晚期症时出现低血糖晚期症状：惊厥和昏迷等。只要及时从静脉输入葡萄糖溶状：惊厥和昏迷等。只要及时从静脉输入葡萄糖溶液，症状就会缓解。液，症状就会缓解。3、当空腹血糖浓度高于、当空腹血糖浓度高于130mg/dL时叫高血糖症，时叫高血糖症，血糖浓度在血糖浓度在130160mg/dL时不会出现糖尿。时不会出现糖尿。4、当血糖含量高于、当血糖含量高于160180mg/dL的范围时会引的范围时会引发糖尿

16、病，此时，一部分葡萄糖随尿排出，出现尿发糖尿病，此时，一部分葡萄糖随尿排出，出现尿中含糖现象。中含糖现象。25、糖耐量受、糖耐量受损损（IGT）的人表）的人表现为现为空腹血糖空腹血糖浓浓度正度正常、常、负负荷（如荷（如饮饮食）后血糖食）后血糖浓浓度升高异常。度升高异常。为为了探了探究运究运动对动对IGT的干的干预预情况，受情况，受试试者于餐后者于餐后进进行中等行中等强强度持度持续续运运动动30min，定，定时时采采样测样测定血糖定血糖浓浓度及胰度及胰岛岛素素含量，含量，实验结实验结果如果如图图所示。由此可初步推所示。由此可初步推测测2012年江苏高考，年江苏高考，25题题A餐后餐后60min时

17、，胰岛素分泌下时，胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组降导致血糖浓度低于对照组B餐后适量运动可降低餐后适量运动可降低IGT人群人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度C餐后适度运动使餐后适度运动使IGT人群胰岛人群胰岛素分泌高峰提前，血糖浓度下降素分泌高峰提前，血糖浓度下降D餐后适度运动可以减轻餐后适度运动可以减轻IGT人人群胰岛群胰岛B细胞的分泌负担细胞的分泌负担BCD2010江苏高考，江苏高考，31题题（1）运动初期血糖消耗量多于产生量）运动初期血糖消耗量多于产生量胰高血糖素胰高血糖素（2）蓝色）蓝色砖红色砖红色砖红色砖红色乙的胰岛乙的胰岛B细胞受损，不能正常分泌细胞受

18、损，不能正常分泌胰岛素，血糖浓度高胰岛素，血糖浓度高（3）不能）不能胰岛素不能与其受体结合胰岛素不能与其受体结合2013年江苏高考，年江苏高考，30题题（1）血糖浓度低，能量供应不足。）血糖浓度低，能量供应不足。（2）高糖早餐）高糖早餐大量糖类消化成葡萄糖后被快速吸收大量糖类消化成葡萄糖后被快速吸收为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影响为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影响,某研究小组选某研究小组选取取40名健康学生志愿者名健康学生志愿者,按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖组、高脂高蛋白组和均衡营养组组、高脂高蛋白组和均衡营养组,按组别给予相应早餐

19、按组别给予相应早餐,并分别于空并分别于空腹腹(餐前餐前)和餐后和餐后1、2、3小时取静脉血检测血糖浓度和胰岛素含小时取静脉血检测血糖浓度和胰岛素含量量,实验期间不食用其他食物实验期间不食用其他食物,实验结果见下图。实验结果见下图。请回答下列问题请回答下列问题:(1)不进早餐组不进早餐组2小时后表现出精力不旺盛、注意力不集中的状态小时后表现出精力不旺盛、注意力不集中的状态,主要原因是主要原因是_。(2)在4组实验中,早餐后_组血糖浓度升得最快,其主要原因是_。(3)(3)高脂高蛋白组胰岛素水平较高高脂高蛋白组胰岛素水平较高高脂高蛋白组胰岛素水平较高高脂高蛋白组胰岛素水平较高,说明氨基酸和脂肪酸能

20、说明氨基酸和脂肪酸能说明氨基酸和脂肪酸能说明氨基酸和脂肪酸能 _。(4)(4)若餐后若餐后若餐后若餐后 11小时取血的同时收集尿液进行尿糖含量检小时取血的同时收集尿液进行尿糖含量检小时取血的同时收集尿液进行尿糖含量检小时取血的同时收集尿液进行尿糖含量检测测测测,不进早餐组不进早餐组不进早餐组不进早餐组(A)(A)、高糖早餐组、高糖早餐组、高糖早餐组、高糖早餐组(B)(B)和高脂高蛋白早餐组和高脂高蛋白早餐组和高脂高蛋白早餐组和高脂高蛋白早餐组(C)(C)的检测结果最可能的是的检测结果最可能的是的检测结果最可能的是的检测结果最可能的是 _(_(填序号填序号填序号填序号)。ABCABCACBACB

21、AB=CAB=CA=B=CA=B=C(5)(5)若对进餐组同时检测胰高血糖素含量若对进餐组同时检测胰高血糖素含量若对进餐组同时检测胰高血糖素含量若对进餐组同时检测胰高血糖素含量,那么其变化曲那么其变化曲那么其变化曲那么其变化曲线的峰值出现在胰岛素峰值线的峰值出现在胰岛素峰值线的峰值出现在胰岛素峰值线的峰值出现在胰岛素峰值 _(_(在在在在“之前冶、之前冶、之前冶、之前冶、“之后冶、之后冶、之后冶、之后冶、“同时冶中选择同时冶中选择同时冶中选择同时冶中选择),),这是因为这是因为这是因为这是因为 _。(6)(6)胰岛素分泌的调节方式既有体液调节又有神经调节胰岛素分泌的调节方式既有体液调节又有神经

22、调节胰岛素分泌的调节方式既有体液调节又有神经调节胰岛素分泌的调节方式既有体液调节又有神经调节,这与胰岛这与胰岛这与胰岛这与胰岛 BB细胞的多种受体有关。下列物质中可被胰岛细胞的多种受体有关。下列物质中可被胰岛细胞的多种受体有关。下列物质中可被胰岛细胞的多种受体有关。下列物质中可被胰岛 BB细胞受体识别的有细胞受体识别的有细胞受体识别的有细胞受体识别的有 _(_(填序号填序号填序号填序号)。胰淀粉酶胰淀粉酶胰淀粉酶胰淀粉酶 胰高血糖素胰高血糖素胰高血糖素胰高血糖素 促甲状腺激素促甲状腺激素促甲状腺激素促甲状腺激素 神经递质神经递质神经递质神经递质 促进胰岛素的分泌促进胰岛素的分泌（因为是健康学生

23、）（因为是健康学生）之后之后胰岛素浓度的升高和血糖浓度的胰岛素浓度的升高和血糖浓度的降低会促进胰高血糖素的分泌降低会促进胰高血糖素的分泌激素激素(甲状腺激素甲状腺激素)神经调节神经调节 体液调节体液调节神经冲动神经冲动三、甲状腺激素分泌的分级调节三、甲状腺激素分泌的分级调节寒冷、过度寒冷、过度紧张等刺激紧张等刺激促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进 甲甲 状状 腺腺大脑皮层大脑皮层 下下 丘丘 脑脑 垂垂 体体增加到一定程度增加到一定程度反反馈馈调调节

24、节神经冲动神经冲动其他激素分泌的分级调节其他激素分泌的分级调节分泌分泌分泌分泌促甲状腺激素促甲状腺激素促甲状腺激素促甲状腺激素促性腺激素促性腺激素促性腺激素促性腺激素促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素（+）（+）（+）甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺性腺性腺性腺性腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺脑垂体脑垂体下丘脑下丘脑促促促促-释放激素释放激素释放激素释放激素分泌分泌分泌分泌甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素性激素性激素性激素性激素分泌分泌分泌分泌肾上腺皮质激素肾上腺皮质激素肾上腺皮质激素肾上腺皮质激素合成和合成和合成和合成和 分泌分泌分泌分泌 （-）反反馈馈调调节节（-

25、）大脑皮层大脑皮层大脑皮层大脑皮层下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体内分泌腺体内分泌腺体内分泌腺体内分泌腺体激素激素激素激素下丘脑下丘脑是机体调节内分泌活动的是机体调节内分泌活动的枢纽枢纽。激素调节的特点激素调节的特点 ：*微量而高效微量而高效 *通过通过体液运输体液运输（信息传递（信息传递（信息传递（信息传递内环境稳态）内环境稳态）内环境稳态）内环境稳态）*作用于作用于靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞 调节激素分泌的机制调节激素分泌的机制 ：*分级调节分级调节:*反馈调节反馈调节:甲状腺激素的分泌：甲状腺激素的分泌：甲状腺激素的分泌：甲状腺激素的分泌：下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂

26、体 甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺 靶器官靶器官靶器官靶器官激素间的关系激素间的关系 ：*拮抗作用拮抗作用 *协同作用协同作用：胰岛素与胰高血糖素：胰岛素与胰高血糖素：甲状腺激素与生长激素：甲状腺激素与生长激素BCD2010年江苏高考，年江苏高考，22题题2011年江苏高考，年江苏高考，27题题日光照时间日光照时间促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素卵巢卵巢通过负反馈以维持激素通过负反馈以维持激素C水平的相对稳定水平的相对稳定细胞膜上细胞膜上激素激素a不能不能通过具有选通过具有选择透过性的择透过性的细胞膜细胞膜抑制抑制减少减少（1 1）研究方法）研究方法 饲喂法饲喂法适用范围：氨基酸衍生物类激素和脂

27、质类激素，适用范围：氨基酸衍生物类激素和脂质类激素，如甲状腺激素和性激素。如甲状腺激素和性激素。摘除法摘除法 适用范围：各种内分泌腺均可通过摘除法验证适用范围：各种内分泌腺均可通过摘除法验证其产生的激素的功能，太小的动物一般不用此法，其产生的激素的功能，太小的动物一般不用此法，四、动物激素生理功能的实四、动物激素生理功能的实验验证方法和检测指标验验证方法和检测指标 注射法：和饲喂法原理相同，只是某些蛋白质注射法：和饲喂法原理相同，只是某些蛋白质类激素只能注射，不能饲喂。类激素只能注射，不能饲喂。适用范围：各种激素均可。适用范围：各种激素均可。（2 2）检测指标）检测指标 甲状腺激素：实验动物的活动状态、耗氧量、甲状腺激素：实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度。发育程度。胰岛素：实验动物的活动状态、血糖含量测定。胰岛素：实验动物的活动状态、血糖含量测定。胰高血糖素：实验动物的血糖含量、尿糖测定。胰高血糖素：实验动物的血糖含量、尿糖测定。性激素：实验动物第二性征的改变、交配行为。性激素：实验动物第二性征的改变、交配行为。