三年级上册第七单元学案.doc

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1、 25、矛和盾的集合 第一课时学习目标：1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架” 等16个词语。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。3、读懂课文，理解课文内容。（难点）一、自主学习。1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。 2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考：课文主要写了什么内容？二、合作、探究：1、小组检查生字、新词自学情况。2、理解重点词语。集合.招架.固然.自卫.善于.庞然大物.大显身手、难以招架3、有感情地朗读课文。4、课文讲了一件什么事？ 三、

2、课堂检测：1、读一读，写一写。mo dn jn gng zho ji tn k ( ) ( ) ( ) ( ) j h w gu d xin shn wi( ) ( ) ( )2、辨一辨，填空。 驾 架一（ ）飞机 打（ ） （ ）驶 坦 但 担（ ）水 （ ）是 （ ）克3、形近字我巧辨。宿（ ） 坦（ ） 炮（ ）缩（ ） 担（ ） 泡（ ）神（ ） 架（ ） 攻（ ）伸（ ） 驾（ ） 功（ ）自我评价：这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）自我表现（好、一般、不好） 第二课时学习目标：1、理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是

3、胜利者”这句话的意思 。（重点）2、初步了解用事实说明道理的表达方法。（难点）一、自主学习。1、矛与盾为什么要结合呢？2、又是怎样结合的呢？结果怎样？二、合作、探究：1.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明了坦克？2、理解：“是的，谁善于把别人的长外集于一身，谁就会是胜利者”这句给你有什么启发？3、这个故事告诉我们什么？三 课堂检测：1、根据内容填空：（1）为了更好地自卫，发明家想到了把盾变成（ ）；为了更好地进攻，发明家想到了在铁屋子上（ ）；把矛变成（ ）；为了更好地行动，发明家想到了把双腿变成（ ），于是，他发明了（ ）。（2）矛的长处，是可以（ ），盾的长处是可以（ ），坦克把盾的

4、（ ）和矛的（ ）合二为一，战场上大显神威。2、给下列加点字解释正确的意思。深：从表面到底的距离 时间久 颜色重 1、海水有深有浅。 （ ） 2、他拿了一件深蓝色的衣服。 ( ) 3、夜深了，老师们在工作。 ( )3、判断，是比喻的打“”，不是打“”.1、如果盾大得像铁屋，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！( ) 2、美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。 ( )3、九月柿子红似火，十月萝卜上秤称。 ( )4、德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫。 ( ) 自我评价：这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）自我表现（好、一般、不好） 26、科利亚的木匣 第一课时学习目标：一、自主学

5、习。1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。 2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考：课文主要写了什么内容？二、合作、探究：1、小组检查生字、新词自学情况。2、有感情地朗读课文。3、读课文，想一想，课文讲了一件什么事？ （ ）木匣（ ）木匣（ ）三 课堂检测：1、读拼音，写词语。d gu du b f tu ti ji ( ) ( ) ( ) ( ) fng w y x su bin dng ch( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再组词。倍（ ） 故 （ ） 匣（ ） 陪（ ） 敌 （ ） 匠（ ）3、注 音。数数( ) 难

6、过( ) 随便( )朝左( ) 台阶( ) 测量( )4、科利亚怎样放木匣？选择填空。（踩 撇 盖 放） 科利亚（ ）好了木匣，（ ）上土，用脚（ ）实，还在上面（ ）一层细沙，免得被人发现。5把句子换一种说法，不改变句子意思。（1）敌人连我们家的木箱子没挖走，还能找到小木匣？（2）周围的一切，不是都在起变化吗？自我评价：这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）自我表现（好、一般、不好） 第二课时学习目标：1、了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化，要按事物变化的规律办事的道理。（重点）2、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。（难点）一、自

7、主学习。1、课文主要写了什么内容？2、 从这件事中，科利亚懂得了什么道理？二、合作、探究：1、科利亚的木匣有些什么？2、他是怎样埋木匣？3、为什么要埋木匣？4、科利亚后来是怎样找到木匣的？5、从这件事中，科利亚懂得了什么道理？你懂得了什么道理？三 课堂检测：1、科利亚明白了什么，把他的话默写下来。_。2、读句子，加上合适的标点符号。 。 （1）匣子里有各种好玩的东西 有冰鞋 小斧头 小手锯和其他小玩意儿（2）他挖呀 挖呀 坑已经挖得很深了 还没有找到匣子 3、我会把句子补充完整。a、我们如果不努力学习，_。b、小红不光学习好，_。 c、_，我们就到野外野炊。d、_，还经常读课外书。自我评价：这

8、节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）自我表现（好、一般、不好） 27、陶罐和铁罐 第一课时学习目标：1、认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13个词语。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟课文寓意，培养学生的阅读能力。（难点）一、自主学习。1、轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。2、边读边思考：课文主要写了什么内容？二、合作、探究：1、小组检查生字、新词自学情况。2、有感情地分角色朗读课文。3、读课文，想一想，课文讲了一件什么事？三 课堂检测：1、我会拼，也会写。to gun nu

9、ru zhng bin no n xi ch( ) ( ) ( ) ( ) ( ) li sh gng din w ju( ) ( ) ( )2、学会填上恰当的词语。（ ）的尘土 （ ）地消失 （ ）的神气 （ ）地攻击 （ ）的铁罐 （ ）地说（ ）的陶罐 （ ）地奚落3、说说下列词语的意思。奚落 ： 傲慢： 谦虚： 懦弱 ： 相提并论： 自我评价：这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）自我表现（好、一般、不好） 第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。（重点）2、感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。（难点

10、）一、自主学习。1、熟读课文，了解故事内容。2、反复阅读陶罐和铁罐对话的句子，并勾画出表现它们神态、动作的句子。从这些句子中体会你知道了什么。二、合作、探究：1、说说铁罐和陶罐各有什么优点和缺点？2、从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？三 课堂检测：1、写出下列词语的近义词。骄傲懦弱恼怒轻蔑羞耻美观2、在括号里填上适当的词。( )的渣滓( )的尘土( )的兄弟( )的场地( )的宫殿( )的东西3、照样子，在括号里填上适当的字(词)。例：一块(板)一扇( ) 一顶( ) 一门( ) 一列( ) 一担( ) 一棵( ) 一场( ) 一团( ) 一阵( ) 一颗( )4、根据

11、课文内容填空。铁罐的长处是_，短处是_；陶罐的长处是_，短处是_。自我评价：这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）自我表现（好、一般、不好）28、狮子和鹿 学习目标：1、正确流利有感情的朗读课文，培养独立阅读的能力。2、读懂课文内容，了解故事所蕴涵的道理。（重点）3、学会欣赏别人的优点，正视自己的缺点。（难点）一、自主学习。1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。 2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考：课文主要写了什么内容？二、合作、探究：1、课文中鹿的感情有哪些变化？2、鹿对自己的角和腿的前后有什么不同态度？3、讨论：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告诉我们一个什么道理呢？三 课堂检测：1、请你先读读，再按音节开头字母先后顺序把字写下来。 漂 鹿 映 皱 猛 却 喘 2、找找填填 喝 渴A、鹿口（ ） 了，找到一个池塘，痛痛快快地 起水来 。 到 倒B、他看着自己 映在水面上的影子，不解地自言自语：“这（ ） 底是怎么回事呢？”3、填上适当的词。（ ）的鹿 （ ）的腿 （ ）的角（ ）地喝水 （ ）地离开 （ ）的逼近 一（ ）池塘 一（ ）清风 一（ ）鹿自我评价：这节课：我与小组同学合作情况（好、一般、不好）自我表现（好、一般、不好）