磨砺坚强意志的说课.docx

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1、磨练意志说案姓名：刘胜青 班级：2012级思政1 学号：7一、教学理念依据新课程标准理念，坚持以学生发展为本的教育思想，即注重全体学生全面发展与个性差异相统一。用新的课程观、教材观、知识观和教学观，对学生进行磨砺坚强意志的教育，帮助学生了解坚强意志，使他们正确看待生活中的种种困难和挫折，从而更好地生活。创造性地使用教材，从“教教材”转变为“用教材教”。适当补充知识，根据学生的实际合理调整教学内容。在教学过程中注重在学生原有的知识基础上，更明确地引导学生自主思考和探究，从而突破重难点，并在生活实践中加深理解，培养学科思维和学习方法二 、教学任务依据课程标准以及初一学生的实际情况，我把教学任务分为

2、三个部分。 第一、通过学习学生能够掌握坚强意志的特点、表现、和意义；第二、理解和运用如何磨砺坚强意志； 第三、通过学习，学生学会在日常生活中磨砺坚强意志以积极的态度面对生活。三、教学目标1、情感态度价值观目标学生能对坚强意志有深刻的体会，并将其内化2、能力目标学生能掌握磨砺坚强意志的方法，并学会在日常生活中磨砺坚强意志。3、知识目标识记 ：坚强意志的特点、表现、意义。理解和运用 ：如何磨砺坚强意志。了解 ： 意志的含义、分类。四、学情分析（1）知识起点：在上一课中，学生学习了挫折等内容，这些为本课教学的开展奠定了理论基础。（2）学生身心特点：初中生进入青春发育期后其生理发育十分迅速，但心理水平

3、处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。但由于还不是很成熟，他们往往在认为自己已经长大了的同时面对生活的另一面而手忙搅乱。五、教材分析1. 教材地位中学思想品德七年级粤版教材是一部成功体现新课程理念全面推进素质教育的典范之作。它十分注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，提升了教师对新课标的认识与感悟，促进了学生主体意识的觉醒，培养了学生的创新精神和实践能力，让我们感受到强烈的时代气息。它将视角广泛地投向家庭和社会关注学生的道德素养和自我长的需求，引领学生联系生活实际，感悟人生哲理。2、教材内容据七年级学生的认知特点，重新整合教学内容，首先从意志的含义、分类入手从而引出坚强意志对其进一

4、步的探究学习，最后理解和运用磨砺坚强意志的方法。六、教学重难点教学重点 坚强意志的特点（品质）、表现、意义【依据】：现在的初一年级的小大孩随着年龄的增加，主观能动性不断的提高，你如果要让他真正心服口服地去做一件事并不是一件简单的事，例如磨砺坚强意志，倘若你只是告诉他磨砺坚强意志该怎么怎么做，恐怕他难以信服。然而，倘若你例举五种坚强意志的品质，三种坚强意志的表现，四种坚强意志的重要作用，他就会自然而然的被熏陶，从而达到教学的真正效果。教学难点 如何磨砺坚强意志【依据】虽然这部分的知识在书上只是简简单单的四条，可是磨砺坚强意志是长期的事，是一生的事学会真正的去磨砺坚强意志对一个初一，十三岁的小大孩

5、只是跨出了万里长征的第一步。七、教法学法及课时1、教法情景导入发小组讨论法讲授法2、学法自主探究，合作共进；坚持从生活中出发，又要回归生活。3、课时 2课型 综合课八、教学过程u 活动导入：首先展示最近地震（8、03鲁甸地震）中体现坚强意志的照片，引出今天的主题【设计意图】：引导和教育学生从小要学会关心时政特别是我们身边发生的事情，不能只是为了读书而读书。接着，自测：看看你的意志是否坚强试题部分：试题共26道。每道试题你可按下列情况作出判断。A)很符合自己的情况； B)比较符合自己的情况； C)介于符合与不符合之间； D)不大符合自己的情况； E)很不符合自己的情况。1我很喜爱长跑、远足、爬山

6、等体育运动，但并不是因为我的身体条件适合这些项目，而是因为这些运动能够锻炼我的体质和毅力。2我给自己订的计划，常常因为主观原因不能如期完成。3如没有特殊原因，我每天都按时起床，从不睡懒觉。4我的作息没有什么规律性，经常随自己的情绪和兴致而变化。5我信奉“凡事不干则已，干则必成”的格言，并身体力行。6我认为做事情不必太认真，做得成就做，做不成便罢。7我做一件事情的积极性，主要取决于这件事的重要性，即：该不该做；而不在于做这件事的兴趣，即不在于想不想做。8有时我躺在床上，下决心第二天要干一件重要事情，但到第二天这种劲头又消失了。9当学习和娱乐发生冲突的时候，即使这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去

7、学习。10我常因读一本引人入胜的小说或看一出精彩的电视节目，而不能按时入睡。11我下决心办成的事情(如练长跑)，不论遇到什么困难(如腰酸腿疼)，都坚持下去。12我在学习和工作中遇到了困难，首先想到的就是问问别人有什么办法。13我能长时间做一件重要而枯燥无味的工作。14我的兴趣多变，做事情常常是“这山望见那山高”。15我决定做一件事时，常常说干就干，决不拖延或让它落空。16我办事喜欢拣容易的先做，难的能拖则拖，实在不能拖时，就赶时间做完算数，所以别人不大放心让我干难度大的工作。17对于别人的意见，我从不盲从，总喜欢分析、鉴别一下。18凡是比我能干的人，我不怀疑他们的看法。19遇事我喜欢自己拿主意

8、，当然也不排斥听取别人的建议20生活中遇到复杂情况时，我常常举棋不定，拿不了主意。21我不怕做我从来没有做过的事情，也不怕一个人独立负责重要的工作，我认为这是对自己很好的锻炼。22我生来胆怯，没有十二分把握的事情，我从来不敢去做。23我和同学、朋友、家人相处，很有克制能力，从不无缘无故发脾气。24在和别人争吵时，我有时虽明知自己不对，却忍不住要说一些过头话，甚至骂对方几句。25我希望做一个坚强的、有毅力的人，因为我深信“有志者事竟成”。26我相信机遇，很多事实证明，机遇的作用有时大大超过个人的努力。【设计意图】通过图片的展示学生们或多或少的都会有所触动，初一的学生，处于这个阶段都很容易感同身受

9、，见贤思齐，那正好测一下自己的意志程度，不仅能调动学生的积极性，还能使学生更加客观的认识自己，真正达到本单元的目的u 新课的讲授人生道路不是鲜花铺满的平坦大道，它好比小树要经历许多风雨雷电的袭击才能长成高大挺拔的大树，雄鹰要穿越无数迷雾浓云的阻拦，才能练就搏击长空的翅膀，我们青少年只有磨练出坚强的意志，才能战胜前进道路上的种种困难，才是生活中的强者。老师讲故事吹牛的方式让学生深刻体会，从而内化，故事一泥泞留痕鉴真大师在剃度一年多以后，寺里的住持还是让他做行脚僧，每天风里来雨里去，辛辛苦苦地外出化缘。要知道，这几乎是寺里人都不愿意干的最苦最累的苦差事。有一天，日已三竿了，鉴真依旧不醒，床边堆了一

10、大堆破破烂烂的鞋。住持叫醒鉴真问：“你今天不外出化纟缘，堆这么一堆破鞋干什么？”鉴真懒洋洋地打了个哈欠，愤愤不平地说：别人一年连一双鞋子都穿不坏，我刚剃度一年多，就穿烂了这么多鞋子。住持一听就明白了他的弦外之音，微微一笑说：“昨天夜里落了一场透雨，你随我到寺前的路上看看吧。”寺前的路是一块黄土地，由于刚下过一场透雨，路面泥泞不堪。住持拍着鉴真的肩膀问：“你是否愿意做个天天撞钟混日子的和尚，还是愿意做个能光大佛法的名僧？”“我当然想做个名僧了。”住持捋着胡须接着说：“你昨天是否在这条路上走过？”鉴真回答：“当然。”住持接着又问：“你能找到自己的脚印吗？”鉴真十分不解地说：“昨天这路上又干又硬，哪

11、能找到自己的脚印？”住持没有再说话，迈步走进了泥泞里。走了十几步后，住持停下了脚步说：“今天我在这路上走一趟，你是否能找到我的脚印了呢？”鉴真答到：那当然能了。“住持听后拍拍鉴真的肩膀说：“泥泞的路上才能留下脚步印，世上芸芸众生莫不如此啊！那些一双脚步踩在又干又硬的路上，什么足迹也没有留下。“鉴真顿时恍然大悟：泥泞留痕。乐在其中如果你曾因为失败而泄气，故事二；一个人到处找金矿，在自己所拥有的一块土地上挖了个遍，最后，终于绝望地卖掉了土地，而买他土地的那个人则在原来的基础上，只向下挖了几铁锹便挖出了金子。这个故事告诉我们什么道理 ？检查自己在平时的学习生活中是否和这个人一样？ 成功来自失败后的不

12、气馁，如果一个人意志薄弱，目光短浅，缺乏坚持不懈的精神，那么做事就只能半途而废，一事无成。 这个小故事体现了阿里的那些品质？还能举几个例子吗？ 想一想 、做一做、比一比认真思考填写以下内容，从今天尝试去做，看谁坚持的时间最长最有毅力表格：我选择的小事是： 预计达到的目标是： 计划分几个阶段： 计划采取什么措施保证实施： 监督人： （在家中） （在学校） 计划实施人： 年 月 日磨砺意志要从小事做起，从现在做起。磨砺意志还要拒绝不良诱惑，坚持持之以恒，目标专一，有计划，强迫自己做不感兴趣但又有意义的事。马克思 资本论 40年爱因斯坦 相对论 40年哥白尼 天体运行论 30年达尔文 物种起源 28

13、年李时珍 本草纲目 27年徐霞客 徐霞客游记 27年司马迁 史记 19年司马光 资治通鉴 19年曹雪芹 红楼梦 10年 【设计意图】针对刚刚的测评肯定有分数高的，也有分数不高的，此时通过上面故事的讲解让他们不至于垂头丧气，也不至于骄傲自满，从而进一步体会到原来磨砺坚强意志并不是一件容易的事。当然也更能理解和体会意志的含义 、意志的分类 优劣、坚强意志的特点、表现、意义、以及如何磨砺坚强意志了。u 课堂小结板书意志的含义 意志的分类 优劣 坚强意志的特点、表现、意义 如何磨砺坚强意志【设计意图】通过以往的观察，初中低年级的总是顾此失彼注意抄写就忽略听讲，注意了听讲就忽略抄写，所以用板书来课堂小结，既能最大程度的吸引学生的注意力，还能让学生跟上老师的节奏。u 布置作业收集名人名言，选择适合自己的作为座右铭。名人名言：1、尽管我们用判断思考问题的还是意志，而不是才智。 席勒2、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。 歌德3、我们的身体，就像一个园圃里的园丁，不论我们插蓖麻，种莴苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者单独培植一种草木，或者把全园种得万卉纷呈，那权力都在于我们意志。莎士比亚【设计意图】这个时期学生意志的独立性、自觉性、坚定性和果断性等都有明显的发展，在课余或其他活动，都喜欢表现自己的独立性。但由于认识的局限性，他们对很多事的鉴别不面有幼稚的一面就还需要老师的引导。