要加强修养,成为师生精神领袖.doc

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1、二十四、加强修养，成为师生精神领袖。1、 理论阐述。“校长是一所学校的名片。”这张“名片”，透射的不只是学校先进的办学思想和成熟的教育理念，还有校长自身的人格魅力。作为一名基层校长,学校常常面临财力、人力、物力的困境,在这种情况下，要使教职工同心同德,让学生充满自信,校长要加强修养，努力成为全体师生的精神领袖,上下一心，合抱成团,学校才能得到持续发展的力量。德至上，得人心。校长是学生、教师以及学校发展的引领者,校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。校长要以德服人,要身体力行,要善于协调,还要有自己独特的风格。当一名好校长,首先要是学校的道德“权威”。一个优秀的校长,在办学治校中,依靠的不仅是

2、法定的权利和工作阅历,更重要的是在学校管理中如何充分发挥校长的非权力影响力。从实践上看,校长的权威只有在教育管理工作和师生交往中建立起真正令人信服的工作威信,并通过这种心悦诚服的工作权威来实施对学校的领导,校长权威才能在管理活动中真正发挥作用和产生影响。一位成功的校长,往往是学生和教师敬仰、崇拜的对象,校长的一言一行都对全校师生起着示范的作用。有什么样的校长,就会有什么样的学校,校长的个人品德修养影响和塑造着学校的校风、教风和学风。在教育这片阵地上，要想有所作为，校长需要有非凡的勇气和毅力。做学校的精神领袖，需要校长具有深刻的人生理念、成熟的教育思想、圆融的性格修养和深厚的语言素养。做学校的精

3、神领袖，需要校长不断地学习、持续地反思、勤奋地表达。做学校的精神领袖是校长的一种诗意的职业存在方式，使校长能目睹学校在自己的领导下平稳地向前发展，给校长带来巨大的工作成就感和人生意义感。2、名校案例。（2000字左右）济钢高中有一系列的荣誉花环被中国教育学会评为“全国精细化管理示范校”和”全国创新型学校”,被中央教科所评为“全国科研示范校”，被中央教科所确定为“中国素质教育研究实验基地”。中央电视台、中国教育电视台、新华社、山东卫视、中国青年报、中国教育报等媒体对学校先进的办学理念和成功的办学经验先后进行了采访报道。一年来，来自上海、北京、天津、黑龙江、吉林、辽宁、福建、云南、新疆、河南和省内

4、市地教育部门来学校参观交流的络绎不绝。该校校长王品木，先后被被评为“全国优秀教师”、 “山东教育十大新闻人物”、 “山东省百名优秀校长”、 “济南市十佳校长”并记二等功、“济南市拔尖人才”、 “全国科研创新型校长”、 “中国思想校长”、 “中国名校长十大杰出创新人物”、十大“山东省2008年度教育创新人物”、 “全国创新型校长”、“全国教育科研杰出校长”。可是，这所被被中央电视台誉为“企业办学的一面旗帜”的高中学校，以前却是一所薄弱得不能再薄弱的学校。那么，济钢高中是何以在这十多年的奋争中异军突起的，就使记者充满了深层探索的浓烈兴趣。 在济钢高中名声远播的今天，人们很难想象，它的前身和成立之初

5、，是何等的惨淡与悲怆！领导支持、群众信任，是校长成功的必要条件，而校长无私公平与拥有智慧，又是领导支持和群众信任的充分条件。王品木，就以他的无私公正和拥有智慧，成了学校全体师生的精神领袖，赢得了领导的支持与群体的信任。 人格魅力，校长首先是人，而人的最为本质的优点，校长也应当具备，不然，就不会在学校里受到大家的拥戴。所以，评价一个校长，首先要看其人格高低，然后才是业绩如何。 一、感恩守信。 在采访老师们的时候，他们特别看重王品木的人格。他自己也说自己有着很浓的感恩情结，因为他的父亲在他很小的时候，就一再教导他要滴水之恩，涌泉相服；待人真诚，坚守信用。在他看来，一个没有感恩之心的人，在道德层面就

6、出了问题；一个人没有诚信，就没有立身之本，尤其是领导，必须做到言必行，信必果。他认为，领导要有一个生命底线，那就是善良，人都有共性，也都有个性，这是其不同点；但同时又有共同点，那就是都有向善的一面。所以，看人首先要从善的一面看。即使不被理解，甚至有些意见，也是从好的方面考虑。这样，就会多些理解。在他看来，理解他人的过程，也是被他人理解的过程。而有了这个理解，工作就会得心应手。在学生进入这所学校之后的第一次升旗仪式上，王品木都要给他们上一节“思想教育”课。教导他们感恩父母，感恩老师，感恩社会。他对孩子们说，你们从不同的学校来到了同一个学校，就意味着站在了同一个起跑线上。所以，现在大家要不比基础比

7、发展，不比聪明比勤奋，不比阔气比志气。 二、放低自己。 接触过王品木的人都说，他质朴得有似农民，一点儿架子也没有。可他说，我本来就是农民出身，农民身上最优秀的品质如果没有了，就不成其为我王品木了。再说，在他看来，校长本来就不是什么官，本来就没有什么架子可拿嘛！如果真的将自己当成了官，就不是真正意义上的校长了。所以，他说一定要放低自己，欣赏别人。他发现，愈是放低自己，别人却愈是高看你一眼。而那些将自己当成官的人，尤其是又摆着一个官架子的校长，恰恰是最被人瞧不起的人。而且放低自己之后，教师就可以用一种平行的心理来与你接触，甚至将你作为知心人。这样，所谓的管理，就会易如反掌。因为管理的深层内涵，在于

8、心管，而不在于行管。而心里的相通，就有了好管的内在基础了。正是因为这样，他与老师们的关系特别融洽，他特别愉快地对记者说，一年到头，他都处于特别愉快的状态之中，根本没有什么气可生。当然，大家也比较舒服。因为所定之事，都是教代会定的；定了的事，都依规而行。而自己也遵守这个规则。 教师是一个特殊的群体，他们有知识，有品位，但他们更需要尊严，所谓士可杀而不可辱是也。王品木认为，中国农村里有一句俗话：“你敬我一尺，我敬你一丈。”朴素之中见真理。教师需要的不是打击，而是尊重。当然，尊重是相互的，他敬老师，老师也敬他。 在尊重的基础上，还要欣赏老师。王品木谈起自己的教师，自豪之情溢于言表。他认为，每一个人都

9、有被认可的期待，都会在欣赏中感到自身价值的实现。尤其来自校长的欣赏，就更是如此。所以，他说他从来不吝啬表扬。 王品木欣赏教师，也欣赏领导班子成员。他对记者说，他特别地幸运，因为他有一个特别和谐的领导班子，大家都异常珍惜一起共事的机遇。如果没有他们，他将一事无成。可是，与其他领导班子成员谈起王品木的时候，他们都是我们更加幸运，我们有一个特别难得的领头人。正是因为有了这样一位校长，才有了学校的飞跃式发展，才有了我们工作的舒心与快乐。 孔子说：“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”意思是说，在位者的品德好比风，在下的人的品德好比草，风吹到草上，草就必定跟着倒。所以，领导班子的和谐团结，必然影响

10、到全体教师。王品木非常欣慰地对记者说，学校的全体教师，没有一个不尽心尽力的，没有一个不令他感动的，他们已经将学校的发展当成了自己的生命发展。 三、心怀悲悯 王品木认为，一个真正意义上的人，必须有大悲大悯之心。对那些经济困难的学生，学校帮助他们有着义不容辞的责任。所以，每年都有二百多位学子受到减免学杂费。同时，每个党员与一个家庭困难的孩子结队子，帮助他们垫支书费和每月提供一定的生活补贴，学校党支部每年都把党费返还的部分用于资助困难学生，这样每年能救助七十多个孩子。 今年腊月二十三小年那天，学校兵分三路到经济困难的学生家里慰问。特别是到了王华同学（化名）家里之后，王品木震惊了：整个家庭只有六七个平

11、方米的小屋子，而且父母都有病在身。王品木当即安排专人给她家送来米面油，并给她一定慰问金，并对她说，父母在如此艰难的情况下供你上学，真是太伟大了，一定要感恩于父母。同时，向她承诺，只要考上大学，他与老师们一定资助她读完大学。父母感动得直流眼泪，一再说：“俺孩子选上这所学校，真是选对了！” 四、精神塑造人与动物的本质区别之一就是有精神追求，特别是作为知识分子的老师，就更是如此。在丰衣足食之后，因为精神的缺失，教师的职业倦怠已经成为一个普遍现象，甚至有愈演愈烈之势。而一旦没有精神追求，没有了持续不断的热情，教师教育教学的质量就会每况愈下，学生的培养也就成为问题。王品木认为，管理的战略性在于让人做正确

12、的事，管理的科学性在于让人高效率的做事，管理的艺术在于让人愉快的做事。注重“精神塑造”就是使老师们在心情舒畅、民主自由、尊重个性的环境中创新和创造，使广大教职员工热爱自己的学校，喜欢自己的工作，拥有乐业的空间，敬业的品质，勤业的氛围。在这种良好的氛围里，教师自身的价值在不断地实现，热爱工作、挚爱学生的宗教般的情怀走进更多教师的心里。3、案例评柝。（500字左右）济钢高中一所身处末流、近乎关门的学校，遇到一位30刚出头的年轻校长，经过这位校长七八年的演绎，这所学校跃上与当地老牌名校并驾齐驱的地位。这所学校是济钢高级中学，这位校长叫王品木。化腐朽为神奇随着学校规模的不断扩大，我们学习借鉴美国鲍多里

13、奇卓越绩效管理模式，提出了“精细化管理”理念，并从五方面抓起：推行目标管理、强化过程管理、加强常规管理、规范质量管理、落实管理责任。确定了“内涵发展，自我提升”的目标，全面推行“一线工作法”。使人人都管理，处处有管理。号召所有的领导干部要“提高一个层次想问题，提高一个标准干工作”，提出了“领导就是责任”、“发现不了问题就是最大的问题”、“只为困难想办法，不为问题找借口”等理念，要求教师要“带着感情、带着责任”教育和管理学生。全校上下将“全面管理、全员管理和全程管理”的思路具体落实到人、落实到位。作为济钢高中这样一所起点比较低的学校，要想快速发展，就要让每个教职员工都有一种逆水行舟、不进则退的危

14、机感。通过一些竞争机制，不断打破学校内部有可能阻碍事业发展的平衡状态。所以我们大胆改革用人机制和分配制度，以此形成一种大家都要做事、都要把事做好的氛围。但仅有此是不够的，管理的科学性在于让人高效地做事，管理的艺术性在于让人愉快地做事。所以，我们始终坚持“以人为本，严而有情”的管理方式。4、实践导向。（1500字左右）从某种意义上说，一所小学的教育教学工作开展得成功与否，很大程度上取决于校长的职业修养。校长具有较高的素质修养是办好学校的关键，是使学校多出人才、出好人才的保证。一个具有良好修养的校长，对内可凝聚教师学生，对外可开拓工作范围，使学校更好发展。其无形的穿透力和强大的沟通力在整个教育教学

15、中，可谓是起到了事半功倍的作用。一、 找准自己的定位，认准自己的角色。校长到底是什么角色，众说纷纭，以我的体会，是这样定位校长角色的：对学生而言，校长是严慈相济的师长。对学生严格要求，学生才能学有所成，但校长必须热爱学生，真心关怀和爱护学生，严格要求才能有效。苏霍姆林斯基认为，校长的第一品质应是热爱学生，深深热爱学生！对教师而言，校长是可以信赖的朋友。我常和老师说，百世修来同船渡。工作在一起是缘分，绝大部分老师将终身工作在一起，要珍惜缘分，互谅互让，和睦相处。工作的时候，校长是校长，是学校的领导者和管理者；八小时之外，校长是同事和朋友。我总是以平等的态度和老师交流思想，做到推心置腹，坦诚相见，

16、以心换心，心心相印。春节假日，我们互请互访，搞聚会，无拘无束，其乐融融。大家有快乐共同分享，有困难有烦恼共同担当，解决不了问题不要紧，有了理解就足够了。学校成为老师们温暖而和谐的大家庭。对社会和家长而言，校长要做令人尊敬的楷模。社会对教师的期望值高，对校长的期望值更高。校长的一言一行都要合乎规范，为人师表。作为校长，每学期家长学校集中授课，我都精心准备，向家长征求意见，和家长交流。家长提出的问题，无论大小我都亲自处理，力争让他们满意。注重规范办学的每一个细节，学校办成了当地精神文明的窗口，学生“留得住，学得好”。对上级而言，校长是教育政令的忠实执行者。校长应该坚决贯彻教育方针和上级决定，尽一切

17、可能完成上级交办的任务，做到召之即来，来之能战，战之能胜。尊重和维护领导权威，不轻易上交矛盾和问题；下属对校长在一个阶段或一些问题上有意见，甚至顶撞，甚至告状都是正常的，但校长必须有容人雅量，切忌向上级说老师和中层干部一个不是。对我自身而言，校长应始终是一名教师。校长是在教师中成长起来的，应该始终是教育教学业务的领跑者。这些年来，我始终不敢荒废专业，每学期主动上公开课，和老师们一起参加校本研修，校长的威信不树而立。二、 勇于探索、开拓进取。一个校长只有具备力图创新、锐意进取的性格，才会有强烈的成就需要、创新需要及贡献需要的动机和事业心，才敢于冲破妨碍改革创新的清规戒律，突破思维定势的困扰，养成

18、求异思维以及人无我有、人有我鲜的意识，才能够积极开展创造性工作，从而创造出合理的改革构想和独特的办学模式。我在业余时间积极参加各类业务和技能培训，为自己充电加油。我业余爱好是读书，这也影响到我的同事。老师们在学习中互帮互助，共同提高，这种浓厚的学习氛围推动了学校良好“三风”的形成，促进了学校教育教学质量的提高。学无止境，教无止境，教育发展无止境。校长必须终身学习，努力提高素质修养，才能超越自我，为教育事业可持续发展作出最大贡献。三、 修身养性，静以修身，俭以养德。”作为一名现代教育管理者，应该追求修身养性。我在这方面努力按四个字来做，即：慎、敏、仁、达。“慎”，就是谨言慎行，即言语行动小心谨慎

19、。因为我们是教师，是校长，我们说的一句话，做的一件事指不定会影响学校的未来和全局，会影响一个人的一辈子。教书育人，管理学校，我夙兴夜寐，丝毫不敢懈怠。天道酬勤，学校各项工作有条理、有成绩。“仁”，“仁者爱人”，“严于律己，宽以待人”。校长必须以身作则，要求别人做到的自己必先做到，自参加工作以来，我从来不迟到，不早退，有事有病先请假，严格履行请假手续。和教师相处，要真正去关心他们，设身处地为他们着想。现在我校有着过硬的教学质量，靠的正是他们。校长的精神状态是会很快传染给全体师生的，所以，只要在学校，我就以最饱满的热情、最积极的态度投入到工作中去。四、 小学校长要有宽广的胸怀，要能妥善处理好与教师

20、之间的关系。学校是一个集体，教育过程不可能只靠一两个教师来完成，更不可能单靠校长来完成，它必须依靠全体教师的协作与配合才能完成。因此，校长要与教师同心协力，不能总强调自己所任学科的重要性，也不能和老师争课时、争自习时间、争留作业，更不能在教学经验、参考资料和方法、技巧等方面互相保密，出现各自为阵的现象。校长应在各个方面为教师作出表率，以此来树立自己的威信，这是校长顺利开展工作的前提。为此，要不断加强道德修养和业务进修；要胸怀学校，以校为家，在处理学校事务中要有火一样的热情；要胸襟旷达，在与教师利益有冲突时，有自我牺牲的大度包容。只有这样，校长不断加强自身修养，才能成为学校师生的精神领袖，让学校发展阔步向前。