作文结构-高中语文教学课件.ppt

《作文结构-高中语文教学课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文结构-高中语文教学课件.ppt（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、作文的结构（一）高考作文对结构的要求结构是结构是骨骼骨骼，语言、材料是血肉，没有骨骼，何，语言、材料是血肉，没有骨骼，何谈血肉？谈血肉？一要一要“结构完整结构完整”.二要二要“层次分明层次分明”，从文章的，从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段章法上说，好的文章结构要思路清晰，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。三倒四的现象。比喻式比喻式诗句式诗句式倾诉式倾诉式聆听式聆听式蒙太奇式蒙太奇式小标题式小标题式比喻式比喻式如上海高考满分作文如上海高考满分作文忙，不亦乐乎忙，不亦乐乎就是这样。就是这样。A

2、、忙是问号。、忙是问号。B、忙是省略号。、忙是省略号。C、忙是惊叹号。、忙是惊叹号。诗句式诗句式如如2002年吉林高考佳作年吉林高考佳作名句书写情志，人生重在选名句书写情志，人生重在选择择全文选取的名句如下：全文选取的名句如下：A、屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。B、李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！、李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！C、于谦：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。于谦：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。D、林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？再如再如2004年湖南高考满分作文年湖南

3、高考满分作文琵琶行之父母有情琵琶行之父母有情，只是从，只是从琵琶行琵琶行中选取若干诗句领起全文：中选取若干诗句领起全文：A、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情转轴拨弦三两声，未成曲调先有情B、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘小珠落玉盘C、间关莺语花底滑间关莺语花底滑D、冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声无声胜有声E、曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛F、座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿

4、倾诉式倾诉式如如2005年广东高考满分作文年广东高考满分作文芬香永存芬香永存就特别具有就特别具有代表性。本文撷取四个小材料勾勒成文，而这四个材代表性。本文撷取四个小材料勾勒成文，而这四个材料分别由四个深情的呼告语句领起：料分别由四个深情的呼告语句领起：A、妈，你走后我变乖了。妈，你走后我变乖了。B、妈，您走后我更关心妹妹了。妈，您走后我更关心妹妹了。C、妈，您走后我就把头发留长了。妈，您走后我就把头发留长了。D、妈妈，您走了，我开始独立，学会做各样的活儿。妈妈，您走了，我开始独立，学会做各样的活儿。聆听式聆听式如如2001年四川高考满分作文年四川高考满分作文感悟生命感悟生命，结构如下：，结构如

5、下：A、友人告诉我：生命是崎岖坎坷的，路上有着荆棘、友人告诉我：生命是崎岖坎坷的，路上有着荆棘、沼泽，也有鲜艳的花果。沼泽，也有鲜艳的花果。B、老师告诉我：生命是一场充满着遗憾，又满是拼搏老师告诉我：生命是一场充满着遗憾，又满是拼搏的较量。的较量。C、父母告诉我：生命是一盘漫长的棋局、父母告诉我：生命是一盘漫长的棋局。蒙太奇式蒙太奇式如如2005年广东高考满分作文年广东高考满分作文不能忘记的过去不能忘记的过去反法西斯战争胜利反法西斯战争胜利60周年周年。结构如下：结构如下：A、六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩 六十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩六十年后的今天

6、，法国，诺曼底，犹他海滩B、六十年前，苏联，斯大林格勒，前线六十年前，苏联，斯大林格勒，前线 六十年后的今天，俄罗斯，莫斯科红场六十年后的今天，俄罗斯，莫斯科红场C、六十年前，中国，东北，某个村庄六十年前，中国，东北，某个村庄 六十年后的今天，中国，东北，某个小镇六十年后的今天，中国，东北，某个小镇小标题式小标题式“压压 力力”原文原文 修改文修改文(一）家人的期盼一）家人的期盼(二）来自老师的压力二）来自老师的压力(三）竞争的压力三）竞争的压力（一）家人的压力（一）家人的压力 （二）老师的压力（二）老师的压力（三）竞争的压力（三）竞争的压力高中生活压力圈高中生活压力圈(小标题小标题)“追追

7、梦梦”一、爷爷的梦一、爷爷的梦二、父亲的梦二、父亲的梦一、爷爷的梦一、爷爷的梦 二、父亲的梦二、父亲的梦三、儿子的梦三、儿子的梦原文原文 修改文修改文 题目：题目：我们需要压力我们需要压力 我们需要压力我们需要压力 原文原文原文原文 修改后修改后修改后修改后 小标题小标题小标题小标题 小标题小标题小标题小标题 一、历史告诉我一、历史告诉我一、历史告诉我一、历史告诉我 一、历史的余音：压力没有压倒中国一、历史的余音：压力没有压倒中国一、历史的余音：压力没有压倒中国一、历史的余音：压力没有压倒中国 二、现代的脚步二、现代的脚步二、现代的脚步二、现代的脚步 二、现实的吁求：压力挡不住前进二、现实的吁

8、求：压力挡不住前进二、现实的吁求：压力挡不住前进二、现实的吁求：压力挡不住前进 三、明天的呼唤三、明天的呼唤三、明天的呼唤三、明天的呼唤 三、明天的呼唤：压力压不住腾飞三、明天的呼唤：压力压不住腾飞三、明天的呼唤：压力压不住腾飞三、明天的呼唤：压力压不住腾飞 四、我们需要负担四、我们需要负担四、我们需要负担四、我们需要负担 四、我们的誓言：请给我们压力四、我们的誓言：请给我们压力四、我们的誓言：请给我们压力四、我们的誓言：请给我们压力 注意事项注意事项 1 1、在在形形式式上上要要做做到到整整齐齐划划一一。字字数数要要相相同同或或大大体体相相同同，句句法法结结构构要要一一致致，或或同同为为偏偏

9、正正，或或同同为为主谓、动宾、联合、动补等。主谓、动宾、联合、动补等。2 2、在在数数量量上上应应设设3 3个个或或4 4个个。不不宜宜少少于于3 3个个，亦亦不宜多于不宜多于4 4个，否则就过少或过多，过少显得单调。个，否则就过少或过多，过少显得单调。3 3、内容上，各小标题应有一定的逻辑关系。、内容上，各小标题应有一定的逻辑关系。或并列、或递进、或总分、或分总。或并列、或递进、或总分、或分总。（一）并列式引论（提出论点）引论（提出论点）论据论据 分析论证分析论证本论（证明论点本论（证明论点)论据论据 分析论证分析论证并列并列 论据论据 分析论证分析论证结论（照应全文）结论（照应全文）模式模

10、式1 1：论据并列语言是沟通的钥匙假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领着你走向如宗悫般言的钥匙

11、便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪乘长风破万里浪”，如毛主，如毛主席般席般“到中流击水，浪遏飞舟到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么地重要！。语言在沟通中是多么地重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。（起兴，亮（起兴，亮出观点出观点)语言是沟通的钥匙恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。（小标题）（小标题）诚然，父母们都诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤望子成龙，望女成凤”。然而，当子。然而，当子女跌倒时，是痛斥女跌倒时，是痛斥“没用的东西，怎么搞的没用的东西，怎么搞的”，还是送，还是送以一

12、句以一句“这次是有点失策，下回努力这次是有点失策，下回努力”，即会收到截然，即会收到截然相反的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑相反的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑重声明：重声明：“那不行，绝对不行那不行，绝对不行”，还是先说一句，还是先说一句“你的你的心情爸妈能理解心情爸妈能理解”再述之以理，效果更不用提起。尽管再述之以理，效果更不用提起。尽管沟通的心都如月光般皎洁，但语言的表达却让沟通的效沟通的心都如月光般皎洁，但语言的表达却让沟通的效果不一样。可见，亲情的沟通，要用好语言的钥匙。果不一样。可见，亲情的沟通，要用好语言的钥匙。（呼应标题）（呼应标题）语言是沟通的钥匙恰如

13、其分的语言表达，利于友情的沟通。恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。（小标题）（小标题）高适的高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的与王勃的“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白友人，达到了友情的沟通。李白蜀道难蜀道难一文中劝说一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知可知“蜀蜀道之难，难于上青天道之难，难于上青天”，友人便从言语中

14、感受到友人的，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此此时无声胜有声时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。情的沟通，需要语言的钥匙。（再次呼应标题）（再次呼应标题）语言是沟通的钥匙恰如其分的表达，利于爱情的沟通。恰如其分的表达，利于爱情的沟通。（小标题）（小标题）文学著作中简文学著作中简爱与男主人公罗伯特早期的认识，爱与男主人公罗伯特早期的认识，便因为罗伯特孤傲的语言表达而困难重重。幸好，简便因为罗伯特孤傲的语言表达而困难重重。幸好，简爱直接而爱憎

15、分明的语言打破了两人间的障碍，两颗相爱直接而爱憎分明的语言打破了两人间的障碍，两颗相爱的心才得以沟通。刘兰芝被遣回家时对焦仲卿所说的爱的心才得以沟通。刘兰芝被遣回家时对焦仲卿所说的“君当作磐石，妾当作蒲苇君当作磐石，妾当作蒲苇”，焦仲卿，焦仲卿“誓天不相负誓天不相负”的回答当中，爱情得到了沟通。爱情有时不能像柳永说的回答当中，爱情得到了沟通。爱情有时不能像柳永说的的“执手相看泪眼，竟无语凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎”，而需要沟通。爱情，而需要沟通。爱情的沟通，需要语言的钥匙。的沟通，需要语言的钥匙。（最后再呼应标题）（最后再呼应标题）语言是沟通的钥匙再看，触龙说赵太后、魏征谏太宗，无不以恰如其

16、再看，触龙说赵太后、魏征谏太宗，无不以恰如其分的语言表达见称。君臣间的沟通，同样需要语言的钥分的语言表达见称。君臣间的沟通，同样需要语言的钥匙。匙。一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎上。到达心坎上。（重申论题，照应起首）（重申论题，照应起首）看几个主体段落的开头就知道这篇文章的结构，简单看几个主体段落的开头就知道这篇文章的结构，简单明了，一目了然。明了，一目了然。开头部分：起兴开头部分：起兴分论点一：恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通分论点一：恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通中间部分：并列结构分论点二：恰如其分的语言表达，利于友情

17、的沟通中间部分：并列结构分论点二：恰如其分的语言表达，利于友情的沟通 分论点三：恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通分论点三：恰如其分的语言表达，利于爱情的沟通结尾部分：深化话题结尾部分：深化话题 重申观点重申观点 考一考考一考？肩膀，可以承载很多东西，诸如：艰难，苦涩，幸福，甜蜜，快肩膀，可以承载很多东西，诸如：艰难，苦涩，幸福，甜蜜，快乐等等。请以乐等等。请以“肩膀肩膀”为题构思一篇文章。为题构思一篇文章。肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。肩膀搭载着甜蜜，肩

18、膀是爱情的相守。若为人生故，诚信不可抛（2001年：诚信）疾步匆匆疾步匆匆从古到今从古到今 选选择择诚诚信信。因因为为它它比比美美貌貌来来得得可可靠靠。选选择择诚诚信信。因因为为它它比比机机敏敏来来得得憨憨实实。选选择择诚诚信信。因因为为它它比比金金钱钱更更具具内内蕴蕴。选选择择诚诚信信。因因为为它它比比荣荣誉誉更更具具时时效效性性。（二）递进式 题目：题目：我们需要压力我们需要压力 小标题小标题小标题小标题 一、历史的余音：压力没有压倒中国一、历史的余音：压力没有压倒中国一、历史的余音：压力没有压倒中国一、历史的余音：压力没有压倒中国 二、现实的吁求：压力挡不住前进二、现实的吁求：压力挡不住

19、前进二、现实的吁求：压力挡不住前进二、现实的吁求：压力挡不住前进 三、明天的呼唤：压力压不住腾飞三、明天的呼唤：压力压不住腾飞三、明天的呼唤：压力压不住腾飞三、明天的呼唤：压力压不住腾飞 四、我们的誓言：请给我们压力四、我们的誓言：请给我们压力四、我们的誓言：请给我们压力四、我们的誓言：请给我们压力再如人要有意气 人有意气才能豁达，豪迈。人有意气才能豁达，豪迈。人有意气才能摧不垮，压不倒人有意气才能摧不垮，压不倒。人有意气才能千古留名，流芳百世。人有意气才能千古留名，流芳百世。练一练以以“做人要大气做人要大气”为题构思一篇文章。要求：结构思为题构思一篇文章。要求：结构思路要清晰，字数不少于路要清晰，字数不少于800字。字。高考作文时，最好是根据文题与所掌握的素材，选择其中的一种结构形式下笔。当然，我们所列举的结构形式也不是唯一的好形式，只是这种结构较容易掌握，而结构安排的目的就是增强文章的清晰度，清晰的就是好的结构形式。