我有友情要出租教案.doc

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1、 我有友情要出租课外阅读教案 我有友情要出租教案教学内容简析图画书阅读在特殊教育领域是一个新的课题。本课例就是在这一崭新领域的探索和实践，目的是通过引导智障儿童进行图画书阅读，让他们在阅读和语言发展的同时，综合地发展各方面的能力。图画书阅读，目的是借由故事引发儿童对故事情节的趣味处与疑惑处产生关切；由故事情节的联想，进而去觉察自己生活现实上可能面对的“问题”，跟儿童进行思考与讨论，从而逐步引导儿童学习与养成合理思考的习惯。在传统的语文学习中，阅读活动往往侧重于分析语言文字的技巧上。学生必须识字才能阅读。但图画书阅读课，则可以通过“听”得方式来进行阅读，通过引导孩子观察，让画面来帮助儿童建构经验

2、和理解语言。在图画书阅读课上，儿童通过聆听、观察和引导思考去理解学习语言，通过游戏和角色扮演来体验情感和得到社会适应性发展。在这样的课堂上，儿童的阅读活动是综合的活动，是多元智能发展的活动，更是社会适应性不断提高的活动。一本好的图画书至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示故事，以及两者结合后所产生的故事。图画书依赖图与文的交互作用而产生独特的艺术魅力。我有友情要出租这本图画书，从文字和情节上，只是一只大猩猩和小姑娘咪咪之间发生的故事，让人体会到“友情”的渴望、快乐和依恋。但图画中，却又深藏玄机，大猩猩身边总有一只可爱的小老鼠，和大猩猩一起苦恼、一起快乐，但大猩猩并不知道；同样，大猩猩四周，总

3、有许多小动物们在窥探、关注，并带着羡慕，但它们也一直没有和大猩猩成为朋友，即使大猩猩最后“免费”出租友情。这些都是文字所没有的东西，需要儿童去观察思考发现：为什么大猩猩会孤独寂寞呢？他身边不是有许多小动物吗？为什么他出租友情，甚至免费出租友情，但除了咪咪，其他动物都没能和他成为朋友呢？教学对象分析智障儿童有着种种的智力发展障碍问题，但是他们依然存在着一定的生活认识经验，同时，也具备一定的认识能力，这些，都是他们进行图画书阅读的基础，是宝贵的经验财富。智障儿童的学习特点，也决定了阅读教学不能按照正常儿童一样，必须具备社会适应性、综合性、活动性、体验性的特点。根据多元智能理论，儿童的智力发展类型不

4、同，各有各的优势智力类型。教育应自觉运用多元智能的原理，创设语言、动作技能、音乐节奏、空间色彩等学习手段，让孩子全面发展他们的智能，让孩子们的优势智力得以发挥，从而促进他们的学习能力和有效性的提高。图画书阅读，恰恰能帮助儿童克服纯文字阅读的经验障碍，让智障儿童同样得到充分的发展。教学目标分析智障儿童的学习要求和特点，决定了学习的过程必然是课程整合型的，目标必然是综合的：不但学习知识，更是发展能力；不但发展辨别思维，更要发展语言思维；不但进行语言训练、更要进行动作和肢体训练；不但发展儿童的认知能力，更重要的是发展他们的社会适应性能力。因此，本课教学目标确定如下：1、通过图画书的“听读”和引导讨论

5、说话，提高学生的语言理解能力和语言表达能力；2、通过图画观察思考，提高学生的图像观察能力和思维能力；3、通过引导讨论和角色扮演，提高学生的社会适应性能力和丰富学生的情感体验。我有友情要出租教案第一课时一、游戏导入：师：上课之前，我们先来做个找朋友的游戏，好吗？师生一起做找朋友的游戏。师：找朋友开心吗？师：谁能告诉老师，在班里你已经找到谁做最好的朋友了？指名说。师：今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书，讲的也是找朋友的故事。是谁要找朋友呢？看，他来了，是谁呀？师：这个故事的题目叫“我有友情要出租”，你在什么地方看见过“出租”这个词？师：大猩猩有友情要出租，这是怎么回事呢？请小朋友们仔细看，认

6、真听，故事开始了。二、学习第一段：（故事内容，边讲边翻页）从前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都没有朋友。”有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时五块钱。他坐在大树下，等着、等着，等到眼睛都快闭上了。这时候，咪咪骑着脚踏车过来了。她看到叶子，立刻跳下车，问大猩猩：“什么叫友情出租？”大猩猩睁大了眼睛说：“就是你给我五块钱，他陪你玩一个小时。”“一个小时是多久呢？”大猩猩拿出一个沙漏说：“上面的沙子全部漏到下面的时候，刚好是一个小时。”咪咪想了一下说：“可不可以便宜一点，我只有一块钱。”大猩猩高兴地一直点头：“好哇！好哇！”大猩猩立刻把咪咪的一块钱收进背包里。沙

7、漏里的沙子开始计时了！咪咪对大猩猩说：“我们先玩踩脚游戏，来，猜拳！”但是，大猩猩不会剪刀、石头、布。咪咪看着杀漏，着急地说：“时间都给你耗掉了，快一点啦！我喊一二三，你把手身出来就对了。”“一、二、三。”大猩猩把右手伸出来，他的手指头撑得开开的，咪咪也伸出手，她出的是两根手指头，咪咪说：“我出的是剪刀，你出的是布，所以我赢了，你要让我踩一下！”大猩猩还搞不清楚状况，就被咪咪“叭哒”踩下去了。他叫了一声：“哎呀！”“很痛吗？”咪咪问。大猩猩揉一揉脚趾头说：“不痛，不痛，我已经会了，很好玩！”接下来，大猩猩每一次出的都是“布”，咪咪每一次出的都是“剪刀”，大猩猩只好被踩了一下又一下，但是，好不容

8、易有人和他完，他巴不得沙子不要漏得那么快呢！师：这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？为什么呢？学生展开想象。三、学习第二段：师：谁猜得对呢，继续往下听。师：（故事内容，边讲边翻页）第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了。大猩猩把一块钱放进背包里，沙漏也开始计时了。他们先猜拳，“一、二、三。”咪咪以为大猩猩只会出“布”，所以，她立刻就出“剪刀”，没想到，大猩猩出的饿居然是“石头”！咪咪输了，换她要被踩一脚了。大猩猩举起脚来，却看到咪咪闭着眼睛、歪着嘴巴的表情，他只好重重地举起来，轻轻地踩下去。奇怪，怎么都不痛？咪咪愣了一下，大猩猩又继续猜拳了。因为

9、他握紧拳头赢了一次，所以，他就一直出“石头”，咪咪也知道了，她只要出“布”，就会赢大猩猩，被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。大猩猩根本不在乎，他又叫又笑的，玩得好开心，沙漏里的沙子都漏完了，他还不知道呢！后来，咪咪每天都到大树下来租友情，他总是先把一块钱交给大猩猩，等大猩猩把钱放进背包里。沙漏开始计时了，她就和大猩猩玩。有一天，她教大猩猩玩一二三木头人。有一天，她教大猩猩讲故事有一天，她在树下写功课，大猩猩就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福呢！这一天下午，大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。师：小朋友，你猜这是为什么呢？生：大猩猩喜欢咪咪，他用咪咪给他的钱买了

10、饼干给咪咪吃。师：对呀，好东西应该和朋友一起分享。那大猩猩的小背包是用来干什么用的？生：大猩猩的小背包是用来装钱的。师：那这一天大猩猩特意没带小背包，这是为什么呢？生：他不要咪咪的钱了，还要给饼干她吃。四、学习第四段：师：是呀，和朋友在一起快乐比钱更重要。可是，（故事内容）大猩猩等了好久好久，咪咪一直没有来。猜猜看咪咪为什么一直没有来呢？学生畅所欲言。五、总结延伸： 咪咪究竟为什么一直没有来呢？第二课时一、故事回顾：1、指名复述前一段故事。师：咪咪究竟为什么一直没有来呢？谁猜得对呢，接着听。二、继续听故事：师：（故事内容，边讲边翻页）终于，一部大车子开过来了，咪咪从车里探出头，大声地对他说：“

11、喂！我没有钱了，而且我们要搬家了！再见！”大猩猩立刻追着车子，大声地喊：“喂，我还没有学会出剪刀呢！”但是咪咪留下了布娃娃，远远地离开了！大猩猩失望地回到大树下：“唉！我今天没有带小背包，也没有带沙漏，就是不要收咪咪的钱，而且还要请她吃饼干呢，可是，她怎么走了呢！？”大猩猩一面啃着饼干，一面想念咪咪。师：他好想念咪咪哦，你看出来了吗？（示意学生看图）师：（故事内容）后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租。师：有小朋友知道“免费”什么意思吗？师：（故事内容）一直到今天，那一片叶子都褪色了大猩猩还在等待下一个朋友。二、整体回顾，感悟道理。1、故事讲完了，好听吗？2、这本图画

12、书好看吗？3、那你知不知道故事中的大猩猩为什么要出租友情呢？（翻看第一页）4、师：谁来租大猩猩的友情了？5、大猩猩和咪咪在玩踩脚游戏的时候，大猩猩一再地被咪咪踩脚，却还要跟他玩，这是为什么呢？指导看图a.当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时，他是怎么做的？（翻到对应页）b.仔细看看，他为什么只是轻轻地踩，你看出来了吗？对呀，大猩猩也看到了。c.大猩猩还真爱护咪咪呢。你跟朋友玩的时候，会计较是输了还是赢了吗？为什么呢？d.对呀，和朋友在一起可不能斤斤计较，那样会不快乐的。你看，大猩猩和咪咪在一起多快乐呀，看出来了吗？（翻到对应页）6、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周围是不是真的没有朋友呢？让我们一起到

13、故事中再仔细地找找看。a.（慢慢翻看）发现谁了？b.我发现谁在干什么，把话说完整好吗？c.原来大猩猩的身边竟然有这么多的小动物，他们都看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很快乐，也看到了后来大猩猩在免费出租友情，那他们和大猩猩成为好朋友了吗？ 为什么呢？7、师：所以啊，有时候胆大一点，勇敢地伸出友谊的手，主动和对方打个招呼，说说话，玩玩游戏，就能交上朋友。（翻到最后第二页）如果只是默默地等着（指着大猩猩），静静地看着（指着小动物），那是交不到朋友，没有快乐的啊。小朋友，如果你是这其中的一个小动物，要想和大猩猩做朋友，该怎么做呢？a.如果你是大猩猩，怎么做就能和这些小动物交上朋友了呢？b.其实有一个小动

14、物一直在大猩猩身边呢。是谁？ 请你弯下腰，和小老鼠打个招呼吧。c. 看，朋友是要主动去寻找的，当你觉得寂寞的时候，就看看你的周围，你会发现，其实，朋友就在你的身边。开学快一个月了，可是老师发现很多小朋友交的还是在幼儿园认识的老朋友，你想认识更多的新朋友吗？三、找朋友游戏：那现在就请你勇敢主动地找个新朋友吧。我们还一起来做找朋友的游戏，记得，要找新朋友，找到你们就手拉手，然后把心里想说的话告诉他好吗？师生做找朋友的游戏。师：最后老师祝愿你和你的新朋友快快乐乐每一天。四、课后作业1、 在家长的帮助下，完成好书伴我成长上的练习。2、你有没有要好的朋友离开？你有什么话想对他们说呢？请你做一张小卡片，写上你对他的祝福并寄给他。3、 将你想到可以对好朋友表示友爱的方法写下来。