“现代教育技术实验学校”自查报告.doc

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1、运用现代教育技术，创建示范性职业学校现代教育技术实验学校总结广东省顺德梁銶琚中学顺德梁銶琚中学是一所国家级重点中等职业学校，现有金榜、古鉴和红岗三个校区，总占地191亩，建筑面积8.6万多平方米。开办有数控技术应用、模具设计与制造、电气运行与控制、电子技术应用、计算机及应用、计算机软件技术、工业造型与装潢设计、英语、会计和烹饪共十个专业，42个班，学生2400多人，现有教职工134人。我校还是教育部定点的全国重点建设职业教育师资培训基地、广东省职业与成人教育师资培训中心、广东省中小学教师继续教育培训基地、广东省普教系统“百千万人才工程”培训基地、广东省“软件兰领”人才培养实验学校、国家职业技能

2、鉴定所、广东省现代教育技术实验学校。作为广东省现代教育技术实验学校，我们坚持队伍培训在先，硬件建设与软件建设并举，实用高效的指导思想和工作思路，依据广东省电化教育实验学校实施意见，结合职业学校的特点，制定了我校推进现代教育技术的工作的规划，并积极组织实施，现将工作汇报如下：一、 领导重视，建立机构为了搞好我校的现代教育技术应用与信息化建设，学校领导多次组织专题研究，针对我校实际，进行规划设计，将教育信息化作为我校的进一步发展的突破口，提出了“用信息化促现代化，创建现代化示范性职业学校”的行动计划和发展方向，成立了由教育局主管局长和校长亲自主持，由主管教学的副校长主抓的现代教育技术工作组，对我校

3、的现代教育技术工作分阶段进行规划和落实，拨出专项经费，逐步完善现代教育技术设施，培训教师，营造了一个较好的现代教育技术氛围和教学环境。二、 从实际出发，加速现代教育技术环境建设现代教育技术是社会经济、科学技术和教育发展到一定水平的必然产物，也是教育改革发展到一定程度的客观要求。能否在教学过程中充分利用现代教育技术为教学服务，提高教学质量，学校现代教育环境建设是基础。因此，我们以队伍建设在先，硬件、软件建设并举，积极创造条件，分步实施的方式进行我校的现代教育技术环境建设。1、 创造条件，逐步推进 “3网1站13室” 基础建设硬件是开展现代教育技术工作的基础，我们按照广东省电化教育实验学校实施意见

4、中“3网1站13室”的硬件建设要求，按照统一规划，分部实施的原则，结合我校职业教育的特点和实际，近几年来投入资金935万元，先后建起了学校广播系统，广播终端延伸至每间课室和实验室；闭路电视播控系统（单向），终端延伸至各多媒体电教室；计算机校园网，350个信息终端延伸至每间计算机网络教室、多媒体电教室、图书馆、电子阅览室、各行政办公室及每位教师的办公台，校园网通过光纤与顺德教育信息网连接；开设的学校网站和模具设计资源网站加强了学校与社会的交流与沟通，为开展远程教育奠定了基础；建设了卫星地面接收站，有两套3米直径的抛物面天线，接收亚洲1号和亚洲2号卫星信号，四台卫星电视接收机，可以接收16套教育电

5、视节目；一间教学软件资料室，存有1000多盒（盘）用于教学的录像（音）带和光碟；1间全数字多媒体语音室（60位）；一间电子视听阅览室，配有可供电子阅览的多媒体计算机60台、专用服务器，安装了各学科的电子图书5万多册；一间多媒体素材及课件制作室，配有多媒体计算机13台、还配有扫描仪、数码摄像机、数码照相机等设备；10间多媒体电教室，配有数码投影仪、视频展示台、大屏幕电视机、多媒体计算机等设备；11间计算机应用及各专业软件应用的计算机专业教室，每间有62台计算机，联成NT局域网，且都安装有交互式多媒体播放软件，可以开展各个学科的多媒体教学。我校现有计算机835台(其中手提电脑71台)；教师办公室及

6、行政办公室均配有办公计算机。学校还建有用于实践教学和个性化学习的各专业教室20间。目前，我校已建成了交互式多媒体现代化教育环境，校园网成为我们进行信息交流和教学管理的主要通道。教师可以在办公室实现网上备课，可以共享综合电教室、计算机网络教室、视听阅览室、软件、素材制作室的各种教学资源，充分享受现代教育技术所带来的方便与高效。设备设施的建设大大改善了学校现代教育技术应用的硬件环境，为学校全面实施素质教育、专业建设与提升、教育教学改革、教育质量的提高等方面发挥了极好的作用。2、 重视抓好现代教育技术队伍的建设推进现代教育技术工作，队伍建设是关键。我们按照培训队伍在先的原则，采用外派和内培相结合的方

7、式，对全体教师进行现代教育技术培训，全面提高教师应用现代教育技术的整体素质。我们的目标是：建设一支数量足、素质高、结构优、适应现代教育技术发展、具有创新精神和创新能力的教师队伍。学校近年来先后派出了50多人参加了国家级、省级和市级的现代教育技术和信息技术的培训，培训地有新加坡、上海、无锡、广州等国家和城市，用于教师现代教育技术和信息技术校外培训的经费达到了20多万元。在校内则是学校领导带头，所有教师参加的全员培训，培训内容有信息技术环境下的现代教育技术观念、计算机操作、办公软件应用、校园网管理平台应用和INTERNET应用、多媒体软件应用、课件制作、专业软件应用等。我校教师已于2002年10月

8、全部通过了广东省中、小学教师继续教育计算机中级考核。还有50多位教师正在参加计算机高级培训，现已形成了以电教组教师和中青年教师为骨干，全体教师齐参与的现代教育技术应用的队伍。现在，我校能利用电教手段上课的教师占任课教师的100，开展电教的学科占总学科的100，采用电教手段的课时超过总课时的60%。具有开发能力的教师占教师总人数的34%。三、 以现代教育技术和信息技术推进教育教学改革职业教育与普通教育相比，最大的特色就是专业教学的内容必须紧跟社会和企业技术应用发展的步伐，所以要不断调整专业的课程设置和专业课的教学内容。我们不断探索将现代教育技术和信息技术与职业教育紧密结合的路子，要在专业教学上的

9、内容上有所突破，教学方法上有所创新。这些年来，我们从专业教学的实际和社会发展的需求出发，在学校的所有专业中大力开展计算机教学，真正将计算机作为专业应用的工具。要求一年级的所有学生都必须熟练掌握计算机基本操作、因特网应用和办公软件的应用，二年级和三年级则着重与将信息技术与专业技术课程进行整合。我们积极开发以信息技术为核心的高新技术课程，自行编写讲义，并应用于教学之中，如我校数控专业新开发了计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）、数控车床编程与操作、数控铣床编程与操作、数控加工中心的编程与操作等课程；电子技术应用专业和电气运行与控制专业新开发了单片微处理器开发、可编程控制器应用、变频调

10、速器应用、电子设计与虚拟仿真技术、虚拟仪器技术等课程。工业设计与装潢设计专业新开发了POTOSHOP图像处理、3DMAX造型设计、CORELDRW美术设计等课程；计算机及应用专业新开发了程序设计、图形图像处理、计算机网络技术、多媒体技术等课程；会计专业新开发了电子商务、计算机物流管理等课程，其它专业也相继开发了许多以信息技术为特征的高新技术课程，并为之配套建设了10间计算机网络专业教室，每间专业教室均配备了62台多媒体计算机和相应的专业软件。这些高新技术课程和专业教学改革大大提升了我校专业水平和教学质量。适应了社会对应用技术人才的需求。我们专业教学中大量应用了现代教育技术，多媒体技术和网络教学

11、手段使得一些原来传统教学手段不能（或不易）讲清的问题变得清晰易懂，提高了学生学习的兴趣，节省了教学时数，并大大提高了教学的质量和效益。如电子线路课程的传统教学是教师先在黑板上画出讲电路图，讲原理，而后再在实验室去做实验，由于电子电路的原理都比较抽象，又由于教学成本的问题不可能做太多的实验。所以学生往往很难真正理解和掌握知识。为了改变被动局面，我们采用现代教育技术手段对课程的教学进行改革，引入电路仿真软件（EWB）融入教学和实验的全过程，教师在备课用EWB设计和仿真将要教学的电路，将其导入到多媒体课件之中。上课在多媒体教室，结合仿真演示来进行原理讲解，大大提高了教学的效果。而后学生再在计算机网络

12、专业教室里自己用EWB软件在电子元件库中调用需要元件，在计算机屏幕上连接电路，在仪器库中调用需要仪器，各自进行仿真调试，自己总结出电路特性。由于这些实验都是在虚拟环境下完成的，不用耗费任何材料，所以我们让学生通过做大量的电路实验来理解电路的遇原理和元件的特性，其间学生只需做几个典型实际电路的试验，来锻炼学生操作技能。在我们还在数控机床加工课中引入了V-CNC数控加工仿真软件，在物理课中引入了信息技术和现代教育技术的应用不仅改变了专业教学的内容，还深刻地影响了教学方法和人才培养的模式。由于我校培养的学生具有复合的专业技能，创新精神和创造能力得到提高，适应了人才市场的需求，因此，我校的毕业生非常受

13、社会的欢迎，每年都供不应求。我校计算机专业的学生参加每年一度的市计算机操作技能竞赛，连年获得团体第一名。由于我校在专业建设和教学改革方面取得了较好的成绩，得到了上级和各兄弟学校的肯定，为此，我校在1999年获得广东省侨资办学教学成果一等奖。我校的数控专业也于今年初被教育部认定为全国重点建设示范专业（全国共9个）。“以研发促应用，以改革促教学”是我们学校多年来坚持的一贯做法。这些年来，我们学校的教育科研和电教科研工作又上了一个新台阶。由校长亲自主持完成了“21世纪初经济社会发展对高素质劳动者与专门人才需求的分析和培养规划的研究”、“经济发达地区职业教育多元办学体制问题研究”等国家级的科研课题。广

14、东省教育科研课题“软件蓝领”人才培养教学模式研究；全国教育科学“十五”规划（教育部重点）课题多媒体画面语言的语料与学科内容相关性的研究，正在进行之中，进展顺利。也按计划进行；国家哲学社会科学“十五”规划课题核心分课题“信息技术与素质教育实施研究实验学校”子课题网络条件下的素质教育育人环境的建设研究、基于校园网的专业课程教学模式实验研究、基于网络的教育资源研究也已立项。职业中学模具与数控教学资源库建设和职业中学程序设计教学资源库建设两个项目立项为区资源库建设的共享与动态机制研究子课题，课题研究进展顺利。这些课题的研究，具有非常重要的理论价值和指导意义，对于我们的教育教学工作和现代教育技术的应用起

15、到了巨大的推动作用。校领导亲自主持并参与科研工作，激发了广大教师的积极性，参与科研的教师人数达30多人。为了鼓励教师们积极开展科研，我校出台了一系列奖励制度，形成了较好的激励机制，积极开展职业教育教学研究与电教课题研究在我校已形成了一种人人参与的良好风气, 在校内形成了良好的科研氛围。近几年来，在国家级、省市级刊物发表或获奖的论文就有十多篇，老师们自行设计制作的教学软件有十多件获省、市奖励。我校的20间专业教室和实验（实训）室，都是我校教师自行研究、设计和建设的，这些专业教室都具有较高的技术水平，如我校自行研制的工业自动化实验系统将机械、电子传感、电气驱动、可编程控制器应用、计算机监控等多项技

16、术有机融合在一起，通过实践训练培养了学生创新精神和创造能力，这些实验系统的功能强和技术水平高，受到了上级领导及兄弟学校的高度赞扬和认可，现已作为产品销售到了长春职业技术学院和广州华侨中等专业学校。四、 运用现代教育技术促进了教育教学改革我们运用现代教育思想，坚持突出职业教育特色，以现代教育技术工作作为学校整体水平提升、教育教学质量提高和全面实施素质教育的突破口，将推进现代教育技术作为学校教育教学改革工程的系统工程中的重要一环，常年坚持，常抓不懈。职业教育与普通教育相比，最大的特色就是专业教学的内容必须紧跟社会和企业技术应用发展的步伐，所以要不断调整专业的课程设置和专业课的教学内容。我们不断探索

17、将现代教育技术和信息技术与职业教育紧密结合的路子，要在专业教学上的内容上有所突破，教学方法上有所创新。一是改革传统的单一学科型课程模式，构建以能力为中心的课程体系。以培养综合职业能力为主线，按照在职业岗位上活动和发展所需具备的知识和能力设计课程。通过课程整合，将全部课程分成公共课、专业课和实践课三大类，构建综合化课程。有效地避免了学科型课程的单科教学周期过长和课程间的交叉与重复，有利于培养学生的全面素质和综合职业能力。为了适应我国各行业的信息化进程，我们积极开发以信息技术为核心的高新技术课程，自行编写讲义，并应用于教学之中，如我校数控专业新开发了计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM

18、）、数控车床编程与操作、数控铣床编程与操作、数控加工中心的编程与操作等课程；电子技术应用专业和电气运行与控制专业新开发了单片微处理器开发、可编程控制器应用、变频调速器应用、电子设计与虚拟仿真技术、虚拟仪器技术等课程。工业设计与装潢设计专业新开发了POTOSHOP图像处理、3DMAX造型设计、CORELDRW美术设计等课程；计算机及应用专业新开发了程序设计、图形图像处理、计算机网络技术、多媒体技术等课程。学校的各个专业相继开发了四十多门以信息技术为特征的高新技术课程，并为之配套建设了6间计算机网络专业教室，每间专业教室均配备了62台多媒体计算机和相应的专业软件。这些高新技术课程已作为我校专业课程

19、改革的一大特色。二是改革教学模式，加强理论与实践相结合，教学与生产相结合。专业课教学大多安排专业教室中现场进行，边学习，边实践。学生组成一个个学习小组，教学活动贯串于各小组之间。师生可以互相交流，小组可以互相交流，学生可以互相交流，形成一个以学生为中心，人人参与的教学环境。协作化学习和个性化学习的推进，将教学过程变成人人参与的创造性学习和实践的活动，让学生在实施项目的过程中去发现、学习和掌握知识和技术。例如模具设计与制造专业的教学，以某种模具的生产为载体，从产品结构、模具结构的设计到模具的制造、模具的安装与调试，整个生产流程都由学生亲自动手完成，从中学习和掌握零件设计、模具设计、材料的选择与处

20、理、模具制造工艺、机械装配的知识和技术，以及各种机床的使用与操作。这种以实践为导向的教学方法，学生学得有兴趣，学得活，学得好。三是改革教学方法和手段，我们在教育和教学过程中大量运用现代教育技术手段，许多教师都在自己的教学活动中运用了多媒体技术，设计和开发课件。多媒体技术和网络教学手段使得一些原来传统教学手段不能（或不易）讲清的问题变得清晰易懂，大大降低了学习的难度，提高了学生学习的兴趣，增强了学习的信心，收到了传统教学手段所达不到的效果。2002年学生参加普通高考高职类考试的考生省专科上线率为95.6%，艺术类考生的上线率100%，其中本科上线率50%。去年参加全国公共英语等级考试，一级的通过

21、率100%，二级通过率近60%。近三年学生参加各专业工种中级技术考核的合格率分别为95%、98.5%、99.2%。数控和模具专业的103名毕业生中，有76人同时取得两个工种的中级技术证书。运用现代教育技术的创新教学，大大促进了学生的能力提高，培养了学生创新精神和创造能力。电气技术专业何庆华同学在电子报、家庭电子等国家级专业报刊上发表多篇专业论文。计算机专业的蔡孙明同学参加全国青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛，获佛山赛区特等奖、广东省一等奖、全国二等奖，同时还通过全国计算机软件人员考试，获得高级程序员水平合格证书。韦锦奎同学在老师的指导下创作指针式精度升级刻度盘获国家发明专利证书，并获97美国

22、国际新技术、新产品博览会评审国际金奖。电气专业毕业生周伟强同学独立研究成功将印刷板结构用于开关插座的技术，获得了国家发明专利，生产出抗干扰滤波插座，年经济效益达80多万元。工业设计专业梁纯敬同学的热水器造型设计参加第三届全国中小学生电脑制作比赛获高中组电脑绘画二等奖。五、 运用现代教育技术提升了学校的办学水平学校将现代教育技术实验学校的工作作为深化教育教学改革的制高点和提升我校办学水平的突破口，常年坚持，常抓不懈，使得学校办学水平大大提升。学校先后成为顺德市先进学校、顺德市文明学校、顺德市精神文明建设文明学校标兵单位、佛山市文明学校、佛山市先进集体、广东省普教系统先进集体、全国中小学德育工作先

23、进集体。学校还被评定为顺德中等职业教育实训中心、顺德退伍军人培训中心、顺德职业技能考核鉴定中心、国家职业技能鉴定所、广东省中等职业技术学校机电专业研究中心、广东省职业与成人教育师资培训中心、广东省普教系统百千万人才工程培训基地学校、广东省特种作业人员安全技术培训定点单位、全国重点建设职业教育师资培训基地。全国数控技术应用专业示范学校。现代教育技术应用大大促进了学生素质和能力的提高，我校的毕业生 就业率年年高于98%，专业对口就业率不低于90%。现在，毕业生考虑的已不仅仅是就业，而是择业，是创业，是自我发展。我校的毕业生黎庆臻、何添文、吴健明等一批同学现已成为拥有几千万元资产的厂长。2002年4

24、月和2002年9月，我校先后参加了广东省职业教育成果展示会和全国职业教育成果展示会。我校的办学成果受到了来自全国各兄弟学校、社会各界和上级部门的广泛赞誉，广东省委书记李长春和教育厅厅长郑德涛亲临我校参加省展的展台参观。教育部副部长王湛亲临我校参加全国展的展台参观，对我校的办学模式、办学水平和办学成果给予高度评价。六、 与时俱进，继续努力信息技术在教育领域的应用正引起教育观念、教育手段和教育方式、教育过程、教育组织结构、师生关系、管理方式以至整个人才培养模式的革命性变革。以教育信息化促进学校现代化建设是我校一直坚持的基本思想。走以专业信息化带动专业建设的现代化，以现代教育技术带动学校教育教学改革

25、之路，创新职业教育教学的思想和方法，创新课程体系、教学内容、教学模式，以信息化抢占现代职业教育的制高点。虽然我校在前期的现代教育技术推进工作中取得了一定的成绩，但时代在前进，社会在进步，我们只有与时俱进，不断进取，才能与时代的要求同步。我们要借我校校园扩容和办学规模扩大的有利时机，再进行高标准的统一规划，加快我校教育信息化建设的进程。我们要以教育信息化推动教育现代化作为总目标和总任务，以国家示范性职业学校、全国现代教育技术实验学校的要求为标准，按照规模、结构、质量、效益相统一的原则，继续深入和落实现代教育技术实验学校工作，加快学校的改革和发展，在运用现代教育技术深化职业教育改革的工作中勇于探索，再创佳绩，争取成为全国现代教育技术实验学校。2004年7月9日