第十讲蒙太奇理论与镜头的组接方法优秀PPT.ppt

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1、第十讲 蒙太奇理论与镜头的组接方法第一页，本课件共有21页 2、蒙太奇的运用、蒙太奇的运用 影视作品的基本元素是镜头，而连接镜头的主要方式影视作品的基本元素是镜头，而连接镜头的主要方式和手段是蒙太奇，我们知道，镜头就是从不同的角度、和手段是蒙太奇，我们知道，镜头就是从不同的角度、以不同的焦距、用不同的时间一次拍摄下来，实际上，以不同的焦距、用不同的时间一次拍摄下来，实际上，从镜头的摄制开始，就已经使用蒙太奇手法了。如果说从镜头的摄制开始，就已经使用蒙太奇手法了。如果说把镜头看做是把镜头看做是“语汇语汇”，那么，蒙太奇就是把这些词汇，那么，蒙太奇就是把这些词汇（镜头）组成句子（完整意思）的（镜头

2、）组成句子（完整意思）的“语法语法”。对于一个。对于一个编编导和影视工作来说，掌握了这些基本导和影视工作来说，掌握了这些基本“语法语法”，就可以，就可以清清晰而流畅地感知影片叙述流程的每一个环节和细部。晰而流畅地感知影片叙述流程的每一个环节和细部。一个镜头只是一个字，一个空间的概念，是一个镜头只是一个字，一个空间的概念，是死的对象，只有与其它镜头组合起来放在一起，死的对象，只有与其它镜头组合起来放在一起，才被赋予了生命才被赋予了生命第二页，本课件共有21页 （1）蒙太奇短语）蒙太奇短语 每一个镜头都不是孤立存在的，就像语言中的词汇每一个镜头都不是孤立存在的，就像语言中的词汇一样，上下若干个镜头

3、在内在都能发生明显的关系，而一样，上下若干个镜头在内在都能发生明显的关系，而不同的关系就产生出连贯、跳跃、加强、减弱，排比、不同的关系就产生出连贯、跳跃、加强、减弱，排比、反衬等不同的视觉效果。一方面，单个镜头表达着一个反衬等不同的视觉效果。一方面，单个镜头表达着一个相对独立的意思，另一方面镜头的组接起着叙述内容的相对独立的意思，另一方面镜头的组接起着叙述内容的作用，现在我们用一下几个镜头简单的阐述蒙太奇短语作用，现在我们用一下几个镜头简单的阐述蒙太奇短语 A，一个人在笑；，一个人在笑；B、一把手枪直指着；、一把手枪直指着；C、同一的、同一的人脸上露出惊惧的样子。人脸上露出惊惧的样子。如果用如

4、果用ABC次序连接，会使观众感到那个人是个懦夫、次序连接，会使观众感到那个人是个懦夫、胆小鬼。现在，镜头不变，我们只要把上述的镜头的顺序改变一胆小鬼。现在，镜头不变，我们只要把上述的镜头的顺序改变一下，则会得出与此相反的结论。下，则会得出与此相反的结论。这样用这样用CBA的次序连接，则这个人的脸上露出了惊惧的样的次序连接，则这个人的脸上露出了惊惧的样子，是因为有一把手枪指着他。可是，当他考虑了一下，觉得没有子，是因为有一把手枪指着他。可是，当他考虑了一下，觉得没有什么了不起，于是，他笑了什么了不起，于是，他笑了在死神面前笑了。因此，他给观众在死神面前笑了。因此，他给观众的印象是一个勇敢的人。的

5、印象是一个勇敢的人。第三页，本课件共有21页 由此可见，运用蒙太奇手法可以使镜头的衔接产生由此可见，运用蒙太奇手法可以使镜头的衔接产生新的意义，这就大大地丰富了影视艺术的表现力，从而新的意义，这就大大地丰富了影视艺术的表现力，从而增强了影视艺术的感染力。在我们物理学上的也有一些增强了影视艺术的感染力。在我们物理学上的也有一些特别明显的现象给我们以极大的启发：众所周知，炭和特别明显的现象给我们以极大的启发：众所周知，炭和金刚石这两种物质，就其分子组成来讲是的相同的。但金刚石这两种物质，就其分子组成来讲是的相同的。但一个出奇的松脆，一个则无比的坚硬，为什么？科学家一个出奇的松脆，一个则无比的坚硬，

6、为什么？科学家研究的结果证明：是因为分子排列（品格结构）不同而研究的结果证明：是因为分子排列（品格结构）不同而造成的。这就是说，同样的材料，由于排列不同，可能造成的。这就是说，同样的材料，由于排列不同，可能产生如此截然相反的结果。产生如此截然相反的结果。第四页，本课件共有21页 （2）、蒙太奇短句）、蒙太奇短句 在电影，电视镜头组接中，由一系列镜头经有机组在电影，电视镜头组接中，由一系列镜头经有机组合而成的逻辑连贯、富于节奏、含义相对完整的影视片合而成的逻辑连贯、富于节奏、含义相对完整的影视片断。断。、前进式蒙太奇，全景一中景一近景一特写的顺序组接镜头。、前进式蒙太奇，全景一中景一近景一特写的

7、顺序组接镜头。、后退式句型，按特写一近景一中景一全景的顺序组接镜头。、后退式句型，按特写一近景一中景一全景的顺序组接镜头。、环型句型，这种句型是将前进式和后退式两种句型结合起来、环型句型，这种句型是将前进式和后退式两种句型结合起来 、穿插式句型，句型的景别变化不是循序渐进的，而是远近交、穿插式句型，句型的景别变化不是循序渐进的，而是远近交替的。替的。、等同式句型，就是在一个句子当中景别不变。、等同式句型，就是在一个句子当中景别不变。（3）、蒙太奇句子）、蒙太奇句子 在语言中，一个句子一般分为：主语、谓语、宾在语言中，一个句子一般分为：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。按照用途分为陈述句、疑

8、问语、定语、状语、补语等。按照用途分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等。哪么把蒙太奇对照句子来概念句、祈使句和感叹句等。哪么把蒙太奇对照句子来概念可以分为可以分为表现蒙太奇表现蒙太奇和叙事蒙太奇和叙事蒙太奇,其中又有心理蒙太奇其中又有心理蒙太奇,抒情蒙太奇抒情蒙太奇,平行蒙太奇平行蒙太奇,交叉蒙太奇交叉蒙太奇,重复蒙太奇等等。重复蒙太奇等等。第五页，本课件共有21页 （4）、最主要的蒙太奇句子）、最主要的蒙太奇句子 、叙述蒙太奇、叙述蒙太奇 叙述蒙太奇是按照事物的发展规律、内在联系、时叙述蒙太奇是按照事物的发展规律、内在联系、时间顺序，把不同的镜头连接在一起，叙述一个情节，展间顺序，把不同的镜

9、头连接在一起，叙述一个情节，展示一系列事件的剪接方法。叙述蒙太奇又可分为顺叙、示一系列事件的剪接方法。叙述蒙太奇又可分为顺叙、倒叙、插叙、分叙等几种。倒叙、插叙、分叙等几种。、表现蒙太奇、表现蒙太奇 表现蒙太奇又称为表现蒙太奇又称为“列蒙太奇列蒙太奇”，是根据画面的内在联，是根据画面的内在联系，通过画面与画面以及画面与声音之间的变化与冲，系，通过画面与画面以及画面与声音之间的变化与冲，造成单个画面本身无法产生的概念与寓意，激发观众联造成单个画面本身无法产生的概念与寓意，激发观众联想表现蒙太奇细分为并列式、交叉式、对比式、像征比想表现蒙太奇细分为并列式、交叉式、对比式、像征比喻式等几种。究竟有多

10、少种不同的蒙太奇，蒙太奇应该喻式等几种。究竟有多少种不同的蒙太奇，蒙太奇应该怎样来分类，迄今为止没有一个统一的看法。怎样来分类，迄今为止没有一个统一的看法。第六页，本课件共有21页 （5）、日常普遍用到的蒙太奇句子）、日常普遍用到的蒙太奇句子 、对比蒙太奇，、对比蒙太奇，例如资本主义危机时期焚毁小麦例如资本主义危机时期焚毁小麦与饥饿儿童镜头的连接。与饥饿儿童镜头的连接。、平行蒙太奇，、平行蒙太奇，例如普多夫金拍的例如普多夫金拍的母亲母亲中，中，游行示威的工人队伍逐渐壮大与涅瓦河的冰块逐渐溶化游行示威的工人队伍逐渐壮大与涅瓦河的冰块逐渐溶化镜头的平行描绘。镜头的平行描绘。、比拟或象征的蒙太奇，、

11、比拟或象征的蒙太奇，即今天常称为即今天常称为“隐喻隐喻”的的蒙太奇，例如以飞翔的海鸥象征对自由的向往等。蒙太奇，例如以飞翔的海鸥象征对自由的向往等。、交叉性或、交叉性或“动作同时发展动作同时发展”的蒙太奇，的蒙太奇，例如例如赖赖婚婚中那个最后一秒钟的营救。中那个最后一秒钟的营救。、五是、五是“主题反复出现主题反复出现”的蒙太奇，的蒙太奇，即代表着一定即代表着一定主主题意义的事物，在关键时刻一再出现在银幕上。题意义的事物，在关键时刻一再出现在银幕上。第七页，本课件共有21页（6）、蒙太奇段落）、蒙太奇段落 根据影视作品内容的自然段落来分段。根据影视作品内容的自然段落来分段。根据时间的转换来分段。

12、根据时间的转换来分段。根据地点的转移来分段。根据地点的转移来分段。根据影视片的节奏来分段。根据影视片的节奏来分段。所以，段落的划分是由于情节发展和内容的需要或节奏上的间所以，段落的划分是由于情节发展和内容的需要或节奏上的间歇、转换而决定的。歇、转换而决定的。二、镜头组接的一般规律和方法二、镜头组接的一般规律和方法 我们都知道，无论是什么影视节目，都是由一系列的镜头按照我们都知道，无论是什么影视节目，都是由一系列的镜头按照一定的排列次序组接起来的。这些镜头所以能够延续下来，使观众一定的排列次序组接起来的。这些镜头所以能够延续下来，使观众能从影片中看出它们融合为一个完整的统一体，那是因为镜头的发能

13、从影片中看出它们融合为一个完整的统一体，那是因为镜头的发展和变化要服从一定的规律，这些规律我们将在下面的内容里做详展和变化要服从一定的规律，这些规律我们将在下面的内容里做详细的叙述。细的叙述。第八页，本课件共有21页 1、镜头的组接必须符合观众的思想方式和影视表现、镜头的组接必须符合观众的思想方式和影视表现规律规律 镜头的组接要符合生活的逻辑、思维的逻辑。不符镜头的组接要符合生活的逻辑、思维的逻辑。不符合逻辑观众就看不懂。做影视节目要表达的主题与中心合逻辑观众就看不懂。做影视节目要表达的主题与中心思想一定要明确，在这个基础上我们才能确定根据观众思想一定要明确，在这个基础上我们才能确定根据观众的

14、心理要求，即思维逻辑选用哪些镜头，怎么样将它们的心理要求，即思维逻辑选用哪些镜头，怎么样将它们组合在一起。组合在一起。2、景别的变化要采用、景别的变化要采用“循序渐进循序渐进”的方法的方法 一般来说，拍摄一个场面的时候，一般来说，拍摄一个场面的时候，“景景”的发展不宜的发展不宜过分剧烈，否则就不容易连接起来。相反，过分剧烈，否则就不容易连接起来。相反，“景景”的变化的变化不大，同时拍摄角度变换亦不大，拍出的镜头也不容易不大，同时拍摄角度变换亦不大，拍出的镜头也不容易组接。由于以上的原因我们在拍摄的时候组接。由于以上的原因我们在拍摄的时候“景景”的发展变的发展变化需要采取循序渐进的方法。循序渐进

15、地变换不同视觉化需要采取循序渐进的方法。循序渐进地变换不同视觉距离的镜头，可以造成顺畅的连接，形成了各种蒙太奇距离的镜头，可以造成顺畅的连接，形成了各种蒙太奇句型。句型。如前进式句型、后退式句型、环行句型如前进式句型、后退式句型、环行句型第九页，本课件共有21页 3、在镜头组接的时候，如果遇到同一机位、在镜头组接的时候，如果遇到同一机位 同景别又是同一主体的画面是不能组接的。因为这同景别又是同一主体的画面是不能组接的。因为这样拍摄出来的镜头景物变化小，一副副画面看起来雷样拍摄出来的镜头景物变化小，一副副画面看起来雷同，接在一起好像同一镜头不停地重复。在另一方面这同，接在一起好像同一镜头不停地重

16、复。在另一方面这种机位、景物变化不大的两个镜头接在一起，只要画面种机位、景物变化不大的两个镜头接在一起，只要画面中的景物稍有一变化，就会在人的视觉中产生跳动或者中的景物稍有一变化，就会在人的视觉中产生跳动或者好像一个长镜头断了好多次，有好像一个长镜头断了好多次，有“拉洋片拉洋片”、“走马灯走马灯”的的感觉，破坏了画面的连续性。如果我们遇到这样的情感觉，破坏了画面的连续性。如果我们遇到这样的情况，最好的办法是采用过渡镜头。如从不同角度拍摄再况，最好的办法是采用过渡镜头。如从不同角度拍摄再组接，穿插字幕过渡，让表演者的位置，动作变化后再组接，穿插字幕过渡，让表演者的位置，动作变化后再组接。这样组接

17、后的画面就不会产生跳动、断续和错位组接。这样组接后的画面就不会产生跳动、断续和错位的感觉。的感觉。第十页，本课件共有21页 4、镜头组接中的拍摄方向、镜头组接中的拍摄方向 轴线规律主体物在进出画面时，我们拍摄需要注意拍摄的总方轴线规律主体物在进出画面时，我们拍摄需要注意拍摄的总方向，从轴线一侧拍，否则两个画面接在一起主体物就要向，从轴线一侧拍，否则两个画面接在一起主体物就要“撞车撞车”。所。所谓的谓的“轴线规律轴线规律”是指拍摄的画面是否有是指拍摄的画面是否有“跳轴跳轴”现象。在拍摄的现象。在拍摄的时候时候如果拍摄机的位置始终在主体运动轴线的同一侧，那么构成画面的如果拍摄机的位置始终在主体运动

18、轴线的同一侧，那么构成画面的运动方向、放置方向都是一致的，否则应是运动方向、放置方向都是一致的，否则应是“跳轴跳轴”了，跳轴的画面了，跳轴的画面除了特殊的需要以外是无法组接的。除了特殊的需要以外是无法组接的。5、镜头组接要遵循、镜头组接要遵循“动从动动从动”、“静接静静接静”的规律的规律 如果画面中同一主体或不同主体的动作是连贯的，可以动作接如果画面中同一主体或不同主体的动作是连贯的，可以动作接动作，达到顺畅，简洁过渡的目的，我们简称为动作，达到顺畅，简洁过渡的目的，我们简称为“动接动动接动”。如果两。如果两个画面中的主体运动是不连贯的或者它们中间有停顿时，那么这两个画面中的主体运动是不连贯的

19、或者它们中间有停顿时，那么这两个镜头的组接，必须在前一个画面主体做完一个完整动作停下来个镜头的组接，必须在前一个画面主体做完一个完整动作停下来后，接上一个从静止到开始的运动镜头，这就是后，接上一个从静止到开始的运动镜头，这就是“静接静静接静”。“静静接接静静”组接时，前一个镜头结尾停止的片刻叫组接时，前一个镜头结尾停止的片刻叫“落幅落幅”，后一镜头运动前，后一镜头运动前静止的片刻叫做静止的片刻叫做“起幅起幅”，起幅与落幅时间间隔大约为一二秒钟。运，起幅与落幅时间间隔大约为一二秒钟。运动镜动镜 第十一页，本课件共有21页头和固定镜头组接，同样需要遵循这个规律。如果一个头和固定镜头组接，同样需要遵

20、循这个规律。如果一个固定镜头要接一个摇镜头，则摇镜头开始要有起幅；相固定镜头要接一个摇镜头，则摇镜头开始要有起幅；相反一个摇镜头接一个固定镜头，那么摇镜头要有反一个摇镜头接一个固定镜头，那么摇镜头要有“落幅落幅”，否则画面就会给人一种跳动的视觉感。为了特殊效，否则画面就会给人一种跳动的视觉感。为了特殊效果，也有静接动或动接静的镜头。果，也有静接动或动接静的镜头。6、镜头组接的时间长度、镜头组接的时间长度 我们在拍摄影视节目的时候，每个镜头的停滞时间我们在拍摄影视节目的时候，每个镜头的停滞时间长短，首先是根据要表达的内容难易程度，观众的接受长短，首先是根据要表达的内容难易程度，观众的接受能力来决

21、定的，其次还要考虑到画面构图等因素。如由能力来决定的，其次还要考虑到画面构图等因素。如由于画面选择景物不同，包含在画面的内容也不同。远景于画面选择景物不同，包含在画面的内容也不同。远景中景等镜头大的画面包含的内容较多，观众需要看清楚中景等镜头大的画面包含的内容较多，观众需要看清楚这些画面上的内容，所需要的时间就相对长些，而对于这些画面上的内容，所需要的时间就相对长些，而对于近景，特写等镜头小的画面，所包含的内容较少，观众近景，特写等镜头小的画面，所包含的内容较少，观众只需要短时间即可看清，所以画面停留时间可短些。只需要短时间即可看清，所以画面停留时间可短些。第十二页，本课件共有21页另外，一幅

22、或者一组画面中的其他因素，也对画面长短直到制约作另外，一幅或者一组画面中的其他因素，也对画面长短直到制约作用。如同一个画面亮度大的部分比亮度暗的部分能引起人们的注用。如同一个画面亮度大的部分比亮度暗的部分能引起人们的注意。因此如果该幅画面要表现亮的部分时，长度应该短些，如果要意。因此如果该幅画面要表现亮的部分时，长度应该短些，如果要表现暗部分的时候，则长度则应该长一些。在同一幅画面中，动的表现暗部分的时候，则长度则应该长一些。在同一幅画面中，动的部分比静的部分先引起人们的视觉注意。因此如果重点要表现动的部分比静的部分先引起人们的视觉注意。因此如果重点要表现动的部分时，画面要短些；表现静的部分时

23、，则画面持续长度应该稍微部分时，画面要短些；表现静的部分时，则画面持续长度应该稍微长一些。长一些。7、镜头组接的影调色彩的统一、镜头组接的影调色彩的统一 影调是指以黑的画面而言。黑的画面上的景物，不论原来是什影调是指以黑的画面而言。黑的画面上的景物，不论原来是什么颜色，都是由许多深浅不同的黑白层次组成软硬不同的影调来表么颜色，都是由许多深浅不同的黑白层次组成软硬不同的影调来表现的。对于彩色画面来说，除了一个影调问题还有一个色彩问题。现的。对于彩色画面来说，除了一个影调问题还有一个色彩问题。无论是黑白还是彩色画面组接都应该保持影调色彩的一致性。如果无论是黑白还是彩色画面组接都应该保持影调色彩的一

24、致性。如果把明暗或者色彩对比强烈的两个镜头组接在一起（除了特殊的需要把明暗或者色彩对比强烈的两个镜头组接在一起（除了特殊的需要外），就会使人感到生硬和不连贯，影响内容通畅表达。外），就会使人感到生硬和不连贯，影响内容通畅表达。第十三页，本课件共有21页 8、镜头组接节奏、镜头组接节奏 影视节目的题材、样式、风格以及情节的环境气影视节目的题材、样式、风格以及情节的环境气氛、人物的情绪、情节的起伏跌宕等是影视节目节奏的氛、人物的情绪、情节的起伏跌宕等是影视节目节奏的总依据。影片节奏除了通过演员的表演、镜头的转换和总依据。影片节奏除了通过演员的表演、镜头的转换和运动、音乐的配合、场景的时间空间变化等

25、因素体现以运动、音乐的配合、场景的时间空间变化等因素体现以外，还需要运用组接手段，严格掌握镜头的尺寸和数外，还需要运用组接手段，严格掌握镜头的尺寸和数量。整理调整镜头顺序，删除多余的枝节才能完成。也量。整理调整镜头顺序，删除多余的枝节才能完成。也可以说，组接节奏是教学片总节奏的最后一个组成部可以说，组接节奏是教学片总节奏的最后一个组成部分。处理影片节目的任何一个情节或一组画面，都要从分。处理影片节目的任何一个情节或一组画面，都要从影片表达的内容出发来处理节奏问题。如果在一个宁静影片表达的内容出发来处理节奏问题。如果在一个宁静祥和的环境里用了快节奏的镜头转换，就会使得观众觉祥和的环境里用了快节奏

26、的镜头转换，就会使得观众觉得突兀跳跃，心理难以接受。然而在一些节奏强烈，激得突兀跳跃，心理难以接受。然而在一些节奏强烈，激荡人心的场面中，就应该考虑到种种冲击因素，使镜头荡人心的场面中，就应该考虑到种种冲击因素，使镜头的变化速率与青年观众的心理要求一致，以增强青年观的变化速率与青年观众的心理要求一致，以增强青年观众的激动情绪达到吸引和模仿的目的。众的激动情绪达到吸引和模仿的目的。第十四页，本课件共有21页 9、镜头的组接方法、镜头的组接方法 镜头画面的组接除了采用光学原理的手段以外，还可镜头画面的组接除了采用光学原理的手段以外，还可以通过衔接规律，使镜头之间直接切换，使情节更加自以通过衔接规律

27、，使镜头之间直接切换，使情节更加自然顺畅，以下我们介绍几种有效的组接方法。然顺畅，以下我们介绍几种有效的组接方法。（1）、连接组接：）、连接组接：相连的两个或者两个以上的一系列相连的两个或者两个以上的一系列镜头表现同一主体的动作。镜头表现同一主体的动作。（2）、队列组接：）、队列组接：相连镜头但不是同一主体的组接相连镜头但不是同一主体的组接，由于主体的变化，下一个镜头主体的出现，观众会联，由于主体的变化，下一个镜头主体的出现，观众会联想到上下画面的关系，起到呼应、对比、隐喻烘托的作想到上下画面的关系，起到呼应、对比、隐喻烘托的作用。往往能够创造性的揭示出一种新的含义。用。往往能够创造性的揭示出

28、一种新的含义。（3）、两级镜头组接：）、两级镜头组接：是又特写镜头直接跳切到全景是又特写镜头直接跳切到全景镜头或者从全景镜头直接切换到特写镜头的组接方式。镜头或者从全景镜头直接切换到特写镜头的组接方式。这种方法能使情节的发展在动中转静或者在静中变动，这种方法能使情节的发展在动中转静或者在静中变动，给观众的直感极强，节奏上形成突如其来的变化，产生给观众的直感极强，节奏上形成突如其来的变化，产生特殊的视觉和心理效果。特殊的视觉和心理效果。第十五页，本课件共有21页 （4）、闪回镜头组接：）、闪回镜头组接：用闪回镜头，如插入人物回用闪回镜头，如插入人物回想往事的镜头，这种组接技巧可以用来揭示人物的内

29、心想往事的镜头，这种组接技巧可以用来揭示人物的内心变化。变化。（5）、插入镜头组接：）、插入镜头组接：在一个镜头中间切换，插入在一个镜头中间切换，插入另一个表现不同主体的镜头。如一个人正在马路上走着另一个表现不同主体的镜头。如一个人正在马路上走着或者坐在汽车里向外看，突然插入一个代表人物主观视或者坐在汽车里向外看，突然插入一个代表人物主观视线的镜头（主观镜头），以表现该人物意外的看到了什线的镜头（主观镜头），以表现该人物意外的看到了什么和直观感想和引起联想的镜头。么和直观感想和引起联想的镜头。（6）、动作组接：）、动作组接：借助人物、动物、交通工具等等动借助人物、动物、交通工具等等动作和动势的

30、可衔接性以及动作的连贯性相似性，作为镜作和动势的可衔接性以及动作的连贯性相似性，作为镜头的转换手段。头的转换手段。第十六页，本课件共有21页 （7）、特写镜头组接：）、特写镜头组接：上个镜头以某一人物的某一上个镜头以某一人物的某一局部（头或眼睛）或某个物件的特写画面结束，然后从局部（头或眼睛）或某个物件的特写画面结束，然后从这一特写画面开始，逐渐扩大视野，以展示另一情节的这一特写画面开始，逐渐扩大视野，以展示另一情节的环境。目的是为了在观众注意力集中在某一个人的表情环境。目的是为了在观众注意力集中在某一个人的表情或者某一事物的时候，在不知不觉中就转换了场景和叙或者某一事物的时候，在不知不觉中就

31、转换了场景和叙述内容，而不使人产生陡然跳动的不适合之感觉。述内容，而不使人产生陡然跳动的不适合之感觉。（8）、景物镜头的组接：）、景物镜头的组接：在两个镜头之间借助景物镜在两个镜头之间借助景物镜头作为过度，其中有以景为主，物为陪衬的镜头，可以头作为过度，其中有以景为主，物为陪衬的镜头，可以展示不同的地理环境和景物风貌，也表示时间和季节的展示不同的地理环境和景物风貌，也表示时间和季节的变换，又是以景抒情的表现手法。在另一方面，是以物变换，又是以景抒情的表现手法。在另一方面，是以物为主，景为陪衬的镜头，这种镜头往往作为镜头转换的为主，景为陪衬的镜头，这种镜头往往作为镜头转换的手段。手段。第十七页，

32、本课件共有21页 三、蒙太奇的画面（镜头准备）基础三、蒙太奇的画面（镜头准备）基础 如果说蒙太奇是影视语言的语法，那么画面就是最基础的词如果说蒙太奇是影视语言的语法，那么画面就是最基础的词汇。现在，我们来分析影视画面的独特表意性是怎样起作用的。汇。现在，我们来分析影视画面的独特表意性是怎样起作用的。1、客观视像的再现、客观视像的再现 所谓客观视像的再现，是指电视画面可以准确客观地记录镜头所谓客观视像的再现，是指电视画面可以准确客观地记录镜头前现实场景的各种面貌，包括物体的运动与现实的声音，而且，电前现实场景的各种面貌，包括物体的运动与现实的声音，而且，电视原本记录的就是现实生活，不是虚构的故事

33、，因此，电视画面在视原本记录的就是现实生活，不是虚构的故事，因此，电视画面在给人以强烈的现实感、真实感的同时，也具有电影画面所缺少的亲给人以强烈的现实感、真实感的同时，也具有电影画面所缺少的亲近性。电视画面内所展示的就象是生活中某处正在发生的，并且从近性。电视画面内所展示的就象是生活中某处正在发生的，并且从总体上如同现实生活那般，保持着一种永不终止的流动状态，于总体上如同现实生活那般，保持着一种永不终止的流动状态，于是，在电视提出是，在电视提出“走入生活走入生活”的时候，电视画面、节目形态都在赋予的时候，电视画面、节目形态都在赋予观众越来越强的参与感。这种画面的直接展示消解了修饰语，观众越来越

34、强的参与感。这种画面的直接展示消解了修饰语，比如说，如果电视屏幕出现采访对象正在说话的形象，解说比如说，如果电视屏幕出现采访对象正在说话的形象，解说词旁白：词旁白：“某某欣喜地告诉记者某某欣喜地告诉记者.”或者或者“某某领导坚决表示某某领导坚决表示.“，这样的表述实在画蛇添足，因为观众自然会从画面中，这样的表述实在画蛇添足，因为观众自然会从画面中看出某某是否欣喜，如果某某表情一般，就更糟了，因为观看出某某是否欣喜，如果某某表情一般，就更糟了，因为观众反而会觉得节目虚假、主观。众反而会觉得节目虚假、主观。第十八页，本课件共有21页电视画面的直观形象也培养了观众以轻松的方式电视画面的直观形象也培养

35、了观众以轻松的方式“看看”而而不是不是“阅读阅读”电视，瞬间的印象感知胜过了逻辑严密的分电视，瞬间的印象感知胜过了逻辑严密的分析。电视节目的结构并不需要严谨的逻辑和文字表述，析。电视节目的结构并不需要严谨的逻辑和文字表述，画面的视觉表现力和总体的视听吸引力更为重要。画面的视觉表现力和总体的视听吸引力更为重要。四、四、蒙太奇的表现功能与蒙太奇效果蒙太奇的表现功能与蒙太奇效果 画面是蒙太奇实现的物质基础，然而，单一画面或画面是蒙太奇实现的物质基础，然而，单一画面或者单一镜头都是难以独立承担叙事表意的任务，意义的者单一镜头都是难以独立承担叙事表意的任务，意义的产生通过上下文关系由若干镜头组成的镜头段

36、落来实产生通过上下文关系由若干镜头组成的镜头段落来实现。正如库里肖夫实验所证明的那两条蒙太奇定律：镜现。正如库里肖夫实验所证明的那两条蒙太奇定律：镜头组合产生意义，镜头组接顺序影响意义。蒙太奇追求头组合产生意义，镜头组接顺序影响意义。蒙太奇追求的是形声综合的集约效应，也就是我们常说的是形声综合的集约效应，也就是我们常说1+12 第十九页，本课件共有21页 一般来说，蒙太奇的表现功能大致可以归为以下几种一般来说，蒙太奇的表现功能大致可以归为以下几种 1、选择概括、选择概括 通过镜头、段落的分解组合，可以对素通过镜头、段落的分解组合，可以对素材进行有机地取舍，强调重点，突出富有表现力的细节材进行有

37、机地取舍，强调重点，突出富有表现力的细节，从而使内容表现主次分明，实现高度概括；，从而使内容表现主次分明，实现高度概括；2、引导关注、引导关注 由于每一个镜头只表现一定的内容，组由于每一个镜头只表现一定的内容，组接有一定的顺序和意图，这严格规范和引导观众的关注接有一定的顺序和意图，这严格规范和引导观众的关注力，影响观众的情绪与理解；力，影响观众的情绪与理解；3、结构时空、结构时空 通过对时空重组，创造出丰富多彩的叙通过对时空重组，创造出丰富多彩的叙述方式和艺术意境；述方式和艺术意境；4、创造节奏、创造节奏 利用镜头外部的运动关系，使镜头按有利用镜头外部的运动关系，使镜头按有机变化的长度和幅度不

38、断调整视听冲击力，并作用于观机变化的长度和幅度不断调整视听冲击力，并作用于观众心理，使之产生共鸣；众心理，使之产生共鸣；第二十页，本课件共有21页 5、创造悬念、创造悬念 通过镜头组接的顺序变化和速度变化，通过镜头组接的顺序变化和速度变化，加强情节张力，激发观众的期待情绪，造成紧张的戏剧加强情节张力，激发观众的期待情绪，造成紧张的戏剧效果；效果；6、创造情绪、创造情绪 通过镜头积累，使观众的情绪不断高通过镜头积累，使观众的情绪不断高涨；涨；7、创造思想、创造思想 通过镜头间的逻辑关联，形成观念性的通过镜头间的逻辑关联，形成观念性的思想意义，形象表达抽象概念或隐喻。思想意义，形象表达抽象概念或隐喻。本次本次 第十讲第十讲 蒙太奇理论和镜头的组接方法就进行到蒙太奇理论和镜头的组接方法就进行到这里，下一节课我们开始讲述镜头的剪辑和剪辑设备。这里，下一节课我们开始讲述镜头的剪辑和剪辑设备。第二十一页，本课件共有21页