三《凡卡》 契诃夫.doc

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1、思考（四） 1、这篇课文除了写信，还写了什么 还写了凡卡对乡村生活的回忆。 把这些内容放在写信中间，就是插叙。 2、快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记（4、5、6、13） 3、结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象 思考（五） 仔细探究，乡村生活真的是美好幸福的吗？ 爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里 守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了 体会到他们的生活是非常贫困劳累的。 否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。 在小凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度 思考（六） 本文写了凡卡的几次次叹气？凡

2、卡为什么会叹气？他叹气前后的心情有什么变化？ 三次叹气 。 写出了凡卡内心的无奈，对所受的痛苦无力反抗 第一叹：对偷偷写信的担心和渴望被解救的心情 第二叹：带着希望的和对生活的痛苦回忆 第三叹：仍然是挥之不去的痛苦生活的阴霾 这个细节的描写深刻的反映出主人公内心的悲伤、痛苦、没有指望，是社会现实给这个才九岁的孩子的残忍的心灵摧残。 学习建议之阅读 请同学按课后学习建议中阅读中的要求为大家用第一人称并按照时间顺序讲述凡卡的故事。比较第一人称和第三人称有什么不一样的表达效果？ 链接 回顾全文 爷爷和凡卡的形象 本文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡

3、卡的回忆。在这三部分内容的表达上，抓住了细节，抓住比较：农村的生活和现在的生活，节日气氛的比较等，表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。 最后链接 我们应该怎么样？ 珍惜所拥有的一切，热爱生活 体会细节描写 凡卡写信时的动作、表情、心理，写信中对学徒生活的描述和对乡村生活回忆中，都有生动细腻的细节描写，找到一两处来体会其真实具体，给人印象深刻，有身临其境之感。 链接 比如 1、把写满信的纸折成四折，表示他对信的重视 2、而信封买来的时间表示他是早就准备好的要写这封求救信

4、，等待到可以写信的时间是多么不容易 3、他很满意没人打搅他写信，这么一点事情就让他很满足，只能说明他平时的生活有多么的无奈 4、皮袄都没披，只穿着衬衫就跑到街上反映出他求救的希望的迫切。这封信是“宝贵”的。 5、他怀着甜蜜的希望睡熟了是他对于未来的美好希望，但是更加衬托的是冰冷的现实。 链接 比较 1、乡村生活与城市里的学徒生活的对比 2、节日气氛的对比 3、美好的梦与残酷的现实形成了对比，让人对凡卡悲惨的命运产生了更深的同情，更加愤恨造成这种命运的社会制度。 链接 三、凡卡 契诃夫 体裁是：小说 和散文、诗歌、戏剧并列的一种文学创作体裁 人物是小说的核心 人物性格和人物命运取决于当时的社会环

5、境 一个意外的结局能吸引眼球 散文：是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁 。特点是：形散而神不散，短小优美，生动有趣。包括杂文、随笔、游记等。 凡卡的写作背景 练习册上有，请下课仔细阅读 俄国沙皇统治的黑暗时期， 儿童也不能幸免。 人物及人物身份 凡卡?茹科夫（伊凡?茹科夫）：小说的主人公。 阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。 康斯坦丁?玛卡里奇：凡卡的爷爷。 日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。 菲吉卡：牧主。 艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。 卡希旦卡：老母狗的名字；以及公狗泥鳅。 检查预习 茹、鞋匠、涅、摩平、揉皱、楦头、保佑、略、梆子、别墅、泥鳅、眯缝、跺、毡靴、耸、烟囱、一缕、

6、撒、蘸了蘸、挨打 小崽子、揪、戳、祷告 撇、抽噎、搓、橱窗、普特、鲇鱼、山鹬、鹧鸪、匣子、喳、吭吭地、咳 枞树、戈比、打搅、铃铛 醉醺醺、邮差、暖炕 课内学习： 熟读课文，了解课文大意，将凡卡写信的段落标记出来 3、8、10、12、15 小说主要记叙了一个年仅9岁的乡村孩子凡卡因生活所迫进城当鞋铺学徒的痛苦遭遇。 疏通文章内容，思考（一）： 以信为线索，划分段落。 交流： 1、圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷准备写信（1-2） 2、凡卡在信中叙述自己的生活（3-15） 3、凡卡写信封，寄信及寄信后所做的梦（16-21） 思考（二）： 1、凡卡怎么给爷爷写信的？ 2、凡卡写信的内容是什么

7、？ 3、凡卡为什么给爷爷写信？（朗读） 4、凡卡的这封信爷爷能收到吗？为什么？ （链接） 本文的表达特点（七） 1、两段回忆是本文的插叙，这两段联想对凡卡的学徒生活起了对比、反衬的作用，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。 。 2、文章的细节描写也很突出，这样使人仿佛看见了当时的情景，这给人留下了鲜明的印象，深刻感人。 3、比较，可以使表达对象的特征更加突出，能增强感染力。 讨论 凡卡的梦会实现吗，为什么？就算是爷爷收到了信会把凡卡接回去吗？你认为凡卡最令人同情的是哪一点？本文的主旨是什么？你从凡卡的遭遇中读懂了什么？ 从写信前的两段中，同学们能够读出来哪些信息？ 如，

8、他什么时候被送过来当学徒，写信的时间，什么情况下他写得信。 凡卡偷偷地写信，你是从哪儿看出来的？ ?从“他等老板做礼拜去了”、“他担心的朝门口和窗户看了几眼”可以看出，凡卡写信是提心吊胆的，生怕被老板发现。 不仅是偷偷的写信而且还是在圣诞节前夜这样一个原本应该充满欢笑的氛围中，写节日衬托了小凡卡的悲惨生活。 （链接） 思考：（三） 阅读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？ 1）问候爷爷和乡下的朋友。（3、15） 2）向爷爷诉说自己在鞋匠家的遭遇，恳求爷爷将自己带回乡下共同生活。（8、10） 3）向爷爷介绍莫斯科的情况，说莫斯科不是穷人的天下。（11） 4）告诉爷爷自己的生活没有指望了，恳求

9、爷爷将自己带走。（15）（链接） 了解凡卡的悲惨生活 1、想一想，凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？ 2、凡卡为什么会受到折磨？ 1）挨打：挨打时的动作-“揪、拖、揍、戳”；工具-老板“拿皮带”“拿楦头”老板娘“捞起青鱼”；程度-“昏倒”，“随手”，来对9岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待。 2）挨饿：“简直没有”“一点儿”“一点儿”来想凡卡一天到晚饥肠辘辘，可能饿到什么程度的表现。 3）睡不好:“一就只好”来体会凡卡即使在过道里也无法好好睡一觉，可能会困得怎样。 4）挨冻：没有鞋，又怕冷。 （链接） 你感受到凡卡什么样的生活状态 从这些描写中我们可以体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当

10、时社会的黑暗 联想他每天会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做？ 如，偷偷地哭，想念爷爷，伤痕累累，捡东西吃等。 所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！” （链接） 是在叙述中心事件的过程中， 为了帮助开展情节或刻画人物， 暂时中断叙述的线索， 插入一段与主要情节相关的 回忆或故事的叙述方法。 链接 插叙 凡卡对农村生活的印象 （1）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想见凡卡高兴的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。 第六段的景物描写，以活泼、生动的笔调写出了农村

11、天气、房顶、烟囱等的美，以美景反衬出凡卡眼前生活的凄凉与悲惨。 链接 凡卡对农村生活的印象 （2）守夜和砍圣诞树。从“多么快乐的日子呀！”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动趣味的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。充分显示出凡卡在农村生活的快乐与自由和他对童年生活的向往。 这与他做学徒的生活形成了鲜明、强烈的对比，突出了凡卡的不幸遭遇。 （试着读出凡卡的快乐） 链接 思考（二）： 1、凡卡怎么给爷爷写信的？ 2、凡卡写信的内容是什么？ 3、凡卡为什么给爷爷写信？（朗读） 4、凡卡的这封信爷爷能收到吗？为什么？ （链接） 主旨： 记叙了一个年仅9岁的乡村孩子凡卡因生活所迫进城市鞋铺当学徒

12、所经历的痛苦遭遇，表达了凡卡对家庭、亲情的渴望，反映了沙俄统治者时代穷苦人民的悲惨命运。 链接 体会 珍惜眼前的生活，就算全世界只有一个人爱你、喜欢你，那也是值得你坚持下去、努力快乐、积极向上的生活的理由。 第一人称讲故事给读者以直接的感受，更有感染力 第三人称讲故事给读者的感觉比较客观，取材有更多自由。 链接 用你的话说说，爷爷是怎样的老人?凡卡是怎样的孩子? 爷爷：年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。 凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。 链接