幼儿教育学之幼儿园与小学的衔接课件.ppt

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1、（优选）幼儿教育学之幼儿园与（优选）幼儿教育学之幼儿园与小学的衔接小学的衔接.第一节 幼小衔接工作的意义和任务教学目标教学目标：了解幼儿园教育和小学教育的差异理解幼小衔接工作的意义和任务教学重点教学重点：幼小衔接工作的意义教学准备教学准备：案例片段的教学光碟 教教学学方方法法：讲授法、谈话法、案例分析法、讨论法、谈话法2教学过程：一、幼小衔接的含义一、幼小衔接的含义幼小衔接工作是指幼儿园和小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童终身发展的需要，做好幼儿园教育与小学教育两个阶段的衔接工作。二、幼儿园教育与小学教育的差别二、幼儿园教育与小学教育的差别3案例：案例：家长的倾述：家长的倾述：n一

2、年级的学生小婧的家长倾述：小婧刚上学那阵子，每天放学回来还都挺高兴的，也能主动写作业，可开学不到一个月，放学回来就不高兴，也不爱写作业了，还说“好好写，也得不到小红花，小学还不如幼儿园好”。4案例：案例：老师的投诉：老师的投诉：n放学接孩子时，老师告诉家长：“她上课思想开小差，做小动作，有时想说话就说话，影响了正常教学。”回家后家长批评了她。5案例：案例：孩子的变化：孩子的变化：n家庭作业没有家长提醒，她从来不主动做，只有家长在旁边监督，才勉强做一些，只要家长一离开，她马上就会玩这个弄那个，就算眼前没什么可玩的，也是玩笔呀、橡皮呀或者干脆发呆。n为了这个事家长不知跟她讲了多少遍道理，奖也奖过，

3、骂也骂过，打也打过，就是不见效果。n有天早上，她突然说：“我不去上我不去上学了，就是不去上学了学了，就是不去上学了！”6疑问疑问：孩子刚上一年级就厌学，这可怎么办孩子刚上一年级就厌学，这可怎么办?你认为是什么原因导致小婧不想去上学？可以采取怎样的措施来解决这个矛盾呢？7幼儿园教育与小学教育的差别幼儿园教育与小学教育的差别p社会及成人对儿童的要求和期望不同社会及成人对儿童的要求和期望不同p环境设备的选择与布置方式的不同环境设备的选择与布置方式的不同p师生关系的不同师生关系的不同p教育教学任务、儿童的主导活动以及学习方式的不同教育教学任务、儿童的主导活动以及学习方式的不同p作息制度与生活管理方式的

4、不同作息制度与生活管理方式的不同8孩子眼中的区别孩子眼中的区别 孩子读小学一年级一个学期了，在开学伊始我就问他：幼儿园和小学有哪些不同，我为他记录下来，一直没时间整理，趁今天终于改完期末试卷，为他代言一下。幼儿园与小学的区别：p 1、幼幼儿儿园园不不能能带带水水壶壶，老老师师会会为为小小朋朋友友倒倒水水，小小学学要要自带水壶喝水。（安全问题）自带水壶喝水。（安全问题）p 2、幼幼儿儿园园的的教教室室贴贴一一些些可可爱爱的的图图画画，小小学学的的教教室室贴贴国国旗旗和和一一些些字字，有有两两块块大大黑黑板板，墙墙上上会会贴贴同同学学的的优优秀秀作作业业。（开始有竞争）（开始有竞争）p 3、幼幼儿

5、儿园园上上、下下课课没没有有铃铃声声，下下课课时时老老师师会会摇摇铃铃鼓鼓，比较慢；小学上、下课有铃声，比较快。（开始有课程意识）比较慢；小学上、下课有铃声，比较快。（开始有课程意识）9孩子眼中的区别孩子眼中的区别p 4、幼幼儿儿园园没没有有体体育育课课，只只有有活活动动课课；小小学学的的课课多多，有有体育、有唱游课。（课程内容丰富）体育、有唱游课。（课程内容丰富）p 5、幼幼儿儿园园一一人人一一把把椅椅子子，8人人一一小小组组；小小学学两两人人一一条条椅子，大家分成一排排地坐。（授课方式不同）椅子，大家分成一排排地坐。（授课方式不同）p 6、幼幼儿儿园园有有吃吃的的，有有让让人人睡睡觉觉的的

6、床床，有有窗窗帘帘；小小学学没没吃，没睡，没窗帘。（窗帘反映小学配套设施不足）吃，没睡，没窗帘。（窗帘反映小学配套设施不足）p 7、幼幼儿儿园园的的老老师师上上课课不不用用书书，小小学学老老师师上上课课有有书书。（小学开始有教材）（小学开始有教材）p 8、幼儿园老师少，小学老师多。（由课程决定）、幼儿园老师少，小学老师多。（由课程决定）p 9、幼幼儿儿园园没没作作业业，小小学学作作业业多多。（做做了了作作业业就就没没时时间间玩）玩）10孩子眼中的区别孩子眼中的区别 我问孩子：你喜欢幼儿园还是小学？孩子回答：小学，因为中午可以回家跟姥姥谈话。（出乎我意料，原来，孩子还是喜欢与家人相聚。学校为何不

7、能让孩子喜欢呢？）再问：你喜欢幼儿园老师还是小学老师？孩子回答：幼儿园老师，因为她们更疼我。（小学老师经常批评孩子，欠交作业或提问不好或家长没写回条，都会凶恶地骂孩子。）以上是孩子初读小学时的感受。11我认为幼儿园与小学的区别我认为幼儿园与小学的区别：1、孩孩子子读读幼幼儿儿园园时时，家家长长总总会会以以欣欣赏赏的的眼眼光光看看孩孩子子；孩孩子子读读小小学学了了，家家长长对对孩孩子子评评价价的的标标准准多多了了成成绩绩这这一一项项指指标标，经经常常有有意意无无意意地地拿拿孩孩子子与与别别人人的的孩孩子子作作比比较较。（特别是爷爷姥姥）。（特别是爷爷姥姥）p 2、孩孩子子读读幼幼儿儿园园，家家长

8、长没没压压力力，读读小小学学了了，就就开开始始有有了了压压力力，压压力力来来自自老老师师的的追追问问、老老师师的的眼眼光光、每每次次考考试试后后邻邻居居的的询询问问。（我我很很怕怕他他老老师师打打电电话话给给我我，虽虽然然我我才才接接过过一一次次；姥姥姥姥很很怕怕孩孩子子留留堂堂，因因为为留留堂堂就就是是欠欠作业，免不了老师的冷眼和冷语，老师连家长都批评。）作业，免不了老师的冷眼和冷语，老师连家长都批评。）p 12我认为幼儿园与小学的区别：我认为幼儿园与小学的区别：p3、孩子玩耍的时间少了，埋头写作业的时间多了。（作业总是重复）、孩子玩耍的时间少了，埋头写作业的时间多了。（作业总是重复）p4、

9、批批评评孩孩子子的的次次数数多多了了，因因为为总总要要提提醒醒他他写写作作业业，纠纠正正坐坐姿姿等等。（孩孩子玩心太重，无法主动、自觉完成作业）子玩心太重，无法主动、自觉完成作业）13幼儿园教育与小学教育特点的比较幼儿园教育与小学教育特点的比较幼幼 儿儿 园园 小小 学学 主导活动 游戏 上课 生活节奏生活管理 宽松不带强制性 非常严格带有强制性 师生关系 个别接触多，关系密切个别接触少，关系非密切 环境布置环境选择 生动活泼自由选择多 严肃自由选择少 要求期望 宽松低 严格高 14提问引入：从上述对比中我们了解到幼儿园与小学是两个互相连接又有着较大差别的教育机构，儿童从幼儿园进入小学，生活、

10、学习将发生巨大的变化，做好幼儿园教育与小学教育两个阶段的衔接工作具有什么重要的意义呢？15三、幼小衔接工作的意义（第（第340页）页）1、使儿童能够尽快地适应新生活。2、为儿童终身发展奠定基础。16第二节幼小衔接工作的内容与方法 教学目标教学目标：1、掌握幼小衔接工作的主要内容2、了解幼儿入学后面临的主要困难及教育策略3、掌握幼小衔接工作应注意的问题4、具有在理论指导下认识教育实践中不正确幼小衔接工作的初步能力教学重点教学重点：幼儿园幼小衔接工作的主要内容教学难点教学难点：幼儿入学后面临的主要困难及教育策略教学准备教学准备：幼小衔接的案例教学方法：教学方法：案例分析法、讨论法、谈话法、讲授法、

11、自学法、操作练习法。17教学过程：一、一、幼小衔接工作的主要内幼小衔接工作的主要内1、案案例例陈陈述述：大大班班的的幼幼儿儿有有强强烈烈的的成成长长欲欲望望，他他们们已已不不满满足足于于幼幼儿儿园园三三年年的的生生活活模模式式，他他们们渴渴望望了了解解外外面面的的世世界界，特特别别是是当当看看到到比比自自己己大大一一点点小小伙伙伴伴系系上上红红领领巾巾，背背着着书书包包，自自由由愉愉快快地地去去读读书书，他他们们又又羡羡慕慕又又好好奇奇：这这些些哥哥哥哥姐姐姐姐到到哪哪里里去去?他他们们的的书书包包怎怎么么那那样样大大?脖脖子子上上系系的的是是什什么么呢呢?再再加加上上每每个个家家长长都都可可

12、能能在在这这个个阶阶段段经经常常嘱嘱咐咐：“你你长长大大了了，要要当当小小学学生生了了!”，这这就就更更加加强强化化了了孩孩子子们们入入学学的的意意识识，同同时时他他们们也也更更加加迷迷惑惑：小小学学和和幼幼儿儿园园有有什什么么不不同同?小小学学的的老老师师会会喜喜欢欢我我吗吗?小小学学好好玩玩吗吗?这这些些疑疑问问困困扰扰着着孩孩子子。为为了了让让孩孩子子能能顺顺利利适适应应小小学学生生活活，幼幼儿儿园园开开展展了了“我我要要上上小小学学了了”这这一一主主题题。主题活动网络图如下：主题活动网络图如下：1819第二节第二节 幼小衔接工作的主要内容幼小衔接工作的主要内容一、幼小衔接工作的主要内容

13、:（一）培养幼儿对小学生活的热爱和向往（二）培养幼儿对小学生活的适应性 1、培养主动性 2、培养独立性 3、发展人际交往能力 4、培养幼儿的规则意识和任务意识 20一、幼小衔接工作的主要内容一、幼小衔接工作的主要内容:（二）培养幼儿对小学生活的适应性 1、培养主动性 2、培养独立性 3、发展人际交往能力 4、培养幼儿的规则意识和任务意识21（三）幼儿园要为儿童的小学教育做准备（三）幼儿园要为儿童的小学教育做准备p培养幼儿向往进入小学的情感，激发良好的入学动机培养幼儿向往进入小学的情感，激发良好的入学动机和学习态度和学习态度p向大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的生活、向大班幼儿提出要求，逐步

14、养成小学生应有的生活、学习、作息等习惯学习、作息等习惯p不断提高幼儿的学习能力，特别重视培养听、说、写、不断提高幼儿的学习能力，特别重视培养听、说、写、看的能力看的能力p锻炼意志，培养自制力和任务意识，形成良好的学习锻炼意志，培养自制力和任务意识，形成良好的学习习惯和规则意识习惯和规则意识p提高孩子的交际能力提高孩子的交际能力22二、幼儿入学后面临的主要困难及教育策略（1）身体适应方面加强体育锻炼，提高身体素质；培养良好的生活卫生习惯和生活自理能力。（2）社会适应方面a提高任务意识和完成任务的能力；b提高规则意识和执行规则的能力；c提高独立意识和独立生活能力；d提高人际交往能力。（3）学习适应

15、方面a培养幼儿阅读的兴趣与技能，使他能感受到读书的乐趣；b通过绘画和其他手工活动，提高幼儿用笔的灵活性，为其入学后的书写打好基础；c提高幼儿的注意力和自制力及坚持性；d利用日常生活中的各种机会加强思维训练，注意培养幼儿良好的思维习惯，提高幼儿的思维能力。231、案例陈述、案例陈述在一项对小学一年级新生的调查中显示，许多儿童认为写作业是帮家长和老师完成任务，检查作业、准备学习用品等事情都应该由家长来做。曾有一个孩子理直气壮地对妈妈说：“您为什么不帮我把铅笔削好，害得我今天上课没笔用，老师都批评我了”。还有一个孩子上课不会记作业，回家后不知道该写什么。妈妈打电话去问别的同学，一连问了八个同学，结果

16、问出了八种不同的作业。原来，这八个孩子记的作业都是不一样的。24分析讨论：幼儿入学后为什么不适应？该如何帮助幼分析讨论：幼儿入学后为什么不适应？该如何帮助幼儿克服这些困难？儿克服这些困难？归纳总结归纳总结由由于于家家长长和和幼幼儿儿园园教教师师平平时时对对幼幼儿儿的的事事情情包包办办过过多多，不不给给幼幼儿儿独独立立完完成成某某种种任任务的机会，导致幼儿独立完成任务的意识和独立完成任务的能力差。务的机会，导致幼儿独立完成任务的意识和独立完成任务的能力差。教师可以采取以下策略：教师可以采取以下策略：在教育过程中树立正确的教育观念，把独立完成任务的机会还给幼儿。在教育过程中树立正确的教育观念，把独

17、立完成任务的机会还给幼儿。在在幼幼儿儿完完成成任任务务的的过过程程中中，帮帮助助每每个个幼幼儿儿不不断断地地获获得得成成功功感感和和满满足足感感，从从而而使使他他们增强完成任务的自信心。们增强完成任务的自信心。组织一些专门的教育活动来培养幼儿的任务意识与能力。组织一些专门的教育活动来培养幼儿的任务意识与能力。当幼儿完成任务后，教师要及时对其完成任务的情况进行检查和评价。当幼儿完成任务后，教师要及时对其完成任务的情况进行检查和评价。25三、幼小衔接工作应注意的问题三、幼小衔接工作应注意的问题全面培养幼儿素质，防止全面培养幼儿素质，防止“小学化小学化”倾向倾向幼小衔接工作并不只是幼儿园单方面的工作，要幼儿幼小衔接工作并不只是幼儿园单方面的工作，要幼儿园、家庭、小学形成合力园、家庭、小学形成合力幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期全面培养幼儿的素质全面培养幼儿的素质全面培养幼儿的素质全面培养幼儿的素质26