初中语文教学实践与反思自测试卷A.doc

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1、初中语文教学实践与反思学习自测习题A试题一二三四五六七总分分数分数评卷人一、选择题（每小题1分，共12分）将正确选项前的字母填在题后的括号中。1按教学的进程，教学反思的类型可以分为教学后的反思，教学中的反思，教学前的反思。教学中反思的直接作用是：A.使教学优质高效地进行。 B.使教学成为一种自觉的实践。C.使教学经验理性化。 D.使教学理论系统化。 （ ）2“初中语文教学实践与反思” 课程的目标任务可以分解为三个层次：直接的目标任务、进一步的目标任务、发展性的目的任务。其中，进一步的目标任务是：A.发现、认识、解决语文新课程教学实践中出现的具体问题。B.明了初中语文教师专业发展的核心因素与过程

2、环节。C.促进初中语文教师的专业发展。 D.追求语文教学实践的改进和语文教学理论的完善。 （ ）3初中识字写字的教学内容包括新词中“新”字的学习，也包括新词中“旧”字的学习。对新词中“旧”字的学习，重点关注的是：A. 字音。 B. 语境义。C. 字义。 D.字形。 （ ）4初中识字写字教学应该包含对原来所认识的常用汉字新的意义的理解和运用。例如，韦应物滁州西涧“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”中的“横”字意思是：A横向的挡门的门闩。 B横竖的横。 C多向的、不定向的。 D横逆。 （ ）5教学背影后布置作业:有人认为本文失之伤感，很怀疑大人是否要父亲这么照顾，是否会这么容易流泪。你的看法呢？与其

3、他同学讨论一下。这里，课文的主要作用是：A引发作用 B示例作用C积累作用 D凭借作用6一位教师结合初一新生的心理特点，布置了三篇生活书信，分别写给小学教师、父母和高年级校友。此教学设计符合的要求是：A写作时考虑不同的目的和对象。 B选择恰当的表达方式。C条理清楚地表达自己的意思。 D丰富表达的内容。 （ ）7发现错误认识背景分析原因纠正错误归纳方法。口语交际训练的这种方法是：A. 表演法。 B. 改错法。 C. 模仿法。 D. 点拨法。 （ ）8考察语文综合性学习实践，大部分活动的过程包括六环节：“选定主题、组建团队、制订计划、开展活动、展示成果、反思总结”。其中，活动的主要环节是： A.“选

4、定主题、组建团队”二环节。B.“选定主题、制订计划”二环节。 C.“制订计划、开展活动”二环节。D.“开展活动、展示成果”二环节。 （ ） 9曹刿论战“十年春，齐师伐我”， 其中“十年”用的是：A.年号纪年法 B.王位纪年法 C.干支纪年法 D.公元纪年法 （ ）10 开展语文综合性学习，必须随时关注各环节是否体现语文综合性学习的要求，并即时作简要评价。“能引导学生走进学习生活和社会生活，调动学生的积极参与热情”评价的是：A“选定主题”环节 B.“组建团队”环节C“制订计划”环节 D.“开展活动”环节 （ ） 11作文评改贴近学生实际的要求，其重要特点是：A具有激发性、引导性。 B具有实用性、

5、先进性。C具有针对性、拓展性。 D具有互动性、自主性。 （ ） 12为了成功地设计与实施语文教学，语文教师须完成文学文本的三步解读：用一般读者的眼光解读，用教科书编辑者的眼光解读，用学生的眼光解读。其中，用教科书编辑者的眼光解读的作用是：A发现文学文本的多元意义。B明确教科书编辑者的目标指向。C了解学生的阅读状态。D了解学生的阅读需要。 （ ） 分数评卷人二、填空题（每小题1分，共8分） 在题中的横线上填入恰当的词语。13语文教学方案必须符合基本要求：从形式上看，方案中的要素必须完整 ；从内容上看，方案中设计的各项语文教学活动必须踏实有效和适应需要。14语文教学目标的非语文化有不少具体表现，其

6、中最重要的表现是：语文教学中无视目标的 维度，具体背景中的语文教学内容被误认。15利用课文组织的语文教学活动有 活动、示例活动、引发活动。16选用教学方法的依据有教学 和教学原则、教学目标要求、教学内容、教师的素质结构、学生的基础条件和个性特征、教学环境、设备条件等。17语文教学要提升讲解水平，做到表达 、规范、生动。18注重写作过程中搜集素材、 、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。19 阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、 、教科书编者、文本之间对话的过程。20 教师和学生在阅读教学过程中进行文化选择的主要依据是： 是否能在文学文本多元意义

7、的选择过程中，掌握方法，获取知识，形成能力，培养良好的情感、积极的态度、正确的价值观。 分数评卷人三、判断题（每小题1分，共5分） 在题后的括号中，正确判断打，错误判断打。21默读山中访友课文，有学生批评作者少安全意识，雷雨中跑到大树下避雨，引起同学呼应；教师应该因势利导，引导大家讨论和总结雷雨及雷雨安全知识。 （ ）22在一定背景条件下，文本形式是语文教学内容，文本内容是语文教学内容赖以存在的形式。（ ）23使用讨论法教学时，学生可以自我发挥，教师是倾听者，不用引导讨论。（ ）24在写作教学中，入格与出格、模仿与创造、规范与创新并不必然对立，而应该互相促进。（ ）25普通图书内容相互联系，常

8、需要一页页翻阅通读；语文工具书虽集中某一方面的基本知识与资料，但内容并不联系，没有必要也没有精力翻阅通读，只用于查阅选读。（ ）分数评卷人四、简答题（每小题5分，共15分） 回答问题要注意答案的简要和完整。26如果初中识字写字教的目标内容被淡化、过程方法被简化、教师指导薄弱化，就会导致识字与写字学的目标降低、内容贫乏、过程简单、方法陈旧。怎样杜绝这些现象？27全日制义务教育语文课程标准总目标提出要求：“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。”怎样利用好语文工具书？28.如果缺乏理性地认识和分析，口语交际的常识、规律、方法技巧及其他知识就会知之甚少甚至一无所知，就会导致口语交际

9、教学出现哪些弊端?分数评卷人五、论述题（每小题10分，共20分） 论述问题要注意各个要点的阐释。 29. 随着基础教育新课程的实施和推进，“初中语文教学实践与反思”已逐渐成为广大初中语文教师的一种教学行为。怎样认识“初中语文教学实践与反思”？ 30.结合教学实践谈谈写作的规范化训练与创新能力培养之间的关系。分数评卷人六、案例分析题（每小题10分，共10分） 对案例中的事实进行理性的分析认识。 31以“小草偷偷地从土里钻出来了。”（朱自清春）这句话的课堂教学为例，认识语文课程的“三维目标”。师：春天到了，小草长出来了。小草怎么长出来的呢？作者用了“偷偷地”这个词。“偷偷地”，就是说小草趁人家不注意，让人毫无察觉的，无声无息地从土里长出来了。但是没有用“长”，而是说从土里（老师用右手食指做了一个向上的手势）学生齐声：钻出来了。师：用“钻”这个词，写出小草的生长是很不容易的。它要穿过厚厚的土层，有时还会碰到石头瓦块，碰到石头瓦块就要顶翻它们，然后茁壮地生长出来。可见，一个“钻”字，就写出了春草虽小，但是它们的生命力却是极顽强、极旺盛的。大家看，“偷偷地”和“钻”这些词用得多么好呵！分数评卷人 七、初中语文教学实践与反思札记（本题30分）记录自己参与的语文教学实践活动与反思感悟。32一次初中作文教学 （教学实践与反思札记的主要内容：回顾教学，分析教学，认识教学，改进教学。）