浙教版五年级上册第三单元教案.doc

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1、浙教版五年级上册第三单元教案 作者：tnxxjjm 文章来源：本站原创 点击数：353 更新时间：2008-10-8 诚信真可贵 教学目标 1、体会与人交往时诚信的价值。 2、学着做到诚信。 3、失信于人时知道该如何补救。 4、体验生活离不开诚信。 重点难点： 重点：学生能意识到诚信在社会交往中的价值，并进一步培养诚信的行为。 难点：能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。尤其是在面对道德两难问题时，能表现出更为积极的行为。 教学准备： 学生收集诚信的事例，了解有关信用卡的知识。 教学设计： 第一课时 一、故事屋 1、学生阅读“曾子杀猪”的故事，并思考“小讨论”的问题。 2、小组内先交

2、流、讨论，再由小组派代表发言。 3、进一步思考、讨论：读了这则故事，有什么体会，教师选取代表性的观点进行班级交流。 二、评议箱 1、学生阅读第一则事件，独立完成后面的问题。 2、教师从中观察，发现有代表性的、独特的观点。 3、学生各抒己见，尤其要澄清理由，即答应别人的事要做到。 4、教师以讲故事的形式把第二则事件说出来，并马上请学生做出选择，赞成悦悦去的为一方，不赞成悦悦去的为另一方，两方讨论后，各派两名代表陈述理由，展开一个小辩论。 5、面对价值两难问题，教师要善于引导学生从正面的、积极的角度来思考，如悦悦在帮助阳阳的过程中确实碰到了困难，本着诚信原则，悦悦应尽量克服困难去帮助阳阳，从而更好

3、地体现“言必信，行必果”。 6、教师小结：讲信用，包括说和做两方面，说到就要做到。 三、聪明谷 在了解了诚信的重要性后，讨论有什么好办法能帮助我们避免失信于人。 1、学生先独立思考，将所想到的办法写在纸上。 2、小组讨论，去除重复的办法，形成小组方案。 3、小组分别汇报，形成班级方案。 4、老师小结：做人要诚实守信，我们播下诚信的种子，心将收获无价的友谊。 第二课时 一、金点子 1、学生阅读了小故事后，教师不必急于让学生讨论，可让学生回忆自己的经历，结合自己的经验谈一谈“金点子”。教师提问：你在生活中碰到过失信于他人的事情吗？是怎样一件事？后来你是怎么做的？这样做了之后的效果怎样？教师也可以这

4、样提问，生活中是否有人失信于你？后来是怎么处理的？ 2、学生的体验充分交流后，再引出弥补自己失信于人时的补救办法就水到渠成了。学生的办法可以是多种多样的，如找机会做一件诚信的事等。 3、教师小结：虽然有时我们可能一时疏忽造成自己失信于人，但只要我们努力，还是可以做一个“有信义”的人，这样也会交到更多的朋友，拥有更多的快乐。 二、故事屋 1、学生阅读故事后，自由发表意见。 2、教师可以穿插如下问题提问学生：诚信真的是一种“愚蠢”吗？你是怎么看待这位主人公的？你碰到过或听到过类似的事情吗？ 第三课时 一、小调查 1、小组内相互交流，学习课前收集到的有关诚信的人的资料，并谈一谈体会。 2、班级内讲述

5、诚信的人和事，教师可以鼓励学生寻找在自己身边的人和事。 3、教师引导学生领悟，生活中处处有讲诚信的人，我们要向他们学习，说到做到。 三、小讨论 1、学生阅读故事：“信用卡的由来。” 2、小组讨论：信用卡持卡人丧失信用会给社会带来什么后果。 3，由点及面，班级讨论：如果失去诚信，世界将会怎样，由此加深学生的诚信意识。 退一步海阔天空 教学目标： 1、理解与人交往时宽容的必要性。 2、学着做到宽容。 3、体验自己与他人交往时宽容的重要性。 重点难点： 重点：了解宽容是人际交往的法宝，学会宽容。 难点：在与他人的交往中体验宽容。 教学准备：学生收集辩论的素材。 教学设计： 第一课时 一、故事屋 1、

6、学生阅读故事“伤害只能写在沙子上”。 2、小组交流读后感。 3、全班交流，教师引导学生初步形成这样的观点，宽容能为我们在人际交往中开辟一条阳关大道。 4、学生讲述类似故事中的经历，与大家共同分享。 二、小测验 1、学生独立完成两道小测验。 2、教师提问：第一项你写了几位同学？第二项你又写了几位同学？比较两道测验，为什么第二项是空白呢？ 3、学生联系自己，具体分析自己有哪些优点和缺点。 4、教师小结：金无足赤，人无完人，在与人交往时，我们应该怀着一颗宽容的心，多看他人的优点，包涵他人的缺点，切不要拿自己的优点和别人的缺点进行比较。 第二课时 一、评议箱： 1、教师提问：在了解了丁丁的事情后，你能

7、帮丁丁出出主题吗？学生可以独立思考，也可以与小伙伴一起想办法，学生交流时可以有不同的办法，但要找到丁丁总是交不到朋友的原因，即他陷入了人际交往中的求全心理，总是盯着别人的缺点。 2、学生分析军军、玲玲、帆帆三人各自做法的利弊，玲玲这样做的好处是对军军不是一味宽容。对军军的失信提出了质疑，但方式方法不对，应该问清军军为什么没去的缘由，然后再和军军说理，帆帆这样做表面上看起来是宽容了军军这样的做法，但仅有宽容是不够的，还应该善意提醒军军，帮助军军改正缺点。 二、故事屋 1、学生阅读“不平凡的一课”。 2、学生自由讲述：假如你是周奶奶，当时你会如何处理，处理的方式可以是多样的，教师应注意引导。 三、

8、交流厅 1、学生回忆自己与他人交往的情景，选取一件具有事例和组内同学交流。 2、以小组为单位，派代表讲述自己宽容他人的事情。 3、教师进一步提问学生：你们都有过宽容他人的事情，那你们觉得在宽容别人时最难做到的是什么？ 4、学生发表各自看法，教师引导学生：可以分别针对同学的难点进行剖析，给予帮助，如同学提到宽容别人时，当时的情绪最难控制，此时其他同学出点子，可以做深呼吸或者可以把问题先放一放等。 5、学会宽容的法宝之一：角色互换法，教师可以请学生结合自己的经历讲一讲，并说一说是否还有其他的方法。 6、全班分析讨论其他“学会宽容的法宝”。 第三课时 一、辩论会 1、学生阅读“仁义胡同”后展开辩论会

9、，教师可以请学生按照自己的观点，分别加入到正方和反方中去。 2、正反双方各自收集相关的资料，展开辩论。 3、选取5名同学当评委。 二、万花筒 1、学生分别就教科书的名言或谚语做具体解释，如能结合事例解释则更佳。 2、学生将课前收集到的名言名句填写在教科书中。 三、课外延伸 本次“万花筒”的交流可以结合板报进行，即学生将收集到的各种名言名句以板报宣传的形式出现，以此用来增强“宽容是美德”“宽容是人际交往中的法宝”的体验，注意板报的编写要结合具体事例。 让我们同行 教学目标： 1、体验互帮互助在我们生活中的重要性。 2、学会帮助他人。 3、学会交友。 重点难点： 重点：体会人与人之间互相帮助是一件

10、美好的事情，当他人有困难时，能主动伸出援助之手，反思自己的交友情况，交进行修正。 难点：用行动体现自己在交友上的进步，做一个对他人有帮助的人。 教学准备：1、教师准备做游戏的器具，如水桶、障碍物、蒙眼睛的布等。 2、学生收集体现人与人之间互助的歌曲。 教学设计： 第一课时 一、故事屋 1、学生阅读故事。 2、学生分组交流从故事中得到的启示。 二、活动角 根据教科书要求开展活动。 三、交流厅 1、全班交流当得到别人的帮助后和帮助别人后的感受。 2、教师引导学生领悟，得到别人的帮助后。困难减小，心里会非常感激，有机会帮助他人，既能从中得到快乐，也证明了自己的价值，生活中，你会发现人们常常会遇到一些

11、小的困难，需要你伸出援助之手，事虽小，乐于助人的心灵却和做“大事”一样高尚。 四、故事屋 1、学生阅读故事后自由发表意见。 2、教师提问：你觉得陌生人之间有陌生吗？你怎么理解“原来陌生人也会为我们带来很多快乐与感悟”这句话？ 第二课 一、金点子 1、这一部分关键要让学生理解，互帮互助要分清情况。 2、学生根据教科书设置的情境在组内展开充分的讨论，通常前一个问题学生比较容易达成这样的认识，毫无疑问，乐乐应该回避鹏鹏的求助，并注意自己的试题答案不被鹏鹏偷看到，至于乐乐怎样才算真正帮助鹏鹏，每个人可以有自己的办法，但要集中在鹏鹏最终是否掌握了知识这个关键点上。后一个问题“劝架”的最佳方案老师可以先请

12、学生进行角色扮演，让他们直接面对冲突的情境，教师提问：如果你是辉辉，你会如何做呢？在此基础上学生各抒己见，讨论后老师做总结：首先辉辉首先应该控制自己的情绪，然后以理说服亮亮。 3、学生结合自己的经验谈谈生活中经历的类似事件。 二、体验圈 1、全班交流，分享交友秘诀。 2、学生发表自己对图片的理解，充分交流后得出交友十要诀中的第六条：严守秘密对得起别人对你的信任。 3、学生选择“交友十要诀”中的一条，结合自己的经历谈一谈体会。 4、根据“交友十要诀”，学生对照自己的情况给自己打分，然后找同桌互相商量，确定自己要改进的地方。 5、如果有学生认为“交友十要诀”不够完善，教师可鼓励学生自己设计，然后再根据自己设计的方案给自己的交友情况打分。 第三课时 一、明镜台 1、教师：一个人没有朋友，就像生活没有阳光，学生根据题中要求，画一画自己的交友同心圆。 2、小组交流：自己为什么会分别和这些人做知心朋友或一般朋友，教师留心学生的个别交流。 二、考察园 这部分内容建议放在学期结果时再进行，和第一次画的社交圈对比，让学生发现有什么变化，为什么会有这些变化。